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初二上冊(cè)語文《人琴俱亡》教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累部分常見的文言實(shí)詞和虛詞：篤、索、輿、徑、素、卒、而、了、既、俱等，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
2、通讀課文，感受到子猷、子敬之間深厚的兄弟情誼。
3、注意抓住人物的片言只語或者微小舉動(dòng)，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的性格特征。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，也許在這個(gè)世界上，沒有比親情更可貴、更長久的了；也許，在我們這個(gè)生存的空間，沒有比我們摯愛的親人的離去更令人肝腸寸斷。這或許是我們生命中無法承受的痛。
古代大書法家王羲之有七個(gè)兒子，品格才華最突出的是子猷與子敬兄弟二人，這倆兄弟的感情非常好，《人琴俱亡》講的就是他們痛人心扉的故事。
二、《世說新語》及作者。
三、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，注意文章個(gè)別字讀音。
病篤語時(shí)了不悲此以喪矣索輿來奔喪慟絕良久月余亦卒弦既不調(diào)
四、結(jié)合書下注釋，翻譯課文。注意翻譯文言文方法。
給下面的字詞注釋
1、王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。
2、何以都不聞消息？此已喪矣。
3、語時(shí)了不悲。
4、便索輿來奔喪，都不哭。
5、子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云。
6、因慟絕良久。月余亦卒。
第二課時(shí)
一、課堂交流：
1、子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？
2、課文描寫子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
3、請(qǐng)合上書回憶：你覺得最讓你揮之不去的細(xì)節(jié)是什么，為什么？
由此歸納；全文僅84字，就刻畫出鮮活的人物形象，原因就是抓住了人物的只言片語或細(xì)微的舉動(dòng)，也就是抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，才使得人物這樣鮮活。
二、完成課后探究練習(xí)
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