謝謝您，老師散文

謝謝您，老師散文1

　　老師，您如明燈，照亮了路；老師，您如甘霖，滋潤(rùn)了心；老師，您如園丁，修剪了枝。

　　老師，您如明燈

　　在黑暗中，您如一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路，為我們無(wú)私地工作著。

　　每天早晨，課代表已收完數(shù)學(xué)作業(yè)，您就趕著批改，一秒鐘也不想耽誤，您笑著說(shuō)您最快紀(jì)錄是十幾秒就改了一本作業(yè)，我們也明白，您改作業(yè)那么快是為了不耽誤給我們講課。您雖是“工作狂”，但人總需要休息，每當(dāng)我們吃完了飯，回到教室做數(shù)學(xué)作業(yè)遇到問(wèn)題時(shí)，就去辦公室找您，而我們總是看見(jiàn)您趴在辦公桌上睡覺(jué)，我們明白了您的勞累，為了能讓我們有個(gè)好成績(jī)，您快顧不上休息了。而我們問(wèn)您問(wèn)題時(shí)，您每次都一絲不茍地回答，就像一盞明燈，為我們撥開(kāi)了問(wèn)題的迷霧，照亮了前進(jìn)的道路。

　　老師，您如甘霖

　　窗外細(xì)絲般的`小雨正滋養(yǎng)著萬(wàn)物時(shí)，您正站在教室里，您的聲音與教學(xué)風(fēng)格滋潤(rùn)著我們的心。

　　您的聲音是充滿活力的，這讓教室里增添了一份風(fēng)采，這又像是早晨的露水又或是一眼清泉，滋潤(rùn)了我們煩躁的心。

　　教室里，只有您充滿活力的聲音回蕩在耳邊，您正深入地講著語(yǔ)法知識(shí)，同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真，寫(xiě)得認(rèn)真，您臉上始終有一抹陽(yáng)光笑，笑得像大波斯菊般燦爛絢麗，我們則像一個(gè)個(gè)小小的蓓蕾，結(jié)在您的身邊，就這樣望著您，風(fēng)輕輕拂來(lái)，我們隨之?dāng)[動(dòng)，陽(yáng)光仍在天空照耀，你也還在笑，我們也覺(jué)得是那樣的溫暖。

　　您的甘霖滋潤(rùn)了我們，滋潤(rùn)了枯燥的心。

　　老師，您如園丁

　　老師，您如園丁，您苦心修剪片片綠葉，鋪出了腳下疊翠的小道；您真心拾掇串串蓓蕾，幻作眼前絢麗彩霞；您真心摘取枚枚錦瓣，穿成青青絢麗花瓣。您悉心收獲累累碩果，傳授我們時(shí)又化成了人生路上哲思佳篇。

　　您上語(yǔ)文課時(shí)，耐心地講解著，同學(xué)們做著筆記，但還是會(huì)有同學(xué)不太認(rèn)真，您便會(huì)把那同學(xué)“修”回正道，有同學(xué)有些許進(jìn)步，不論大小，您都會(huì)給予鼓勵(lì)，您又以這樣的方式，“拾掇”了串串蓓蕾，在同學(xué)學(xué)習(xí)上收獲多多時(shí)，你又會(huì)幫助同學(xué)“更上一層樓”。您的教學(xué)方式如園丁的工作，愛(ài)護(hù)著我們，認(rèn)真對(duì)待我們，細(xì)心照顧我們，悉心“打扮”我們，而我們就像那花草。

　　老師你們，開(kāi)心一顆，蠶絲吐盡，育出滿園桃李；陋室兩間，蠟燭燃竭，照亮幾代新人。你們，視名利淡如水，待事業(yè)重如山。

　　九月十日，如期而至，感謝你們老師！祝你們教師節(jié)快樂(lè)！

謝謝您，老師散文2

　　二OO九年，當(dāng)?shù)谝淮芜~進(jìn)小學(xué)校門(mén)的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了我的第一位老師——李老師。

　　還記得那年的9月1日，李老師穿著一件橘黃色上衣，圍著一條白色紗巾，坐在辦公室里等待前來(lái)報(bào)名的新生，并安排分班。

　　我走進(jìn)老師的辦公室，正為新學(xué)期開(kāi)始而忙的一團(tuán)糟的老師們，對(duì)我的突然出現(xiàn)顯得有些驚訝……

　　這是我第一次進(jìn)入老師的辦公室，對(duì)于沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)的我來(lái)說(shuō)，老師的辦公室是個(gè)多么神圣的地方�。�

　　我既興奮，又緊張，甚至還有些害怕，似乎對(duì)那些平日我只能在電視機(jī)中看到的“人類靈魂的工程師”們產(chǎn)生了一點(diǎn)小小的恐懼……

　　我想，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谖倚闹械男蜗筇�高大了吧�?/p>

　　就在我心情久久不能平靜，不知該如何是好的時(shí)候——李老師出現(xiàn)了。

　　她邁著輕快的步伐，微笑著走到我面前。

　　“到我們班來(lái)吧，小姑娘�！�

　　就這樣，我糊里糊涂地進(jìn)了李老師的班里，成了李老師的學(xué)生，仿佛一切早已被安排好了似的。

　　第一節(jié)語(yǔ)文課，老師教我們寫(xiě)拼音“a，o，e……”

　　老師把這幾個(gè)拼音字母寫(xiě)在黑板上，讓我們抄寫(xiě)，然而，對(duì)于一個(gè)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)拼音，連寫(xiě)字都費(fèi)勁的.我來(lái)說(shuō)，所面對(duì)的這一切，讓我只能目瞪口呆，不知如何是好……

　　正在這時(shí)，李老師朝我走來(lái)了。

　　“不著急，慢慢來(lái)……”

　　說(shuō)著，她握起我的手，一筆一劃地教我寫(xiě)拼音字母……

　　就這樣，在每一節(jié)語(yǔ)文課上李老師總是用她的手握住我的手，手把手地教我寫(xiě)拼音……

　　一天……兩天……一個(gè)月……兩個(gè)月……

　　我終于能寫(xiě)出一個(gè)完整的拼音字母“a”了……

　　但是，我寫(xiě)的像鍋蓋那么大，根本不在格里……

　　李老師最擅長(zhǎng)的是數(shù)學(xué)。

　　在教我們這個(gè)小學(xué)一年級(jí)之前，她一直在任教高中的數(shù)學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)校的老師，領(lǐng)導(dǎo)，都很看重她，然而，這時(shí)她卻自愿放棄高中“優(yōu)秀教師”的職位，來(lái)這個(gè)不大的學(xué)校里帶我們孩子不多，又讓人操心的一年級(jí)。

　　而且，她一個(gè)人上兩個(gè)人的課——數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，有時(shí)連音樂(lè)，美術(shù)、體育，都包攬了。

　　我們的學(xué)校是平房。

　　冬天，下著雪，很冷，很冷，沒(méi)有暖氣，甚至，連一個(gè)打熱水的地方也沒(méi)有……

　　李老師每次來(lái)上課，發(fā)現(xiàn)我們一個(gè)個(gè)凍得小臉兒通紅，于是，想要給我們安一把爐子，燒一壺?zé)崴�…�?/p>

　　她從家里找來(lái)一把破舊的爐子，從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)一把壺，用辦公室里去年冬天曾經(jīng)用過(guò)的舊煙囪，組裝在一起，給我們燒水喝。

　　那個(gè)冬天，我們成了全校第一個(gè)有取暖爐和熱水的班級(jí)……

　　講到這兒，你可能要問(wèn)：“你的學(xué)校很貧窮吧？”

　　哈哈！我忘了告訴你了，我是一個(gè)腦癱女孩兒，因?yàn)樯眢w原因，父母不放心讓我上樓梯，所以，專門(mén)給我找了一所是平房的小學(xué)。它雖然比不上高樓的壯觀，但在我心中，它卻是最美，最美的……

　　李老師的書(shū)法堪稱一絕，不論大篆、隸書(shū)還是小楷，她樣樣都精通。老師的字，如花瓣般，香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清芬……

　　李老師平日寫(xiě)在黑板上寫(xiě)得字特別秀氣，但是自從她得知我眼睛近視，就特地把拼音字母放大好多倍來(lái)寫(xiě)，有時(shí)，一兩個(gè)拼音足足可以充滿整張大黑板……

　　在她日日夜夜的陪伴里，一年級(jí)轉(zhuǎn)眼過(guò)去，二年級(jí)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的生字，如：大、小、多、少、人、口、手……

　　而對(duì)于連拼音也寫(xiě)不到格里，照樣畫(huà)葫蘆都不知從哪下手的我來(lái)說(shuō)，要想學(xué)會(huì)這些生字幾乎是不可能的。然而，我至今百思不得其解：她是怎么教一個(gè)連a、o、e都不會(huì)的學(xué)生寫(xiě)出第一個(gè)漢字來(lái)的？她似乎是創(chuàng)造了奇跡，我經(jīng)常這樣想。也只有這樣我才能感受到她對(duì)我付出了多少心血，她是多么偉大……

　　也正是那年“六一”，我在她的鼓勵(lì)下和我們?nèi)�班三十多名同學(xué)組成了一個(gè)小合唱隊(duì)并演唱了一首“通俗”歌曲……

　　雖然談不上專業(yè)，我的聲音也不算動(dòng)聽(tīng)，但那可是我平生第一次上臺(tái)表演�。。ǘ�且還是領(lǐng)唱哦！)所以，那溫馨，動(dòng)人的場(chǎng)景至今還浮現(xiàn)在我眼前……

　　李老師和藹可親，同學(xué)們都喜歡她，親切地稱她為“老朋友”。她從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們，同學(xué)們有什么知心話、小秘密都愿意告訴她，連她說(shuō)話的語(yǔ)氣都急于模仿……

　　可惜美好的時(shí)光總是短暫的，在我剛送完小學(xué)二年級(jí)時(shí)，因?yàn)楦改腹ぷ髟�因我轉(zhuǎn)學(xué)了。記得轉(zhuǎn)學(xué)的那一天，我偷偷記下了她所有的聯(lián)系方式并交給父母替我保管……

　　現(xiàn)在回想起來(lái)，我和老師分別已有六七年了，在沒(méi)有她的日子里，我時(shí)刻沉浸分別與思念的苦海之中，我天天盼望能再見(jiàn)到我的老師……

　　那是一個(gè)教師節(jié)的夜晚，我正準(zhǔn)備用媽媽的手機(jī)給老師發(fā)短信，或者打一個(gè)電話，我好想再聽(tīng)聽(tīng)她那柔美的普通話……

　　可不知怎的，她卻吱吱嗚嗚說(shuō)不出一句話，也沒(méi)把手機(jī)交給我，我奇怪的看著她，她說(shuō)她在前幾天出門(mén)時(shí)，不小心把手機(jī)弄丟了，而李老師的所有信息都保存在那部手機(jī)里……

　　得到這個(gè)消息，我開(kāi)始想盡辦法尋找我的那位老朋友——李老師。

　　就這樣，我尋找了一個(gè)月，兩個(gè)月，三個(gè)月……一年，兩年，三年……可是，毫無(wú)消息，正在我想要放棄的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了。

　　兩年前的中秋節(jié)，我的電子郵箱里出現(xiàn)了幾張賀卡，上面寫(xiě)著：小婷現(xiàn)在是大姑娘了吧，還記得我嗎？我就是你要找的那位老朋友啊，你還好嗎，好久不見(jiàn)……

　　當(dāng)顫抖著看完那封簡(jiǎn)短的電子郵件，我的心徹底融化了——難道這世界上還有比我更幸福的人嗎？

　　中國(guó)有句古話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)于涌泉相報(bào)”，可這比天還高，比海還深的情誼怎么是一句“謝謝您”就能表達(dá)的呢？可我又拿什么來(lái)謝謝您呢——我的老師。

謝謝您，老師散文3

　　在一次飯桌上，一幫商場(chǎng)“精英”們爭(zhēng)先恐后地“炫耀”著自己的經(jīng)歷，我也是其中的一位。就在起身離開(kāi)酒店的時(shí)候，坐在我邊上一言沒(méi)發(fā)的我朋友的朋友輕輕地拍了拍我的肩膀，說(shuō)我如果能將這些經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，絕對(duì)是一篇暢銷大作�？次也恍ひ活櫟纳袂椋�他又補(bǔ)上了一句：因?yàn)椤澳阌泄适驴烧f(shuō)，你有故事想說(shuō)”。

　　朋友的這句話，讓我徹夜難眠。30年來(lái)的經(jīng)歷就像是一部大片一幕一幕地展現(xiàn)在眼前，研究所的科研精神、留日對(duì)未來(lái)的憧憬、下海創(chuàng)業(yè)的艱辛、圓兒子留美之夢(mèng)、上市公司高級(jí)主管的閱歷、賣(mài)掉公司的心酸、重新走上打工的生涯---，夢(mèng)中竟然還有清晰的旁白。

　　一年來(lái)，這句話就像影子，緊緊地跟隨著我，怎么也揮之不去。30年來(lái)在商場(chǎng)上摸爬滾打積累了大量的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，塞滿了一肚子，憋著我慌，是想把它拿出來(lái)曬一曬，與各位分享。半年前，我真的.卸下了商海行囊，走進(jìn)了清靜的文學(xué)天地。

　　孰料，這些絕對(duì)精彩的親身案例，在我指尖敲擊出來(lái)的文字里卻是那樣的黯淡無(wú)光和蒼白無(wú)力，連一小片漣漪都未出現(xiàn)，更何來(lái)朵朵浪花。在看看文學(xué)大師的作品，巧妙的構(gòu)思、激揚(yáng)的文字、細(xì)膩的描寫(xiě)、流暢的敘述，就連生活中不起眼的小事在他們的筆尖下也能生輝。我在痛苦中絕望了。

　　何為“痛苦”？當(dāng)你想做某一件事情的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己根本不具有做這事情的能力，由此而產(chǎn)生的“恨鐵不成鋼”的低落情緒就是人生最大痛苦。

　　仗著擁有詳實(shí)而豐富的親身經(jīng)歷，夢(mèng)想成為一名作家的我，在跨進(jìn)文學(xué)門(mén)檻的第一步就被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)絆倒了。已經(jīng)沒(méi)有退路的我停下了手中的筆，開(kāi)始了“大運(yùn)動(dòng)量”的閱讀。從名師大作到網(wǎng)絡(luò)推薦作品，從中國(guó)作品讀到國(guó)外作品。稍微讀出了點(diǎn)味道，手就開(kāi)始癢癢的，急吼吼地又拿起了筆。在魯迅先生《故鄉(xiāng)》作品的啟迪下，我寫(xiě)了《重歸故鄉(xiāng)》，受余秋雨老師《秋雨散文》的影響，我學(xué)著寫(xiě)出了《年輕的你悠著點(diǎn)》，欣賞了斯蒂芬?茨威格的《昨日的世界》后，我創(chuàng)作了《由鞋柜牽出的故事》，模仿旅行作家李夏覽（韓）小姐的寫(xiě)作風(fēng)格，我完成了《走進(jìn)機(jī)場(chǎng)》的生活隨筆，在網(wǎng)絡(luò)詩(shī)詞的誘惑下，我也嘗試的寫(xiě)下了詞句《我和你》。我一路走，一路學(xué)，朦朦朧朧地走過(guò)了半年。

　　在朋友的介紹下，最近我認(rèn)識(shí)了一位老師，請(qǐng)?jiān)试S我暫時(shí)保密他的名字，等我能寫(xiě)出像樣文章后，我會(huì)自豪地宣布：我是***老師的學(xué)生。我將上述幾篇文章發(fā)給了老師，讓他作一點(diǎn)評(píng)。

　　“如要精進(jìn)，則需提煉主題，轉(zhuǎn)為真正意義上的創(chuàng)作”。

　　“稍感不足的是，從鞋柜到女子輕生之間的過(guò)渡不很光滑”。

　　“‘主題’這個(gè)東西，如果是在隨意中自然流露，會(huì)很舒服；如果刻意追求，會(huì)有點(diǎn)像‘寫(xiě)作’”。

　　“這篇不如前幾篇。論‘故事’，不夠精彩。論‘啟發(fā)’，也沒(méi)點(diǎn)到位�，F(xiàn)實(shí)生活中的事例如果照搬，除非事例本身的含義指向清楚，如果容易產(chǎn)生歧義，讓人不知你究竟想表達(dá)什么意義。何況也沒(méi)說(shuō)出微言大義的深意”。

　　“對(duì)一個(gè)業(yè)余寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，最可能出彩的是質(zhì)樸，就是什么才是真正讓你欣慰或觸動(dòng)的，憑直覺(jué)寫(xiě)出來(lái)”。

　　“我的印象里，你有一篇文章寫(xiě)到到了美國(guó)，打盹醒來(lái)，到了一棟小別墅，像夢(mèng)中一樣……這種感覺(jué)就很真實(shí)貼切。不必太考慮‘主流價(jià)值觀’甚至‘主旋律’，這會(huì)把你的文學(xué)細(xì)胞損傷”。

　　“別有生面，相當(dāng)不錯(cuò)。諾有一個(gè)副標(biāo)題：‘一條流浪狗的自述’，可能更容易進(jìn)入語(yǔ)境。錯(cuò)別字與語(yǔ)氣不順的地方潤(rùn)色修飾一下，不妨向有關(guān)報(bào)刊投稿，蠻不錯(cuò)的，恭喜！”

　　我想不是每一位初學(xué)者都有我這樣的榮幸，能得到文學(xué)大師的指點(diǎn)，所以將上述老師的部分點(diǎn)評(píng)發(fā)表出來(lái)，供你對(duì)號(hào)入座！

　　這位老師不是別人，就是本文開(kāi)頭的我的朋友的朋友。

謝謝您，老師散文4

　　您是一盞燈，

　　為我們指明前進(jìn)的道路；

　　您是一艘船，

　　把我們運(yùn)往知識(shí)的海洋；

　　您是一場(chǎng)春雨，

　　滋潤(rùn)了我們的心田；

　　您是一縷陽(yáng)光，

　　溫暖了我們的.心窩。

　　我原想收獲一絲清涼，

　　您卻給了我整個(gè)秋天；

　　我原想收獲一絲綠色，

　　您卻給了我一片森林；

　　我原想獲得一絲自由，

　　您卻給了我整片藍(lán)天，

　　您的循循善誘和諄諄教誨，

　　我銘記在心，永生難忘。

　　您像母親那樣和藹可親，

　　您像父親那樣嚴(yán)肅偉大。

　　如果我能在天空飛翔，

　　那是您給了我強(qiáng)有力的翅膀；

　　如果我能在海上航行，

　　那是您給予我戰(zhàn)勝困難的勇氣與力量。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　桃花潭水深千尺，不及老師育我情。

　　謝謝您，

　　我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的人，

　　我永遠(yuǎn)都要感謝的人，

　　我生命中最重要的人，

　　——老師

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