崔巒講座聽后感范文

　　星期四的早上，雖然天空不作美，下起了磅礴大雨，但是，我們許多語文老師很珍惜這次學習機會，冒雨前往桂林市清風實驗學校聽課。我有幸聽到了小語會會長崔巒老師的講座，受益匪淺。

　　講座中，崔巒老師結合新課標，針對低年級識字教學這一塊，做了詳盡的講解。讓我對識字教學有了更深的認識。真是“聽君一席話，勝讀十年書”��！他說：“識字、寫字、識詞是低年級的重點。教師在教學時，要扎扎實實地指導學生大量認字，并且要分清會認的字與會寫字的要求，會認的字只要會讀記住字形就可以啦，不要給學生增加負擔。鼓勵學生采用多種形式的方法認識，如：加一加、減一減、換一換、編順口溜等。同時指導好學生書寫時有端正的坐姿和握筆姿勢，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，為終身的發(fā)展奠定扎實的基礎。堅持指導學生天天隨堂練字10分鐘，讓每一個學生能寫一手好字，是每一個語文教師的義務。為了對每一個學生負責，低年級的語文老師，要腳踏實地，一步一個腳印，讓學生識字、寫字、識詞，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，是我們每堂課必不可少的內容。閱讀分析被讀書而取代……”

　　聽到這里，我想起了我曾經聽過的幾節(jié)低年級識字課，出現(xiàn)了這樣那樣的不足：有的老師在引導學生讀字詞時，雖然方式很多，有個別讀、小組讀、分男女讀、小老師領讀等，但由于時間沒有把握好，到了寫字環(huán)節(jié)時，時間不夠了，只教寫了一兩字，就匆匆下課了。學生的課堂寫字時間遠遠不夠。有的老師在指導寫字時，忽視了學生的寫字姿勢；還有的老師忽視了課文的朗讀指導，把重點放在了對課文的分析理解上。

　　低年級學生的課堂，看起來簡單，實際并不簡單哪！它需要我們低年級老師讀熟教材，讀透課標，這樣，才能讓自己的課堂越來越精彩！

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