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觀書有感作文
當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，相信大家增長不少見聞吧，需要回過頭來寫一寫觀后感了。千萬不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編精心整理的觀書有感作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀書有感作文1
寒假，我利用了空余時間再次欣賞了中國四大名著之一的。讀完后我的許多感想也由之蹦出。
首先，一下的作者吳承恩，他字汝忠，號射陽山人，出身于兩世為官而后沒落的小康人家，晚年過著賣文自給的清苦生活。
這本書中，人物特點，性格獨具特色，如孫悟空的機(jī)靈急躁。豬八戒的憨厚，老實等。西游記中無單一的主題，第一至七回為一個中心主題，八至十二回又自成一部分。
說了這么多，也該說說我的想法了，取經(jīng)路上，自然環(huán)境惡劣，妖魔出沒，唐生師徒齊心協(xié)力，堅持不懈地奔向目的.地，他們表現(xiàn)了中國人民克服困難，勇敢前進(jìn)的精神，反應(yīng)了中華民百折不撓，敢于排除萬難，敢于與邪惡斗爭的民族性格。
我認(rèn)為，《西游記》在反應(yīng)人民思想感情的，同時又反應(yīng)了作者對封建社會的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行無情的揭露和批判，但并沒有從根本上懷疑和否定封建制度。
作者吳承恩用浪漫主義創(chuàng)作方法，充分發(fā)揮神話小說這一文學(xué)樣式的特點，在《西游記》中寫出了豐富多彩，生動有趣的故事。塑造了光輝奪目的理想化英雄形象。
《西游記》不愧是我國的神話小說之冠。
觀書有感作文2
今天，我又一次細(xì)細(xì)的品讀了觀書有感這首詩，這首詩給我留下了深刻的印象。讓我真正體會到了怎樣去學(xué)習(xí)。
這首詩實寫的是明麗清新的一派田園風(fēng)光，反復(fù)讀上幾遍，會覺得愈讀愈愛讀！你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是展開的一面鏡子（一鑒開），起筆就恬靜而幽雅得讓人立時展開了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子”中映照著天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么靜謐可愛了！作者在第三句提了個問題，這水為什么如此清澈呢？他高興地自問答道，因為源頭總有活水補(bǔ)充，一直不停地流下來。
這幅美麗的自然風(fēng)光圖卷，已經(jīng)令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書的感想，頓時這美的意境升華，與讀書融合了。
原來，大學(xué)者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的.映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補(bǔ)充��！
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”我們都是普通的人，并不是什么神童，要想有所建樹，就必須跟著時代的腳步走，過去的總會過去，把握現(xiàn)在，放眼未來，只有不斷地吸收新事物，不斷地充實自己，我們心中才會有永不枯竭的方塘。
觀書有感作文3
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
俗話說：“流水不腐，戶樞不蠹，”意思就是說：只有不斷的接受新的事物，并且積極的改革才能使自己的觀點保持正確，而且要對不同的事物有不同的理解，使自己做事不太死板。而這個道理則被朱熹從書中所悟出，于是借這那一池池水寫了出來，可以說這首詩也是一首即景至作吧！
詩中，描寫了清新的一派田園風(fēng)光，反復(fù)的讀上幾遍，會覺得無比明麗！你看，半畝方圓的池塘好像一面鏡子放在地面上。而天空和云彩倒映在上面，云彩在天空中飄蕩著，映在池塘上，好像陽光和云彩在互相追逐徘徊。真的是“天光云影共徘徊”�。�
“這池水為什么如此的清澈呢？”朱熹高興地自問自答：“因為源頭總有活水補(bǔ)充，一直不停地流下來……其實我們都是普通人，并不是人們口中所說的‘天才’與‘弱智’的比例。要想有所成就，就必須要跟上時代的腳步，掌握現(xiàn)在，賒取未來。只有不斷地吸收新事物、不斷地充實自己，我們的心中才會有永不枯竭的“方塘”。
書中那幅美麗的自然風(fēng)光圖，已經(jīng)令人讀完后清晰明確。但是更讓人拍手叫絕的還在后面呢！一看標(biāo)題，是觀書的`感想，頓時美的意境升華了，把池水與讀書相輔結(jié)合，更是錦上添花。
我很佩服朱熹。因為他以一首小詩，說理了：多讀一點好書，會讓自己的思想“年輕，”情操高雅！簡簡單單的字字句句居然有這么大的道理，并且給人的啟示也回味無窮！
觀書有感作文4
原文：
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
擴(kuò)寫：
有一座半畝大的方形池塘像面鏡子一樣被打開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，廣闊的水面像玻璃一樣平靜，水面上，波光粼粼，碧波蕩漾，顯得十分的安。
近處看，一無雜質(zhì)的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中魚兒游動的.身影，可以看得一清二楚，你看，它們有的互相撞擊，有的互相追逐嬉戲，有的漫無目的的游著，千姿百態(tài)，各具特色，點綴著這條白玉帶。
陣陣徐徐的風(fēng)吹來，水面上的一道道的波紋緩緩的移動著，好像一個老人在慢慢的蹣跚在平平的路上。
天空中變化萬千的浮云與五光十色的光彩，在“垂柳夾岸水平鋪”的水面上倒映著它們的影子，清晰而精致，似水彩畫一般。在水面上慢慢的晃動著。
問那方塘中的水為何會這般的清澈，為何這般的明凈。它總是這樣回答：是因為有那永不枯竭的源頭幫助我吐故納新，水中的魚兒不停地翻騰著，為我源源不斷的輸送這水中的塵埃。
觀書有感作文5
半畝大的方形池子像一面巨大的鏡子，寬闊地展現(xiàn)在眼前，一陣微風(fēng)吹過來，湖面就蕩起了一條條波紋，在陽光暖和的照耀下，顯得波光粼粼。
往遠(yuǎn)看，碧綠碧綠的湖面像一塊無暇的翡翠一樣，在這碧綠的湖面上有幾朵亭亭玉立的荷花，像少女一般站在荷葉船上。
往近看，清澈見底的湖水中，幾只小魚在嬉戲玩耍著。
一會兒互相追逐，一會兒沉入水底捉迷藏，一會兒跳出水面，可有趣了。
天空中青藍(lán)色的光彩和多姿多彩的浮云，它們的影子全部都倒映在這無瑕的湖面上，也都倒映在這巨大的鏡子之中。
小魚小蝦們在湖里面游動，不時還跳出水面，將光彩和浮云的倒影打碎掉。
湖水嘩嘩地流動著，小魚、小蝦們快樂地在水中做著游戲，水底下的鵝卵石像一顆顆清晰可見的'大珠寶，一只只小螃蟹在石頭上悠閑地曬著太陽，為什么水會那么干凈、清澈見底呢？
那就是因為有永不枯竭、永不停止的源頭為它源源不斷的運送活水來，這就像我們讀書、學(xué)習(xí)一樣，如果你長期不輸入一些新的知識，那么你就會連舊的知識都會忘記。
觀書有感作文6
“生命是一把弓，那弓弦是夢想。”正如羅曼羅蘭所說，生命只有一次，我們要好好珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。生命是奮斗，是貢獻(xiàn)，更是有勇氣的去面對生活！
生命是寶貴的。比如：飛蛾被我們抓住了，但它沒有放棄，努力的鼓動雙翅想逃出去，連小小的昆蟲都懂得珍惜生命，何況是我們?nèi)四�？比如：香瓜在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長。雖然它知道自己僅僅只能夠活幾天，但就是因為這樣，使它好好地珍惜生命，再比如杏林子用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，這一聲聲沉穩(wěn)而有力的心跳，給我們極大的震撼。這所有的.事例都告訴我們：一切全由自己決定，我們可以為國家做出更大得貢獻(xiàn)，但也可以白白地浪費生命，生命對于我們每個人都是一樣的，每個人都只有一次，如果失去了，就不會有第二次，所以我們要更加珍惜生命。
愛因斯坦說：“一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了多少，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么�！笔堑�，我們應(yīng)該努力做到，不僅要珍惜生命，更重要的是使自己的生命能夠發(fā)出最強(qiáng)的光和熱，讓自己活得更加光彩、有力。
觀書有感作文7
今日新買了一本《讀者》，其中有一篇小說，讓我讀了感觸頗深。小說很短，比起我們時下風(fēng)行的網(wǎng)絡(luò)小說動輒洋洋灑灑數(shù)百萬字來真是滄海一粟了，題目也很普通——《老人魚》，唯一讓人覺得有些醒目的就是其作者——嚴(yán)歌苓，一位著名的華人作家。當(dāng)然，還有那幅插圖，老人干瘦的形體被恰如其分地勾勒了出來。那一條魚，眼中蘊含著，似乎不是那么簡單的情感。而這魚，又只是魚嗎？小說沒有那些文人墨客熱愛添加的華麗的飾物，也沒有那些正人君子站在道德的制高點對人們詰問號召的慷慨激昂，只有似白水般的文字，靜悄悄地從心中滑過。小說也沒有一波三折的情節(jié)，沒有偉人般的主人公，主人公很簡單，一個退伍的老兵而已。
小說也只敘述了幾件微不足道的小事，尋常到我們?nèi)巳硕冀踅?jīng)歷過的。但是讀完之后，這篇小說卻讓我深深地內(nèi)省。通篇作者并沒有一句話抒情，也沒有鏗鏘有力地演講過后的余音繞梁，結(jié)尾很簡單，只是告訴人們老人最后只將“穗子”的`名字填在了親人一欄中。這看似隨意的一筆，其中竟蘊含著老人對穗子濃濃的親情，又想到前文交代的事實，老人并不是穗子真正的外公，老人善良樸實的形象立刻豎立在讀者的眼前，此時，前文穗子母親極力拋開老人這個包袱時的丑惡嘴臉，與老人善良行為形成了強(qiáng)烈的對比，給人深深地沖擊。作者不愧是嚴(yán)歌苓，高，實在是高！
觀書有感作文8
小時候，記得媽媽曾教給我一首古詩，現(xiàn)在才知道那是宋代理學(xué)家朱熹的《觀書有感》�！鞍氘�方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，未有源頭活水來�！币笪依卫斡涀『髢删洹皢柷堑们迦缭S，未有源頭活水來”。讓我一生都要按這兩句去做：要一生勤于學(xué)習(xí)，就有“活水”源源不斷。
媽媽說，方塘半畝空間皆有限，但天光云影卻空闊遼遠(yuǎn)無邊。你看天空有多高多遠(yuǎn)，多么深邃遼闊�。∧菚r的我，不太懂媽媽的那番話。今天老師又重新教我們學(xué)習(xí)這首詩。讓我改變了對這首詩的看法。學(xué)習(xí)，只有永不停止的學(xué)習(xí)，才是生活的`源泉，才是滋潤生命的“活水”。記得上三年級的一次電腦課，老師讓我們復(fù)習(xí)學(xué)過的知識和預(yù)習(xí)沒學(xué)過的知識，下節(jié)課要測驗。我回到家只復(fù)習(xí)了，沒預(yù)習(xí)結(jié)果測驗沒得高分。那時我很不高興，媽媽就問我是不是沒考好？我漫不經(jīng)心的嗯了一聲。媽媽就告訴我只有在學(xué)習(xí)新知識的同時還要復(fù)習(xí)舊知識這樣才能考好。
我根本沒聽進(jìn)心里。直到今天老師給我們講這首詩的分析時，我才明白媽媽說的話。那到底什么才算是學(xué)習(xí)呢？作中遇到了難題，需請教他人是學(xué)習(xí)；查資料是學(xué)習(xí)；離職、在職進(jìn)修是學(xué)習(xí)；觀察生活是學(xué)習(xí)。
原來，大學(xué)者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這明呢？因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補(bǔ)充��！
觀書有感作文9
一天清晨，空氣清新，南宋的大教育家朱熹，很早就來到郊外的一個方塘邊看書。這里的風(fēng)景很美，看累了，還可以好好地欣賞美好的景色。
看，藍(lán)湛湛的天空中飄著千變?nèi)f化的白云。這些白云一會兒變成可愛的小白兔蹦來跳去，一會兒變成美麗的孔雀正在慢慢地開屏呢！
方塘的四周有著幾棵柳樹，柳樹上的葉子碧綠碧綠的，微風(fēng)一吹，柳樹的枝條動了起來，像一位亭亭玉立的小姑娘，正在梳理著自己那又細(xì)又長的秀發(fā)呢！
柳樹環(huán)繞著的方塘很清很清，池中倒映出天空、白云、柳樹和方塘邊的`花花草草。風(fēng)兒吹過，這些倒影便隨著風(fēng)兒在歡快地跳舞呢！
這方塘的水是哪兒而來的呢？為何會如此清澈？于是，朱熹繼續(xù)向前走。他邊走邊問路旁的人：“那方塘里的水是從哪兒流到那方塘里的呢？”有人說是從山上的瀑布沖寫而來，有人說是從山遠(yuǎn)處的那一條大河里流來……
聽到這里，朱熹若有所悟，走回方塘邊，輕輕吟誦道：
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？
為有源頭活水來。
是啊，這活水不正如我們學(xué)習(xí)知識，只有源源不斷地補(bǔ)給，從不間斷，才能獲得真知，不斷進(jìn)步！
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