觀《一個(gè)人的電影》有感

　　看完一部作品以后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。那要怎么寫(xiě)好觀后感呢？下面是小編收集整理的觀《一個(gè)人的電影》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　觀《一個(gè)人的電影》有感 篇1

　　電影中并沒(méi)有炫酷的特效鏡頭，卻向人們展示了一個(gè)天然雕琢的自然美麗的山村：青翠欲滴的山，整齊的菜畦，黛瓦白墻的房子，蜿蜒的路，一切樸素的鏡頭都充滿渾然天成的靈氣。一位鄉(xiāng)村教師與留守兒童的故事便在這里緩緩展開(kāi)。

　　宋文化老師是一位鄉(xiāng)村代課教師，用自己的大半輩子詮釋了默默奉獻(xiàn)，無(wú)私敬業(yè)的人生追求。盡管學(xué)生只剩唐明明一人，他始終如往日般一絲不茍地給明明上課，這便是一個(gè)老師的堅(jiān)守。宋老師為明明放棄了去大城市的機(jī)會(huì)，也放下了曾經(jīng)被辭退過(guò)尊嚴(yán)受到的傷害。為家境悲慘卻熱愛(ài)學(xué)習(xí)的.唐明明傳授著知識(shí)，我的心中被宋文化老師的敬業(yè)精神感動(dòng)著，鄉(xiāng)村老師對(duì)了留守兒童而言意味著什么，在我心中也有了沉甸甸的份量。

　　鄉(xiāng)村教師在簡(jiǎn)陋的環(huán)境中為學(xué)生付盡全力，所創(chuàng)造的人生價(jià)值值得我們所有人都肅然起敬。鄉(xiāng)村教師始終做著超越老師這個(gè)職業(yè)的范疇的事情。影片中經(jīng)常可以看見(jiàn)宋老師騎著自行車穿梭在村子與學(xué)校之間，在路上還不忘詢問(wèn)村民，學(xué)生的家庭小情況。當(dāng)學(xué)生只剩唐明明一人時(shí)，為了幫助明明照顧臥病在床的奶奶，宋老師甚至將黑板搬進(jìn)明明家里。當(dāng)鏡頭落在明明奶奶舒心的笑容上時(shí)我更加堅(jiān)定了老師的偉大。在社會(huì)中也存在許多放棄自我，默默吃苦卻毫不抱怨的鄉(xiāng)村教師。他們都如宋老師般不為功利，擁有一顆純潔的心靈。

　　中國(guó)有許多留守兒童，他們或受困于艱苦的家境或受困于落后的環(huán)境，將他們從黑暗中拉出的始終是一位位“普通”的老師。留守兒童只有通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到外面的世界，才能將自己不再局限于自己所在的小鄉(xiāng)村中。唐明明月自幼命途多舛，被親生母親拋棄，父親又不慎從13樓摔下，面對(duì)一系列家庭變故，年邁的奶奶無(wú)錢治病，父親的工資也無(wú)從討要。是宋老師一天又一天向明明教學(xué)著知識(shí)，一次又一次跑向勝利。對(duì)明明來(lái)說(shuō)，或許那條并不平坦的山路已不再是一條普通的山路�；蛟S老師與學(xué)生未來(lái)的路都是迷茫的，但在老師的幫助下，“留守兒童”的未來(lái)便多了一份憧憬與希冀，在未來(lái)注定將會(huì)走出困境。

　　在這部影片中并不存在做作和煽情的痕跡，卻吸引著我們對(duì)留守兒童和鄉(xiāng)村教師的關(guān)注。一部好的電影總是能夠傳遞一種文化，讓觀眾重新審視自己和周圍的一切。對(duì)社會(huì)中為社會(huì)奉獻(xiàn)，舍小我，為大我的精神更加敬佩，在此我希望小鄉(xiāng)村的留守兒童都擁有一個(gè)更光明的未來(lái)！

　　觀《一個(gè)人的電影》有感 篇2

　　周四一二節(jié)課是古老師的語(yǔ)文課例研究與分析，在這個(gè)課堂上，我們接觸到很多著名教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄，接觸了很多新型的教學(xué)方法，古老師也盡力將我們帶離“年輕的老教師”這個(gè)窠臼，古老師告訴我們，新型的課堂不能再一言堂，應(yīng)該把時(shí)間交給學(xué)生，教師要從一個(gè)知識(shí)的傳遞者與灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)課堂的組織者與引導(dǎo)者。古老師還說(shuō)試教與實(shí)習(xí)階段是我們最自由的階段，沒(méi)有社會(huì)功利，沒(méi)有上級(jí)壓力，我們可以自由地按照自己的設(shè)想來(lái)上課，上自己最理想的課。這些，都是理論上的，現(xiàn)實(shí)呢，總是要與理論有所沖突，而且這種沖突是馬上就顯露出來(lái)了的。

　　三四節(jié)課就是我們的微格教學(xué)課，我們的`微格教學(xué)是七八個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)人上去講課，其他人在下面充當(dāng)學(xué)生聽(tīng)課，理論上來(lái)說(shuō)，這是很好的，可以上我們最想上的課，也可以鍛煉我們的教師技能，可是，微格教學(xué)是一種模擬教學(xué)，模擬貴在相似，老師這個(gè)身份是個(gè)人可以自己掌控的，但學(xué)生就不一樣了，這需要?jiǎng)e人的合作，要?jiǎng)e人的自覺(jué)。在我們的課堂里，不論什么老師上什么課，總是很少學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講，大學(xué)生們都太有主見(jiàn)、太有個(gè)性了。真正的教師在上課都要玩手機(jī)的學(xué)生，在自己的同學(xué)模擬老師的課堂上，能把學(xué)生這一角色扮演到多逼真的地步？因此，不管是誰(shuí)在講課，幾乎都是一個(gè)人的課堂，一言堂成為一個(gè)必然的選擇，因?yàn)闆](méi)有學(xué)生可以呼應(yīng)他，一個(gè)老師，六七個(gè)學(xué)生，一個(gè)低頭刷微信，一個(gè)埋頭打游戲，一個(gè)睡覺(jué)，兩個(gè)聊天，另一個(gè)做自己的事，還有一個(gè)在發(fā)呆，在這種情況下，“老師”除了自己講自己的以外，還能怎樣？也許，課不吸引人是一回事，但是，現(xiàn)在的大學(xué)生興趣是很缺乏的，不管對(duì)什么都顯得興趣缺乏（除了對(duì)八卦），因此，在小學(xué)生、中學(xué)生的模擬課堂里，要吸引大學(xué)生的注意與興趣是相當(dāng)難的一件事情。但是，如果每個(gè)人都可以相互合作一下的話，情況就會(huì)有很大的改觀，就可以出現(xiàn)古老師說(shuō)的那種理想狀態(tài)了，問(wèn)題在于，這個(gè)關(guān)鍵的就是我們?nèi)狈Φ�，正如一個(gè)老師時(shí)常在感嘆的“現(xiàn)在的年輕人太有主見(jiàn)，太沒(méi)協(xié)調(diào)性了”，這個(gè)協(xié)調(diào)性就是我們很缺乏的。

　　觀《一個(gè)人的電影》有感 篇3

　　感覺(jué)自己最近淚點(diǎn)真是有些低，明明只是剛開(kāi)始，也就交代下背景，是一個(gè)貧瘠的農(nóng)村，然后有個(gè)很窮的小孩子的父親因?yàn)橐粓?chǎng)意外而離開(kāi)人世，小孩子很難受地哭了下」我都要有些忍不住，所以恰恰也就是這種片子，最讓我受不了。這個(gè)小孩子名為明明。和他一起拍小學(xué)畢業(yè)照的是宋文化宋老師，沒(méi)錯(cuò)，這一屆，只有明明一個(gè)畢業(yè)生�？梢钥吹贸鰜�(lái)，明明很乖，很孝順，而且，他很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)全村最后一個(gè)老師都要離開(kāi)時(shí)，他都多么渴望那個(gè)老師能不走，他多么渴望他能繼續(xù)教他。對(duì)啊，出生在這樣一個(gè)農(nóng)村的他，受到教育，是多難。就在這貧瘠的農(nóng)村里，有一個(gè)很可愛(ài)的老師，我是說(shuō)可愛(ài)，不是可愛(ài)，不過(guò)，他也挺可愛(ài)的。他只是一個(gè)初中畢業(yè)的老師，教書(shū)三十六年，可以說(shuō)，他的整個(gè)青春年華都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。但這樣的一個(gè)底層老師，他也很無(wú)助，但他負(fù)責(zé)很負(fù)責(zé)非常負(fù)責(zé)太負(fù)責(zé)了，為他的學(xué)生負(fù)責(zé)，為他的事業(yè)負(fù)責(zé)，為國(guó)家教育負(fù)責(zé)，他真的盡了責(zé)。所以，他才能完成一個(gè)人的課堂，才能完成一個(gè)不在教室里的課堂。他值得被稱為那個(gè)“最可愛(ài)的人”。值得慶幸的是，一個(gè)盡責(zé)的老師教了一個(gè)珍惜學(xué)習(xí)的學(xué)生。其它的不多說(shuō)了吧，就記在小本子上好了。結(jié)束時(shí)，她問(wèn)“這部電影的主旨是什么”或許是因?yàn)檫@部電影的原因，給我的`感覺(jué)就是，高潮來(lái)了，也就結(jié)束了�！溉缓笱劢悄菨L帶著濃烈情緒的、閃閃發(fā)亮的液體止也止不住地溢出，臉上稀里嘩啦滿臉糊的、情緒沒(méi)穩(wěn)定神也沒(méi)回」地一句“……不知道”現(xiàn)在好了。我想，大概要把握好、珍惜好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)吧，至少?gòu)闹形耀@得了。所以我也值得慶幸，讓還在讀書(shū)的我能看到這部片子。善待他們，善待留守兒童，能遇到這樣的老師，真好。

　　觀《一個(gè)人的電影》有感 篇4

　　11月30日，第9屆未來(lái)影像·亞洲國(guó)際青少年電影節(jié)在福州舉行頒獎(jiǎng)典禮，中國(guó)青年新銳導(dǎo)演林憑借其處女作、江西電影《一個(gè)人的課堂》中對(duì)留守兒童和代課教師這些弱勢(shì)群體的溫情關(guān)注和精彩演繹，毫無(wú)懸念地征服了評(píng)委和觀眾，榮獲年度亞洲最具影響力最佳新人導(dǎo)演獎(jiǎng)。

　　這部長(zhǎng)片電影由青年導(dǎo)演林執(zhí)導(dǎo)，孫海英、韓三明、王乃訓(xùn)等演員聯(lián)合主演，是中國(guó)首部關(guān)注留守兒童和鄉(xiāng)村代課教師的公益電影，由共青團(tuán)江西省委、北京時(shí)光動(dòng)力國(guó)際影視傳媒有限公司和江西聚星影視傳媒有限公司聯(lián)合制作發(fā)行。電影《一個(gè)人的課堂》20xx年3月在江西寧都開(kāi)機(jī)拍攝，電影取材于江西本土。它關(guān)注現(xiàn)代人的真實(shí)命運(yùn)，再現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的原初狀態(tài)，帶領(lǐng)觀眾找尋人物精神層面的追求。林導(dǎo)演表示，自己試圖以溫情脈脈的方式來(lái)敘述一個(gè)簡(jiǎn)單極致的故事，可能有些落寞但也不乏亮色，希望直指觀眾思考的內(nèi)心深處。一位名叫吳盈秋的觀影人這樣評(píng)價(jià)說(shuō)，留守兒童和鄉(xiāng)村教師都是生命的一種狀態(tài)，當(dāng)人們靜靜地看著這個(gè)故事時(shí)，看到的也不會(huì)只是這個(gè)故事，而是對(duì)這些生活窘迫的.群體的關(guān)注。據(jù)了解，《一個(gè)人的課堂》近來(lái)捷報(bào)頻傳，陸續(xù)應(yīng)邀參加了第23屆金雞百花電影節(jié)、第18屆“北京放映”活動(dòng)和第2屆浙江青年電影節(jié)，并成功入圍第10屆中美國(guó)際電影節(jié)，斬獲了一批國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，很多學(xué)者和評(píng)委、制片人在看了《一個(gè)人的課堂》后，無(wú)論從題材上和藝術(shù)上都給予了很高的評(píng)價(jià)，是一部非常接地氣的作品。

　　觀《一個(gè)人的電影》有感 篇5

　　電影以寧都四中曾慶平老師為主人公原型，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村老師貧困不移、獻(xiàn)身基礎(chǔ)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以期引起全社會(huì)對(duì)廣大農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的關(guān)注。

　　電影講述了一位普通鄉(xiāng)村教師宋文化(片中人物名)，在山區(qū)小學(xué)代課逾20年，艱苦的教學(xué)環(huán)境沒(méi)有讓他放棄，即便是沒(méi)有編制的工作，他依舊“樂(lè)此不疲”地做著�？墒�，落后的教學(xué)環(huán)境，家長(zhǎng)的質(zhì)疑，讓生源逐步流失，最后課堂里只剩下一個(gè)學(xué)生――唐明明(片中人物名)。唐明明自幼命運(yùn)多舛，被親生母親拋棄，父親又不慎從13樓摔下，面對(duì)著一系列的家庭變故，年邁的'奶奶無(wú)錢治病，父親工資無(wú)從討要，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的唐明明與老師宋文化(片中人物名)之間發(fā)生了感人至深的故事。

　　觀《一個(gè)人的電影》有感 篇6

　　電影《一個(gè)人的課堂》是一部呼吁全社會(huì)關(guān)注鄉(xiāng)村教師、關(guān)愛(ài)留守兒童的愛(ài)心之作。

　　電影講述的是一所山區(qū)小學(xué)只剩下一個(gè)學(xué)生和一個(gè)代課教師的故事，影片將落寞寂寥的鄉(xiāng)村中二人喜怒哀樂(lè)的生活場(chǎng)景表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)，也能看到一個(gè)中國(guó)底層知識(shí)分子的吶喊和無(wú)助，這種冷靜的`敘事風(fēng)格更充滿著掙扎與哀傷一個(gè)人的課堂觀后感5篇讀后感、觀后感。

　　在采訪中，林誠(chéng)懇地說(shuō)到，只愿這部電影能引起更多的人去關(guān)注和幫助他們。

　　《一個(gè)人的課堂》是一部公益電影，于20xx年3月26日在寧都開(kāi)機(jī)拍攝，該縣安福鄉(xiāng)西甲村是主要拍攝場(chǎng)地。影片歷經(jīng)4年的籌備，3個(gè)月的拍攝，6個(gè)月的后期制作。

　　觀《一個(gè)人的電影》有感 篇7

　　中國(guó)首部關(guān)注留守兒童和鄉(xiāng)村代課老師的公益電影《一個(gè)人的課堂》發(fā)布會(huì)在北京天健賓館舉行。這部影片由北京時(shí)光動(dòng)力國(guó)際影視傳媒有限公司、江西世紀(jì)風(fēng)文化傳媒聯(lián)合出品。近日，片方將發(fā)起免費(fèi)請(qǐng)百萬(wàn)師生看電影活動(dòng)，呼吁全社會(huì)關(guān)注農(nóng)村留守兒童的受教育問(wèn)題。

　　孫海英在影片里飾演一位普通鄉(xiāng)村代課教師宋文化，面對(duì)著艱苦的教學(xué)環(huán)境，不斷流失的生源，以及高薪工作的誘惑，仍堅(jiān)持了這個(gè)代課教師身份。而童星王乃訓(xùn)飾演了一個(gè)父母外出務(wù)工，由奶奶照顧的留守兒童，他也是電影里西甲小學(xué)最后一名學(xué)生。據(jù)導(dǎo)演林介紹電影《一個(gè)人的課堂》是他的長(zhǎng)片電影處女作，能夠邀請(qǐng)到孫海英老師出演宋文化是他這部影片的第一個(gè)驚喜。導(dǎo)演介紹，他是通過(guò)微博發(fā)私信邀請(qǐng)孫海英老師參與演出，孫老師看罷劇本，當(dāng)即答應(yīng)自降片酬出演。拍攝時(shí)，孫海英對(duì)影片傾注了極大熱情，片中背著幾十斤的黑板在山路上行走，連續(xù)幾天的拍攝，沒(méi)有用替身，都是孫海英老師自己背著黑板，盡其所能將執(zhí)拗但又可敬的鄉(xiāng)村代課老師形象展現(xiàn)得感人至深。主演韓三明憑借電影《三峽好人》榮獲十四屆智利電影節(jié)影帝，他的加盟也為影片增色不少。

　　此次電影發(fā)布會(huì)上，片方將發(fā)起的“免費(fèi)請(qǐng)百萬(wàn)師生看電影活動(dòng)”，中國(guó)現(xiàn)有6000多萬(wàn)留守兒童，這些孩子的受教育問(wèn)題仍面臨諸多困難，需要社會(huì)各界的.關(guān)注和支持。導(dǎo)演林希望通過(guò)這部影片能讓更多的人了解中國(guó)留守兒童現(xiàn)狀，關(guān)注留守兒童的受教育問(wèn)題。在發(fā)布會(huì)上，林導(dǎo)演說(shuō)：“我們社會(huì)應(yīng)該多多關(guān)注留守孩子、留守老人、代課老師，他們不是社會(huì)的陰暗面，如果遺忘和拋棄他們，我們的內(nèi)心才是社會(huì)的陰暗面，我們必須面對(duì)這個(gè)社會(huì)問(wèn)題，做自己力所能及的事情”

　　【延伸閱讀】

　　片名：《一個(gè)人的課堂》

　　出品：江西世紀(jì)風(fēng)文化傳媒有限公司、北京時(shí)光動(dòng)力國(guó)際影視文化傳媒有限責(zé)任公司

　　導(dǎo)演：林

　　編�。毫�

　　主演：孫海英韓三明李素云王乃訓(xùn)

　　類型：故事/教育

　　時(shí)長(zhǎng)：106分鐘

　　劇情簡(jiǎn)介：

　　宋文化是偏遠(yuǎn)山區(qū)教書(shū)近30年的小學(xué)代課教師，來(lái)上學(xué)的都是村里的留守兒童。隨著近幾年村民外出務(wù)工的熱潮，村里孩子陸續(xù)跟著父母轉(zhuǎn)學(xué)到城市上學(xué)，學(xué)校趨于落寞，學(xué)生僅有四個(gè)，教師僅宋文化一人仍堅(jiān)守崗位

　　后來(lái)幾經(jīng)波折，學(xué)校學(xué)生僅剩與奶奶相依為命的唐明明，宋文化依然堅(jiān)持每天到學(xué)校去上課，每天按時(shí)打上課鈴，按時(shí)升國(guó)旗，維護(hù)著學(xué)校的尊嚴(yán)。明明的奶奶辭世后，宋文化收養(yǎng)了明明，繼續(xù)維持明明的學(xué)業(yè)。

　　導(dǎo)演簡(jiǎn)介：

　　林，導(dǎo)演策劃人編劇，8年的廣告導(dǎo)演生涯，曾與美國(guó)瑞嘉傳媒、奧美、北京派格太合等知名廣告?zhèn)髅胶献�，制作過(guò)大型政府宣傳片、商業(yè)廣告片，主要電影作品有《一個(gè)人的課堂》、《火線》，微電影《兒子》、《吳愛(ài)國(guó)的新年》等，其中《兒子》獲得首屆中國(guó)國(guó)際微電影大賽一等獎(jiǎng)。

　　影片亮點(diǎn)：

　　影片聚焦“留守兒童”特殊群體的生活和教育環(huán)境，反映教師高貴品質(zhì)，是一部奉行極簡(jiǎn)主義電影的樸素之作，一個(gè)歌頌積極美好精神的人類主旋律作品。

　　觀影：

　　11月5日13:30新遠(yuǎn)國(guó)際影城;

　　11月6日19:00時(shí)代聯(lián)合影城;

　　11月7日19:00星際;

　　11月9日19:00奧斯卡電影大世界;

　　11月11日13：30翠苑電影大世界。

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