教育名言名句
在日常學習、工作和生活中，大家都對那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，名言是對生活、對世界的綜合濃縮，簡短的一句話，蘊含著深刻的道理。你所見過的名言是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教育名言名句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育名言名句1
1、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！R梭
2、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
3、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
4、大德不官，大道不器，大信不約。
5、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。
6、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習作業(yè)成績等。
7、行是知之始，知是行之成。——陶行知
8、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。——列寧
9、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！招兄�
10、幫助孩子修改他的作業(yè)。
11、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。
12、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之后所剩下的本領”。
13、好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。──徐謂
14、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
15、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的�！剪敿{
16、我愛我?guī)�，我更愛真理�?/p>
17、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
18、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
19、身教重于言傳�！醴蛑�
20、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)�！諣柊吞�
21、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！招兄�
22、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨�！焯亓�
23、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
24、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。
25、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
26、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
27、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
28、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基
29、師也者，教之以事而喻諸德也。
30、基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人。
31、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
32、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始�！磐�
33、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
34、人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和�！R克思、
35、人的內心里有一種根深蒂固的需要。
36、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
37、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。
38、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
39、學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的�！獝垡蛩固�
40、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
41、欲知對岸事，就要渡過河。
42、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
43、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
44、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
45、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！n愈
46、師也者，教之以事而喻諸德也�！抖Y記》
47、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
48、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
49、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
50、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>
51、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
52、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
53、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！_克雷
54、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
55、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
56、三人行必有我?guī)��！鬃?/p>
57、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學記》
58、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！R卡連柯
59、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
60、給人以魚，不如教人以漁。
61、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴價值和成就。
62、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子
63、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始�！R梭
64、大德不官，大道不器，大信不約�！抖Y記學記》
65、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的�！_爾文
66、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
67、教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。
68、名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。
69、凡為教者必期于達到不須教�！~圣陶
70、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。
71、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
72、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。
73、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
74、愛孩子這是母雞也會做的事�？墒�，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
75、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
76、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！袑�
77、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的.命運。——陶行知
78、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
79、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
80、一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。
81、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
82、要做人民的先生先做人民的學生。——
83、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
84、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。
85、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
86、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
87、學而不思則罔，思而不學則殆�！鬃�
88、記問之學，不足以為人師。——《禮記學記》
89、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！獮跎晁够�
90、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
91、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。
92、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。
93、言必信，行必果�！鬃�
94、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
95、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定�！袑�
96、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！淘�
97、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
98、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
99、學而不厭，誨人不倦�！鬃�
100、師者，人之模范�！獥钚�
101、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
102、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神�！招兄�
103、青年人的教育是國家的基石。
104、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
105、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。
106、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
107、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬��！獊喞锸慷嗟?/p>
108、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
109、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
110、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
111、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
112、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
113、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記學記》
114、教育人就是要形成人的性格�！獨W文
115、一切變壞都是從不勞動開始。
116、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
117、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當?shù)呢熈P，不知不覺中會傷害孩子。
118、盡信《書》，則不如無《書》�！献�
119、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！喔�
120、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知
121、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！聡逃龑W家第斯多惠
122、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。
123、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。
124、學然后知不足，教然后知困�！抖Y記學記》
125、教也者，長善而救其失者也�！抖Y記學記》
126、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
127、今一切事業(yè)，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究�！S炎培
128、盡信《書》，則不如無《書》。
129、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
130、國將興，必貴師而重傅�！髯�
131、我們深信教育是國家萬年根本大計�！招兄�
132、見賢思齊，見不賢而內自省�！鬃�
133、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才�！瓷�
134、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
135、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
136、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。
137、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！~圣陶
138、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！諣柊吞�
139、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術�！郀柣�
140、沒有愛，就沒有教育。
141、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
142、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
143、知識就是力量�！喔�
144、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！髯�
145、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！招兄�
146、讓孩子獨立思考問題。
147、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
148、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。
149、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
150、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！嚑柲嵫┓蛩够�
151、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
152、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
153、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
154、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
155、凡學之道，嚴師為難�！抖Y記學記》
156、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
157、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！獝垡蛩固�
158、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
159、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
160、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
161、學習的最大動力，是對學習材料的興趣�！急R姆
162、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
163、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
164、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
165、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
教育名言名句2
1、十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。蘇霍姆林斯基
2、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基
3、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。愛因斯坦
4、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基
5、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。車爾尼雪夫斯基
6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。蘇霍姆林斯基
7、身教重于言傳。王夫之
8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知
9、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。蘇霍姆林斯基
10、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。蘇霍姆林斯基
11、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
12、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。徐特立
13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
14、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基
15、學習中經(jīng)常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的.自我概念。布魯姆
16、為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創(chuàng)造學習的誘因。贊科夫
17、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
18、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
19、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。自新應似長江水，日夜奔流無歇時。魏書生
20、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。車爾尼雪夫斯基
21、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯(lián)系。波莉亞
22、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
23、情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。愛因斯坦
24、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。達芬奇
25、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。陶行知
26、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。張載
27、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。李贄
28、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦
29、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
30、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知
31、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。杜威
32、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
33、勤工儉學的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。徐特立
34、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。馬卡連柯
35、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�？鬃�
36、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。蘇霍姆林斯基
37、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
38、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。林格倫
39、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。蘇霍姆林斯基
40、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。盧梭
41、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
42、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土美國詩人惠特曼
43、從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。蘇霍姆林斯基
44、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。歌德
45、在我們的社會中,勞動不僅是經(jīng)濟的范疇,而且是道德的范疇。馬卡連柯
46、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。蘇霍姆林斯基
47、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
48、把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。陶行知
49、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。布魯諾
50、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應當構成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質。馬卡連柯
51、人類的精神與動物的本能區(qū)別在于,我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。蘇霍姆林斯基
52、求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。蘇霍姆林斯基
53、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。列夫托爾斯泰
54、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
55、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。贊科夫
56、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基
57、人的內心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基
58、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞
59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
60、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。莎士比亞
61、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
62、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。高爾基
63、幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。休漠
64、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。陶行知
65、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學�？酌�
66、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。林格倫
67、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。斯賓塞
68、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。陶行知
69、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
70、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基
71、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫
72、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。馬卡連柯
73、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。陶行知
74、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基
75、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。
76、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
教育名言名句3
1、沒有自我教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
2、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
3、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣�！A羅庚
4、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
5、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
6、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
7、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
8、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
9、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定�！ふ材肥�
10、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！R卡連柯
11、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！招兄�
12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
13、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！獮跎晁够�
14、進行道德教育要認真�！K霍姆林斯基
15、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
16、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！_克雷
17、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術�！⒚谞�
18、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
19、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受�！獝垡蛩固�
20、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
21、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！~圣陶
22、得天下英才而教育之。——孟軻
23、教婦初來，教兒嬰孩。——顏之推《顏氏家訓》
24、人生百年，立于幼學。——梁啟超
25、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺
26、最有價值的知識是關于方法的知識�！_爾文
27、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
28、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己�！K霍姆林斯基
29、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
30、不憤不啟，不啟不發(fā)�！鬃�
31、教育貴于薰習，風氣賴于浸染�！�
32、教育能開拓人的智力�！R拉斯
33、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
34、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
35、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步�！獝垡蛩固�
36、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
37、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！薄招兄�
38、發(fā)明千千萬，起點是一問。——陶行知
39、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
40、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
41、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
42、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉�！獝垡蛩固�
43、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務�！吨焖此駥W》
44、我們教書，是要引起學生的'讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他�！淘�
45、師范為教育之母�！獜堝�
46、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
47、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
48、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進�！樟寄崾┠峥路�
49、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
50、育才造士，為國之本�！獧嗟螺�
51、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪
52、父否母然，子無適從�！纹�
53、機遇只偏愛那些有準備的頭腦�！突沟�
54、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
55、父慈于棰，家有敗子�！纹�
56、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯�！喔�
57、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
58、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
59、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的�！薄K霍姆林斯基
60、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
61、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
62、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
63、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
64、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！招兄�
65、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的�！晳T一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
66、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
67、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
68、玉不琢，則南山之圓石。——馬總
69、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！R梭
70、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
71、教育為立國之本�！嵱^應
72、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸�！@是我的經(jīng)驗之談。——貝多芬
73、教育人就是要形成人的性格�！獨W文
74、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
75、讀書也像開礦一樣。——趙樹理
76、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基
77、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
78、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富�！澘品�
79、案上不可多書，心中不可少書�！鹄t
教育名言名句4
1、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基
2、生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一馬克思
3、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
4、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
5、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
6、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
7、我們自己用的得意的詞匯，其實絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環(huán)境教育與社會關系而做的些修改而已。只是這么點修改，使之區(qū)別于別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統(tǒng)統(tǒng)都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調而已。馬克吐溫
8、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的`頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。馬克·吐溫
9、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
10、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
11、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
12、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
13、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。馬卡連柯
14、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
15、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。蘇霍姆林斯基
16、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
17、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
18、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
教育名言名句5
1、你說的有道理，往下說。
2、聽到什么的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。
3、學會自我保護，盡可能的避免身體受到意外的傷害。
4、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
5、不論您是誰，在哪里，請尊重孩子對自己物品的。所有權和支配權，不試圖以道德勸說，甚至要求孩子分享屬于他的物品。
6、路是自己選的，就要對自己負責。
7、讀書是學習，閱讀自然，了解社會是更重要的`學習。
8、學會合作，合作是一種深刻后的美麗，因為一滴水只有融入大海，才能夠激起美麗的浪花。
9、心底的秘密是人成長.成熟的標志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要bi迫孩子把他的秘密說出來。
10、不論您是誰，在哪里，請尊重孩子選擇的權利，尊重孩子自己的喜好和偏好，不試圖加強您的個人想法和意志。
11、不論您是誰，在哪里，請尊重孩子的節(jié)奏，不試圖用您的催促.責備.抱怨去加快孩子的速度。
12、你可以輸，但你不能慫。永遠不要放棄和認輸，因為你永遠不知道下一刻會發(fā)生什么。
教育名言名句6
1、“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”（陶行知）
2、“教育的秘訣是尊重學生�！保绹逃覑勰�
3、“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也�！保ú淘啵�
4、“比宇宙更遼闊的是什么？是想象力�！保◥垡蛩固梗�
5、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會�！保�?shù)细駹枺?/p>
6、“用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！保▽O云曉《一個故事一堂課》）
7、“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”（李鎮(zhèn)西《教育是心靈的藝術》）
8、“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）
9、“以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情�！保╰homascarlyle）
10、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”（瑞士教育家皮亞士）
11、“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》）
12、“求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！保ń菘私逃铱涿兰~斯）
13、“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人�！保�(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會前主席埃德加富爾《學會生存》、美國人類資源研究所心理學家赫伯特·格喬伊、美國未來學家阿爾涅托夫勒）
14、“先生的責任不在教，而在教學，教學生學。好先生，不是教書，而是教學生學。不僅教學生學會，更重要的是教學生會學�！保ㄌ招兄�
15、“讀書不做記號等于不讀書�！保ǚ▏枷爰也柬f）
16、“思維由驚奇和問題開始�！保▉喞锸慷嗟拢�
17、“將所學回報社會才是真正成功�！保绹迳即壥虚L安東尼奧維拉戈沙）
18、“教育即生活，生活即教育�！保钗模�
19、“擁有一顆好奇心最重要�！薄埃╠na之父”、諾貝爾獎獲得者、美國生物學家詹姆斯·沃森）
20、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。（皮亞杰）
21、“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：愛孩子�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《把整個心靈獻給孩子》）
22、“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們。”（蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）
23、“如果老師只愛事業(yè)，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉課本，但既不愛事業(yè)，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業(yè)，又愛學生，那他是一個完美的教師�！保蟹颉ね袪査固�
24、學生在學習上大致可分為四種：“生而好學為上，熏染而學次之，督促而學以次之，最下者雖督促不學。然而生而好學與督促不學的人究竟是少數(shù)，大多數(shù)得到相當熏染、督促就學習�！保ㄌ招兄�
25、“寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應該學會對別人表現(xiàn)寬容�！保ㄓ鴳騽〖疑勘葋啠�
26、“唯寬可以容人，唯厚可以載物。”（明代薛宣）
27、“一到了圖書館，就像牛進了菜園，拼命地吃！”（1918年毛澤東任北大圖書館助理員，管理閱覽室15種中外報紙）
28、“發(fā)明千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！保ㄌ招兄�
29、“知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽。”（王充《論衡謝短》）
30、“沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償?shù)摹保ǘ鞲袼梗?/p>
31、“如果我們不向歷史學習，我們就將被迫重演歷史�！保绹磥韺W家阿爾涅托夫勒）
32、“歷史學的目的是為了人類的自知�！保ㄓ麑W者柯林武德）
33、“中國是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來，整個世界將在她的腳下發(fā)抖�！保ǚ▏闷苼觯�
34、“人應該象明亮的火焰一樣生活，放出最大的光芒，最終火焰會熄滅，但是那也比卑微的小火苗強�！保ㄈ~利欽）
35、蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰！”
36、古希臘哲學家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是最好的老師”。
37、我國古代大教育家、思想家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
38、著名心理學家蓋茲說：“沒有比成功更能增加滿足的感覺，也沒有比成功更能鼓起進一步成功的努力”。
39、美國第威夫人：“時時要讓孩子知道，我們愛他們，大家喜歡他們，是因為他們的品德，與他們的成績單沒有任何關系�！�
40、美國教育界流行一句話：“ihear，iforget。isee，iknow。ido，iunderstand！”（我聽了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了！）
41、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要審視，需要評價。
中國古代諺語：“授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚�！�
43、“天下大事，必作于細；天下難事，必成于易�！�
44、著名哲學家威廉詹姆斯說過：“種下行動就會收獲習慣，種下習慣就會收獲品格，種下品格就會收獲命運�！�
45、著名畫家張大千說：“人生在世，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)地有選擇地讀書。”
46、魏書生說：“人的能力強是工作逼出來的，鐵肩膀是擔子壓出來的”
47、墨子：“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄�！�
48、魏書生說：“你熱愛生命，是為了向它奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成績�！保酚诜瞰I）
49、“德能正其身，才能稱其職，筆能成其文，言能明其志。”（對教師的要求）
50、德國哲學家尼采：“一個志向高遠的人，不僅要超越他的行為和判斷，甚至要超越公正本身�！�
51、明朝馮夢龍：“水不激不躍，人不激不奮�！�
52、“推動社會前進的不是金錢，不是地位，而是大腦�！�
53、“要散布陽光在別人心中，先得自己心里有陽光�！�
中國諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔�！�
55、陶行知：“教育者所得的機會，純系服務的機會、貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言�！�
56、“竹焚不變節(jié)，玉碎不改白�！�
57、清朝學者金蘭生：“大其心，容天下之物。虛其心，愛天下之善。平其心，論天下之事。潛其心，觀天下之理。定其心，應天下之變�！�
58、“如果一個人的頭上缺少了一盞指路明燈理想，那他的生活將會醉生夢死�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）
59、當代科學研究的最新成果表明：學習效果=50%的學習策略+40%的努力程度+10%的智商
60、明朝黃宗羲：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者覺悟之機，一番覺悟，一番長進�！�
61、“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
62、“水無壓力不噴，人無壓力不強。”“能力是逼出來的，辦法是想出來的”
63、孔子說：“君子和而不同，小人同而不和�！�
64、陶行知：“先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生�！�
65、“人生中最深切的稟質，乃是被人賞識的渴望。”（詹姆斯）
66、拿破侖說過：“世界上只有兩種強大的力量，即刀槍和思想。從長遠來看，刀槍總是被思想戰(zhàn)勝的”
67、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一中單調乏味的義務，那你就應引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來�！�
68、“卓越的激勵是找到能力和忠誠的可靠途徑。”
69、前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用�！�
70、“人與人之間只有很少的差異，但這種很少的差異卻往往造成了巨大的差別！很少的差異就是具備的心態(tài)是積極的.還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗�！蹦闷苼鱿柌┦俊度巳硕寄艹晒Α�
71、“優(yōu)秀就是優(yōu)秀的習慣。”古希臘大哲學家亞里士多德
72、“禮、義、廉、恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。”（德育）
73、“體育之道，配德育與智育，而德、智皆寓于體，無體是無德智也�！泵珴蓶|《體育之研究》
74、“最困難之時，就是離成功不遠之日�！薄爱斈惚皇肀У臅r候，成功也可能在親吻你。”
75、陶行知：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”
76、“美國人從不滿足，美國人需要變化，在美國永遠不變的是變化�！�
77、“山外青山樓外樓，自然探秘永無休；成功易使人陶醉，莫把百尺當盡頭�！保ㄔ∑阶灶}小詩）
78、豬圈豈生千里馬，花盆難養(yǎng)萬年松。
79、以人格引領人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容。（李鎮(zhèn)西）
80、“你有一個蘋果。我有一個蘋果，互相交換，各自還是得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換。各自得到兩種思想�！保ㄓ挷{）
81、孔子曰：“無友不如己者。”意思是沒有別人不如自己的，也就是說別人都有值得學習的長處。
82、美國學者波斯納提出了一個教師成長公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思
83、20世紀70年代中期斯騰浩斯提出：“教師即研究者�！保╰eacherasreseacher）
84、好書是偉大心靈的寶貴血脈。（彌爾頓讀書格言）
85、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力。（赫爾岑讀書格言）
86、一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。（凱勒讀書格言）
87、沒有書籍，就不能打贏思想之戰(zhàn)，正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣。（羅斯福讀書格言）
評價一座城市，要看它擁有多少書店。（魯賓斯坦讀書格言）
89、沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體。（西塞羅讀書格言）
90、有創(chuàng)見的書籍傳布在黑暗的時代里，猶如一些太陽光照耀在荒涼的沙漠上，為的是化黑暗為光明。這些書是人類精神史上劃時代的作品，人們憑借它們的原則，向種種新的發(fā)現(xiàn)邁進。書本是將圣賢豪杰的心照射到我們心里的忠實的鏡子。（吉本讀書格言）
91、“如果把錯誤關在門外，真理也將關在門外”。（印度文學泰斗泰戈爾如是說）
92、當代著名教育家魏書生說過：“民主像一座搭在師生心靈之間的橋。民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、越寬闊�！�
93、羅曼羅蘭：“我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人；而只是靠心靈而偉大的人�！�
94、“為教育獻了青春獻黃昏，獻了黃昏獻終身”（北京市十一學校英語教師甘蘭佑名言）
95、“成功的教師之所以成功，是因為他把課教‘活’了�！保▍问逑妫�
96、“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”（中國學者林崇德）
97、美國著名教育家杜威曾說過：教室是教學的實驗室。
教育名言名句7
1、早知道今天是讀書，后悔從前的俠義。
2、人沒有書就不能生存，正如沒有空氣就不能生存一樣。
3、不要老嘆息過去，它是不再回來的；明智地改善現(xiàn)在。不要擔心，不要害怕，堅定意志，走向不確定的未來。
4、智慧在于勤奮，天才在于積累。
5、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。
6、如果一個學生把Mr.當成榜樣而不是對手，他就永遠不會出類拔萃。
7、一本壞書，就像一個壞朋友，會傷害你。
8、真理之所以是真理，只是因為它是謬誤和謬誤的對立面。車爾尼雪夫斯基
9、真理只會被那些獨自尋求真理的人發(fā)現(xiàn)，而不會被那些不愛真理的人發(fā)現(xiàn)。帕斯捷爾納克
10、飽食，暖衣，不看書，離動物很近。
11、三連，必有我嚴老師。選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。
12、讀書有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。
13、善于讀書的人懂得不多。每一個有理智的.人，都會欣然忘記吃飯。
14、書籍把我們介紹給最好的社會，把我們介紹給各個時代的偉人。
15、一個人應該養(yǎng)成相信自己的習慣，即使在最關鍵的時候，也要相信自己的勇氣和毅力。
16、除了選擇好朋友，就是選擇好書。
17、讀書是我唯一的消遣，我從不浪費時間在酒館里或任何骯臟的游戲中。
18、讀書使人充實，交談使人機智，寫作使人精確。
19、書是最好的朋友。當你在生活中遇到困難時，你可以向它求助，它永遠不會背棄你。
20、要掌握書，而不是照本宣科；讀書是為了活著，活著不是為了讀書。
21、知識是寶石的結晶，文化是寶石的光澤。
22、書是我們的老師，沒有鞭子，沒有根，沒有言語，沒有責罵，沒有說教，沒有形式，對書的愛就是對智慧的愛。
23、勤奮中，浪費中；成功是思想，但毀滅是隨之而來的。
24、讀書而不理解，等于不讀書。
教育名言名句8
1、習慣真的是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人們的生活，因此，人們應該從小通過教育培養(yǎng)一個良好的習慣。
2、道德上的損害是對良心的完全麻痹。
3、如果孩子們不勞動，想干什么就干什么，他們既學不到文學，也學不到音樂，也學不到體育，也學不到保證最高道德標準的禮儀。
4、世界上的活動，雖然有許多缺點，但仍然是好的。
5、勞動是人類生存的基礎和手段，是身體、智力和道德完善的源泉。
6、人權最可貴的品質之一，就是不被資產(chǎn)階級的糖衣炮彈弄臟、腐蝕。
7、習慣即使不是最好的仆人，也是最壞的主人。
8、沒有偉大的人物，就沒有偉大的人，甚至沒有偉大的藝術家，偉大的演員。
9、我從來不記得字典上印的是什么。我的記憶是用來記住書里沒有的東西的。
10、信用就像一面鏡子，只要有一條裂縫就不能像以前那樣連接。
11、不知道并不可怕或有害。任何人都不可能知道所有的事情�？膳潞陀泻Φ�.事情是假裝知道而不知道。
12、知道事情應該如何發(fā)展會讓你成為一個聰明人。知道事情的真相表明你是一個有經(jīng)驗的人。知道如何把事情做得更好表明你有天賦。
13、煙盡忘往事，心無私寬天地。
14、誰不愛生活？愛情生桿子，愛生羊群。
15、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
16、一個人應該有一個清醒的頭腦，一個純潔的道德和一個干凈的身體。
17、良心是一種根據(jù)道德準則來判斷自己的本能，它不僅僅是一種能力；這是一種本能。
18、做一切事都應盡力而為；半途而廢永遠不行。
19、智力教育是一種良好的思維習慣，道德教育是一種小的行為習慣，素質教育更是體現(xiàn)在人的小行為上。
20、充滿歡樂和奮斗的精神，永遠帶著歡樂，迎接雷電和陽光。
21、沒有真正的道德，就不會有真正的智慧。聰明和聰明是兩碼事。一個謹慎的人是一個仔細考慮自己利益的人；一個明智的人是一個仔細考慮他人利益的人。
22、無私是一種罕見的美德，它沒有任何好處。
23、高尚的道德情操和道德行為往往與對美的理想的追求相結合。
24、不是看不見義，而是怕見到義而不勇敢。
25、請記住，你不僅是一位老師，也是一位教育家，一位生活的老師，一位道德的引導者。
26、生活不是一種樂趣，而是一項非常沉重的工作。
27、蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營地道謝。浮華的蝴蝶卻相信花是應該向它道謝的。
28、養(yǎng)成教育是一代的教育，是教孩子受益的事情，它與素質教育密切相關。
29、勿因善小而不為，勿因惡小而不為，美德是美德的靈魂。
30、道德常常彌補智慧的缺陷，但智慧卻不能彌補道德的缺陷。
31、德與惡，德與惡，是對社會有益或有害的行為；在任何時間、任何地點為公共利益做出最大犧牲的人被稱為最有道德的人。
32、做一件好事，心平靜；我的影子因為做了壞事而感到內疚。
33、修養(yǎng)的本質，和人的性格一樣，歸根到底是道德情操。
34、我一生中從未有過偶然的發(fā)明。我所有的發(fā)明都是認真嚴謹實驗的結果。
35、如果好習慣是一種道德資本，那么壞習慣在某種程度上也是道德上無法償還的債務。
36、君子之于義，小人之于利。
37、只有獻身于社會，才能找到短暫而危險的人生的意義。
38、人類道德文化的最高階段，是我們意識到我們應該用理性來控制我們的思想。
39、共產(chǎn)主義不僅存在于田野和血汗工廠，它也存在于家庭中，在餐桌上，在親戚之間，在彼此之間的關系中。
40、不誠實的廣告被證明是無利可圖的，即使不考慮道德上的考慮。
教育名言名句9
1、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！R卡連柯
2、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質�！K霍姆林斯基
3、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！招兄�
4、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了�！R梭
5、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心�！K霍姆林斯基
7、見賢思齊焉，見不賢而內自省也�！鬃印墩撜Z》
8、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
9、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子《論語》
10、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！K霍姆林斯基
11、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰
12、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也�！鬃印墩撜Z》
13、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的.眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學校�！端刭|教育觀念學習提要》
14、試問，學校之設施是否合乎國家之需要？對于學生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉移風俗刷新思潮改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也……若僅為個人增加知識技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣。——張伯苓
15、不患人之不己知，患不知人也�！鬃印墩撜Z》
16、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育�！獝垡蛩固�
17、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
18、當人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來�！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
19、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)——英國
20、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
21、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西�！K霍姆林斯基
22、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生�！端刭|教育觀念學習提要》
23、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰
24、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根
25、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也�！鬃印墩撜Z》
26、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地�！蜖栐�
27、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
28、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
29、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
30、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！焯亓�
31、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心�！K霍姆林斯基
32、父母在，不遠游，游必有方�！鬃印墩撜Z》
教育名言名句10
1、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
2、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！招兄�
3、在團體教學中，要盡可能多地要求每個學生，也要盡可能多地尊重每個學生，讓每個學生對自我都有信心。
4、用愛心和智慧培育學生心中創(chuàng)新的種子。
5、用愛心，耐心，恒心挑戰(zhàn)問題學生，給他們美麗的童年。
6、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
7、僅有愛才是最好的教師，它遠遠超過職責感�！獝垡蛩固�
8、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
9、教師要融于師生的相互理解中。
10、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
11、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！䴕J斯
12、教師的成功是創(chuàng)造出值得自我崇拜的人。
13、一位教師僅有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
14、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
15、教是為了到達不需要教�！~圣陶
16、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
17、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
18、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。—烏申斯基
19、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”�！招兄�
20、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
21、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像�！~圣陶
22、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知
23、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
24、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到那里方是長進。——朱熹
25、生命的活力在于不斷地學習，學習，再學習。
26、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
27、要把學生造就成一種什么人，自我就應當是什么人�！嚑柲嵫┓蛩够�
28、最有價值的知識是關于方法的知識�！_爾文
29、應當像對待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟學生們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
30、學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，可是他們要把為社會服務看作是自我人生的最高目標�！獝垡蛩固�
31、僅有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，（這）是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
32、教師的人格就是教育工作者的一切，僅有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
33、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡�！~圣陶
34、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！钯�
35、培育本事的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。——葉圣陶
36、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
37、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！招兄�
38、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
39、教育人就是要構成人的性格�！獨W文
40、僅有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
41、教育的實質正是在于克服自我身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！K霍姆林斯基
42、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
43、學習任何知識的最佳途徑是由自我去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深也最容易掌握其中的'規(guī)律性質和聯(lián)系。－－波莉亞
44、生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
45、形式是一只金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世�！ɡ适�
46、對所學知識資料的興趣可能成為學習動機。——贊科夫
47、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
48、學校沒有紀律便如磨房里沒有水�！涿兰~斯
49、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R·M·H
50、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老�！~圣陶
51、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
52、智慧能夠使一個人即使未受教育仍可活下去�！V語
53、一味地挖苦貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。——布魯諾
54、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自我反省自我和控制自我的力量。——蘇霍姆林斯基
55、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
56、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。——列寧
57、教師并非教書，而是教育學生�！~圣陶
58、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
59、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。——培根
60、教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友�！~圣陶
61、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
63、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
64、傾注心血的愛能使學生們早日鮮花綻放！
65、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德夢想�！磐�
66、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高，更快，更遠，更令教師欣慰的呢？
67、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不一樣情景給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
68、用毆打來教育孩子，可是和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！R卡連柯
69、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校構成一個好校風，這樣就有利于學生的德智體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處�！~圣陶
70、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都能夠大到不可思議�！招兄�
71、教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
72、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
73、教師的威信首先建立在職責心上�！R卡連柯
74、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！R卡連柯
75、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務�！�
76、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自我的行動使這種美到達應有的高度。——蘇霍姆林斯基
77、教師的人格是教育的基石。
78、從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不一樣的孩子�！K霍姆林斯基
79、僅有團體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心�！K霍姆林斯基
80、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！招兄�
81、給學生一個世界，給教師一片天空。
82、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
83、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想本事�！~圣陶
84、學習中經(jīng)常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。——布魯姆
85、教育者，非為已往，非為此刻，而專為將來�！淘�
86、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學本事，反而會使這種本事不斷地退步�！官e塞
87、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
88、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。——蘇霍姆林斯基
89、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
90、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
91、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
92、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
93、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！焯亓�
94、教師是學生的鏡子，學生是教師的影子。
95、教育不是注滿一桶水，并且點燃一把火�！~芝
96、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
97、表揚和鼓勵是激發(fā)學生潛能的最佳途徑。
98、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
99、學校教育應當使受教育者一輩子受用�！~圣陶
教育名言名句11
1． 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
2． 學而不厭，誨人不倦。——孔子《論語。述而》
3． 讀書使人充實 ，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
4． 敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集。勸學》
5． 今一切事業(yè)，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究�！S炎培
6． 教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
7． 發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問�！招兄逃�
8． 知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進�！樟寄崾┠峥路�，前蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)化學家
9． 讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重， 邏輯修辭學使人善辯�！喔�，英國哲學家
10． 一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
11．教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源，清朝思想家、史學家
12．教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。——洛克，英國哲學家
13．教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆罚鹗拷逃�
14．假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識�！涿兰~斯，捷克教育家
15．懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術�！⒚谞枺《饶嵛鱽喸娙�
16．真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
17．教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的'學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
18。凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須"遵循自然"。
19。知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！淘�
20。教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
21。教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。
22。一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
教育名言名句12
1、在我們的感官知覺里，有一部分并不喚起我們的理性思維做進一步的考察，因為憑借官覺它們就可以足夠地被判定了；而另一部分，它們就完全需要有理性思維來加以探察和考察，因為官覺并不提供任何健全正確的東西。柏拉圖：《理想國》
2、每一個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向，就在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種基礎，我叫它豬欄的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。要是沒有志同道合者之間的親切感情，要不是全神貫注于客觀世界——那個在藝術和科學工作領域里永遠達不到的對象，那么在我看來，生活就會是空虛的。人們所努力追求的庸俗的目標——財產(chǎn)、虛榮、奢侈的生活——我總覺得都是可鄙的。愛因斯坦：《我的世界觀》
3、窮維古來世運之明晦，人才之盛衰，其表在政，其里在學。張之洞：《勸學篇》序
4、【真正一流的教師】把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
5、當我們給兒童提供機會，讓他們跟同學和教師交流自己的知識時，這會使他們歡欣鼓舞，使課上得生動活潑，從而造成一種集體工作的氣氛。贊科夫：《和教師的談話》
6、教育是和變革緊密聯(lián)系的——教育是變革的先導——是永不停止的變革的動力——總是使人們適應高一級的東西，不使它適應現(xiàn)狀。斯賓塞：《國家教育》
7、教育學實驗就表現(xiàn)為如下三個階段：(1)提出假設；(2)設計并實施實驗；(3)在實踐中進行驗證。拉伊：《實驗教育學》
8、如果一個教師能仔細地觀察自己的學生，他就會看到他們的精神的成長，而透過學生的成長，他就能看到自己勞動的果實。要知道，在每一個學生的身上，他都傾注了自己的一部分心血的。了解兒童，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這一點更重要的事了。贊科夫：《和教師的談話》
9、改革的目的并不是要把各種知識累積得比從前更多，不過要養(yǎng)成學生一種態(tài)度，一種興趣，使他們知道觀察事物、處理事務的方法。杜威：《明日之學�！�
10、沒有任何權宜之計可以讓人逃避真正的勞動思考�！獝鄣仙�
11、如果我們選擇了能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚�！R克思
12、明智的人在勞動中找到自己的幸福，而不在家庭、城市、山區(qū)或海市蜃樓里尋找幸福，浪費時間。誰在絕望中耽于分析自己的內心，以控究自己痛苦的原因和深度，那就宛如把玫瑰枝插枝而操心吧，可不要在傍晚或早晨把它控掘出來，以斷定它是否抽出了幸福的幼芽。而這，我以生命起誓，正是真正的幸福�！坠�
13、要活下去總得有點可以寄托的東西。住在鄉(xiāng)下只是內在勞動，而精神卻在睡覺�！踉X夫
14、培養(yǎng)青年要尊重勞動者和勞動人民的感情�！永飳�
15、靈感，不過是“頑強地勞動而獲得的獎賞”�！匈e
16、科學不是可以不勞而獲的——誠然，在科學上除了汗流滿面是沒有其他獲致的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。——赫爾岑
17、凡事總要有信心，老想著“行”。要是做一件事，先就擔心著：“怕不行吧？”那你就沒有勇氣了�！w叫天
18、懶惰——它是一種對待勞動態(tài)度的特殊作風。它以難以卷入工作而易于離開工作為其特點。——杰普莉茨卡婭
19、愛勞動是共產(chǎn)主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以后，人類生活不可缺少的條件——勞動，才不會是沉重而可恥的負擔，而成為榮譽和英勇的事業(yè)�！永飳�
20、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得后勝利的保證。——列寧
21、天才就是這樣，終身勞動，便成天才！——門捷列夫
22、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
23、人是為別人而生存的——首先是為那樣一些人，他們的喜悅和健康關系著我們自己全部的幸福，然而是為許多我們所不認識的人，他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結合在一起。我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質生活都依靠著別人（包括活著的和死去的）。——愛因斯坦
24、人們在自覺的'、有目的的生產(chǎn)勞動與社會活動的基礎上，也逐漸獲得了從事自覺的、有目的的審美的活動，即從事審美創(chuàng)造與發(fā)展的能力�！ㄋ贡寺宸�
25、用勞動來創(chuàng)造美的時候，美才能使人的情操更為高尚。——蘇霍姆林斯基
26、裝飾的華麗可以顯示出一個人的富有，優(yōu)雅可以顯示出一個人的趣味，但一個人的健康與茁壯則須由另外的標志來識別，只有在一個勞動者的粗布衣服下面，而不是在嬖幸者的穿戴之下，我們才能發(fā)現(xiàn)強有力的身軀�！R梭
27、天才就是勞動，人的天賦就像火花，它可以熄滅，也可以燃燒起來，而逼它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動再勞動�！郀柣�
28、只有勞動才能使人變得幸福，使他的心靈變得開朗、和諧、心滿意足�！獎e林斯基
29、人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中�！蟹颉ね袪査固�
30、勞動能喚起人的創(chuàng)造力�！蟹颉ね袪査固�
31、勞動永遠是人類生活的基礎，是創(chuàng)造人類生活和文化幸福的基礎。——馬卡連柯
32、使人愉快的勞動，能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷。——莎士比亞
33、生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的強有力的手段之一�！R克思
34、勞動是生命的法則，也是它美的果實�！锼�
35、勞動和享樂這兩個本質上截然不同的東西被一種自然的聯(lián)系結合在一起�！罹S
36、勞動可以使平時變?yōu)楣?jié)日�！R尼斯
37、勞動使人免除三種壞處——厭煩、邪 惡及貧窮�！柼貭�
38、世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動而能夠得到的�！獝鄣仙�
39、對于富有才華和熱愛勞動的人來說，不存在任何障礙�！惗喾�
40、愉快只是幸福的伴隨現(xiàn)象，愉快如果不伴隨以勞動，那么它不僅會迅速地失去其價值，而且也會迅速地使人們的心靈墮落下來�！獮跎晁够�
41、醫(yī)治一切病痛好的寶貴的藥品，就是勞動。——奧斯特洛夫斯基
42、沒有頑強的細心的勞動，即使有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物�！诽鼓崴估蛩够�
43、學習是勞動，并且應當永遠是勞動，是充滿了思想的勞動，使求學的興趣本身依賴于嚴肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實際的表面文章�！獮跎晁够�
44、如果你能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福就會找到你�！獮跎晁够�
45、任何一項勞動都是崇高的，崇高的事業(yè)只有勞動。——卡萊爾
46、平時不勞動的人，一生沒有節(jié)日過�！死鞣�
47、人類的勞動是惟一真正的財富�！ɡ适�
48、不勞動者無法從中獲得裨益。——賀拉斯
49、不付出勞動就不會有收獲�！獋悺べ囂�
50、山不傲其高，自不俯首顯媚俗;水不卑其遠，浩蕩迥轉見優(yōu)雅。
51、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
52、任何一個人的成長都有“內在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿鼓勵的環(huán)境中成長的孩子，往往能夠把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到佳。
53、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福�！R文會
54、教育是國家的主要防御力量。——伯克
55、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
56、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的�！指駛�
57、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。——赫爾巴特
58、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記學記》
59、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
60、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>
61、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
62、愛,首先意味著奉獻,意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人,為所愛的人創(chuàng)造幸福.——蘇霍姆林斯基
63、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
64、中國年輕的父母會花數(shù)千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
65、爸爸是樹干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。
66、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！抖Y記學記》
67、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
68、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨�！焯亓�
69、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
70、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴格要求自己.我在這里似乎有點夸張地說:若請他參加婚禮,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母親相信自己的孩子會清醒地回家.——蘇霍姆林斯基
71、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！ㄓⅲ┝_素《教育目的》
72、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點美好的東西。——蘇霍姆林斯基
73、教育上的水是什么就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊
74、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味
75、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
76、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?
77、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
78、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
79、教師的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
80、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
81、教師大的幸福就是看到孩子們在成長!
82、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
83、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
84、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
85、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
86、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
87、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
88、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
89、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
90、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。
91、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
92、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯�！喔�
93、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)價值。
94、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。
95、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
96、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習。
97、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學生，特別能奉獻。
98、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
99、走近每一個學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)勢，揚長避短，因材施教。
100、把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關鍵就是關注學生。
101、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
102、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術�！⒚谞�
103、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！招兄�
104、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導�！K霍姆林斯基
105、我們應該“使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄K霍姆林斯基《給教師的建議》
106、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’�！招兄�
107、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落�！K霍姆林斯基《給教師的建議》
108、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
109、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！獖W斯特洛夫斯基
110、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
111、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
112、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣�！喔�
113、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心�！K霍姆林斯基
114、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！鹗拷逃移喗�
115、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
116、求知與求學的渴望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！菘私逃铱涿兰~斯
117、教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�
118、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！獏怯裾�
教育名言名句13
1、義者，心之養(yǎng)也；利者，體之養(yǎng)也。董仲舒
2、道院迎仙客，書堂隱相儒。庭栽棲鳳竹，池養(yǎng)化龍魚。
3、發(fā)于身加于人：言，發(fā)乎邇見乎遠�！仓小稠n愈：《省試顏子不貳過論》
4、人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何。
5、言有物，行有格�！仓小场抖Y記·緇衣》
6、多少少年亡，不到白頭死。墻有逢，壁有耳。
7、二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。
8、結交須勝己，似我不如無。但看三五日，相見不如初。
9、己所不欲，勿施于人�！墩撜Z》
10、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤
11、小時候我以為自己長大后可以拯救整個世界，等長大后才發(fā)現(xiàn)整個世界都拯救不了我。
12、我不是天橋上算命的，嘮不出那么多你愛聽的嗑。
13、少年不胡作妄為，大膽放肆，試問老年時哪來的題材話當年。
14、馬行無力皆因瘦，人不風流只為貧。饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。
15、禮貌是兒童與青年應該特別小心地養(yǎng)成習慣的第一件大事。
16、見善無不及，見不善如探湯。
17、船乘風破浪才能前進，人克服困難才能生存。
18、諛言順意而易悅，直言逆耳而觸怒。
19、臨行而思，臨言而擇�！仓小惩醢彩骸度手恰�
20、冰凍三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功。
21、婦女美貌而無見識，如同金環(huán)帶在豬鼻上。
22、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
23、不貴于無過，而貴于能改過。
24、言行相詭，不祥莫大焉�！仓小场秴问洗呵铩ひo》
25、我們都不知不覺地愛上一個詞，叫懷念。
26、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾
27、君子藏器于身，待時而動。 --佚名
28、居其位，無其言，君子恥之：有其言，無其行，君子恥之�！仓小场抖Y記·雜記下》
29、有德者必有言，有言者不必有德。〔中〕《論語·憲問》
30、愚昧人張嘴啟爭端，開口招鞭打。
31、口頭的推測不過是一些懸空的希望，實際的'行動才能夠產(chǎn)生決定的結果�！勘葋�
32、若要斷酒法，醒眼看醉人。求人須求大丈夫，濟人須濟急時無。
33、人貧不語，水平不流。一家有女百家求，一馬不行百馬憂。
34、人必自侮，然后人侮之。
35、行為純正的窮乏人，勝過行事乖僻的富足人。
36、他山之石，可以攻玉�！对娊�(jīng)》
37、記己有恥。
38、見善則遷，見過則改。
39、你的親人去世了，不要太傷心難過，在天國，他不會喜歡你這樣消沉的，打起精神，努力吧，為了你的親人。
40、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣�！墩撜Z》
41、先義而后利者榮，先利而后義者辱。
42、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提�！獎P洛夫
43、愚蒙人是話都信，通達人處處謹慎。
44、行必先人，言必后人�！仓小惩跗刚洌骸洞蟠鞫Y記解話》
45、刺骨，故小痛在體而長利在身；拂耳，故小逆在心而久福在國。
教育名言名句14
1、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！献�
2、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！K霍姆林斯基
3、兒童團體里的輿論力量，完全是一種物質的實際能夠感觸到的教育力量。——馬卡連柯
4、教育上的秘訣，便是使身心兩種鍛煉能夠互相調劑。法國啟蒙思想家,哲學家,教育家,文學家盧梭
5、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點�！魅_
6、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！獝垡蛩固�
7、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
8、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是必須的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
9、人類教育最基本的途徑是信念，僅有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
10、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能構成他的道德面貌�！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
11、尊重和愛護孩子的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
12、進行道德教育要認真�！K霍姆林斯基
13、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。
14、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
15、不憤不啟，不啟不發(fā)�！鬃�
16、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
17、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！乩瓐D
18、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，僅有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
19、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自我�！K霍姆林斯基
20、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
21、教育者，非為已往，非為此刻，而專為將來。中國近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家蔡元培
22、教育的實質正是在于克服自我身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！招兄�
25、受教育人與未曾受教育的人的差異，好似生者和死者。
26、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集·勸學》
27、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
28、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
29、納百川，容學問，立德行，善人品。
30、得天下英才而教育之�！陷V
31、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
32、堅持啟發(fā)式，避免注入式。（名人名言）
33、教師應當善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習本事在內的多方面本事。
34、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
35、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
36、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進�！票�
37、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
38、先學會做人，再學會知識。
39、教育是讓孩子們對知識渴求，而不是讓知識追逐孩子們。
40、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
41、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
42、圣人教人，皆略啟其端，使學者深思而自得之。明代官員理學家薛宣
43、教師的人格就是教育工作者的一切，僅有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
44、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的`那種自學本事，反而會使這種本事不斷地退步。——斯賓塞
45、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
46、教師要融于師生的相互理解中。
47、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
48、僅有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
49、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。所以，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
50、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生。所以，人自幼就應當經(jīng)過完美的教育，去建立一種好的習慣�！喔�
51、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
52、僅有受過一種適宜的教育之后，人才能成為一個人。捷克教育家夸美紐斯
53、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
54、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
55、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
56、教育不是注滿一桶水，并且點燃一把火�！~芝
57、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！R卡連柯
58、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
59、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生團體表此刻一切生活領域——生產(chǎn)日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
60、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
61、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！獏怯裾�
62、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
63、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
64、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
65、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自我去研究，教員不講也能夠，等到學生實在不能用自我的力量去了解功課時，才去幫忙他�！淘�
66、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小�！V語
67、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能到達的�！獎P洛夫
68、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應當發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代�！永飳�
69、振興教育，必先廣儲師范，師資不敷，學校何以興盛。清代洋務派代表人物之一張之洞
70、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗�！獖W斯特洛夫斯基
71、最有價值的知識是關于方法的知識�！_爾文
72、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
73、教育兒童經(jīng)過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自我身上確立美的品質�！K霍姆林斯基
74、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不一樣情景給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
75、兒童需要管教和指導，這是真的，可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的�！指駛�
教育名言名句15
1、安全要講，事故要防，安不忘危，樂不忘憂。
2、沒有思想自由，就沒有科學，沒有真理。法國畫家勒南
3、科學的唯一目的，在于減輕人類生存的艱辛。德國劇作家布萊希特
4、安全和效益結伴而行，事故與損失同時發(fā)生。
5、真正的科學家比任何人都更不輕易作預言。比利時科學史家喬治·薩頓
6、科學雖沒有國界，但是學者卻有他自己的國家。法國科學家巴斯德
7、安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。
8、技術是基礎，管理是保障。
9、幻想是詩人的翅膀，假設是科學家的天梯。德國劇作家、詩人、思想家歌德
10、科學發(fā)展的終點是哲學,哲學發(fā)展的終點是宗教。美籍華裔科學家、年諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧
11、安全是職工的生命線，職工是安全的負責人。
12、團結協(xié)作，共創(chuàng)輝煌
13、政治是人類活動中嘮叨得最多和最不科學的。英國文學家劉易斯
14、安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹。
15、安全管理完善求精，人身事故實現(xiàn)為零。安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹。
16、科學是對付狂熱和狂言的有效的解毒劑。英國地質學家史密斯
17、一切偉大的科學理論都意味著對未知的新征服。奧地利哲學家卡爾·波普
18、安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的苦酒。
19、平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績，那你就不平凡。
20、科學是實事求是的學問，來不得半點虛假。中國數(shù)學家華羅庚
21、科學的偉大進步，來源于嶄新與大膽的想象力。美國著名哲學家、教育家杜威
22、你對違章講人情，事故對你不留情。無情于違章懲處，有情于幸福家庭。
23、誠信立足，創(chuàng)新致遠
24、科學有點兒像你呼吸的空氣——它無處不在。美國第任總統(tǒng)艾森豪威爾
25、無知加大意必危險，防護加警惕保安全。
26、人最寶貴，安全第一。我要安全，安全為我。
27、沒有科學和藝術，就沒有人和人的生活。俄國作家列夫·托爾斯泰
28、科學永遠對抗著迷信以及一切蒙昧無知的思想。當代地理學家和氣象學家竺可楨
29、安全法規(guī)血寫成，違章害己害親人。
30、優(yōu)質建設，以質為根。
31、科學的種子，是為了人民的收獲而生長的。世紀俄國化學家,元素周期律的發(fā)現(xiàn)者門捷列夫
32、語言是科學的唯一工具，詞匯只是思想的符號。英國作家塞·約翰遜
33、安全就是節(jié)約，安全就是生命。
34、客戶的需求是最好的`創(chuàng)新源泉。
35、任何科學的結論都不該看成是永恒不變的。當代歷史學家、詩人鄧拓
36、科學經(jīng)歷的是一條非常曲折、非常艱難的道路。核物理學家,中國科學院院士錢三強
37、安全來于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來安全，蠻干招來禍端。
38、鑄造輝煌，唯有質量
39、觀察、試驗、分析是科學工作常用的方法。地質學家李四光
40、真理只有一個，它不在宗教中，而是在科學中。意大利藝術家達·芬奇
41、造高樓靠打基礎，保安全靠抓班組。制度嚴格漏洞少，措施得力安全好。
42、人借助于科學，就可糾正自然界的缺陷。俄國動物學家梅契尼科夫
43、科學的未來只能屬于勤奮而謙虛的年輕一代!俄國生理學家巴甫洛夫
44、質量是安全基礎，安全為生產(chǎn)前提。
45、小心無大錯，粗心鑄大過。生產(chǎn)秩序亂，事故到處有。
46、知識不存在的地方，愚蠢便自命為科學。愛爾蘭劇作家蕭伯納
47、科學與民主，是人類社會進步之兩大主要動力。陳獨秀
48、安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯。
49、贏得所有業(yè)務往來單位的信賴是我們不懈的追求。
50、科學是使人的精神變得勇敢的最好的途徑。意大利思想家、自然科學家布魯諾
51、科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。英國作家斯賓塞
52、容忍危險等于作法自斃，謹慎行事才能安然無恙。
53、科學管理，精益求精
54、只有天才和科學結了婚才能得到最好的結果。英國作家斯賓塞
55、保安全千日不足，出事故一日有余。
56、安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。時時注意安全，處處預防事
57、對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母!土木工程學家、橋梁專家、工程教育家茅以升
58、科學所打開的世界越來越遼闊，越來越奇妙……前蘇聯(lián)科普作家、兒童文學作家伊林
59、多看一眼，安全保險。多防一步，少出事故。
60、只有不完美的產(chǎn)品，沒有不挑剔的客戶。
61、科學就是對常識的不斷沖擊、突破和超越。俞吾金
62、科學的幻想歸根結底是科學和技術的大膽創(chuàng)造。前蘇聯(lián)作家費定
63、安全措施訂得細，事故預防有保證，寧為安全操碎心，不讓事故害人民。
64、愛崗敬業(yè)，顧全大局
65、藝術屬于古老的世界，科學屬于現(xiàn)代的世界。英國猶太政治家迪斯雷利
66、冒險是事故之友，謹慎為安全之本。
67、詞句
68、什么知識最有價值?一致的答案就是科學。英國作家斯賓塞《教育論》
69、我們不必要知道科學是什么，就知道中醫(yī)不科學。本名方是民,記者,科普作家,反偽打假人士方舟子
70、出門無牽掛，先把火源查。火災不難防，重在守規(guī)章。
71、天才跟科學結合，才能產(chǎn)生最大的效果。英國作家斯賓塞
72、科學技術這一仗，一定要打，而且必須打好。
73、企業(yè)效益最重要，防火安全第一條。
74、產(chǎn)品的質量源于生產(chǎn)而非質檢。
75、神奇的預言是神話，科學的預言卻是事實。列寧
76、科學世界是無窮的領域，人們應當勇敢去探索。生物學家、教育家童第周
77、安全警句千條萬條，安全生產(chǎn)第一條。千計萬計，安全教育第一計。
78、客戶的質量要求就是我們的生產(chǎn)標準。6.效率成就品牌，誠信鑄就未來。
79、科學是埋葬形形色色褪了色的思想的墳場。西班牙作家烏納穆諾
80、科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。教育家陶行知
81、安全不能指望事后諸葛，為了安全須三思而后行。
82、以人為本，和諧共贏
83、只有藝術和科學能提高人，直到神圣的高度。胡赫
84、事故出于麻痹，安全來于警惕。
85、寧可千日不松無事，不可一日不防釀禍。抓基礎從大處著眼，防隱患從小處著手。
86、科學技術是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力。
87、科學與藝術是人民的光榮，并給人民增添幸福。法國思想家愛爾維修
88、安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的禍根。
89、市場是海，質量是船，品牌是帆。
90、科學常是在千百次失敗后最后一次成功的。中國革命家和教育家徐特立
91、科學的領域是廣大的，人類的生命卻是很短的。法國作家巴爾扎克
92、防火須不放過一點火種，防事故須勿存半點僥幸。
93、同心同德，眾志成城
94、在科學上，我們應該注意事，不應該注意人。法國物理學家、化學家居里夫人
95、安全是生命之本，違章是事故之源。
96、互讓半步，處處通途。步步小心，平安是金。
97、科學是永無止境的，它是一個永恒之謎。美籍德國猶太裔，物理學家愛因斯坦
98、科學要求每個人有極緊張的工作和偉大的熱情。俄國生理學家巴甫洛夫
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