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(優(yōu)秀)老師的一封信作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編精心整理的老師的一封信作文3篇,希望能夠幫助到大家。
老師的一封信作文 篇1
張老師;
你好,在這個繁花似錦的日子里,一切都充滿著希望,而我們卻帶著絲絲的悲傷,因為,我們要畢業(yè)了,六年的小學(xué)時光就這樣過去了,如同是流星劃過天際,瞬息萬變,可是您的教導(dǎo)我卻難以忘懷,如同細(xì)細(xì)的春雨滋潤著我的心田。
還記得每個學(xué)期末尾,學(xué)校都會發(fā)張家長通知書,上面寫著各科的成績以及您對我們的評價。至今我還有四年級時候的那張評價單,您說的是;’我就像一朵小花在四(2)班,你給大家?guī)砹藷o窮的快樂,老師很喜歡你,平時還給老師同學(xué)講段子,但是,老師有一點不滿足,就是你上課不要再開小差了!笨赐曛螅覜]想到我竟然這么討老師喜歡,我心里想;在以后的日子,我一定努力改變自己,是自己變得更完美。老師是您的鼓勵,造就了我今日的成功。
老師,你還記得嗎?一年一度的秋季奧運會報名,同學(xué)們踴躍報名,可是,1500米沒人報名,當(dāng)看到您希望的眼神時,我自信的.舉起來手,在賽場上,我奮力拼搏,我感覺我的腿不聽使喚了。氣喘不上來,當(dāng)時我真的想放棄了,是你和同學(xué)的加油聲鼓舞了我,我用盡全力跑向終點。終于得了一個第三名?粗I(lǐng)到的筆記本和獎杯,我開心的笑了。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)畢業(yè)了,可是我舍不得您。∧俏⑿Φ哪橗,鼓勵的眼神,我仍記憶猶新。也將永存我的記憶當(dāng)中。
祝張老師永遠(yuǎn)年輕!
您的學(xué)生:張曉明
老師的一封信作文 篇2
敬愛的語文老師:
您好!
人們都說老師的奉獻(xiàn)是最無私,您們用自己的一生培育了祖國的下一代。六年時光稍縱即逝,若白駒之過也,忽然而已。而您,伴我們度過小學(xué)六年的您,也將要成為我們小學(xué)生活中無法忘卻的回憶,無法忘卻的身影。
是您,讓我們這些童稚的雛鳥在您諄諄的教誨下展翅翱翔于藍(lán)天之間;是您,用您甘甜的雨露無聲的.滋潤著我們的心田。若我們是那鮮艷的紅花,您便是那無私的緑葉。若我們是那翆緑的青草,您便是那溫暖的陽光。也許終有一天我們在大千世界走累了,腦海會閃現(xiàn)出您的身影。
您,那個時而嚴(yán)厲,又時而溫柔的您;您,那個面對調(diào)皮孩子,悉心教導(dǎo)不愿放棄他們的您;您,那個挑燈備課到一兩點鐘的您;您,那個每次發(fā)火說要狠狠罰我們卻又心軟的您。您是我們永遠(yuǎn)忘不掉的您。
您,時常會鼓舞那些上課不太會發(fā)言的同學(xué),讓他們站起來自信發(fā)言,也許他們因為緊張憋紅了臉,但是在您的循循善誘之下,他們總能平靜下來,完美的回答問題。從那以后,他們在您的鍛煉下,漸漸舉起了自己不曾在課堂上出現(xiàn)過的手,變得自信起來。也許您也曾訓(xùn)斥過我們,但誰又能明白,您那嚴(yán)厲的背后滿滿的期待呢?在你的訓(xùn)斥過后,我們也許會埋怨,也許會煩悶,但無論如何,最后心中萬分的不滿,都會化作對您的理解。都會化作對你一片苦心的理解。在別的班正在拼命考試時,您卻花費一整節(jié)課的時間去講述您自己經(jīng)歷中深刻的故事,但我們總能夠在您有趣的故事中去明白去理解它其中包含意味深長的道理。但無論是哪一種性格的您都是讓我們無比尊重的您。
我也許不是您最出色的學(xué)生,但您一定是我心中最感激不盡的老師。您帶著我們告別昨日的幼稚,編織輝煌的明天,您是我們心中一顆永燃不滅的啟明星,照耀我們前行的路途。
祝您工作順利!
您的學(xué)生
老師的一封信作文 篇3
尊敬的老師:
您好!
老師,您就那花園,我們,就是一朵朵花兒。
老師,還記得一年級的時候,你微笑著,用那慈祥的目光和溫柔的笑臉歡迎著我們一棵棵小小筍芽兒的到來。
當(dāng)您看到我們的成長,進(jìn)步時,你不斷的鼓勵。那次,我把練字的內(nèi)容交給您時,您說,字這樣練下去會越來越好。我聽了心里暗想,我一定堅持練習(xí)寫字,好好練,一定不辜負(fù)你的'期望。讓您放心。讓爸媽放心。
老師,我們不完成作業(yè)時,你慈祥,和藹可親的對我們輕輕地說:“再重做一次吧。有時候,我們非常不聽話時,你才偶爾對我們發(fā)一次脾氣。
老師,每次一下課,您都給我們修改日記,批改日記,看讀書筆記,選出最好的作業(yè)來。連喝口水都來不及,廁所也不能上,你為了我們真是辛苦了。
您講安全,講了又講,講了又講,生怕我們除了安全問題。您時刻把我們的安全放在第一位。
老師,您辛苦了。
王興岳祝老師身體健康,萬事如意。
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