關(guān)于師說說課稿集合8篇

　　隨著線上的、虛擬的社交的迅猛發(fā)展，越來越多人鐘情于在網(wǎng)上發(fā)布說說，用以記錄學(xué)習(xí)、生活中有意義，特別是有紀念意義的事情。那發(fā)什么樣的說說才不會爛大街呢？以下是小編為大家整理的師說說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

師說說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。

　　二、說教學(xué)目標

　　知識目標：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

　　技能目標：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　情感目標：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

　　三、說教學(xué)準備

　　《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果

　　四、說教學(xué)重難點

　　重點：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達自己的理解。

　　難點：根據(jù)影子的明顯特征猜動物，體驗動腦筋的快樂。

　　五、說教學(xué)方法

　　嘗試用觀察比較、對應(yīng)匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。

　　六、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮�題，觀看課件1（小貓）

　　師：寶寶，看看這是誰？跟它打個招呼�。ü膭钣變捍竽懹闷胀ㄔ捙c小貓打招呼）

　　師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？

　　（直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。）

　�。ǘ�）理解故事，觀看課件3（停電）

　　師：哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了�。�

　　師：停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法。）

　�。ㄒ黄�漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語言及推理解決能力。）

　　（三）觀看課件4（小貓拿著電筒照）

　　師：看看小貓找到了什么？（手電筒）

　　（四）觀看課件5（門鈴，客人來了）

　　1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）

　　師：這是誰�。磕銈儙托∝埐虏驴矗�（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請小貓打開門看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進請進�。�

　　2.（課件7）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看（課件8）真的是刺猬來了�。ù题�，你好，請進請進！）

　　3.（課件9）叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰��？快請他進來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請進請進！）

　　4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧！（數(shù)1.2.3，同時出示課件11）

　�。ㄍ七^剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）

　　5.（課件12）叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（課件13）。（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進請進�。�

　�。�能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。）

　　（五）完整講故事

　�。ㄓ變涸谕茰y的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。）

　�。�六）引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

　　1.師：（課件14）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎？（幼兒說祝福語）

　　2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

　　師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

　　3.分享糖果。

　　（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。）

　　七、說教學(xué)反思

師說說課稿 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第三節(jié)——《去商店》。

　　教學(xué)設(shè)想

　　前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡單換算，而且也認識了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購物的實際情境，使學(xué)生體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡單的實際問題。

　　一、注意聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動。

　　教學(xué)要成功就必須要激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要�！巴妗笔莾和�的天性，在設(shè)計這節(jié)課時，我注重讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)知識，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，完成了由知識到能力的升華。這節(jié)課一共設(shè)計了三個緊密聯(lián)系的活動。

　　1．活動一，到小精靈購物廣場去買東西。

　　這個活動由小淘氣帶領(lǐng)大家到小精靈購物廣場去買東西，通過購物這個具體情境，讓學(xué)生學(xué)會簡單計算，學(xué)會計算的思考過程和如何付錢的方法，并體會到付錢的方法有多種形式。

　　2．活動二，到游樂場去。

　　恰逢六一兒童節(jié)即將來臨，根據(jù)學(xué)生的喜好，創(chuàng)設(shè)了到游樂場去玩的情景，用20元錢去游樂場活動，你想做那些游戲呢？這個題目是在20元這個范圍內(nèi)，讓學(xué)生進行有關(guān)元、角、分的計算。通過這個情境使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)有關(guān)元、角、分的知識。

　　3．活動三，合伙開百貨店。

　　這是在以上兩個活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組合作為基礎(chǔ)合伙開百貨店，這個活動是一個綜合運用的活動。

　　二、教學(xué)形式靈活多樣。

　　有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。設(shè)計這節(jié)課時，我采用了多種教學(xué)形式，如：讓學(xué)生動手擺一擺，動口說一說，動腦算一算，合伙開個小商店等。運用這樣的形式，使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　三、注意合作交流能力的培養(yǎng)。

　　在購物這個過程中，需要學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)，并且能與別人進行思想交流，所以在設(shè)計時應(yīng)重視合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充調(diào)整自己的觀點，達到比較完整的認知狀態(tài)，如：合伙開百貨店時，店里面有售貨員，還有顧客，當顧客買東西的時候，售貨員和其他同學(xué)都要進行核實，通過這些活動，培養(yǎng)合作、交流的意識和能力。

　　教學(xué)目標

　　1．通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。

　　2．在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。

　　3．在實際情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護人民幣的意識。

　　教學(xué)流程

　　今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎？出示第72頁的圖。）

　　1．活動一：

　�。�1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎？你需要什么東西？買這些東西一共要用多少錢呢？

　　（學(xué)生說，教師板書價錢，并且注意指導(dǎo)他們對計算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加）

　�。�2）該怎樣付錢呢？請小朋友拿出你們準備好的錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎？

　�。�3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢？并且付錢。

　�。�4）剛才在購物廣場買東西的時候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。）

　　購物 教師說課,標簽：一年級數(shù)學(xué)說課稿,小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿,

　　填空后大家對題，并且注意糾正錯誤。

　　2．活動二：

　　兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧！

　�。ǔ鍪疽欢武浵�，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的'歡快場面。）

　　碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢？你的錢夠花嗎？

　�。▽W(xué)生先討論，然后再匯報。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）

　　3．活動三：

　�。�1）小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎？

　　他想讓每個小組的小朋友合伙開一個百貨店，你們愿意嗎？那么要想開百貨店都需要什么呢？

　　請大家討論一下，給自己的店起個什么名字？再選出一個售貨員。

　　咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。

　　店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。

　�。�2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西？一共花了多少錢？

　　課后反思

　　1．讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，這是這節(jié)課最成功的地方。整個課堂氣氛活躍，大家討論，舉手，都躍躍欲試，興致勃勃，說得很激烈，特別是最后一個活動，讓大家合伙開百貨店的時候，大家都全身心地參與進去，起了許多很好聽的店名，如：蘭貓專賣店，蘭精靈童裝店，小星星玩具店，等等。學(xué)生買東西的時候更是高興，他們的樣子是那么認真，那么可愛！

　　2．這節(jié)課的一個教學(xué)目標是讓大家學(xué)會簡單計算，對于一年級的孩子來講，3元5角加上6元7角這樣的題目有一定的難度，在教學(xué)的時候我只注意了學(xué)生的活動，使得一部分學(xué)生沒有能熟練掌握。如，課上出現(xiàn)了這樣一個情境，有一個學(xué)生在算35元5角加5角一共是多少錢時候，得出40元，而且很堅定，認為自己的答案非常正確。教師指導(dǎo)時告訴他，5角加5角是1元，35元加1元就是36元，但是他依然很堅持自己的意見，經(jīng)過再三提示，他終于明白了。他出現(xiàn)這個問題的原因就在于我沒有事先反復(fù)告訴大家，要讓相同的單位相加，元加元，角加角。所以，必要的知識點的指導(dǎo)還是很重要的，今后要注意加強。

師說說課稿 篇3

　　今天我說課的題目是《做一回服裝設(shè)計師》，下面我將從以下幾方面對這堂課進行設(shè)計。

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容：

　　《做一回服裝設(shè)計師》是江西版八年級新教材第7章的內(nèi)容，屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的主要內(nèi)容是通過服裝整體風(fēng)格的認識以及對著裝美的鑒賞，進行服裝設(shè)計。它將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。

　　2、教學(xué)目標：

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標準》中培養(yǎng)學(xué)生形象思維、創(chuàng)新精神和實踐能力的要求以及學(xué)生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

　　知識目標：⑴、了解基本的服裝文化。

　�、�、了解服裝設(shè)計的基本知識。

　　能力目標：⑴、提高學(xué)生對著裝美的鑒賞和審美能力。

　　⑵、運用所學(xué)知識嘗試進行服裝設(shè)計練習(xí)。

　　發(fā)展目標：⑴、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　�、�、培養(yǎng)學(xué)生的團體精神及合作能力。

　　情感目標：⑴、培養(yǎng)學(xué)生積極的生活心態(tài)、生活信息和審美情趣。

　　⑵、在欣賞與實踐活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　3、教學(xué)重點和難點：

　　八年級學(xué)生已具備初步的造型能力和色彩的基礎(chǔ)知識，形成了自己基本的審美傾向，所以確定本課的重點是：服裝文化的基本知識和設(shè)計思路。難點是：運用所學(xué)知識嘗試進行服裝設(shè)計練習(xí)。

　　二、說教法學(xué)法

　　（一）教法

　　本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，因而采用制作的課件輔助教學(xué)，在教法上主要采取以下教學(xué)方法：

　　1、情景體驗法：

　　教師和學(xué)生分別展示服裝的影視或圖片資料，體驗不同職業(yè)、款式、造型、色彩等服裝因素及文化意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的`興趣。

　　2、演示法 ：

　　教師或?qū)W生對服裝設(shè)計的表現(xiàn)形式進行演示，可以讓學(xué)生比較直觀的學(xué)習(xí)用不同材料表現(xiàn)服裝設(shè)計制作的方法和效果。

　　（二）學(xué)法

　　主要是利用課件展示服裝設(shè)計相關(guān)的知識內(nèi)容、圖片資料以及設(shè)計的過程，對學(xué)生進行“觀察、繪畫、剪帖”的方法給予指導(dǎo)。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）新課導(dǎo)入

　　首先利用視頻展示時裝秀片段，讓學(xué)生直觀感受服裝帶來的美感，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。接著過度談話：（服裝，最初是為御寒而出現(xiàn)的，它是一個社會文明程度的反映，也是個人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)。服裝通過款式、圖案、色彩、面料和配飾等因素，反映出著裝者的時代、地域、民族、職業(yè)、生活信念和審美趨向。那么，大家想知道怎樣合理的設(shè)計制作服裝，才能穿出自己的品位來呢？這節(jié)課就讓我們一起做一回服裝設(shè)計師吧。）

　　板書課題：做一回服裝設(shè)計師

　　（二）新課教學(xué)

　　1、感知課文，結(jié)合同學(xué)們收集的資料，并根據(jù)教師提出的問題進行分析、討論。（問題：你喜歡怎樣的服裝？你還了解哪些職業(yè)服裝？）

　　2、教師利用課件簡單介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：

　�、拧⒎�裝的款式造型設(shè)計

　�、啤⒎�裝的色彩搭配設(shè)計：（同類色、對比色、近似色）

　�、�、服裝面料的選擇：（如：棉質(zhì)、柔軟等）

　　3、教師利用課件展示用各種材料、形式所表現(xiàn)的服裝效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對本校設(shè)計服裝的課堂實踐：

　　⑴、效果圖的繪畫：

　�、�、用簡練的線條勾畫人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝。

　�、恰⒏鶕�(jù)自己的設(shè)計稿，利用手中的廢舊才材料進行裁剪制作。

　　（三）評價與欣賞

　　收集學(xué)生作品，讓學(xué)生把設(shè)計好的作品從以下幾方面來評價：

　　1、在這次服裝設(shè)計制作中，你主要側(cè)重哪部分的設(shè)計？（款式、圖案、色彩、面料和配飾）

　　2、在這次服裝設(shè)計制作中，你與同學(xué)的交流和協(xié)作方面有什么感受？

　　（四）課后延伸

　　1、辦一個服裝設(shè)計作品展或以班為單位進行服裝發(fā)布展示表演。

　　2、能留心觀察周圍人們的著裝，感受服裝的美感。

　　3、運用所學(xué)的知識購買和定做衣服。

　　四、教學(xué)反思

　　課外我要求學(xué)生在對學(xué)生裝特色認識的基礎(chǔ)上，為我校設(shè)計校服,使學(xué)生的情感得到進一步升華,更加熟悉掌握本課內(nèi)容,使他們留意并感受生活中的美感。

　　五、板書設(shè)計

　　做一回服裝設(shè)計師

　　一、服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：

　�、�、服裝的款式造型設(shè)計

　�、�、服裝的色彩搭配設(shè)計：（同類色、對比色、近似色）

　　⑶、服裝面料的選擇：

　　二、服裝設(shè)計的表現(xiàn)形式、方法

　�、�、效果圖的繪畫：

　　⑵、用簡練的線條勾畫人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝。

　�、歉鶕�(jù)自己的設(shè)計稿，利用手中的廢舊才材料進行裁剪制作。

師說說課稿 篇4

　　課程介紹：

　　各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，上午好。我叫趙艷，來自于鎮(zhèn)江市第四中學(xué)。今天我說課的題目是《生物的分類》。生物分類涉及的知識面很廣，特別是對形態(tài)學(xué)知識要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點和難點。新課標以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，對該部分要求“嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類”，意在讓學(xué)生體驗分類的方法，而不是對生物進行屬或種水平上的鑒定。如何讓教學(xué)重點從掌握生物分類的具體知識和技能，改變?yōu)樽寣W(xué)生自主的掌握分類的思想方法，這就對教師提出了新的挑戰(zhàn)。所以，我選擇了它作為今天我說課的內(nèi)容。希望能得到各位專家的指導(dǎo)。

　　對于生物的分類，我將從“教材分析、教學(xué)目標、重點難點、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序、綜述”這樣7個方面進行剖析。

　�、褰滩姆治�

　　1、本節(jié)內(nèi)容的地位

　　生物的分類是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《生物》七年級下冊中第13章“生物大家庭的分類”的第2節(jié)，是本章的重要內(nèi)容，也是整本書的重要內(nèi)容之一。它既是對各類生物特征的復(fù)習(xí)，也是對生物類群的整理和歸納。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，可以讓學(xué)生對整個生物界的全貌有概括性的了解，并學(xué)習(xí)到科學(xué)的分類方法。

　　2、重點、難點的確定

　　在本節(jié)課中，各類生物的特征在前面都已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生應(yīng)能很(比較)好的理解和應(yīng)用。而且新課標將具體內(nèi)容標準定為“嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類”，所以本節(jié)課的重點和難點是如何讓學(xué)生自主的掌握分類的思想方法。

　　3、課時的安排

　　由于本節(jié)課涉及的知識面很廣，學(xué)生又是初次嘗試分類的基本方法，所以本節(jié)內(nèi)容將分成3課時進行。第1課時為嘗試分類和科學(xué)的分類，第2課時為給動物分類，第3課時為給植物分類。本節(jié)課我主要講的是第2課時。

　　㈡教學(xué)目標的確定

　　根據(jù)新課標的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，擬定了下列幾個教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　　①知道動物分成脊椎動物和無脊椎動物。

　�、谥�道脊椎動物分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要特征。

　　2、能力目標：

　�、賴L試根據(jù)動物的特征進行分類。

　�、诎l(fā)展學(xué)生的實踐能力、合作探究能力。

　　3、情感目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動物的情感。

　　(如何達到)

　　a、利用學(xué)生前面學(xué)過的動物知識為基礎(chǔ)，以及書87頁的表格練習(xí)，讓學(xué)生知道動物分成脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物又分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要特征。再通過拖動動物圖片，強化學(xué)生的認識。

　　b、通過有無脊柱這個簡單的特征，使學(xué)生初步嘗試根據(jù)動物的特征進行分類。通過填寫表格和拖動圖片，并且講出脊椎動物的分類依據(jù)，使學(xué)生進一步學(xué)會根據(jù)動物的特征進行分類。通過為生物標本室的脊椎動物歸類，使學(xué)生親身體驗根據(jù)動物的特征進行分類。

　　c、通過分組對脊椎動物標本分類，發(fā)展學(xué)生的實踐能力、合作探究能力。

　　d、通過對生物標本室里各種動物標本的觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動物的情感。(與b點結(jié)合介紹：同時~~;并~~)

　�、缃虒W(xué)的重點、難點

　　在本節(jié)課中，使學(xué)生自主的掌握分類的思想方法是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。如何發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生積極參與，從而真正學(xué)會分類的思想方法呢?在教學(xué)過程中，我設(shè)計了2個活動，第一個是借助多媒體的動畫功能，讓學(xué)生拖動動物圖片，為動物進行分類，活動很有趣，但是要求學(xué)生講出拖動的理由(也就是主要特征);第二個是走出課堂，讓學(xué)生參觀標本室，參觀很精彩，但是要將脊椎動物歸類(同樣是根據(jù)主要特征)。這樣的2個活動，學(xué)生很樂于參與，而在親身體驗的過程中，學(xué)生就主動的學(xué)會了分類的.思想方法。

　　㈣教學(xué)方法

　　圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，本著“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”“促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想，我大膽的改變了課堂教學(xué)模式，采用了“課堂——標本室——課堂”的新型模式。我以多媒體計算機輔助教學(xué)為手段，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的標本資源，采用了觀察法、演示法、討論法、實踐法等多種教學(xué)方法，積極探索設(shè)計一個可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的場所。在教學(xué)過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究式教學(xué)理念。

　�、閷W(xué)習(xí)方法

　　“受人與魚，莫過于授人與漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會”知識，更是為了“會學(xué)”知識。在教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、實踐等等，來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

　�、杲虒W(xué)程序(附課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程設(shè)計表)

　　1、情境導(dǎo)入(這部分需要2分鐘)

　　a.處理：本節(jié)課通過播放各種動物圖片，引出“給動物分類”的內(nèi)容�！境尸F(xiàn)】

　　(組織學(xué)生觀看并說出其名稱)

　　b.優(yōu)點：由學(xué)生比較熟悉的動物入手，通過精美的圖片，一下子吸引住學(xué)生的注意力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和欲望，使學(xué)生一上課就融入學(xué)習(xí)和探究的氛圍中。并為課堂教學(xué)奠定了一個輕松、和諧的基調(diào)。

　　2、區(qū)分脊椎動物和無脊椎動物(這部分需要5分鐘)

　　a.處理：介紹科學(xué)家根據(jù)動物有無脊柱，把他們分成脊椎動物和無脊椎動物。然后提問：你知道圖片上的這些動物，哪些是脊椎動物，哪些是無脊椎動物么?【呈現(xiàn)】

　　(組織學(xué)生討論，分析，得出結(jié)論。)

　　邀請：你愿意幫這些動物進行分類嗎?

　　(組織學(xué)生拖動圖片，將這些動物分成脊椎動物和無脊椎動物�！境尸F(xiàn)】)

　　b.優(yōu)點：由淺入深，通過有無脊柱這個簡單特征，使學(xué)生初步嘗試著根據(jù)動物的特征進行分類，并享受到成功的喜悅。再通過拖動圖片，進一步加深對脊椎動物和無脊椎動物的認識。

　　拖動的過程，又使得課堂生動活潑起來，更好的吸引住了學(xué)生。

　　3、對脊椎動物進行分類(這部分需要15分鐘)

　　a.處理：介紹根據(jù)脊椎動物和無脊椎動物的一些特征，又可以將它們分成許多不同的類群。然后提問：你能根據(jù)書87頁的提示，將這些脊椎動物分成5大類么?哪5大類?分別有哪些動物?【呈現(xiàn)】

　　(組織學(xué)生分小組討論，分析，填寫書87頁表格，得出結(jié)論。)

　　邀請：你愿意幫這些動物進行分類嗎?哪些是魚類?為什么?

　　(組織學(xué)生拖動魚類圖片，并講出魚類的主要特征�！境尸F(xiàn)】)

　　同樣的方法，組織學(xué)生拖動兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類圖片，并講出主要特征�！境尸F(xiàn)】

　　b.優(yōu)點：通過填寫表格，發(fā)展學(xué)生的分析、歸納能力。通過拖動圖片，進一步使學(xué)生學(xué)會根據(jù)動物的特征進行分類，并且對脊椎動物的主要類群有所了解。拖動圖片很有趣，但還要求講出理由，這就使得學(xué)生既樂于參與，又更好的掌握了知識。有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究。

　　4、分組對生物標本室里的脊椎動物進行分類(這部分需要16分鐘)

　　a.處理：發(fā)出請求：生物標本室里的脊椎動物標本弄亂了，你能根據(jù)這些動物的特征重新分類整理嗎?【呈現(xiàn)】然后強調(diào)進標本室的注意事項�！境尸F(xiàn)】

　　(組織學(xué)生小組討論，明確分工。然后到標本室，觀察標本，記錄。)

　　b.優(yōu)點：使學(xué)生理論聯(lián)系實際，親身體驗根據(jù)生物的特征進行分類。這種走出課堂，使學(xué)生與動物近距離接觸的活動，既發(fā)展了學(xué)生的實踐能力、合作探究能力，也是對學(xué)生熱愛動物的一種情感教育，并且充分利用了學(xué)校資源。

　　5、表達和交流分類成果(這部分需要5分鐘)

　　a.處理：組織1~2個小組交流分類成果，其他組進行補充或糾正�！境尸F(xiàn)】

　　b.優(yōu)點：檢驗學(xué)生的實踐成果，使學(xué)生享受到實踐的喜悅。

　　6、疑難解析(這部分需要2分鐘)

　　a.處理：提問：鴨嘴獸、蝙蝠、白暨豚、海龜各屬于哪類動物?為什么?【呈現(xiàn)】

　　(組織學(xué)生辯論、得出結(jié)論)

　　b.優(yōu)點:使學(xué)生對脊椎動物的各類群有進一步的認識，學(xué)會抓住事物的主要特征。

　�、刖C述

　　以上是對“生物的分類”這一節(jié)教材的認識和教學(xué)過程的設(shè)計。本著改變課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想，在教學(xué)過程中，我充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的資源，大膽的讓學(xué)生走出課堂，在熱切的觀察和熱烈的討論中，使學(xué)生主動而輕松的掌握了分類的基本方法。整堂課，生動活潑，學(xué)生由始至終處于一種興奮好奇的狀態(tài)，成功的實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標。

師說說課稿 篇5

　　一、文本認識

　　打開蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教材五年級下冊第七組課文，一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著夏雨新荷、鳥語花香，月光魚影撲面而來，青山秀水的詩情畫意，語文世界的奇妙和諧剎那間把我吸引了。

　　傾聽著大自然的聲音，領(lǐng)略著大自然的豐姿，在詩意文字的引領(lǐng)下，我們突然打開了一扇奇異獨特的大門，一直通向我們和大自然的心靈深處——

　　《望月》是蘇教版小學(xué)語文第十冊第七單元中的一篇散文。全文以“望月”為聚焦點，雖形散卻神聚。其靜謐明雅的月色、清新俊逸的語言、深沉委婉的意境更給學(xué)生感受自然之美提供了一個自然、質(zhì)樸的視角。月亮是美的，看到月亮，使人頓生憐愛之情。而“小外甥”奇妙的想象，則使文章頗添了幾分童話色彩，易于引起學(xué)生共鳴，便于啟發(fā)他們同樣用童心來感受和反映世界。作為本單元的主體文章，《望月》還能通過課外拓展的教學(xué)形式，獲得超越文本的意義建構(gòu)，使學(xué)生在品讀、感悟中體會“月亮”所具有的獨特的中國文化內(nèi)涵，并從中受到美的教育和人文精神的熏陶。

　　二、教學(xué)目標

　　根據(jù)《語文課程標準》對高年級閱讀教學(xué)的相關(guān)要求，基于教材特點和學(xué)生認識水平，我將本課第二課時的教學(xué)目標定位為：

　　1、 品讀課文中描寫月光和小外甥獨特、充滿童趣幻想的句子，感受文本語句的語言美、形象美和意蘊美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國語言文字的情感，這是本課的教學(xué)重點《望月》說課稿《望月》說課稿。

　　2、 積累描寫月亮的詩句，領(lǐng)略詩詞意境，體會“月亮”所具有的獨特的中國文化內(nèi)涵，同時培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。這是本次教學(xué)中的難點。

　　三、教學(xué)過程

　　1、在賞析體悟中感受“月光之美”。

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，用一個字或詞來概括形容一下自己閱讀后的感受。（板書：美）在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生疏理文章的脈絡(luò)，以小標題的形式提煉出文章所蘊藏的三個因素的美。（板書：月光之美 古詩之美 想象之美）

　　（師：是啊，如水流淌的月色美，意味深遠的詩句美，文中小外甥新奇的想象也很美。如果說文中的美直接感染了讀者的話，課文中哪一句話寫出了在那樣的夜晚，“月光之美”和“古詩之美”曾經(jīng)深深地打動了作者和他的小外甥呢？）

　　在這個環(huán)節(jié)，教師根據(jù)板書，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生找出文中的中心句，并且引導(dǎo)他們反復(fù)品讀，充分質(zhì)疑，教師將有價值的問題強調(diào)凸顯出來：“月光”和“詩”既不是水，又不是酒，如何讓“我們”沐浴其間，又怎會使“我們”沉醉不已？

　　學(xué)生帶著這個問題自由朗讀課文的第1、2自然段，抓住重點詞語結(jié)合中心句讀出自己的體會，深入感受“月色之美”。

　　【設(shè)計意圖】在教學(xué)第一部分時，我主要著眼于朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，通過“品讀析情法”、“感悟鑒賞”等教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生進入語境，同時鼓勵學(xué)生敢于表達自己個性化的閱讀體會。如從“吐灑”、“晶瑩閃爍”、“鍍”等詞可以體會到月光的淡遠、清幽，正如水一般澄澈；而“隱隱約約”、“黑色剪影”等詞寫出了月光的朦朧、寧靜等等。學(xué)生在賞析的過程中感受“月光之美”，培養(yǎng)了語感，提高了對文字的感悟能力。

　　2、在拓展品讀中沐浴“古詩之美”。

　�。�1）是��！這明暗互襯、動靜相宜的景，這讓人動心動情的月光的美，如何不叫人沉醉呢？讓我們再來讀一讀這個中心句，想一想，應(yīng)該通過朗讀強調(diào)哪些詞語？

　�。�2）為什么在這句話中，“詩”這個詞要用逗號隔開呢？

　�。�3）對�。×钗覀儭俺磷怼钡牟粌H是月光，還有什么？

　�。�4）“誦明月之詞，歌窈窕文章”向來是歷代文人墨客的雅事

　　匯合營銷

　　《望月》說課稿教案。下面，就讓老師來扮演文中的“我”，同學(xué)們都是文中活潑聰穎的“小外甥”，我們還可以盡情發(fā)揮想象，充分調(diào)動自己的詩句積累，一起來再現(xiàn)當時“賽詩會”的情景，一起沐浴、沉醉在詩的情感和意境中去吧。

　�。�5）配樂解說：你描繪的是明凈清雅的林中之月。

　　你展現(xiàn)的是大氣磅礴的沙漠月升。

　　你勾勒了令人魂牽夢縈的故鄉(xiāng)之月……

　　或者：通過你的朗讀，我仿佛看到了詩人月下獨酌時孤寂的身影。

　　通過你的背誦，我似乎體會到了詩人在月夜快馬加鞭趕回故里的歡暢。

　　“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家�！北磉_了詩人的愁緒與綿綿的思念。

　　…… ……

　　（6）再次回到中心句（幻燈）：看來，同學(xué)們都是充滿才氣的小詩人，對寫月亮的詩了解得還真不少，現(xiàn)在讓我們再回到這個中心句，經(jīng)過剛才的“賽詩會”，你對這句有什么新的體會？你還能“品”出其它的意味嗎？

　�。�7）小結(jié)：多美的意境��！詩句因為月光多了一份靈動，月光卻因為詩句添了一份厚重。月光和詩互相融合，渾然一體。讓人沐浴其間，使人久久沉醉，不愿離去。

　　【設(shè)計意圖】在教學(xué)這一個環(huán)節(jié)時，我盡量通過學(xué)科間資源的整合，既增強了古詩詞欣賞的直觀性、情境性，又幫助學(xué)生調(diào)動主觀情感積極參與，使學(xué)生的主體地位得以真正確立。在具體設(shè)計時，采用“想象感悟法”、“積累拓展法”等教學(xué)方法，通過“豐富朗讀形式，讀出韻味；渲染課堂氣氛，讀出情味�！焙汀凹ぐl(fā)學(xué)生想像，讀出意味；巧妙點撥引導(dǎo)，讀出余味。”等多種手段，使學(xué)生在立體化閱讀中還語文以畫面、還語文以意象，實現(xiàn)讀者與文本及作者深層次的交流對話，感受到了詩句“言有盡而意無窮”的特點。

　　3、在遷移創(chuàng)作中放飛“想象之美”。

　　指名讓學(xué)生分角色朗讀第三部分《望月》說課稿《望月》說課稿。讓學(xué)生通過描寫小外甥神情、語言等詞句，感受“小外甥”愛幻想、富有童真童趣的特點，并且說一說：“在‘小外甥’眼里，月亮像____________ �！保ɑ脽簦�，同時，以“在我的眼里，月亮像_____________ �！保ɑ脽簦┻@樣的說話練習(xí)作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，進行遷移創(chuàng)作，通過編寫詩歌、畫畫，書法或創(chuàng)作童話的方法來具體地表現(xiàn)自己心中獨特的那個月亮。

　　【設(shè)計意圖】在學(xué)生的畫里，在學(xué)生的筆下，“獨特”的月亮代表著自己獨特的閱讀感受。本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過“扶放結(jié)合法”、“遷移運用法”，使學(xué)生參與主體的語文實踐與創(chuàng)造，把自己對月亮的感性認知、對文章情感的深切體驗以個性化的方式展現(xiàn)出來，同時也進一步固化自己的閱讀感受。

　　4、總結(jié)全文，升華情感。

　　在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們和作者與“小外甥”一道，沉醉在清幽曠遠的月光中，沉醉在意象深遠的古詩意境里，沉醉在充滿情趣的創(chuàng)造空間里。正所謂“月兒本無情。情在人心間�！比藗冄壑械脑�，實際上就是人們心中的月呀！希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中，也能“以心觀萬物”，去體會“萬物皆有情”的奇妙和樂趣！

　　布置作業(yè)：（見附頁）

　　四、設(shè)計理念

　　《語文課程標準》指出： 語文教學(xué)的目的是為了全面提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。考慮到閱讀教學(xué)的特點，在進行《望月》一課的教學(xué)預(yù)設(shè)時，我的理念是充分挖掘文本的情味、韻味和趣味，同時有效地整合各種教學(xué)資源，努力構(gòu)建開放而充滿活力的語文教育體系。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生在賞析體悟中感受“月光之美”、在拓展品讀中沐浴“古詩之美”， 在遷移創(chuàng)作中放飛“想象之美”，豐富學(xué)生的情感體驗和生命體驗，培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞美的情懷和學(xué)會表現(xiàn)美的能力。此外，通過品析研讀、語言積累、句式比較和想象寫話等多種語文實踐活動的綜合運用，學(xué)生還體會到語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)了由“感”而“悟”，由“積累”到“運用”，由“理解”到“創(chuàng)造”的層層深入，并從中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣所在。

　　五、板書設(shè)計

　　24、望月

　　月光之美

　　古詩之美 “沉醉”

　　想象之美

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　☆學(xué)生自主選擇其中一項作業(yè)完成。

　　1、作業(yè)一：（閱讀以下描寫“月亮”的散文語段，積累并背誦。）

　　【語段一】月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢《望月》說課稿教案

　　雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。

　　——朱自清：《荷塘月色》

　　【語段二】“泰山月，是很美的。那空明澄碧的月色，令人想起潺潺的清泉。坐在泰山極頂?shù)挠^月亮峰上賞月，云淡風(fēng)清，玉盞般的圓月亮，悄無聲息地懸在空中，那樣的清，那樣的靜，恰似一泓蓄滿瓊漿的晶亮亮的湖，恍如一伸手，就可以掬下一杯清冽的甘露呢�！�

　　——沈世豪：《泰山一片月》

　　2、作業(yè)二：以《望雨》或《觀云》為題，寫一段話。

師說說課稿 篇6

　　一、說課內(nèi)容

　　說課時間規(guī)定不得超過15分鐘，超時將酌情扣分。說課后，專家組根據(jù)說課情況和測試項目內(nèi)容提出面試問題，申請人進行答辯。 面試題目一般不少于2個，回答時間不超過5分鐘。下面我介紹一下說課的內(nèi)容主要包括：

　　(1)教材所處的地位及作用

　　(2) 教學(xué)目標及確定依據(jù)

　　(3)教學(xué)重點、難點及確定依據(jù)

　　(4)試講中考查的重點

　　(5)課程資源的開發(fā)及有機整合

　　(6)心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)

　　(7)知識建構(gòu)的方法指導(dǎo)

　　(8)教學(xué)方法的選擇及依據(jù)

　　(9)靈活教法及促進學(xué)生發(fā)展的實效性

　　(10)各種教學(xué)手段的合理選擇及有效運用

　　(11)創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究

　　(12)學(xué)生主體積極參與、師生關(guān)系和諧互動

　　(13)善于扣緊教學(xué)重點、有效突破教學(xué)難點

　　(14)貼近生產(chǎn)生活實際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實際等。

　　二、試講技巧與經(jīng)驗總結(jié)

　　我建議大家試講前要做好充分的準備，首先把試講所需教材準備好，接著把教材整體復(fù)習(xí)一遍，然后是搜集和學(xué)習(xí)說課稿范文，最后制作幾份相關(guān)說課稿模板。建議沒有說課經(jīng)驗的考生把全部說課內(nèi)容都寫出來，做到有備無患。

　　考試當天要按時到考場。

　　(1)候考。

　　一般抽到8號以后的考生要等到下午才能試講。等到有人叫你時，你要帶上書，說課稿，身份證，準考證，到指定的考場候著，那時你還不能抽題。

　　(2)抽題后，上交說課稿。

　　我的經(jīng)驗是最好準備兩三份說課稿，正式說課之前留給自己一份，說課的時候要交給考官。如果你只有一份說課稿，只有看考官能否允許等你說完課之后再交，如果按規(guī)定是不行的。

　　(3)嘗試換題。

　　如果你抽到的題目正好是你不熟悉的，畢竟這次面試的`機會很難得，所以我建議你最好和考官商量一下可否換題。

　　(4)試講。

　　依照我的經(jīng)驗說課時切不可表現(xiàn)出緊張的情緒，如果你表現(xiàn)出太過緊張的情緒，那么你就很難通過試講�？忌�聲音洪亮，語言表達流暢，注意衣著，表現(xiàn)穩(wěn)重大方，是很容易贏得

　　考官的贊賞。說課的時間控制在10分鐘比較好。因為超過12分鐘要扣分。

　　(6)板書。

　　如果要新的規(guī)定說試講者必須寫板書，那么你就要寫板書。如果沒有規(guī)定，那么你可寫也可不寫板書，因為試講時間才12分鐘，即使你寫板書也不要寫得太多。

　　(7)答辯。

　　說課稿占10%的成績，說課占40%的成績，回答問題占50%�？脊僖话銜�問大家2-3個與說課有關(guān)的問題。提問的問題大致分為以下幾類：一、課程理論類。二、教學(xué)方法類。如你的教學(xué)思路是什么?教學(xué)設(shè)想與框架是什么?三、基本情況類，如你是剛畢業(yè)的嗎?以前有沒教過書等問題。

　　另外，需要提醒大家是，在準備說課稿的時候要注意聽課對象。因為聽課對象是老師不是學(xué)生，所以我建議大家說課的角度應(yīng)該放在，你是怎么上這堂課?你要怎么教學(xué)生?千萬別把考官當學(xué)生，給他們具體講教材的內(nèi)容。

師說說課稿 篇7

　　教材分析

　　本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時，內(nèi)容是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。在本節(jié)課中，要讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)過與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確地計算。學(xué)生第一次接觸到列豎式計算進位加法，了解“滿十進一”的計算規(guī)律，這對于以后學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法非常重要。對豎式的寫法，教師要進行必要的指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。

　　2．學(xué)會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的運算規(guī)律。

　　3．通過自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。

　　設(shè)計理念

　　《數(shù)學(xué)課程標準》提出了重視教學(xué)過程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與新課。

　　師：同學(xué)們，生活中到處都能碰到和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。今天，我們一起去書店買課外書，看看在那里會碰到什么數(shù)學(xué)問題。

　　【利用“買書”這一情境導(dǎo)入新課，可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活實際這一原則。利用學(xué)生身邊的事情或?qū)W生感興趣的'事情創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1．出示主題圖。

　　第一步，讓學(xué)生看圖并說說從圖上知道了什么。

　　第二步，讓學(xué)生根據(jù)圖上的條件提數(shù)學(xué)問題。

　　第三步，讓學(xué)生自己解決問題：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？

　　【這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活實際和可以運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的道理�！�

　　2．探討算法。

　　（1）學(xué)生獨立思考算法，試算28＋4=（ ）。

　　【不同的學(xué)生有不同的個性，思考同一個問題所需要的時間也不同。對同一個問題，有的學(xué)生可能已經(jīng)有這方面的知識儲備，很快就能得出結(jié)論，而有的學(xué)生則需要較長時間的思考。所以，教師提出問題后，一定要給學(xué)生留足獨立思考的時間，保證每個學(xué)生都能得出自己的結(jié)論，這樣在后來的分組交流或全班交流時，他們才會勇于表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己，積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動。】

　�。�2）分4人小組交流算法，要求組長統(tǒng)計算法。在全班評選想出算法最多的小組。

　　【進行組與組之間的競爭，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的主動參與意識。】

　�。�3）全班學(xué)生交流算法。

　　算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。

　　算法二：先算28＋2＝30

　　再算30＋2＝32

　　算法三：先算8＋4＝12

　　再算20＋12＝32

　　算法四：列豎式：

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了列豎式計算兩位數(shù)不進位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有了列豎式計算進位加法的知識儲備，所以當學(xué)生提出可以列豎式計算時，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)“滿十進一”的計算法則。

　�。�4）學(xué)生選擇適合自己的算法，分組進行交流，并說明自己選這種算法的原因。

　　【通過學(xué)生比較，選算法，分組交流，使他們明白選擇算法是為了計算更快速、更準確，增強學(xué)生的優(yōu)化計算方法的意識�！�

　　三、練習(xí)“試一試”。

　　1．“你想買哪兩本書，需要多少錢？”

　　先請學(xué)生獨立做題，然后全班交流計算方法和計算結(jié)果。

　　【讓學(xué)生帶著自己的主觀意愿去做題，學(xué)生的興趣會更濃，全班交流時也會很積極地參與發(fā)言�！�

　　2．“有30元錢，可以買哪些書？”

　　學(xué)生獨立思考、做題；分4人小組交流，組長統(tǒng)計計算方法，評選出每個小組中想出方法最多的“智多星”；全班交流計算方法。

　　四、自由練習(xí)。

　　師：你今年多少歲？算一算再過16年你多少歲？

　　你媽媽今年多少歲？再過8年多少歲？

　　你爸爸今年多少歲？再過7年多少歲？

　�。�1）學(xué)生獨立列式計算；

　�。�2）分4人小組交流計算結(jié)果。

　　【以學(xué)生及其父母的年齡為材料進行練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，積極地參與練習(xí)與討論�！�

　　五、小結(jié)。

　　師：同學(xué)們也可以在生活中找一找數(shù)學(xué)問題，試著去解決這些問題。如果解決不了，可以存入“問題銀行”以后再解決。

　　【再次說明數(shù)學(xué)來源于實際生活，數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決實際問題的道理。】

　　六、學(xué)生自評。

　　要學(xué)生說一說自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？

　　【通過學(xué)生自評，增強學(xué)生的主人翁意識，鼓勵學(xué)生積極動腦，踴躍發(fā)言，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍�！�

　　評析

　　在本節(jié)課中，教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)生熟悉的生活情境中引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，可以用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的道理。在教學(xué)過程中，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)主動權(quán)，讓他們自己主動地探索新知，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。在分組交流學(xué)習(xí)時，引進競爭機制，激發(fā)學(xué)生斗志，提高學(xué)生的參與意識，收到了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師還利用開放性問題對學(xué)生進行發(fā)散性思維訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著主觀感情色彩去練習(xí)，不但可以提高學(xué)生的參與意識，還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，達到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的效果。

師說說課稿 篇8

　　一、教材分析：

　　本文記述的是一個充滿溫情的感人故事，"一年一度的潑水節(jié)"被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。因為敬愛的周總理和傣族人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。

　　周總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起了象腳鼓，在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接周總理的到來。周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿了字里行間，作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段，四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。

　　基于此，根據(jù)課程標準的要求，我把本課的教學(xué)目標設(shè)計如下：

　　1、會認12個生字，會寫12個字。（重點）

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和歡樂。

　　3、體會周總理和傣族人民的深厚感情。

　　二、教學(xué)設(shè)計理念和思路：

　　從心理學(xué)的角度分析，學(xué)生個體之間是有差異的，教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式很學(xué)習(xí)方法，基于這樣的一種教學(xué)理念，我把識字教學(xué)這個重點設(shè)計為自主探究識字，鼓勵他們用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認記漢字。對閱讀教學(xué)的處理，大綱要求，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，所以對教學(xué)目標中的兩個難點的突破我是通過設(shè)計各種形式的讀：如齊讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等各種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。因為學(xué)生對潑水節(jié)并不是很熟悉，所以課前我要求學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，為了幫助學(xué)生更真切地感受潑水節(jié)的情趣和歡樂，感受作者表達的情感，我制作了精美的.課件作為教學(xué)的輔助手段。

　　根據(jù)以上的教學(xué)思路，我把教學(xué)過程設(shè)計如下：

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，板書課題：

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先播放一段潑水節(jié)的影片，問學(xué)生你知道這是個什么節(jié)日嗎？學(xué)生很自然地會說是潑水節(jié)。老師進一步引導(dǎo)潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書課題，齊讀課題）并提出問題：為什么說潑水節(jié)是難忘的呢？引出第二個環(huán)節(jié)

　�。ǘ�）范讀課文。（課件）師問：你知道了什么？學(xué)生回答后師接著說：如果自己讀一遍課文你一定知道的會更多。

　　（三）自讀課文。提出要求：1、讀準字音，遇到不認識的字圈出來，然后請教同學(xué)或老師。2、標記自然段。

　　（四）認識生字：老師先過渡：看到同學(xué)們讀得那么認真，一群生字寶寶羨慕極了，急著要跟大家交朋友呢�。ɡ蠋熡酶挥型�趣的語言，把學(xué)生帶入下一個環(huán)節(jié)）1、采用指名讀、齊讀、開火車讀、自由讀的方法。2、不會的提出來，同學(xué)幫他想辦法記住。3、識字游戲：制作字卡，鳳凰花的形狀，認識了就獎勵他。（目的是激發(fā)學(xué)生的識字興趣）

　�。ㄎ澹┰僮x課文：

　　過渡語：認識了生字寶寶，大家一定會把課文讀得更好了�。ㄖ该�分段讀，師生評價）

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、出示"鳳凰花"的圖片，理解"火紅火紅"、"一年一度"兩個詞語。讓學(xué)生知道潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。

　　2、播放潑水節(jié)的影片，感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛，指導(dǎo)朗讀感悟。

　　五、指名讀二、三自然段：

　　提出問題：

　　1、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用"因為所以"說說原因。（目的是鍛煉學(xué)生運用語言的能力）

　　2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？自讀第三段，劃出相應(yīng)的句子

　　3、交流感悟：（學(xué)生先說哪句就先感悟哪句）

　　句子一：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　抓住"四面八方""趕"字體會人們急著迎接周總理的心情。

　　句子二：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛國過江面，一串串花炮升上了天空。

　　抓住"鮮紅的地毯"讓學(xué)生聯(lián)系生活實際都

　　在什么地方什么時候會鋪地毯，從而感悟傣族人民用撒花瓣這種獨特的迎客方式及當時的喜慶氣氛。

　　抓住"一條條""一串串"與"一條""一串"的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧與喜慶。

　　句子三：人們歡呼著："周總理來了！"

　　抓住歡呼一詞，感悟人們見到周總理的激動心情。

　　4、指導(dǎo)朗讀：在這個環(huán)節(jié)中要邊引導(dǎo)學(xué)生感悟邊知道朗讀，把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛總理的心情讀出來�？梢圆捎弥该�讀，齊讀，表演讀等形式反復(fù)訓(xùn)練。

　　六：小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　1、提出合作學(xué)習(xí)的要求：（1）小組合作，用喜歡的方式讀4、5段。（2）思考：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？畫出有關(guān)的句子。

　　2、交流合作成果：學(xué)生先說哪句就先感悟哪句，邊感悟邊知道朗讀。

　　句子一：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到了人群中。

　�。�1）觀察課文插圖：周總理穿著什么樣的傣族服裝？通過著裝感悟周總理的平易近人。

　�。�2）抓住笑容滿面一詞來感悟周總理的餓親切、和藹。

　�。�3）想象：這時周總理會對人們說什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象感悟課文內(nèi)容。

　　句子二：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

　　（1）象腳鼓什么樣？（上網(wǎng)查資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

　　（2）通過周總理跟人們一起敲鼓跳舞，感悟周總理同傣族人民心連心。

　　句子三：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福，傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

　　通過幾個問題的設(shè)計感悟這句話：

　　1、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？目的；引導(dǎo)感悟周總理熱愛傣族人民。

　　2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？目的：引導(dǎo)感悟傣族人民愛總理。

　　3、練習(xí)用"一手一手""一邊一邊"說話。

　　語文學(xué)習(xí)的目的之一是訓(xùn)練語言的運用能力。

　　4、交際互動：師演總理，生演傣族人民，互相祝福：再現(xiàn)情景，感悟周總理很傣族人民的深情厚意。

　　5、之后課件再次演示潑水的場面，有感情的朗讀課文。

　�。ň牛�學(xué)習(xí)6、7、8段。

　　過渡：多么令人激動的場面�。。ń處熡每鋸埗�富有感情的語調(diào)進一步調(diào)動學(xué)生的情緒）然后說，誰能把作者的心情用聲音表達出來？繼而進行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練：可以采用學(xué)生自由讀，個人展示讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生讀出1961年的潑水節(jié)的幸福、快樂和難忘之情。

　�。ㄊ�）小結(jié)升華：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心/為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？讓我們再次深情地讀一遍課文吧！

　�。ㄊ�一）拓展：你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日？

　�。ㄊ�二）作業(yè)：課外搜集少數(shù)民族的節(jié)日和民間習(xí)俗并寫下來。最后兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是拓展課外知識容量，培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦的能力。

　　說明；知道寫12個字也是本課的重點，因為本課需要2課時講完，所以寫字教學(xué)部分我會分別放在每課時的最后一個環(huán)節(jié)進行訓(xùn)練，12個字中最難寫的是：恩、壽、鳳、凰四個字，它們分別是上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。其中的重點比畫是鳳凰二字的部首，要作為重點來指導(dǎo)。

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