六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1
一、班級(jí)學(xué)生情景分析
六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)xx人，其中男生xx人，女生xx人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績(jī)有所以高。能背誦指定的課文和古詩(shī)，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字;
同時(shí)，孩子們?cè)陂喿x、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)等方面已具有了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的本事。多數(shù)學(xué)生學(xué)生在課堂上能專心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活，，但學(xué)生不能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，但學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不夠正確，有待改善。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及慣時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以語(yǔ)文本事有待提高。
二、教材簡(jiǎn)析
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于20xx年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是:感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的大門(mén)，圍繞中心意思寫(xiě)作，珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。
本冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》;
安排“資料袋”3次，分別在5課《七律、長(zhǎng)征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》�！翱谡Z(yǔ)交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊(cè)共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請(qǐng)你支持我、意見(jiàn)不一樣怎樣辦、聊聊書(shū)法;
“習(xí)作”是每單元都有安排，主題分別是:變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、我的拿手好戲、有你，真好;
除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”七次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示”“歡樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排，其中，“書(shū)寫(xiě)提示”在第二和第八單元各一次，“歡樂(lè)讀書(shū)吧”在第四單元安排了一次。
三、教學(xué)要求和目的
(一)知識(shí)與本事
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文本事的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)180個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，教師能夠就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有必須的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。也能夠就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
3、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解本事不斷提高，并且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的本事。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的本事。
(二)過(guò)程與方法:
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合本事和綜合素養(yǎng)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;
受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育;
培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感。
四、教學(xué)措施:
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式。
2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
3、努力改善課堂教學(xué)，整體研究知識(shí)與本事、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的'重要資料，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本事的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言本事的發(fā)展具有階段性特征，不一樣資料的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不一樣學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不一樣的教學(xué)資料，采取適宜的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
8、使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)本事，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略、方法并構(gòu)成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)。
培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，并與之共同尋找解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能快快的提高，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
五、教學(xué)課時(shí)安排:
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高課堂效率、提高自身素質(zhì)為核心，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、教材分析
(一)教材內(nèi)容
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。
本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表，還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。
第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)字與寫(xiě)字
�、僖休^強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
�、谟补P書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
③要能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。
2、閱讀
�、僖苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。
�、谀x要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
�、勰芙柚ぞ邥�(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
�、茉陂喿x中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
�、菰陂喿x中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
�、拚b讀優(yōu)秀詩(shī)文，要注意通過(guò)詩(shī)文的`聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。
�、邤U(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
�、鄬W(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
�、崾艿絻�(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
3、習(xí)作
�、僖脤�(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
②要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
�、勰軐�(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
�、苣芨鶕�(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�、菽苄薷淖约旱牧�(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
�、�40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
4、口語(yǔ)實(shí)際
�、僖c人交流能尊重、理解對(duì)方。
�、谝獦�(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�、垡磉_(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
5、綜合性學(xué)習(xí)
�、俨邉澓�(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
�、诔醪搅私獠檎屹Y料、運(yùn)用資料的基本方法。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段，加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。
2、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)。
三、學(xué)生基本情況
本班共有學(xué)生45人，男生24人，女生21人。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固，對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，常擾亂課堂秩序，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)效率不高�？傮w來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫(xiě)的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。
4、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
本冊(cè)部編版教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.本學(xué)期注重整體推進(jìn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2.注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣，注重文化積累，情感積累。
3.注重傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
4.通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的`方法。
5.會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單活動(dòng)總結(jié)，提高習(xí)作能力。
6.爭(zhēng)取本學(xué)期各次測(cè)試三率達(dá)標(biāo)。
三、教材分析
本學(xué)期開(kāi)始使用的部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元的機(jī)構(gòu)進(jìn)行編排，共編排了八個(gè)單元，27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。八個(gè)主題分別是：“走進(jìn)大自然”、“重溫革命歲月”、“選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”、“走進(jìn)小說(shuō)”、“圍繞中心意思習(xí)作”、“保護(hù)環(huán)境”、“感悟藝術(shù)魅力”、“走進(jìn)魯迅”。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)“語(yǔ)文園地”共安排七次，“口語(yǔ)交際”四次，“習(xí)作”八次，每個(gè)單元都有，另外安排兩次“書(shū)寫(xiě)提示”和一次“快樂(lè)讀書(shū)吧”。
四、學(xué)情分析
本班學(xué)生共43人，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文具有濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣;具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，語(yǔ)文基本功扎實(shí)，已經(jīng)掌握了小學(xué)語(yǔ)文大部分基礎(chǔ)知識(shí);能正確、流利地朗讀課文，會(huì)分析理解一些淺顯的文章，能圍繞一個(gè)中心進(jìn)行敘述和描寫(xiě)。但也有少部分學(xué)生的語(yǔ)文能力較弱，書(shū)寫(xiě)、閱讀，表達(dá)等方面比較欠缺，需要進(jìn)行不同層次的因材施教。
五、教學(xué)措施
1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2.在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)。
3.精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。
4.在授課過(guò)程中，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
6.認(rèn)真、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)、
7.平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，積極參加集體備課和各種教研活動(dòng)，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃4
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，為了更出色的完成教學(xué)目標(biāo)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
現(xiàn)在的孩子如果僅僅滿足學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，那樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生應(yīng)進(jìn)行大量的閱讀。我們應(yīng)盡早的讓孩子接觸書(shū)，越早、越多接觸越好，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。不僅要在課內(nèi)閱讀，更重要的是保證孩子在家里也有一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀。語(yǔ)言文字是人類交流思想感情，獲取知識(shí)的工具。幫助孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀就等于我們給他們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。
二、讓語(yǔ)文走向生活。
家庭生活是學(xué)生最親密的空間，也是熟悉的空間。走進(jìn)家庭生活，組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有實(shí)、趣、活的特點(diǎn)。語(yǔ)文教材內(nèi)容有相對(duì)的穩(wěn)定性，但社會(huì)生活是飛速發(fā)展的。如果我們一心只圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生成為社會(huì)的人，真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)能力。
三、重視課文插圖，挖掘教學(xué)資源。
小學(xué)語(yǔ)文教材中，幾乎每篇課文都配有一幅或多幅插圖。這些插圖形象、直觀、趣味性強(qiáng)，又富有啟迪性，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師
師巧妙利用插圖不僅可以幫助學(xué)生化難為易、化抽象為具體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的.理解能力，達(dá)到事半功倍的效果。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界掌握知識(shí)的重要途徑，而課文中的插圖又是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的“好幫手”。小學(xué)生的語(yǔ)言能力有限，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)往往過(guò)于簡(jiǎn)單或雜亂不清，利用插圖還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及寫(xiě)作能力。在大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的今天，我們應(yīng)當(dāng)重視并充分挖掘課文插圖這一重要的教學(xué)資源，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文的任務(wù)就是要有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。首先要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)觀察力。良好的觀察，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，而且還能激起學(xué)生探求知識(shí)的興趣和欲望。在教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)直觀的教學(xué)盡可能提供給學(xué)生一些感性材料，使學(xué)生在觀察過(guò)程中不但加深對(duì)語(yǔ)文的理解，而且使學(xué)生的觀察力得到發(fā)展。其次，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，逐步提高思維力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同發(fā)展學(xué)生的想象能力有密切的聯(lián)系。在培養(yǎng)思維能力的同時(shí)，還要注意想象力的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)影響著孩子的一生，為了使每一個(gè)孩子都具有較高的語(yǔ)言文字能力，就應(yīng)該不斷地去激發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)他們。
在這一學(xué)期，我將嚴(yán)格要求自己，努力做到以上幾點(diǎn)，搞好教學(xué)工作。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃5
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，梯次展開(kāi)，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。
二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫(xiě)字要求，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集，略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”。
三、教材的特點(diǎn)：
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力激發(fā)民族自豪感。教育學(xué)生愛(ài)我中華，培養(yǎng)熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。樹(shù)立尊老敬老的美德。受到高尚情操與愛(ài)美情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格。走近名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語(yǔ)句和片段，陶冶審美情操。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)97個(gè)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
9、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
11、能用普通話交談，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書(shū)。
五、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、識(shí)字寫(xiě)字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀。加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情。指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，并向課外擴(kuò)展延伸。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
六、教學(xué)時(shí)間安排：
精讀課文17課51課時(shí)左右
略讀課文11課22課時(shí)左右
語(yǔ)文百花園6次24課時(shí)左右
寫(xiě)字每周1課時(shí)18課時(shí)
總計(jì)115課時(shí)左右
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃6
一、教材分析
本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材共有課文３２篇（其中精讀課文１７篇，略讀課文１１篇，選讀課文４篇），８?jìng)�(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫(xiě)例話，積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再到實(shí)踐的過(guò)程。
為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
二、班級(jí)情況分析
學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)訓(xùn)練，提高閱讀水平和理解能力。本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。
三、教學(xué)要求
�。�、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣； 還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
２、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
３、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的`習(xí)慣。
�。�、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
５、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
�。�、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
�。�、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
�。浮⒛茏プ≈攸c(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。
四、雙基教學(xué)要求
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)
要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感 。
六、教學(xué)措施
�。�、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。
２、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。
�。场⒅匾曉~、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
�。�、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。
�。�、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。
�。�、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。
�。�、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
七、課時(shí)安排
周 次 內(nèi) 容
１ １～２課
�。� ３課、積累運(yùn)用１
�。� ４～５課
４ ６～７課
�。� 國(guó)慶放假
�。� 積累運(yùn)用２、８課
�。� ９～１０課
８ 積累運(yùn)用３、１１課
�。� １２～１３課
１０ １４課、積累運(yùn)用４
１１ １５～１６課
�。保� １７課、積累運(yùn)用５
１３ １８～２０課
�。保� ２１～２２課
１５ ２３課、積累運(yùn)用７
�。保� ２５～２６課
�。保� ２７課、積累運(yùn)用８
�。保� 補(bǔ)充閱讀
１９ 期終復(fù)習(xí)
�。玻� 考試
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃7
上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，一學(xué)期完成六年級(jí)上、下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，目的是為這學(xué)期全力以赴沖刺畢業(yè)考準(zhǔn)備時(shí)間。為此本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)工作是做好全面復(fù)習(xí)。在以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為了更好地打造文明中校區(qū)第一個(gè)畢業(yè)班，并根據(jù)學(xué)生及教學(xué)情況制定如下具體語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)六年級(jí)上、下冊(cè)內(nèi)容
3月份把兩冊(cè)書(shū)復(fù)習(xí)完。計(jì)劃用前兩周復(fù)習(xí)上冊(cè)內(nèi)容，后兩周復(fù)習(xí)下冊(cè)內(nèi)容。具體內(nèi)容有課內(nèi)生字詞過(guò)關(guān)聽(tīng)寫(xiě)，背誦并能默寫(xiě)要求背誦的古詩(shī)詞及課文內(nèi)容，一個(gè)一個(gè)地過(guò)關(guān)。爭(zhēng)取在畢業(yè)考中課文內(nèi)容填空不丟分。學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，對(duì)兩冊(cè)書(shū)重點(diǎn)字詞的理解，教會(huì)學(xué)生有舉一反三的能力。對(duì)重點(diǎn)段落的構(gòu)段形式講清楚及關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，只要是課內(nèi)涉及到的內(nèi)容就落實(shí)到位。把該掌握的知識(shí)學(xué)扎實(shí)，然后變換題型進(jìn)行測(cè)試，把知識(shí)活學(xué)活用。上、下冊(cè)的四字詞語(yǔ)都已整理打印，但要聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用四字詞語(yǔ)和歸類。把每個(gè)單元的練習(xí)知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)，自行編題練習(xí)。爭(zhēng)取第一輪復(fù)習(xí)把知識(shí)真正做到人人過(guò)關(guān)，為后面的總復(fù)習(xí)做充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
利用4月份前3周的時(shí)間把畢業(yè)考的45分題拿下，這部分內(nèi)容的容量大，涉及的范圍廣。在做這部分復(fù)習(xí)的時(shí)候要?dú)w類復(fù)習(xí)，如拼音、筆畫(huà)筆順、四字詞語(yǔ)的運(yùn)用、古詩(shī)詞的運(yùn)用、課文內(nèi)容填空、關(guān)聯(lián)詞、修辭、判斷、選擇、仿寫(xiě)、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、口語(yǔ)交際等。這45分不容易拿，也是難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)一定要具體并有條不紊地進(jìn)行，不能亂了陣腳，情急之下胡子眉毛一把抓。要一邊復(fù)習(xí)一邊測(cè)試，本班學(xué)生對(duì)病句修改和關(guān)聯(lián)詞、仿寫(xiě)方面較弱，要花大力氣復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
三、閱讀復(fù)習(xí)
4月份的最后一周復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀，因?yàn)榍懊嬉杂靡粋�(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)課內(nèi)內(nèi)容，只是做重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)就可以了�？勺约涸O(shè)計(jì)問(wèn)題，也可找資料做參考。不必用更多的時(shí)間，今年也可能不考課內(nèi)閱讀。5月份前兩周做課外閱讀復(fù)習(xí)，課外閱讀重在教方法，整體把握文段并概括主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)在文中提取信息，知道文章的表達(dá)方式及手法、修辭，聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思，近、反義詞，最后開(kāi)放題要針對(duì)文章的`中心和表達(dá)的情感及字里行間的深刻含義答題。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，可找有代表性的文章練習(xí)測(cè)試。
四、作文復(fù)習(xí)
5月份后兩周進(jìn)行作文專項(xiàng)訓(xùn)練。寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)信……全命題、半命題、看圖作文、話題作文等入手。從校園、家庭、社會(huì)的角度去寫(xiě)，寫(xiě)人間的美和愛(ài)及人文情懷的文章。老師要有下水文，以范文引路，圍繞中心多角度地去敘述，贊美人間的美好。
五、綜合復(fù)習(xí)
6月份只有兩周的時(shí)間，做綜合復(fù)習(xí)測(cè)試及模擬考，后兩天做考前心理輔導(dǎo)。
以上是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，也可能根據(jù)具體情況做臨時(shí)調(diào)整，但不管怎樣都要拿下畢業(yè)考。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃8
一、學(xué)生基本情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男22人，女27人。經(jīng)過(guò)5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的認(rèn)識(shí),集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六年級(jí)了，大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：黃愛(ài)虹、李定輝等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如：朱君鴻、李開(kāi)揚(yáng)等。但是，不容忽視的是后10%的學(xué)生：陳陽(yáng)卓學(xué)習(xí)很積極，可是今天會(huì)了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績(jī)不如人意。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問(wèn)題。接下來(lái)，在教育教學(xué)過(guò)程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”�！拜p叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z(yǔ)交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目�！盎仡櫤屯卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)識(shí)字與寫(xiě)字：
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
3、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
5、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。
(三)習(xí)作：
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
2、內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
3、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
(四)口語(yǔ)交際：
1、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
2、交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
(五)綜合性學(xué)習(xí):
1、策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
2、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。
六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的`落實(shí)。
2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
3、閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
5、習(xí)作教學(xué)
對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。
七、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)：
1、本學(xué)期在師生的共同努力下，每次測(cè)驗(yàn)、考試爭(zhēng)取無(wú)一人不及格。平時(shí)作業(yè)的布置分層次進(jìn)行，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同水平，布置合適的作業(yè)，做到因人而異，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上有所突破。
2、作文方面也因人而異，要求有所不同。每周一篇周記。采用一周自寫(xiě)，一周抄寫(xiě)優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材。一學(xué)期完成大作8篇，使學(xué)生從心里喜歡作文。為各類競(jìng)賽作準(zhǔn)備。
3、認(rèn)真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，建立檔案，充分利用課內(nèi)外的時(shí)間加以輔導(dǎo)，并與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，爭(zhēng)取成績(jī)有所提高。
4、讀好書(shū)，注重語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書(shū);練好字。爭(zhēng)取全面豐收。
5、形成一個(gè)好的班級(jí)集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標(biāo)
新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jī)。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步，輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本能力。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫(xiě)作能力靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)安排一定難度的'練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)，敢于說(shuō)，進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對(duì)象：
祝煒華蘇達(dá)基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬(wàn)榮
田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽(yáng)
五、輔差對(duì)象：
陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標(biāo)朱廣昌關(guān)露丹
陸海峰
六、主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)適機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
七、具體措施操作分階段性來(lái)進(jìn)行
1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計(jì)適量的、有梯度的習(xí)題來(lái)給學(xué)生練習(xí)，練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決。
2、經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，每?jī)芍軐?duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測(cè)試，每月進(jìn)行月考，然后教師對(duì)測(cè)試存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研討，最后采取補(bǔ)救的措施。
八、具體時(shí)間安排：
前言：每周課后鞏固
周次內(nèi)容周次內(nèi)容
七周字、詞訓(xùn)練十三周作文訓(xùn)練
八周日積月累十四周作文訓(xùn)練
九周句子訓(xùn)練十五周作文訓(xùn)練
十周閱讀訓(xùn)練十六周作文訓(xùn)練
十一周閱讀訓(xùn)練十七周專題復(fù)習(xí)
十二周閱讀訓(xùn)練十八周專題復(fù)習(xí)
十九周期末考試
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃10
新學(xué)期來(lái)臨，雖然面對(duì)老面孔，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實(shí)際制定出如下的教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生79人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右，而彭文等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
二、教材簡(jiǎn)要分析：
本冊(cè)共有課文25篇,內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩(shī)，簡(jiǎn)單說(shuō)明文和文言文等。全冊(cè)教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語(yǔ)交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書(shū)后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)�！啊睂�(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣，
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)206個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的.課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
四、教學(xué)落實(shí)措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。
7、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).
五、學(xué)困生情況及采取措施
學(xué)困生的類型，我覺(jué)得主要有以下幾種
�。�1）不想學(xué)
他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長(zhǎng)、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的林城、邵夢(mèng)杰。
（2）不會(huì)學(xué)
有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。
采取措施
1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。
4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。
5、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃11
一、學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生24人。從上學(xué)期期末考成績(jī)分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握，但閱讀分析能力較弱，寫(xiě)作能力有一定的提高。大部分學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待加強(qiáng)。男生在閱讀理解方面靈活度還是不如女生，要加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
二、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展4大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫(xiě)了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。
2、教材的主要特點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲ｎ}組元的角度更加靈活多樣
（二）加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1．導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
2．精讀課文與略讀課文的整合。
3．單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
�。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
�。┩卣箤W(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿻�(huì)寫(xiě)120個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
�。ǘ┠苡娩摴P書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ㄋ模┠x有一定的速度，并能抓住文章的大意。
�。ㄎ澹┠苈�(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
�。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
�。ò耍B(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
�。ň牛�(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
�。ㄊ唬⿲W(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
�。ㄊ┰诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
四、教學(xué)措施
1、精心鉆研教材，讓課堂有質(zhì)量。
（1）震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。
a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。
b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。
�。�2）讓課堂更富有創(chuàng)造力
a如《懷念母親》采用如果是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說(shuō)電影鏡頭的方式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況。
b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變。
c對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。
（3）在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上做到：
a問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單，要富有探索的空間。
b問(wèn)題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺(jué)。
2、開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀：
�。�1）推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍。
�。�2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。
�。�3）開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——給學(xué)生講一個(gè)故事，讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感，看完一本書(shū)可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。
3、加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。每星期一、三、五中午都開(kāi)展誦讀古詩(shī)詞。使學(xué)生多記憶背誦一些好的古典佳句，陶冶性情，傳承古典文化。
除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。
五、培優(yōu)輔差
本班中等成績(jī)的學(xué)生占大多數(shù)，還是存在有大量的后進(jìn)生，尤其是鹽田街的孩子，很多行為習(xí)慣還不好。對(duì)待這些學(xué)業(yè)差強(qiáng)人意的孩子，應(yīng)當(dāng)有耐心、愛(ài)心和責(zé)任心，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的.作用，加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓后進(jìn)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
措施：
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
2、為了后進(jìn)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)他們的的寫(xiě)作能力，為其寫(xiě)作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
3、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫(xiě)作目的，情感。
4、繼續(xù)對(duì)學(xué)生的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書(shū)的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
5、重視學(xué)生日記的指導(dǎo)，通過(guò)日記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，及時(shí)溝通，解決一些問(wèn)題，教師應(yīng)精心地寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，真正地做到：“曉之以理，動(dòng)之以情�！睆闹袧B透德育，重視學(xué)生的心理健康的教育。
6、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
7、發(fā)揮優(yōu)等生帶后進(jìn)生的作用，好幫差，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)對(duì)陳輝龍、付粵麟等書(shū)寫(xiě)不工整的同學(xué)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃12
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼到了開(kāi)學(xué)，在新學(xué)期有新計(jì)劃，作為教師為接下來(lái)得工作做計(jì)劃，一起看看吧。
一、任課教師：
二、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)共有學(xué)生384人，在經(jīng)過(guò)了5年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面已經(jīng)達(dá)到第三學(xué)段的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，都樂(lè)于參加到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。大部分學(xué)生課堂上積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀，說(shuō)出自己在閱讀過(guò)程中獨(dú)特的感受。因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí)，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，語(yǔ)文能力查，學(xué)習(xí)困難較大，而這些孩子的家長(zhǎng)也往往沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。如何利用在校時(shí)間縮小學(xué)生間的差距，整體上提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴(yán)抓不放。
三、教材分析：
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。本冊(cè)教材比較特殊的是在六組教材之后，還安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z(yǔ)交際.習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的.欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡�.拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次……
本冊(cè)教材在編寫(xiě)上許多特點(diǎn)：如六年級(jí)下冊(cè)教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo);在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接;教材內(nèi)容上加強(qiáng)了整合，使教材成為互相聯(lián)系的一個(gè)整體;“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力……
四、教學(xué)注意點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。
3、閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。
精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。(2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(3)抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。(4)積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。
?略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。
4、口語(yǔ)交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，注意拓寬話題范圍。教師要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。
5、習(xí)作教學(xué) 本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊(cè)教材相同。閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn)，我要把他們寫(xiě)下來(lái)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)人的時(shí)候要突出人物的特點(diǎn);兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。
7、“古詩(shī)詞背誦”的使用 本冊(cè)教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩(shī)詞背誦，包括7首古詩(shī)和3首詞。這組中安排的古詩(shī)詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩(shī)詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣，占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時(shí)，要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。
8、“綜合復(fù)習(xí)”的使用 本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”， 選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語(yǔ);能理解文中含義深刻的語(yǔ)句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序;能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、寫(xiě)由閱讀想到的人和事、寫(xiě)讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫(xiě)封信”，這是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng)，復(fù)習(xí)寫(xiě)信這一最常用的應(yīng)用文。教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料，可作適當(dāng)補(bǔ)充。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
1、2/9—2/13
1文言文兩則 2匆匆
2、2/16—2/20
3桃花心木 4*頂碗少年 5*手指
3、2/23—2/27
口語(yǔ)交際習(xí)作一 回顧拓展一 6北京的春節(jié)
4、3/2—3/6
7*藏戲 8*各具特色的民居 9*和田的維吾爾
5、3/9—3/13
口語(yǔ)交際習(xí)作二 回顧拓展二10十六年前的回憶11*燈光
6、3/16—3/20
12為人民服務(wù)13*一夜的工作 口語(yǔ)交際習(xí)作三
7、3/23—3/27
回顧拓展三14賣(mài)火柴的小女孩 15凡卡
8、3/30—4/3
16*魯賓遜漂流記17*湯姆索亞歷險(xiǎn)記 口語(yǔ)交際習(xí)作四
9、4/6—4/10
回顧拓展四 18跨越百年的美麗 19*千年夢(mèng)圓在今朝
10、4/13—4/17
20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后21*我最好的老師 口語(yǔ)交際習(xí)作五
11、4/20—4/24
回顧拓展五 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
12、4/27—5/1
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 (休假)
13、5/4—5/8
(休假) 綜合復(fù)習(xí)9篇
14、5/11—5/15
綜合復(fù)習(xí)9篇
15、5/18—5/22
畢業(yè)全面復(fù)習(xí)
16、5/25—5/29
畢業(yè)全面復(fù)習(xí)
17、6/1—6/5
畢業(yè)全面復(fù)習(xí)
18、6/8—6/12
畢業(yè)全面復(fù)習(xí)
19、6/15—6/19
畢業(yè)考
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
本冊(cè)學(xué)期要堅(jiān)決按照xx區(qū)教學(xué)改革推動(dòng)會(huì)的要求，大力改進(jìn)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，主要開(kāi)展以“先學(xué)后教”為主打的教學(xué)模式，以培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生自學(xué)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，同時(shí)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生40人。班容量較大，而且從接班初步摸底來(lái)看，我班有多名學(xué)生在期末水平測(cè)試不及格，語(yǔ)文素質(zhì)比較低。雖然大部分學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個(gè)別學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在本學(xué)期大幅度的改進(jìn)與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進(jìn)生是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的重中之重。
三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)
結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品行教育，使他們重樹(shù)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們初步掌握一般的方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)合作;在自己的艱辛努力下，力爭(zhēng)使本班的語(yǔ)文成績(jī)提高兩個(gè)名次，徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化教育理論的學(xué)習(xí)，做到課題研究——高效教學(xué)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，適時(shí)與，進(jìn)一步總結(jié)和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”，以此，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
2、創(chuàng)造性地使用教材。要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。積極參與校本教研活動(dòng)，多聽(tīng)課講課，及時(shí)修正教學(xué)中的不足。
3、結(jié)合平時(shí)的課題研究，為了全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效與減負(fù)”，做到鉆研教材，深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案。在教學(xué)過(guò)程中，深化“先學(xué)后教”教學(xué)模式的運(yùn)用，做到面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
4、進(jìn)一步反思、總結(jié)實(shí)施“先學(xué)后教”模式的教學(xué)策略與方法，做到靈活多樣地采取各種，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。逐步實(shí)現(xiàn)真正以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)困學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，上課多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們天天感受到自己的進(jìn)步，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)，使他們盡早“脫貧”。
6、嚴(yán)格按要求控制作業(yè)量，做到不留重復(fù)性的作業(yè)，認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，為此，力爭(zhēng)做到面批面改。
7、積極參加教科研活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)水平，起到教科研的引領(lǐng)作用。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃14
一、任課教師：
xxx
二、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)共有學(xué)生384人，在經(jīng)過(guò)了5年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面已經(jīng)達(dá)到第三學(xué)段的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，都樂(lè)于參加到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。大部分學(xué)生課堂上積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀下載，說(shuō)出自己在閱讀下載過(guò)程中獨(dú)特的感受。因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí)，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，語(yǔ)文能力查，學(xué)習(xí)困難較大，而這些孩子的家長(zhǎng)也往往沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。如何利用在校時(shí)間縮小學(xué)生間的差距，整體上提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴(yán)抓不放。
三、教材分析：
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。本冊(cè)教材比較特殊的是在六組教材之后，還安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀下載材料”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀下載鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀下載鏈接”五次。“口語(yǔ)交際.習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧.拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次……
本冊(cè)教材在編寫(xiě)上許多特點(diǎn)：如六年級(jí)下冊(cè)教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo);在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接;教材內(nèi)容上加強(qiáng)了整合，使教材成為互相聯(lián)系的一個(gè)整體;“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力……
四、教學(xué)注意點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的`學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。
3、閱讀下載教學(xué)閱讀下載教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。
精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
(2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
(3)抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
(4)積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。
略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，注意拓寬話題范圍。教師要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。
5、習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊(cè)教材相同。閱讀下載材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀下載要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn)，我要把他們寫(xiě)下來(lái)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)人的時(shí)候要突出人物的特點(diǎn);兩個(gè)部分的閱讀下載材料只是給學(xué)生一些例子，從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀下載。
7、“古詩(shī)詞背誦”的使用本冊(cè)教材在最后一組——“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩(shī)詞背誦，包括7首古詩(shī)和3首詞。這組中安排的古詩(shī)詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩(shī)詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣，占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時(shí)，要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。
8、“綜合復(fù)習(xí)”的使用本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，選用的9篇閱讀下載材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀下載各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語(yǔ);能理解文中含義深刻的語(yǔ)句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序;能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x下載的體會(huì)感受等。還結(jié)合閱讀下載安排了仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、寫(xiě)由閱讀下載想到的人和事、寫(xiě)讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀下載材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫(xiě)封信”，這是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng)，復(fù)習(xí)寫(xiě)信這一最常用的應(yīng)用文。教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料，可作適當(dāng)補(bǔ)充。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃15
六年來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，為學(xué)生奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中不僅收獲了知識(shí)，同時(shí)也收獲了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文的學(xué) 習(xí)將在老師的引導(dǎo)下以學(xué)生自學(xué)為主，一是因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)具備了一定的自學(xué)能力，二是我們要做好中小銜接的工作，以使孩子們?cè)谧呷胫袑W(xué)的門(mén)檻后能夠繼續(xù)順利的學(xué)習(xí)。針對(duì)本班的實(shí)際情況及語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的大目標(biāo)，我們的學(xué)習(xí)將以擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量為切入點(diǎn)，真正為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。
一、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀，提升學(xué)生的'人文素養(yǎng)
朱永新說(shuō)：“閱讀是消滅貧窮與無(wú)知的終極武器”。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“大量閱讀是改變學(xué)困生的最好途徑”。再結(jié)合自己這幾年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)所得，我發(fā)現(xiàn)只要孩子愛(ài)上了書(shū)，然后去讀足夠多的書(shū)，那他的語(yǔ)文能力是不言而喻的。班里大部分孩子能夠自覺(jué)主動(dòng)的讀書(shū)，也能將書(shū)中的知識(shí)得以內(nèi)化，從而有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備及人文素養(yǎng)。這個(gè)學(xué)期要讓班里這幾個(gè)不喜歡讀書(shū)的孩子對(duì)書(shū)有新的認(rèn)識(shí)，首先給他們選擇他們比較喜歡且比較容易讀的書(shū)，做到有計(jì)劃的閱讀，有計(jì)劃的檢查。另外那部分愛(ài)讀書(shū)的孩子要在讀物上和所讀書(shū)的數(shù)量上有所要求，讓孩子的心靈真正與高尚進(jìn)行對(duì)話，從而得到更好的成長(zhǎng)。
二、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提升字詞的應(yīng)用能力
盡管已是高年級(jí)了，但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)我們不能忽視，有了牢靠的根基才能有更好的發(fā)展。孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握從總體上來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，但基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要的是不斷再現(xiàn)。平時(shí)的語(yǔ)文課堂上要提醒引導(dǎo)，在寫(xiě)作及練習(xí)中要強(qiáng)化，要求會(huì)寫(xiě)的字要做到四會(huì)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞、會(huì)應(yīng)用。
三、重視學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生審美情趣
課標(biāo)的修訂再一次提出了要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，而且要求將學(xué)生的書(shū)寫(xiě)放在課堂上進(jìn)行，這充分說(shuō)明提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量是我們亟待解決的問(wèn)題。班里孩子的書(shū)寫(xiě)整體上說(shuō)能過(guò)關(guān)，但離美觀的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的差距，而且有好大一部分孩子沒(méi)有認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，老師提醒了寫(xiě)的還行，只要老師不說(shuō)，那就一塌糊涂了。首先要改變孩子對(duì)寫(xiě)字的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)谛闹袠?shù)立起寫(xiě)好字的意識(shí)，再加上老師的不斷強(qiáng)化與引導(dǎo)，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)有改觀。
雖說(shuō)我們面臨著小升初，但這些根本的東西不能忽視，更不能以犧牲學(xué)生語(yǔ)文的基本素養(yǎng)為代價(jià)而換取可憐的考試分?jǐn)?shù)。作為老師的我們一定要有教在今天想在明天的意識(shí)。
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