講座聽后感（通用24篇）

　　講座是一種教學(xué)形式,多利用報告會、廣播等方式進(jìn)行。下面是小編為大家收集的講座聽后感（通用24篇），歡迎閱讀與收藏。

　　講座聽后感 篇1

　　今天，天氣不是很好，天空灰蒙蒙的一片，寒風(fēng)像利劍一樣摧殘著我們的身體，偶爾從天空飛下一片雨花。我們坐在校園中央的場地里聽講座，我們凍得嘴唇發(fā)紫，身體不停地抖動著。

　　是毛杰老師的專題講座，主題是“感恩，我們在行動”。毛杰老師圍繞感恩從感恩父母、感恩老師兩大方面演講了一場感人肺腑、催人淚下的講座。聽完講座后，我們都哭了，毛杰老師的演講喚醒了我們沉睡已久的感恩之心。

　　我們一直不知感恩。爸爸媽媽是我們的出氣筒，爺爺奶奶是我們免費的保姆。在外面受了氣，回到家就把氣全撒到家人身。說媽媽燒的'菜不好吃，嫌爸爸不是高官權(quán)貴，覺得爺爺奶奶是老古董，這也不懂那也不會。常常抱怨：憑什么別的同學(xué)每天都有新衣服穿，而我一年四季只有那一件洗得掉色的衣服；憑什么別的同學(xué)又有電腦又有手機，而我想想不敢想；憑什么別的同學(xué)在溫室里嬌生慣養(yǎng)，而我卻在里來，雨里去，憑什么……

　　但我們可曾想過，我們花的一分一角來自哪里呀？是父母頂著炎炎烈日，冒著生命危險用血汗換來的呀！父母在外面再苦再累，回到家也要收拾起疲憊的神情，把最好的一面展示給我們。而我們卻不曾考慮這些，還把氣撒到父母身上�？床怀龈改赣惺裁措y受，可媽媽卻躲在廚房默默地抹著淚，爸爸站在陽臺上抽著悶煙，一支一支又一支，不熄。

　　我們用怎樣的成績來回報父母呢？不及格不優(yōu)秀。父母只能默默擔(dān)憂。

　　學(xué)校是我的第二個家，老師是我的第二任父母，俗話說，嚴(yán)師出高徒，但“高徒”們卻不明白嚴(yán)師的一番用心良苦，老師稍多布置了一些作業(yè)，學(xué)生們就在背后抱怨，甚至有的學(xué)生給老師起了外號，辱罵老師。真是可笑哇！是誰在夜晚人靜時仍然在昏黃的燈光下批改著作業(yè)？是誰在你犯下錯誤后一遍一遍耐心地教導(dǎo)你？是我們的老師啊！

　　從今以后，我要用我的實際行動去感恩一切事物，讓我的靈魂能得到一絲安慰。

　　講座聽后感 篇2

　　20xx年12月29日下午，我們?nèi)��?zhèn)中小學(xué)教職工在xx一中參加了中心校邀請來的深圳道弘教育“天下良師的責(zé)任”專題講座。講座主題建立在號召全體教職工要做一名讓黨放心，讓社會滿意，讓學(xué)生愛戴的老師。

　　整整2個小時，周雷老師用生動有趣的語言，豐富多彩的肢體語，以“教職工的三種角色”為主要內(nèi)容，從“教育者、執(zhí)行者、管理者”三個不同角度，通過說服性極強的案例，闡述了教師在工作中常見的問題和現(xiàn)象，并提出了解決和應(yīng)對的方法，引導(dǎo)教師們增強工作責(zé)任心，講究工作方法。強調(diào)“認(rèn)真第一，聰明第二”的思想，讓全體教師更深層次、更全面的理解教育工作者的素質(zhì)和責(zé)任。

　　周老師先教我們——“不帶著自己的結(jié)論去學(xué)習(xí)，帶著結(jié)論學(xué)習(xí)只會讓自己重復(fù)過去，學(xué)習(xí)就是獲得新的知識新的結(jié)論，超越自己的過程�！蔽彝ㄟ^這次講座，學(xué)習(xí)到了很多。

　　周老師旁征博引，用精辟的語言、生動的案例、別開生面的互動游戲闡述了教師應(yīng)該具有素質(zhì)的三種角色。

　　第一種角色是教育者。教育者應(yīng)具有“三心”一一愛心、信心、責(zé)任心。我們平時的愛心，有時候不是愛學(xué)生本人，而是愛學(xué)生身上的優(yōu)點！如果某個學(xué)生身上少了優(yōu)點，我們真的有點愛不起來。這種帶有名利色彩的愛不是真正的愛，真正的愛是不加任何條件的公平的對待每個學(xué)生。再說信心，信心不僅來源于實力，也來源于我們自己的信念。我們平時很多時候還沒做事就認(rèn)為自己不行了或不可能做到了。周老師在這里并沒有給我們講太多道理，而是給我們觀看國際著名殘疾人演講大師、激勵大師——約翰庫緹斯——一個下半身殘疾的人的成功視頻。我看了之后，覺得自己是多么的卑微呀，身體健全的我就因沒有毅力過得如此平庸！可見看不見的殘疾更可怕！只有堅強勇敢的面對自己，否則永遠(yuǎn)超越不了自己！永遠(yuǎn)別對自己說“不可能”，這也是我聽這次報告的另一個重大收獲。在講責(zé)任心時他如此說，學(xué)生素質(zhì)低不是你的責(zé)任，但不能提高學(xué)生的素質(zhì)就是你的責(zé)任。是的，我是一名教育工作者，我有義務(wù)有責(zé)任提高學(xué)生的素質(zhì)，人民的素質(zhì)！凡事都是中立的，責(zé)任取決于自己！！

　　周老師講到做一名職業(yè)教師的第二種角色是執(zhí)行者。執(zhí)行者要具有“三力”——服從力、執(zhí)行力、專注力。他用美國西點軍校的校訓(xùn)“服從、完全服從、絕對服從”給我們生動的展開講述服從力的重要，強調(diào)說一個集體沒有服從力是做不好任何事情的。執(zhí)行型人才的共同特點：對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，凡事以結(jié)果為導(dǎo)向。在執(zhí)行力中，領(lǐng)導(dǎo)要的是最有效的結(jié)果，所以我們做事不能以 “完成差事”、“例行公事”來做，更不能 “應(yīng)付了事”，我們應(yīng)該把每一件事做到極致。這一點我的切身體會比較深刻，因為平時無論是在工作中，還是在生活中，我總是抱著“差不多就行了”的態(tài)度去做事情，所以往往造成這樣的假象：一天到晚都很忙，似乎做了很多事情，但是一個學(xué)期下來，寫小結(jié)的時候，總感到自己各方面的成績寥寥無幾，甚至為零。周老師的話狠狠地提醒了我，在我的看似“端正”的做事態(tài)度中，還應(yīng)該加上認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍，做最好的自己。

　　最后講了一個人要專注于自己的工作，專注于自己的理想。周老師用“大師敲鐵球”的成功案例告誡我們每一個人：成功者最重要的特質(zhì)是專注！聽到這里，我第一個想到的`就是自己在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的不夠?qū)Ｗ�，�?dǎo)致工作這么多年來，自己在專業(yè)成長上除了豐富了一些跟教育教學(xué)相關(guān)的小技術(shù)之外其他毫無建樹，也許，這跟信息技術(shù)這門學(xué)問的博大精深、日新月異有關(guān)系，跟平時的教育教學(xué)所涉及的面有關(guān)系，跟整個信息技術(shù)教學(xué)大環(huán)境有關(guān)系，但，無論怎樣，如果自己早一些給自己一個明確的學(xué)習(xí)鉆研方向，夠?qū)Ｗ�，我想，一定不至于出現(xiàn)現(xiàn)在這樣的局面。

　　第三種角色是管理者。首先要明確目標(biāo)，有目標(biāo)才有方向有動力。其次，要明確一對一責(zé)任人，管理不能真空，但也不能重疊，要做到事事有人管，人人有事干。再次，監(jiān)督檢查，打破“用人不疑”的管理制度。最后是獎懲，獎懲時要黑白分明，要及時，周老師還用了一句幽默的語言“口水是可再生資源，千萬別吝嗇自己的口水”來提醒老師多對學(xué)生進(jìn)行表揚。

　　周老師講了兩個多鐘頭，一口水都沒喝。我也認(rèn)認(rèn)真真的聽了倆鐘頭，不停地記，不停地對照反省自己。聽君一席話，勝讀十年書。相見恨晚，一見鐘情，我會很好的利用這次難得的機會，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，盡早發(fā)現(xiàn)不足盡早改正，我相信自己能學(xué)會一切我想要學(xué)的，因為一切皆有可能，因為我在不斷的實踐中磨練著自己，因為我在不斷地調(diào)整自己，因為我在不斷的爭取進(jìn)步，不斷地努力爭做一名優(yōu)秀的職業(yè)化教師！

　　講座聽后感 篇3

　　今天早上，學(xué)校組織了“中國少年兒童鐵路平安行動”講座活動。

　　第二節(jié)課剛下課，老師就讓我們快速下樓站隊，說今天有一個很重要的講座。到了樓下，老師宣布了這次講座內(nèi)容。是關(guān)于中國少年兒童鐵路平安行動的。

　　是由胡老師給我們講解的。老師現(xiàn)在大屏幕上放映了一張關(guān)于列車進(jìn)化圖的圖片。上面列車的“列車史。”有著列車從古至今的進(jìn)化圖。

　　最早的機車是蒸汽機車。是英國工廠制造。我國也有蒸汽機車名叫“國慶號”。再過一段時間就發(fā)明了內(nèi)燃機車，我國發(fā)明的內(nèi)燃機車有“巨龍型機車”和“東風(fēng)型機車”是大連工廠制造。客車最高行駛速度是120千米每時，貨車最高行駛速度是100千米每時。再過一些年頭，就到了我們的電力機車，我國電力機車最著名的就是“和諧號”和“復(fù)興號”了。他們的最高時速分別為300千米每時和400千米每時。

　　老師又為我們講解了關(guān)于列車的安全知識。

　　1、不能在鐵軌高壓線附近放風(fēng)箏，這樣很容易掛到電信甚至導(dǎo)電。

　　2、不能在列車運行時推車門。這樣非常危險。

　　3、禁止翻越鐵軌的欄桿。因為火車有盲區(qū)，火車司機可能看不見你，那就太危險了。

　　4、禁止破壞信號燈，信號燈是火車列車運行時非常重要的一個提醒標(biāo)志，非常重要。

　　5、不能在鐵軌道上挖坑。大家應(yīng)該都知道這樣的危險，會影響列車的.運行。所以關(guān)于鐵軌和列車上的安全問題非常的重要。

　　這就是機會所講的大概內(nèi)容，請大家一定要牢記列車鐵軌上的安全知識，也要清楚我國鐵路機車的發(fā)明史。重視中國少年兒童鐵路平安行動！

　　講座聽后感 篇4

　　迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的同學(xué)，老師們。走，我們?nèi)ヂ犩崪Y潔老師的講座。

　　鄭老師已經(jīng)到了！消息一傳來，我的心就沸騰了，我放下手中的書，耐心的等待著。鄭老師來了，我用勁的拍手，把對鄭老師的'歡迎全部集中在手上。我太喜歡鄭老師的書了，所以我對鄭老師也非常的欽佩。

　　講座開始了，我洗耳恭聽，唯恐落下一個字，鄭老師講的多好呀！他說：“知識就像一條船，而想象力就像是水，沒有水，船怎么能浮起來呢？”“對呀！”我茅塞頓開，“看來想象力也很重要呀！”鄭老師又說：“其實每個人小時候都有想象力，可是這想象力哪去了呢？是這樣的，比如說一個人小時候覺的礦泉水是從樹上長出來的，可是他長大以后，上學(xué)以后，老師告訴他，礦泉水的科學(xué)原理以后，他就明白了，哦！原來是這樣的，就把原來的礦泉水樹的想象去掉了，這樣，等他長大了，知識多了就失去了想象力……”

　　“是呀！”“對呀！”鄭老師不斷的說，下面就不斷的發(fā)出贊嘆的聲音,是呀鄭老師正是因為保留了想象力才能夠戴上童話大王的桂冠……

　　這一次講座使我學(xué)了不少東西呢！

　　講座聽后感 篇5

　　作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西;我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及 “初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道 路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng) 業(yè)的方向，方式和方法。有的時候還要看準(zhǔn)時機，看準(zhǔn)市場的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越 大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

　　我們都看過《誰動了我的奶酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不 更新就會被用完，不注意保存就會變質(zhì)。所以這提醒著我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，增加自己的社會競爭 力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。

　　但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學(xué)生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，常常盲目樂觀，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有 一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的.挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子， 心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

　　此外，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可 能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，

　　在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細(xì)致 周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

　　再者就是大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到 市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并 不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營 銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

　　就我個人觀點，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取 的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻:火焰與海水�；鹧嫦笳髦鵁崆�、激情和希望;海水 象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經(jīng)濟(jì)大海吞沒的“犧牲品”。市場經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會給任何人實 習(xí)的機會，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟(jì)的大潮?當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十 八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟(jì)大潮的考驗。在經(jīng)歷 了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

　　所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。

　　講座聽后感 篇6

　　在西子湖畔，有幸聆聽了xxx老師的古詩詞教學(xué)講座，受益匪淺。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了文言文的閱讀教學(xué)目標(biāo)：“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位�！睂τ趧偨佑|這種文體的小學(xué)生來說，在朗讀和理解上有一定的難度，因此在本課的教學(xué)中，以讀為主要措施，讓學(xué)生讀通、讀順、讀懂課文，在此基礎(chǔ)上再分析、理解課文，最后達(dá)到背誦課文的目的.。

　　古詩教學(xué)，是每個語文老師都經(jīng)常接觸的，人教版的語文課本每一冊都至少有四首古詩，怎么教學(xué)，往往仁者見仁，智者見智，但都跳不出讀、背、記詩意的大牢籠。可是現(xiàn)在，戴老師的古詩教學(xué)就另辟蹊徑、獨樹一幟，完全顛覆了傳統(tǒng)的古詩教法，讓人耳目一新。戴老師采用“讀唱吟舞”教學(xué)法，這四個部分有機組合，互為支撐，融為一體，不僅極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，更是帶領(lǐng)我們一起去品味了中華民族輝煌燦爛的文化，讓我們每個聽課者也情不自禁地隨之誦之、吟之、歌之、舞之，感染了在場的每一個人。

　　他讀，他吟，他唱，他舞，輕輕松松帶我們品味中華民族輝煌燦爛的古詩文化。他有時激情揮灑，有時低聲吟誦，有時幽默詼諧，有時斟字酌句，他在有限的時間里把這一首首古詩經(jīng)過讀、唱、吟、舞的方式，將孩子們學(xué)習(xí)古詩的積極性調(diào)動起來，讓他們在形式多樣的反復(fù)誦讀中，既讀懂詩句的意思，又充分感受到詩的意境。在吟誦中，學(xué)生或搖頭晃腦，或手舞足蹈，或悠閑自在，或悲喜交集，學(xué)生儼然就像一位詩人，已沉浸在古詩意境中。入情入境地讀、手舞足蹈地演，這樣的吟誦課如同春雨般潤物細(xì)無聲般影響著孩子們，也影響著聽課老師。

　　首先老師簡單介紹了七言絕句的平仄規(guī)律，告訴孩子們“平”聲要拖長，“仄”聲要短促。當(dāng)學(xué)生試讀發(fā)生困難時，老師針對性地幫助學(xué)生調(diào)整呼吸，還細(xì)心指出：平仄聲除了聲音的長短有區(qū)別外，還要注意高低起伏的變化。

　　其次戴老師舞動的手臂像充滿韻律感的舞蹈，深深地吸引了孩子們，也極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)誦讀的興趣。戴老師像高明的指揮，通過手勢，協(xié)調(diào)了全班誦讀時的韻律和節(jié)奏。

　　xxx老師聚焦“朗讀”，多角度多方位地推進(jìn)朗讀，探索誦讀的方法，讓孩子們用聲音讀，用情感讀，更用心來讀，讀出韻律來，讀出節(jié)奏來，讀出形象來，讀出情感來，讀出魅力來。古詩，在戴老師的演繹之下，已成了一幅畫、一支曲、一段舞，成了每個人心中回蕩的妙曼之音。

　　講座聽后感 篇7

　　這次能受二中邀請參加傳統(tǒng)文化教育講座我感到十分榮幸，此次講座使我受益匪淺，給了我很大的幫助，尤其是在教育孩子方面。

　　在整個過程中，我一直都在認(rèn)真地聽兩位老師講述，最讓我印象深刻并深受感動和教育的是那位和我一樣身為人母和人女的道德模范所講述的她的人生經(jīng)歷。雖然我們有著相同的身份，但是我們的人生經(jīng)歷卻大相徑庭，她的堅韌和毅力讓我由衷地敬佩，傳統(tǒng)文化精神在她身上展現(xiàn)的淋漓盡致，她不愧為道德模范！

　　她的家庭雖然是完整的，但是生活經(jīng)歷卻是充滿苦難的，遭遇是不幸的。她的兒子被大火大面積燒傷，家里沒有錢為孩子治病，到處借錢，最后連錢都借不到。家中不舍得吃穿，還有一個小女兒要養(yǎng)，公公婆婆對他們的態(tài)度又不好，但她依然孝順公婆，最后盡到贍養(yǎng)老人的義務(wù)。

　　在這種情況下，她并沒有抱怨，沒有消極面對生活，她沒有放棄她的親人，放棄自己，放棄生活，她一直以堅韌的品格和毅力支撐著整個家庭，最后終于苦盡甘來。兒子考上了大學(xué)，找到了好的工作，生活越來越好。

　　我十分慶幸我有一個幸福完整而又安定富足的家庭。聽了這次講座后，我會更好好愛我的家庭，照料我的家人，好好贍養(yǎng)孝順老人，盡到我應(yīng)盡的.義務(wù)。

　　我希望以后還可以得到這樣的機會聽這樣的講座，讓我能更好地教育孩子，我會用這次講座所學(xué)到的傳統(tǒng)文化來改正和完善自己的行為，為孩子做榜樣，也影響身旁的其他人。

　　講座聽后感 篇8

　　4月7日，中央民族大學(xué)原數(shù)學(xué)系系主任羅小偉教授應(yīng)我縣教育局的邀請，為全縣的中學(xué)教師作了一場題為“數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)”的報告。上午講“教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)” ，下午講“數(shù)學(xué)思想方法與中招、高考” 。羅教授先從世界軍事的角度出發(fā)，講數(shù)學(xué)的重要性；再從國際數(shù)學(xué)界的學(xué)術(shù)研討會這方面講我國數(shù)學(xué)的不足與緊迫感；又結(jié)合美國學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點對比我國的學(xué)生，提出了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最主要的是“如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣？” 。聽了羅教授的發(fā)言，我感觸頗深，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，說說一些體會。

　　“為了學(xué)生的發(fā)展而教” ，這是羅教授的觀點之一。學(xué)生要自己把問題想明白了，才能真正擁有知識，而不是靠老師教會知識。羅教授舉個例子，有畢業(yè)多年的學(xué)生回來看望他，問起學(xué)生是否還記得數(shù)學(xué)。學(xué)生說早已忘了九霄云外，但老師當(dāng)初通過八個例子讓他們找到韋達(dá)定理的方法，一輩子都記��！由此可見，方法比知識更能讓人記住。因此關(guān)注學(xué)生的學(xué)，按照他們的智力發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)他們的探究意識，讓他們自主發(fā)現(xiàn)問題，并能歸納總結(jié)，形成他們的知識體系，會終身難忘的。

　　羅教授認(rèn)為，要鼓勵學(xué)生開動思路，大膽參與教學(xué)討論，即使錯了，也不要氣餒，就當(dāng)做反面材料加以改進(jìn)，最終會有進(jìn)步的。同時要制止學(xué)生的嘲笑行為，曉之以理，讓他們也積極參與的討論來，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的成長和教學(xué)的發(fā)展都有好處。

　　要想順利完成上面兩種做法，必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，就會自主去鉆研課題，找到問題的解決關(guān)鍵，并能運用所學(xué)解決問題。同時也能提出自己的觀點，加以提煉與凝縮，有效的參與到數(shù)學(xué)討論。羅教授說了他們的一些做法。把學(xué)生分成兩批，其中一批注重自學(xué)能力的.培養(yǎng)，當(dāng)做實驗班，另一批按常規(guī)教學(xué)。開始實驗班的進(jìn)度很慢，考試成績也不理想。于是家長到校長那里鬧，說老師讓學(xué)生自習(xí)，白拿工資了。校長頂住壓力，老師苦口婆心解釋，讓實驗繼續(xù)下去，最終實驗班的學(xué)生明顯超過其他班級，并且個別學(xué)生到了高一，新的課程還沒教，就把作業(yè)交給老師了。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很重要。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？

　　我從高一開始，總是很重視學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)。想通過三年的培養(yǎng)，讓學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，到了大學(xué)就能獨立完成學(xué)業(yè)了。但是學(xué)生很不理解，總是反駁說，有了自學(xué)能力，還要老師干嗎？我說，你們有了自學(xué)能力，學(xué)習(xí)就會很輕松，進(jìn)步就會更明顯，況且你們不可能自學(xué)到能真正超越老師，老師的指點還是必不可少的。有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并且認(rèn)同我的做法的，到了高三都能看懂練習(xí)題的配套答案，為他們掌握更多的解題技巧提供方便。乘此機會，我向羅教授討教了如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的具體方法。羅教授說，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讀書，把握相關(guān)的重點要點，比如函數(shù)，要明確函數(shù)的三要素，知道什么是函數(shù)，那些不是函數(shù)，收獲頗豐。

　　一天很快過去了，但羅教授的見解與方法對我今后的教學(xué)幫助很大，特別是關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)心學(xué)生的復(fù)習(xí)這方面會有很大的改善的。

　　講座聽后感 篇9

　　20xx年12月1日下午，我校的多媒體教室內(nèi)座無虛席，參加會議的老師們認(rèn)真的聽講著，給老師們講座的是提出“高效課堂”的創(chuàng)始人著名的杜金山校長，此次講座的主題是《解碼高效課堂》，我也有幸聆聽了此次講座。課改一直提倡“有效課堂”，杜金山校長卻在此基礎(chǔ)上提倡更高的“高效課堂”。我聽了講座后對于“高效課堂”對于“課改”有了更深的理解。

　　一、杜金山校長提出當(dāng)下的教育不得不面對改革。我們現(xiàn)在更深刻地體會到：以往教育的缺失使得受教育者得不到真正思想行為上的改變，現(xiàn)在的人思想的廣度落后了，心變小了，人越來越假了，這是一個強大民族的悲哀！

　　二、對于課改，作為教育第一線的我們（教師）要有更強的責(zé)任感。“教育變革—我的責(zé)任！”課改的理論性文字有了，但是要真正的施行就得靠教師。課改的教學(xué)內(nèi)容改了，教師的教學(xué)行式也要改，所以課改對當(dāng)今的老師們提出更高的要求，要不斷的專研學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)水平。

　　三、什么是“高效課堂”？ 杜金山校長提出“資源最大，效率最好”。 把課堂資源“持續(xù)開發(fā)到最大，將效益持續(xù)轉(zhuǎn)化到最好”是高效課堂的基本特征。課堂資源就是課本+老師+學(xué)生，學(xué)生差異是資源，小組是資源，學(xué)生認(rèn)知沖突是資源，對學(xué)是資源。

　　四、關(guān)于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，杜金山校長說，一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生學(xué)得好，師生發(fā)展得好�！案咝дn堂”的教學(xué)要突出“三度一性”：廣度{量}、深度{質(zhì)}、精度{效}和發(fā)展性”，

　　聽了此次講座我覺得應(yīng)該在實際的課堂教學(xué)中逐步改變自己的'教學(xué)行式，教學(xué)模式的實施應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，課堂上關(guān)注學(xué)生尊重學(xué)生的主體地位，知道學(xué)生是有差異的，學(xué)生的差異就是教學(xué)的資源，“同學(xué)就是最好的學(xué)習(xí)方法”。

　　在教學(xué)內(nèi)容教學(xué)模式中除了聽講、閱讀、展示聲音圖片、示范演示外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生小組討論、實際演練（做中學(xué)）、馬上應(yīng)用（教別人）的實用學(xué)習(xí)技巧.

　　講座聽后感 篇10

　　生命只有一次 5月10日下午，我們聆聽了由xx校長及領(lǐng)導(dǎo)們主持的講座——注意安全，關(guān)愛生命。 通過這次講座，讓我們更深層地了解到了生命的價值。

　　我國每年由交通事故而引起的死亡率急劇上升。就在20xx年，事故達(dá)35萬起，而因車禍身亡的人們足以兩次坐滿可容納25000人的體育館。多么令人驚愕的數(shù)字! 闖紅燈、超速行駛引發(fā)一連串的汽車追尾事件，因此葬送了多少人的生命!川流不息的高速公路是現(xiàn)代人富裕的象征，但每一次出行都是生命的賭博。

　　生命誠可貴。

　　我們生活在這個世界上，無常的生命和身不可測的命運把我們安排在自己的位置上，每個人都是一樣，經(jīng)歷春夏秋冬，體味生老病死。我們唯一能做的.就是勇敢地?fù)?dān)當(dāng)自己的責(zé)任，建設(shè)好生命中的每一天! 人生中，無論你扮演什么角色，遲早都會一身清凈回歸大自然，那一時刻也許遙遙無期，或許近在眼前，但在這之前，我們不能夠坐以待斃，要適時地抓住將要逝去的歲月，珍惜每一天，才不枉走這一回。 青山上的花兒告訴我：生命的美麗綻放在春天;田野里的小溪流跟我說：我的生命，在酷暑為行人解渴;校園里的楓樹說：我用火紅的生命點綴傷感的秋日;門前的雪人說：有我在，冬天不再寂寞! 夜晚，我做了一個奇妙的夢：天空湛藍(lán)如水，每個人都擁有一雙閃亮透明的翅膀，飛在空中，向我招手……

　　講座聽后感 篇11

　　上周五，學(xué)習(xí)了名師任小艾的教育理念和方法后，觸動很大，也收獲頗深，尤其是她的“一則”、“三言”、“五心”，給了我很大的啟示。下面我簡要地談?wù)勛约旱囊稽c體會。

　　1、任老師的一條教育原則，告訴了我們教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。以愛動其心，以言導(dǎo)其行。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥，不是說嚴(yán)格指的就是訓(xùn)斥，嚴(yán)格，一樣可以溫柔地去表達(dá)，可以用尊重民主平等信任的方式來表達(dá)�；仡欁砸训慕逃�方法，深感自已的教育是“數(shù)落”有余，但“肯定”不足，對學(xué)生缺乏賞識和信任。在以后的教育教學(xué)工作中，我將牢記這條教育原則。

　　2、三言：第一，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”； 第二，“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。 作為一個教育工作者，以前每每聽到這句話時，我都感覺太偏激，內(nèi)心甚至反感，但學(xué)習(xí)了任老師的教育理念，我對這兩句話有了新的認(rèn)識。的確，孩子出生以后，如果沒有先天遺傳的因素，他的成長就完全取決于后天的教育。如果我們每個老師都有這種理念，當(dāng)我們的學(xué)生犯了錯，我們在做工作時，就不會把責(zé)任推卸給家長，把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會想方設(shè)法地，從自身的改變做起，然后創(chuàng)造出教育的奇跡。第三，是借用的`陶行知先生的一句話：“教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂�！� 這一點我深有體會，連續(xù)帶了幾年班主任，雖然苦、累，但每到節(jié)假日，畢業(yè)的學(xué)生總會三五成群前來看望我，有的更甚至家也不回直接拎著行李來學(xué)校，這一點是我尤為感動的，想到這，無論現(xiàn)在的工作是多么繁瑣，我都非常樂意、非常積極地去做，因為我的學(xué)生就是我一生無法比擬的精神財富。

　　3．通過“五心”的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何去愛自已的學(xué)生，那是平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。更明確了“五心”的必要性：責(zé)任心是做好班主任工作的前提；寬容心是對后進(jìn)生的一劑良藥；公平心能得到全班同學(xué)的愛；愛心是走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶；細(xì)心是做好班主任工作的助手。在以后的教育工作中，無論是否從事班主任工作，我都會讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著我，做學(xué)生心靈深處的耕耘者。

　　在今后的工作中，我一定牢記這“一則、三言、五心”，用寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一個過失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點成功。

　　講座聽后感 篇12

　　20xx年10月16日下午14時，由王海平老師主講《基礎(chǔ)+思考+規(guī)范=成功》的講座在小合班舉行，年級組長朱毅佳老師主持，全體高三學(xué)生參加了這次數(shù)學(xué)指導(dǎo)講座。

　　王海平老師是中學(xué)校長，國家數(shù)學(xué)教育最高獎項“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎”二等獎獲得者，他在理論學(xué)習(xí)、師德修養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量、校本培訓(xùn)、教育科研等方面都有一系列較為突出的成績，形成了“注重基礎(chǔ)、啟迪思維、追求創(chuàng)新、教學(xué)民主”的教學(xué)風(fēng)格，“夯實基礎(chǔ)、滲透思想、內(nèi)外結(jié)合、培養(yǎng)能力”的教學(xué)特色，并兼任數(shù)學(xué)奧林匹克一級教練員，還是《導(dǎo)學(xué)先鋒》的編訂者。

　　一認(rèn)識數(shù)學(xué)他從數(shù)學(xué)是什么拉開了講座的起篇，他有趣幽默又激昂的語調(diào)，使現(xiàn)場的笑聲不斷。所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是什么？是知識，是方法，是藝術(shù)，也是樂趣。他強調(diào)了數(shù)學(xué)在其他領(lǐng)域的運用和作用影響，提出數(shù)學(xué)是在建立一個強大社會的基石，數(shù)學(xué)史各個學(xué)科的基礎(chǔ)。推薦了一本m克萊因的《西方文化中的數(shù)字》，鼓勵發(fā)揚數(shù)學(xué)理性探索精神。

　　二3個例子由淺入深哥德巴赫猜想、多元化少元一元方程系數(shù)根猜想法、他的'老師的出版書《從毛估估開始》。從最簡單的問題入手，做透一題勝過百題，數(shù)形結(jié)合，然后進(jìn)行推廣，舉一反三，由小推大，以致變成了可以泛用的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　三規(guī)范是生產(chǎn)力告誡我們要重視審題。他告訴我們讀題要讀三遍，要充分理解題意，還舉了一個例子向我們說明，其實題目本身并不難，難的是我們無法讀懂題目，無法理解題目告訴我們的信息，這樣自然也就無法做好題。而在讀懂了題目之后，問題便迎刃而解了。

　　四接著講座進(jìn)入了最重要的環(huán)節(jié)，那就是如何提高數(shù)學(xué)成績。我們很容易被量變產(chǎn)生質(zhì)變所迷惑。數(shù)學(xué)成績的提高不是僅僅量化的結(jié)果，而是不斷進(jìn)行總結(jié)的過程。如果你做完了一道比較難的題目，做完后如機械一般進(jìn)行下一題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，將一道題在腦中不斷變化，衍生，總結(jié)得出普遍的規(guī)律才能漸漸的提高成績。很遺憾由于時間有限，一些精彩的內(nèi)容只能匆匆?guī)н^。

　　五最后，他向我們推薦《學(xué)習(xí)改變命運》，提出了“333工程”，即讀寫三遍、熟用三招、堅守三問，回歸思考，簡單的事做熟做細(xì)，切實解決了同學(xué)們渴望學(xué)好數(shù)學(xué)又缺乏良好學(xué)習(xí)方法的問題。

　　通過這次的數(shù)學(xué)講座，我們體會到：數(shù)學(xué)不僅是一種方法，一門藝術(shù)，或是一種語言，它還是一門有著豐富內(nèi)容的知識體系。它更是各個學(xué)科的基礎(chǔ)，是一個強大社會的基石，一種理性的精神。一道簡單的數(shù)學(xué)題，通過不斷地思考和研究，能夠發(fā)展成為世界性的難題。因此，我們在平時的學(xué)習(xí)中要充分挖掘題目，做透一題，勝過百題。同時我們也要注重規(guī)范，克服會而不對，對而不全的問題，將簡單的事做熟做細(xì)，才能學(xué)會數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　講座聽后感 篇13

　　今天，陽光明媚，我們牛小的小記者齊聚一堂，聆聽了趙老師的講座。聽了以后，我豁然開朗，終于找到了我怕寫作文的原因所在：原來，巧婦難為無米之炊，只要有了好的材料，寫作就成功了一半。

　　趙老師是這樣講的：同學(xué)們，想要寫好作文，要有方法。今天，我就教大家兩種寫作方法。第一種：寫作要畫出來。所謂‘畫出來’，就是要在頭腦中作畫，畫面要有顏色、聲音、神態(tài)，更重要的是要有‘氣息’。第二種方法叫‘鼠標(biāo)點擊法’，腦袋里有了畫面就要想著有一個放大鏡，將哪個畫面越放越大，從而寫得更加細(xì)致。趙老師慢慢地說道，生怕自己講得太快，怕同學(xué)們聽不懂。聽著趙老師的話，我不禁想起了以前。

　　有一天晚上，我在家愁眉苦臉想著該怎么寫作文，時間一分一秒地地過去了，而我一字沒動。終于，我想好了題材，就馬上動筆。我用盡好詞、好句，甚至加上了名言，也用了比喻句和擬人句。我滿意地收起了作文本，睡覺去了，而這時也十點半了。當(dāng)?shù)诙�天作文本發(fā)下來的`時候，我激動又興奮地打開作文本，一看到作文本的分?jǐn)?shù)，我不敢相信：我用了將近兩個半小時寫的作文居然才得了七十七分。到底是怎么回事呢？我一看下面的評語：文章語句通順，但是不夠生動、具體。那怎樣寫具體呢？我一直很苦惱，現(xiàn)在，我終于知道了，我一定會嘗試著運用趙老師講的方法寫出好文章來。

　　我真想多聽一些這樣的講座，它一定會讓我受益匪淺。

　　講座聽后感 篇14

　　聽了一堂課，我受益頗多。

　　“不要輸在人生的起跑線上”這是我們聽的最多的一句廣告詞，于是就有了學(xué)不完的興趣班。人生的起跑線在哪里？國學(xué)專家用中華五千年的傳統(tǒng)文化為我們做了很好的解答。

　　做事先做人，德行非常重要。德行即好的品行。清華校訓(xùn)“厚德載物”。我們的孩子自出生開始就成了社會的一份子，他不可能孤立成長。他需要親情、朋友、工作……。人的一生，歲月悠悠，千頭萬緒中最重要的`，一是做人，二是做事，人生一輩子，要實實在在地做成幾件事情并不容易，而要堂堂正正地做好一個人就更難。一個人如果做事先做人，做人先立德，掌握了做人的原則和做事的藝術(shù)，善于把“會做人”和“能做事”有機地統(tǒng)一起來，就能夠成就人生，發(fā)展事業(yè)。

　　人生德行的培養(yǎng)在家庭。近朱者赤，近墨者黑。家長是孩子的良師，您是孩子最信任的人，家長的言行舉止，潛移默化地影響和塑造著孩子。望子成龍望女成鳳，天下父母心。孩子懂事，光就一個懂事，就免卻了家長和老師的許多煩惱�？墒窃趺礃幼尯⒆佣�事，有的家長用打，有的家長用寵，有的家長用獎，也有的家長用理。專家之言：

　　1、家中聽誰的？只聽對的。

　　2、嚴(yán)父慈母。家中要有威嚴(yán)，家長意見要一致，母親要維護(hù)父親的威嚴(yán)。

　　3、言教不如身教。

　　4、所謂棍棒底下出孝子，即是責(zé)罰講方法，要讓孩子信服�？洫勚v方法，隨德行。

　　5、家庭是講情義的地方而不是講利益的地方。

　　6、衡量德行的標(biāo)準(zhǔn)以文化傳統(tǒng)為準(zhǔn)。老祖宗留下來的東西還是極好的，單不說那博大精深的文化，就舉簡單幾例說明。千字經(jīng)，弟子規(guī)便是家庭教育必不可少的書本。對孩子的思想品德教育就是本好教材。

　　孩子善良了不等同于吃虧了。人如果只為個人、家族或者小集體利益，而處心積慮地努力奮斗，人很容易患得患失、急功近利，當(dāng)人們患得患失、嗔怨嫉妒的時候，心中象陽光一樣快樂的心就很難顯現(xiàn)。何況物以類聚，人以群分，人與人之間的一切都是相互的。要靠信任才能換來信任，要靠尊重才能贏得尊重。拒絕冷漠，傳遞溫暖，貴在主動。我們不能將自己的心窗緊閉，卻希望有人能走進(jìn)你的心靈，成為你的知心朋友。世界上最遠(yuǎn)的不是彼此的物理距離有多遠(yuǎn)，而是人在咫尺，心在天涯。真誠與善良，永遠(yuǎn)不吃虧。

　　人者，仁也。

　　講座聽后感 篇15

　　如果人的一輩子只能獻(xiàn)于一項事業(yè)——音樂，寫作，表演，商業(yè)，政治，醫(yī)學(xué)，教師等，而且會取得輝煌驕人的成就，你會選擇哪一種呢？在你的人生中最崇拜的人是誰呢？他在哪方面激勵了你？在你人生路上教你“如何做人，如何學(xué)習(xí)”最有啟發(fā)的是誰呢？

　　當(dāng)有人這樣追問我的時候，我會不容質(zhì)疑的回答是教師。在看了任小艾的講座后我更堅定了自己的答案。任老師的“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”深深地觸動了我，對呀，教師是學(xué)生人生路的指引燈，是人類靈魂的工程師。作為一名教師，你的職責(zé)是教育學(xué)生，任何不會教或教不會的理由都是推卸責(zé)任。在班主任工作上也給了我們不少的啟發(fā)，我好好了整理了一下，在以下幾方面我很值得去學(xué)習(xí)和反思：

　　第一：作為班主任應(yīng)該具有“五心”。五心——愛心，信心，專心，恒心，虛心。愛心，要把愛心送給每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生感受到老師的愛和老師對他的關(guān)注，老師無時無刻不在關(guān)心著他。爭取做一個教育有心人。以愛來動其心，以言動其行。信心，對學(xué)生的教育要有信心，對每一位學(xué)生都要寄予長遠(yuǎn)的投資。學(xué)知識的同時更重在于學(xué)好做人，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生潛在的優(yōu)點。在班級中多表揚他們的優(yōu)點和長處，不在公開場合批評學(xué)生。懂得去尊重每一位學(xué)生，去了解他們的內(nèi)心世界。專心，對待自己的工作要一心一意，一絲不茍。學(xué)會把握好任何機遇，去讀懂學(xué)生的生活，并且善于對個別問題學(xué)生進(jìn)行跟蹤性的調(diào)查。恒心，抓住任何教育的時機，持之以恒，方能得到意外的收獲。要給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，讓我們的班集體成為每個學(xué)生的樂園，成為他們學(xué)習(xí)的凈土。虛心，集眾人之所強為我個人之所用。多向同仁取經(jīng)，摸索最合適的方式去適用于不同的學(xué)生。

　　第二：班級生活中要給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)和生活的空間，懂得去放手。讓每個學(xué)生都成為班級的小主人，班級定好班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生主動合諧的.學(xué)習(xí)。任老師的“蝴蝶破繭而出”的故事讓我受益匪淺，奮斗和掙扎是必要的。班級中選一批優(yōu)秀的班干部，創(chuàng)導(dǎo)“不要受人的監(jiān)督，學(xué)會自我管理”的理念，讓班干部去管理班級，班主任更多的需要去調(diào)控好班級。該放手時要懂得放手，班級工作也是如此。但是所有班級動態(tài)都要唯我們所控，這就是我們需要學(xué)習(xí)的教育的藝術(shù)！

　　第三：班主任管理班級要具備一定的技巧。要指導(dǎo)學(xué)生的想象，讓你的教育去影響他們的一生，讓每個學(xué)生仰起頭學(xué)習(xí)，過日子。為今后的生活儲備好能量。讓學(xué)生都熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)！“學(xué)有理想，學(xué)有能力”把握好我們教育的理念。

　　最后，愿我們都爭做一個教育有心人！

　　講座聽后感 篇16

　　人生會面臨許多選擇，當(dāng)你正處于十字路口而不知道該何去何從時，你將如何抉擇？在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非，因而選錯了道路，讓自己后悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強我們青少年的學(xué)法、普法意識，預(yù)防未成年人犯罪，我們學(xué)校舉行了“法制教育專題報告會”。為我們作報告的是商丘市中級人民法院院長孫同占。這對于我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發(fā)生讓我們?yōu)槟切┱`入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認(rèn)識到他們是法律無知者，在法律面前沒有“敬畏”之心，只因一時沖動而鑄成大錯。

　　聽了講座后，我認(rèn)識到，凡事都是由小變大，積少成多。一些人從小犯了小錯誤不及時改正，長大了就會犯罪，身上的壞毛病不改，日久天長壞毛病就越來越多，想改也改不了了。由于青少年的自我保護(hù)能力弱，辨別是非的能力差，再加上一些不法之徒的引誘、教唆，現(xiàn)在青少年違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，已成為一個嚴(yán)重的社會問題。因此，青少年必須增強自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，依法維護(hù)自身的權(quán)益，我們作為中學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到以下三點，

　　第一，要依法自律，依法律己。

　　法律提倡做的事情積極去做，法律不允許做的事情堅決不做。要自覺做到：不吸煙、洶酒、打架、聚賭、吸毒、不進(jìn)營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動的場所。

　　第二，要正確對待父母和學(xué)校的教育。

　　未成年學(xué)生的獨立自主意識是很可貴的，但不應(yīng)當(dāng)同虛心接受成年人的正確教育對立起來。有些未成年中學(xué)生對家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度。如果連家長和老師的正確教育也不接受，就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。

　　第三，要勇于運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

　　未成年人要學(xué)會自我保護(hù)，這不僅是保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且還是在維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

　　孫院長的講座使我受到了不少啟發(fā)。我們都是花季少年，前途一片光明，而一旦觸犯了法律，我們不僅僅斷送了自己的前途，更加傷害了疼愛自己的父母、親人和老師，對社會也會造成難以彌補的危害。作為青少年，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)法律知識，不僅保護(hù)自己，也為了保護(hù)他人。

　　另外，我還認(rèn)識到，預(yù)防違法犯罪，首先要不斷提高法律意識，增強法制觀念，維護(hù)法律的'尊嚴(yán)，依法守法。我們青少年要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其次，要提高自己的辨別能力，增強控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事。第三，在交友方面，更要增強判斷力，謹(jǐn)慎交友，從而更好地發(fā)展自我。

　　這次法制教育報告會是一次發(fā)人深省的心靈教誨，為我們青少年上了很好的一課。我們應(yīng)牢記其中的道理，努力學(xué)習(xí)，好好做人，讓自己的生命之船在正確的航線上行駛。

　　講座聽后感 篇17

　　10月12日在經(jīng)開區(qū)實驗小學(xué)聽市教研室丁麗云老師“教-學(xué)-評課堂一體化”講座，受益匪淺。丁麗云老師在解讀目標(biāo)，評價，教學(xué)的關(guān)系時說“學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)與評價的靈魂；教學(xué)策略是達(dá)成目標(biāo)的手段與過程；而教學(xué)評價是策略目標(biāo)實施與達(dá)成的質(zhì)量監(jiān)控。

　　在我以往的課堂教學(xué)中，我總是習(xí)慣于先教，學(xué)生在課堂上學(xué)完之后，最后留5-10分鐘對本節(jié)課進(jìn)行反饋驗收。我聽了講座之后才知道應(yīng)該讓學(xué)生先學(xué)，學(xué)生在先學(xué)之后，針對每位孩子的具體情況會各自發(fā)現(xiàn)不同的重難點，所以老師在確立教學(xué)目標(biāo)之后，就應(yīng)該先設(shè)計好本節(jié)課的課堂評價任務(wù)，然后根據(jù)學(xué)生在自學(xué)時候遇到的難點，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，整個課堂是邊教邊學(xué)邊評，這樣才能實現(xiàn)高效課堂的最大化，學(xué)生才能真正積極參與到課堂之中，通過自學(xué)，合作，質(zhì)疑，課堂上的'評價體會到成功的快樂。

　　丁麗云老師在講座中多次強調(diào)教學(xué)評一體化教學(xué)的核心在于課堂評價功能的發(fā)揮，即評價驅(qū)動教學(xué)，其實質(zhì)是以對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋來調(diào)控和驅(qū)動課堂。

　　那么如何設(shè)計課堂評價呢？這個問題一直困擾著我。在聽講座時說老實話我沒太聽懂，回家后我又認(rèn)真地學(xué)習(xí)理解，明白了評價任務(wù)，評價標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)三者之間的區(qū)別于聯(lián)系；知道了設(shè)計課堂評價任務(wù)應(yīng)該遵循的依據(jù)，評價任務(wù)的類型，評價應(yīng)于目標(biāo)相匹配，怎樣設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)等。教師在設(shè)計課堂評價任務(wù)時要細(xì)化解讀目標(biāo)，使目標(biāo)指向準(zhǔn)確，從而使課堂教學(xué)活動適度、精要、有效；不是每個教學(xué)活動都要評價，評價是針對目標(biāo)實施的。那么設(shè)計好課堂評價任務(wù)后，教師就可以把它實施在課堂中，基本流程分三步。

　　第一步：呈現(xiàn)評價任務(wù)（學(xué)習(xí)任務(wù)）

　　第二步：執(zhí)行評價任務(wù)（組織學(xué)習(xí)活動）

　　第三步：評價學(xué)習(xí)結(jié)果（組織交流與反饋）

　　課堂評價的運行以學(xué)生的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，構(gòu)建自我評價和自我矯正的體系。課程內(nèi)部前后一致，首尾貫通，學(xué)習(xí)即評價，學(xué)評一體，課程不能脫離評價。

　　評價驅(qū)動課堂，讓每位孩子在課堂上動起來，通過完成你精心設(shè)計的課堂評價任務(wù)，讓孩子們真正成為課堂的主人，體會上課的幸福。

　　講座聽后感 篇18

　　29號上午我校邀請了張老師感恩教育演講團(tuán)為我們的家長和學(xué)生上了生動的一課，讓所有在場的人感動不已，淚流滿面。到底是什么讓大家如此的感動呢？

　　無論是從學(xué)生和家長的座次，從報告的內(nèi)容設(shè)計，從演講的音樂背景，從老師的演講技巧，可以看出老師為準(zhǔn)備今天的演講是做了多么充分的準(zhǔn)備�。�

　　先是從坐的形式上來說，一改過去學(xué)生在飯?zhí)茫�家長在教室的固定格局，而是讓家長和學(xué)生坐在一起，其目的是讓學(xué)生和家長近距離的接觸，從而達(dá)到互動的目的，能更容易的打動學(xué)生，從而起到更好的教育作用。

　　再就是演講的內(nèi)容設(shè)計，感恩父母到感謝父母，不但教育了孩子們，同時還教育我們的家長，對他們來說更是上了一堂感恩教育課。

　　張老師在互動時做了一個小小的游戲，看似小兒科的，但是的確是包含著一個深刻的.道理，感恩父母，讓孩子拉住媽的手，淚流滿臉抱著母親說：“媽媽我愛您！”我也止不住淚流了，我們一生最大的財富就是自己的孩子呀！感動，孩子真的是長大了，也懂事了！此刻家長的心里感到欣慰吧！

　　整個會場之所以達(dá)到如此的高潮，產(chǎn)生如此的效果，隨著音樂時而悲傷，時而歡快，時而平靜，時而激昂，牽動著在場的每一個人。

　　總之，本次演講報告，無論是對學(xué)生、家長還是老師，都是一次心靈的啟迪。它讓學(xué)生學(xué)會了感恩，讓我們家長學(xué)會了如何教育孩子，望子成龍，望女成鳳是我們每個做家長的心愿，以后我們的孩子成年以后無論他們是貧窮還是富有，不管他們從事什么職業(yè)，只要他們是一個懂得感恩并知恩圖報的人，才是天底下最富有的人。

　　我本人也深深體會到：一、感恩是一份美好感情，是一種健康心態(tài)，是一種良知，是一種動力。人有了感恩之情，生命就會得到滋潤，并時時閃爍著純凈的光芒。永懷感恩之心，常表感激之情，原諒那些傷害過自己的人。人生就會充實而快樂；二、張老師舉了好幾個父母為孩子付出的例子，其中，令我最感動的是：有一位母親，她女兒的臉受了傷，醫(yī)生說要用皮膚來補上它，母親一聽，毫不猶豫的對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我愿意用自己的皮膚來補上女兒的皮膚”說完，她留下了眼淚，接著，又對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我求求你，救救我的女兒吧！什么我都能為你干，我愿意為你做牛做馬，只要你能救我的女兒！”聽了這個故事，雖然只是一個兩三分鐘的故事，但是，它觸碰到了我的心靈，使我淚流滿面……三、父母為我們付出了這么多，他們并沒有要求我們要還給他們些什么，他們是那么的無私，那么的偉大！他們，能用自己的生命來保護(hù)我們，在危險時刻，他們對我們不離不棄，而我們呢，我們給了他們些什么？罵他的一句話嗎？跟她頂嘴嗎？惹他生氣嗎？長大成人最討厭他們的嘮叨……這些，難道就是我們作為子女回報他們的嗎？我承認(rèn)，我曾經(jīng)也做過這些事情，而且，我也沒跟他們道歉，因為，我沒有這鼓勇氣，但是，這次讓我知道自己錯得多離譜……

　　聽完后我有幾點遺憾，一、張老師的感恩演講感恩的人物太單一了，難道你沒看到到場的人的身份嗎？不會靈活處理一下；二、互動時間太短，沒有按兒童心理來設(shè)計過程；三、你太吝嗇了吧，別人送一套難道你也有樣學(xué)樣嗎？三套行嗎？按低中高年級贈送；四、大聲的呵斥也是自身的修養(yǎng)縮影，可否婉轉(zhuǎn)一點，讓我們這些淳樸的農(nóng)村人，容易接受并配合你呢？五、故事講得不夠完整，說明他了解得還是不夠透徹。

　　講座聽后感 篇19

　　今天單位舉辦了消防安全講座，聽完講座后才意識到以前對消防安全是多么無知和盲目，雖說心里也知道安全的重要性，也會時時關(guān)心家里的安全是否做得到位，有沒潛在危險。但認(rèn)真聽完教官一例例因麻痹大意或無知造成的揪心而殘酷的實例，一組組統(tǒng)計得出的因火災(zāi)事故造成的巨大財產(chǎn)損失和無數(shù)傷亡換來的天文數(shù)據(jù)，才意識到危險原來離我們是如此的近。也才意識到我對消防方面的知識是如此無知，難怪平時會大膽又安心，認(rèn)為自己遠(yuǎn)離危險，已經(jīng)做到防患于未然，原來這都是無知讓我如此膽大。

　　我想無需例舉曾經(jīng)發(fā)生過的火災(zāi)是如何可怕，造成的災(zāi)害和給親人的傷痛是如何巨大，每天我們通過媒體耳聞目睹的災(zāi)難已經(jīng)夠讓我們揪心和恐懼了，為何不能給予我們警醒和提示呢？有句話說得好：壞事寧可耳聞不要眼見。天災(zāi)我們無法躲避，人禍我們?yōu)楹尾豢梢灾鲃尤シ�？為何我們不能從身邊的點滴做起，只為保護(hù)我們自己的親人？下班回家后我想將今天聽課的感想和收獲告訴我的家人，讓他們也能從中學(xué)習(xí)到防災(zāi)避險的常識，哪知在我激動而又熱情的講述后換來的卻是他們莫明其妙的冷笑，我理解這是因為他們沒能親自聽課，未曾深切感受到發(fā)生火災(zāi)后會帶給我們怎樣的傷痛，認(rèn)為我的.熱情有點過熱，太過小題大做。從這點我也多少體會到今天教官講課時的心情不知會比我此時要難過和無奈多少倍。但他依然在用自己的職業(yè)和熱情影響著身邊的每一個人，盡力將安全這顆種子深植在人們的心里。因此我就有了許多的感想：單憑偶爾組織有限的人員聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要我們每個人的認(rèn)識和支持，從每一個個體做起相信意外災(zāi)害就會降到最小，那樣，傷心、痛苦的眼淚就會少流許多，也無需承受親人因意外災(zāi)害永別的傷痛了……

　　也許現(xiàn)在要想做到人人防微杜漸還不可能，單憑自覺自愿也不行，因為我們的認(rèn)識還沒到那種境界，必要情況下也需要一點強制措施，有時善意的懲罰還是必要的。不知參加過類似講課的朋友們是否會有同感？如果贊同就請一道加入到這個隊伍來，一起努力強化我們的安全意識，不說大的，單憑一己私心也是值得得！

　　講座聽后感 篇20

　　時下社會上的人心多半是浮躁的，在物質(zhì)欲越來越強的今天，金錢權(quán)利成了主流的價值觀，人們把掙錢多少來衡量是否成功。為了掙錢犧牲自己的健康和陪家人的時間，就算掙了錢又算得上是成功的嗎?

　　何為成功是根據(jù)個人價值觀來判斷的。老師給我們舉了一個成功的案例，2017年有位女士獲得全球前100個有影響力的人物。這位女士叫陳樹菊她是臺灣一個賣菜的也賣醬油炒飯，她四十多歲沒有結(jié)婚，沒有小孩，至今住在一個30多平民的房子里。每天睡在地上就是因為擔(dān)心睡在床上怕早上起不來，她需要早起干活。聽了這樣的故事你會覺得這位女士是成功的嗎?如果大陸的街坊鄰居聽到四十多歲還沒結(jié)婚肯定大呼吃驚并說還沒嫁出去估計是嫁不出去了。這位女士小時候家境貧窮接受過救濟(jì)，她知道窮人的難處，所以她省吃儉用每個月都堅持捐錢給別人，堅持了二十多年，總共捐了1000萬臺幣，相當(dāng)于200萬人民幣。這已經(jīng)是不小的一筆數(shù)字了。很多人可能覺得她瘋了，自己那么窮還要給別人捐錢，這怎么能算成功呢?可是按老師的理論她就是成功了。陳女士的性格就是助人型的，她也有幫助別人的才能，她利用了自己的助人的才能，并且實現(xiàn)了自己的價值，這就是性格，才能，價值的匹配，所以她是成功的。我想她一定是了解自己的，知道做什么能讓自己快樂并得到滿足，那就是幫助別人即使自己受點苦。她接受了這樣的自己，并且不斷發(fā)展著自己的幫助才能，最后實現(xiàn)自己幫助他人的心愿。所以說接受自己，就是肯定了你自己這種價值觀了，你就不在被世俗的價值觀所束縛了。你的成功就是被你自己認(rèn)可的。我想成功跟幸福也是類似的，別人認(rèn)為的幸福在你看來或許是不幸。你自己定義的幸福也許跟別人定義的也不同。這就看你自己的價值觀是否肯定了你的幸福，一旦你的價值觀跟你對幸福的定義一直了，你就會覺得你是幸福的而不會在乎別人的非議了。扯的再遠(yuǎn)點很多人說的心靈伴侶，我想他們首先得價值觀一致才行。

　　另外老師說的性格，才能，價值匹配才能造就成功人生。我想說匹配之后把才能和價值發(fā)揮最大化才能造就成功。如何發(fā)現(xiàn)自己的才能需要想下自己最喜歡干的事情，能一直專注做的事情。比如你喜歡打游戲，能忘我的打好幾天。如果你不吃不喝的打那是極不倡導(dǎo)的做法，至少飲食作息是規(guī)律的。你在打游戲這件事情上至少能反映出你的專注，那如果你的性格就是觀察型的，能挖掘人們喜歡打什么樣的游戲，你的'才能就是打游戲還能分析出游戲的優(yōu)與劣，你的職業(yè)剛好就是個游戲設(shè)計師或者游戲評論員，那么貢獻(xiàn)你，你三項指標(biāo)匹配了，我想如果你把你的才能發(fā)揮到最大乃至成為專業(yè)級別的那么你就成功了。所以說其實擺脫大眾價值觀打游戲并不可怕，可怕的是你沒有發(fā)現(xiàn)自己的才能并且否定了自己，認(rèn)為自己是無能的并且甘愿一直墮落下去。

　　我還跟老師問了一個大家可能會遇到的疑問，如果我知道了自己的性格和才能但沒找準(zhǔn)價值該怎么做?那就按照老師說的應(yīng)用才能修正價值。比如說你現(xiàn)在做的工作并沒有發(fā)揮你的才能或者不是你的強項你怎么努力也無法超越其他同事，那就發(fā)揮你自己的才能往你擅長的那一邊盡量靠近，看看是否能夠在工作中應(yīng)用到自己的才能，盡量尋找應(yīng)用的機會。把價值的航向做適當(dāng)調(diào)整使之應(yīng)用現(xiàn)有的才能，讓自己的價值得以體現(xiàn)。

　　最后想要說的就是我們每天都可以想下自己到底有什么才能?怎么挖掘我們的才能，如何發(fā)展自己的才能?我想土司馬司俱樂部是個很好的平臺來讓我們互相學(xué)習(xí)�；蛟S別人的一些幫助和建議能打開我們的思路，發(fā)現(xiàn)自己的才能，并且不斷來到這里鍛煉自己的才能。最終實現(xiàn)自我價值。

　　每個人都不要怕自己有短處，試著發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘它，應(yīng)用它。希望所有土馬的朋友們能實現(xiàn)你們的成功人生!

　　講座聽后感 篇21

　　沒有規(guī)矩不成方圓，家規(guī)是繁縟小事，國規(guī)就是法律法規(guī)。我們都應(yīng)該遵守國家法律，我一直天真的以為犯罪離我們青少年很遠(yuǎn)，但聽了這次法制教育，原來犯罪離我們這么近，稍微跨錯一步，有可能終生都有罪孽！

　　古人說“一失足成千古恨”，每個人都犯錯的時候，因為我們是人不是神，是人怎么會抵抗誘惑呢？有些人就不是因為某種誘惑而去犯法的嗎？他們不就是一時沖動而忽略了法律嗎？現(xiàn)在的青少年是那么有前途，那么的可愛，那么的聰明，就是因為我們是祖國的明天，我們更加要好好的為祖國爭光，不要因為一時的糊涂糟蹋了你的前途。

　　家，是我們最溫馨的港灣，而有些同學(xué)因為和父母鬧矛盾離家出走，甚至夜不歸宿。但他們不知道，這就是一個踏上犯罪的階梯。他們在外面四處游蕩就難免會認(rèn)識一些社會不良少年，控制能力低的同學(xué)，在誘惑下，也許就真的踏上不可饒恕的犯罪道路。我也希望爸爸媽媽也能多了解一些自己的孩子，多關(guān)心孩子，和孩子友好的.交談。

　　其實在我們身邊，誘惑無處不在。學(xué)校旁邊有許多黑網(wǎng)吧。

　　網(wǎng)絡(luò)，游戲，毒品，酒吧····就要看我們能不能自己控制自己。法制教育課上，警察叔叔就講過一個故事，一名學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)成績下降，整天都泡在網(wǎng)吧，可因為父母不給他錢，他就開始去勒索同學(xué)的錢，第一次他向一個同學(xué)勒索了5元，就這樣一次次，那位同學(xué)有點害怕，有點不耐煩了，終于他鼓起勇氣去告訴爸爸媽媽，他從此就被罪孽困擾了他一生。如果那位同學(xué)第一次不給他錢，他是不是就不會踏上犯罪之路了呢？我希望同學(xué)發(fā)現(xiàn)別人錯誤，應(yīng)該及時組織，而不是讓他一錯再錯。每一個孩子都是幸福，天真的。在我們看起來微不足道的事情，也許就會使一個原本幸福的小孩成為罪犯，想到改的時候就已經(jīng)很難改了。

　　聽完警察叔叔的一個又一個的真實故事，一句又一句的真摯語言。我真的希望每一個青少年都能快樂，健康的成長，能夠掌握自己的未來，遠(yuǎn)離法制的制裁。我相信每一個孩子是那么的純潔，天真，可愛，那么的美好，因為我們都想做個乖孩子，希望藍(lán)天下每一個少年都笑得那么甜，希望在監(jiān)獄了沒有一個青少年的影子·····

　　講座聽后感 篇22

　　法律仿佛是一張無形的網(wǎng)，看似虛若無物，無聲無影，但卻與我們的生活密切相關(guān)。當(dāng)一個邪惡的念頭剛剛閃過，法律無形的雙手便悄悄地靠近，當(dāng)法律有大網(wǎng)在你身后展開，這就說明你觸碰了法律的底線。

　　在我們小學(xué)生六年級到初中是最會犯錯誤的年齡階段，所以，認(rèn)識法律、學(xué)習(xí)法律、懂得法律是非常有必要的�！斗�律教育》講座的一開始，陳老師就跟我們介紹，法律的判刑分為很多種：拘留、拘役、管制，有期徒刑、無期徒刑和死刑�？上攵�知，死刑是犯罪十惡不郝的終極刑法。陳老師的表情極其嚴(yán)肅，莊重地講訴法律的重要性：

　　“年輕人是最容易沖動的，而往往就因為這一時的沖動而犯下不可彌補、后悔的錯誤�！标惱蠋熃o我們講了很多青少年因為一時的沖動導(dǎo)致家庭破碎的案件。其中，令我印象最深的就是關(guān)于一個女孩孫平的'事。她是一個殘疾女孩，也是一個自尊心很強的人。孫平的同班同學(xué)楊某喜歡開玩笑，給她取了個外號，孫平極其自卑便懷恨在心，把楊某約到樹林，趁楊某不備，進(jìn)行報復(fù)。孫平在楊某的腹部連桶幾刀，楊某因流血過多導(dǎo)致死亡。不平把揚某埋后，拍拍土若無其事走了。后來，孫平犯下殺人罪被捕，判有期徒刑十幾年。

　　聽完這一系列的案件，我目瞪口呆。只因一時的怨恨，一時的沖動，便失去了理智，蒙蔽了是非，導(dǎo)致原本一個完美幸福的家庭，落得家破人亡;原本天真快樂的童年，變成在監(jiān)獄中的囚犯;原本才華四溢的人生旅途，卻要走向昏天暗地的犯罪道路。這可見，遵紀(jì)守法是多么重要啊。我在想，這世界有多少青少年因為一次小小的沖突，一次小小的口角，而毀了自己美好的前途，不僅讓自己后悔莫及，還使家人悲痛萬分。在這個社會上，有多少學(xué)生因沉迷于網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績一落千丈，他們想到過老師付出的艱辛與汗水嗎?有多少學(xué)生鬼迷心竅，黑白不分，混入黑道，他們想到過父母一生的心血，無私的栽培嗎?有多少人因受人惠感，吸食毒品，他們想到過去法律的制裁嗎?我想到了在報紙上，在新聞上，在網(wǎng)絡(luò)上，刊登過無數(shù)的犯罪照片，報道過無數(shù)的犯罪案例，放映過無數(shù)的犯罪手段，難道還不夠嗎?邪不勝正，法律決人會讓一個犯罰者逍遙法外，犯罪者的下場只有被逮捕，所以，我們從小就該懂法知法，遵法守法，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　法律能讓壞念頭退縮，能將犯罪者伏法。如果每個人都能遵紀(jì)守法，這個世界會充滿和睦平安吧。

　　講座聽后感 篇23

　　今年我校領(lǐng)導(dǎo)開了一個“法制知識講座”聽完后我的心久久不能平靜。法律，聽起來雖覺得離我們很遠(yuǎn)，但它實際就在我們的身邊，而且無處不在。

　　今天教導(dǎo)主任給我們講了不能做的事情、小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的`法律規(guī)章等嚴(yán)肅而又重要的知識，我也終于知道了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)法律。最后校長給我們提了一點法制小建議這次講座就愉快地結(jié)束了。這次的講座對我來說終身受益。

　　人生如同一張白紙，我們的成長過程就是在給這張白紙著色的過程，我們走的每一步都會留在這張人生的紙上。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上面滿是絢麗的圖案;有的人留下的則是灰暗一片;更有的是還沒來得及在這張紙上添滿色彩，這張紙就早早飄零!這個講座對于我們以后的人生道路起著重要的指引作用.它給了我許多真理和啟發(fā),告訴我們要想成才必先學(xué)會做人,我們會一直受用!

　　講座聽后感 篇24

　　二十一世紀(jì)到來了，人類社會進(jìn)入了新的時期。此時的社會，對工業(yè)的需求已經(jīng)越來越大。

　　然而，正在人類以工業(yè)發(fā)達(dá)而推動社會文明飛速發(fā)展歡欣鼓舞的同時，也面臨著一個關(guān)乎人類生存的問題：環(huán)境惡化。

　　環(huán)境是一個很廣泛的概念，一般來講圍繞人類的空間就都稱為環(huán)境。環(huán)境包括三大類，第一是保護(hù)人體免遭各種生理上的傷害；第二是保護(hù)水源，不使人體受到刺激；第三是保持生態(tài)平衡，維護(hù)世界的自然資源免遭破壞。

　　當(dāng)今社會，工業(yè)飛速發(fā)展，而污染也在加劇，液體、固體、氣體，三種污染最為主要，這些污染令動物大批死亡，水變得渾濁、空氣不流通，污染指數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)。

　　漳州，在祖輩幾代人眼中是多么地空氣清新，多么地土豐水美，可如今，漳州的環(huán)境卻快惡化，令人觸目驚心。

　　酸雨，是工廠的廢氣排入空中，與空中的水氣產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，水氣內(nèi)部結(jié)構(gòu)被破壞，在凝成水珠后自空中落下，形成酸雨。酸雨對莊稼的危害極大，過多酸雨會造成莊稼死亡，使農(nóng)民減產(chǎn)。酸雨對人類的`皮膚有害，它可以使皮層組織受損，造成皮膚紅腫發(fā)炎。

　　據(jù)統(tǒng)計，漳州地區(qū)一年下的雨有50%是酸雨，也就是每滴水珠中有半滴水滴是酸性的，所以漳州如今的環(huán)境惡劣程度可想而知了。

　　有害的污染日益嚴(yán)重，農(nóng)藥、化肥使農(nóng)作物的質(zhì)量與新鮮度大減。此外，核廢料使周邊環(huán)境大受污染，核武器、生化武器的使用讓動植物大量死亡，受到放射的生物生命垂危。而這兩種污染只是眾多環(huán)境污染的冰山一角，解決環(huán)境問題已是刻不容緩的事了。

　　1972年6月5日，聯(lián)合國大廈會召開了關(guān)于環(huán)境問題保護(hù)問題的會議，設(shè)立每年6月5日為世界環(huán)境日，并發(fā)表了《人類環(huán)境宣言》，呼吁全人類共同保護(hù)生態(tài)環(huán)境，除此之外還設(shè)立了每年3月有2日為植樹節(jié)。

　　是啊，地球是人類賴以生存的家園，而它的環(huán)境已趨于惡化，保護(hù)環(huán)境是全人類的職責(zé)，換句話說，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。環(huán)境與人類的存亡息息相關(guān)，人們應(yīng)當(dāng)拿出自己的態(tài)度與良心，不僅為全人類，也為自己想一想，保護(hù)環(huán)境，現(xiàn)在就應(yīng)該開始了。從我做起，以自己的行動，來造福自己，造福于自己的子孫后代，造福于全人類吧！

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