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《家》聽后感
《家》聽后感1
作為家長的我們在家長學(xué)校里受益非淺!聽了幾位專家的講課和指導(dǎo)，使我的思想有了很大的觸動，讓我感觸頗多，從中也讓我得到了更多的啟發(fā)，現(xiàn)將自己的粗淺心得總結(jié)如下幾點(diǎn)：
一、欣賞孩子 學(xué)會夸獎
在家長學(xué)校的講座里時常聽老師提起：我們應(yīng)該懂得欣賞孩子，不管在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都要及時地表揚(yáng)。如果我們對孩子的進(jìn)步不聽、不看、不肯定、不贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)及生活的態(tài)度肯定會受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表揚(yáng)，常給他們鼓勵：“孩子，你很棒!我為你感到驕傲!”久而久之，孩子就有了“成功感”，培養(yǎng)了孩子的自信心。
當(dāng)然，賞識、夸獎并不意味著拒絕批評，只是別忘了在批評他們過后仍記得給他們一個擁抱，讓他們知道我們有多愛他們!或是在批評之前夸夸她的優(yōu)點(diǎn)，再指出她的不正之處。讓孩子知道發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
二、學(xué)會寬容 拒絕自私
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝、小公主，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相信眾多的家長對此都深有體會。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無須操心，因?yàn)楦改笗岩磺邪才诺耐滋�，有什么好東西都是一個人擁有獨(dú)享。做錯了事，打不得，說不得，由此一來就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓他們懂得與別人分享快樂，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊(duì)精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長。我常常告訴女兒，在班上多交朋友，要時常幫助別人。或者在接受了同學(xué)的幫助時，要懂得謝謝和感恩!
三、接受挫折 勇敢面對
孩子成長的路上，不可避免地充滿了各種壓力與挫折，父母擔(dān)心孩子受到傷害，往往在事件發(fā)生之前，便急于替他們掃除一切障礙，期盼孩子能在無憂無慮的環(huán)境下長大。但即使爸爸媽媽再怎么保護(hù)，呵護(hù)在掌心的孩子，總有一天會飛出父母張開的羽翼，展開自己的生活。何況過分的呵護(hù)備至讓他在面對困難和挫折時沒有承受能力，不如適當(dāng)?shù)刈尯⒆映鰷厥乙婏L(fēng)雨。教育她勇敢地面對挫折和失敗，更要勇敢地站立起來，保持健康的心態(tài)
四、養(yǎng)成良好習(xí)慣 終生受用
能改變我們一生的，也許就是一些良好的習(xí)慣!對孩子而言，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受用終生。我們家長要注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、檢查作業(yè)的習(xí)慣、細(xì)心認(rèn)真的'習(xí)慣。另外還有培養(yǎng)孩子堅(jiān)持每天課外閱讀的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣等等。父母的言傳身教也會潛移默化地影響著孩子，所以我們在要求孩子的同時，也應(yīng)該想想自己是否那樣做了。
以上幾點(diǎn)是針對我在教育自己的孩子當(dāng)中，所采取的一些粗淺方式、方法及聽了家長學(xué)校幾位專家講解后的感言。當(dāng)然教育培養(yǎng)孩子沒有一成不變的模式，需要根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件、個性、愛好，作出不同側(cè)重的教育方式，需要家庭和學(xué)校的共同教育，這也是教育孩子的長期性和復(fù)雜性。同時感謝學(xué)校、感謝老師為了我們孩子的健康成長所付出的辛勤勞動和巨大努力!
謝謝!
《家》聽后感2
“播種一種行動，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運(yùn)！”良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成好似一個人獨(dú)立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，進(jìn)而影響孩子一生的命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣又是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面，所以，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是我們家長、老師不可推卸的責(zé)任，也是每位家長面臨的首要問題。10月15日上午，我有幸參加了女兒學(xué)校鋼城小學(xué)舉辦的這次教育專家講座，對于我們做父母的來說不啻是一場及時雨，非常感謝學(xué)校做了這么一件有意義的事，使我從講座中獲得很多啟發(fā)。
專家的演講無疑是精彩的，比如給孩子找10個優(yōu)點(diǎn)增加孩子的自信。講座結(jié)束后回到家里我稍微變通了一下：讓孩子自己找優(yōu)點(diǎn)，我點(diǎn)評。借此使孩子真正認(rèn)識自己，建立信心，效果很不錯。再比如，給孩子制定一個日程表，這個作業(yè)其實(shí)我是做過的，只是少了堅(jiān)持，也就時斷時續(xù)，沒收到什么效果。至于學(xué)習(xí)中的“6先6后”，我覺得更適合高年級，低年級孩子自制能力差還很難做到。專家在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性上講述較多，具體做法上的指導(dǎo)相對少一些，倒是講座后曹老師的簡短總結(jié)和指導(dǎo)更顯實(shí)際，更具有操作性。
結(jié)合專家和老師的指導(dǎo)，我對自己孩子的習(xí)慣培養(yǎng)也做了思考。
今年9月，女兒才剛剛升入小學(xué)，擺在她面前的是一個嶄新和陌生的世界，沒有了幼兒園的滑滑梯，有的是一些必須要遵守的條條框框，一切都是新的開始。而對于我這個剛剛升任學(xué)生家長的人而言，如何在這個時期，培養(yǎng)孩子各方面的良好習(xí)慣，既是挑戰(zhàn)更是一種責(zé)任。但是好習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，正像專家所講的那樣，一個行為堅(jiān)持21天就能成為習(xí)慣——貴在堅(jiān)持，父母和孩子的共同堅(jiān)持。為此，自開學(xué)初我利用在家長學(xué)校中學(xué)到的教育方法，嚴(yán)格按照每天的時間安排，堅(jiān)持每天早上6點(diǎn)起床給孩子做飯，6點(diǎn)半打開復(fù)讀機(jī)讓孩子邊起床洗漱邊聽英語；中午回家我會趁做飯的功夫讓孩子復(fù)述上午所學(xué)的課程內(nèi)容；下午放學(xué)回家第一件事是做作業(yè)……聽過專家的講座后，我調(diào)整為回家首先洗手，然后再完成作業(yè)。完成作業(yè)的第一步是先讀書，把今天所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，然后開始寫作業(yè)。動手的功課做完后就是閱讀，《階梯閱讀》是一定要孩子自己讀的。由于孩子在幼兒園時接觸拼音很少，暑假期間又因故沒讓她補(bǔ)上這一課，所以書讀起來有些吃力，可我依然堅(jiān)持讓孩子自己讀，我想孩子每讀到一個陌生的可愛的字母時都會在她小小的腦子里留下印象。最后是親子閱讀，希望幫孩子在書籍中感受文字的魅力、文章的精彩和知識的浩瀚，培養(yǎng)她想讀書愛讀書的習(xí)慣。我相信這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與堅(jiān)持，一定會讓我和孩子有不錯的收獲。
雖然我的`孩子孩子與其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上還有很大的差距，但一個多月的小學(xué)學(xué)習(xí)生活還是讓我看到了她一點(diǎn)一滴的進(jìn)步：孩子每周都能被評為“閱讀小能手”，還是每期的“遵紀(jì)小標(biāo)兵”，是第一批“勞動小能手”，是獲得勇敢稱號的好孩子……這些都離不開學(xué)校和老師的辛勤付出，諸如在短短一個月里學(xué)校開辦的家長學(xué)校、家長會、專家講座，班級里一條條的學(xué)習(xí)短信，以及曹老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、精彩的博文，讓我——一個學(xué)生家長感受到了鋼城小學(xué)良好的校風(fēng)和師德。特別是此次專家講座如鋼城小學(xué)與家長之間為提高家庭教育實(shí)效性架設(shè)的溝通新橋梁、家校共育合力的好辦法。希望在今后的時間里，還能多建立家長和老師與專家的交流平臺，提高家長自身素質(zhì)，更好的配合老師教學(xué)，使孩子有更大的進(jìn)步！
20xx年10月19日
《家》聽后感3
《家》是一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。自己也曾不止一次的教過這首詩，對教材的處理就比較簡單的停留在讓學(xué)生了解課文中的內(nèi)容（ ）是（ ）的家，而后就是拓展練習(xí)，說說你還知道（ ）是（ ）的家。有幸聽塘小的王芳老師的執(zhí)教這一課，她對《家》這篇課文解讀的獨(dú)特視角，細(xì)致入微帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)文本，給聽課的老師都留下了深刻的印象。
“趣”字當(dāng)先。對于低年級的孩子來說，有情有趣的課堂才是有吸引力的。王老師在教學(xué)剛開始，分別出示白云、小鳥、魚兒、種子圖讓學(xué)生先與它們打招呼，而后認(rèn)讀這些詞語。初讀課文后又讓學(xué)生說說這些小客人的家在哪兒并運(yùn)用句式“( )是( )的家”練習(xí)說話。學(xué)生在饒有興趣中完成了從認(rèn)詞到說句，既遵循了認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生學(xué)得主動。
“動”“靜”結(jié)合。在教學(xué)中，王老師以自己充滿詩意的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不同的情境，帶著學(xué)生走進(jìn)文本，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。動靜結(jié)合，師生互動，生生互動，緊緊吸引住學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)的.投入。
“遠(yuǎn)”“近”相宜�！都摇愤@首詩句式極其簡單，一般老師在上的時候也很少會去多挖掘什么。而王老師在處理教材的時候就站在了一個不同的角度去解讀文本。如在理解“小河是魚兒的家”一句時，老師先與學(xué)生對話：小魚小魚你在河里干什么呀？指導(dǎo)朗讀，體會小魚的快樂。
之后老師小結(jié)：小魚的生活真是豐富多彩，這些快樂都是小河帶來的。小朋友想象一下，如果小魚離開了小河會怎樣？再讀，體會小魚的生活是離不開小河的。這樣一來，小朋友們對這句話的理解就更為深刻了，對本文內(nèi)涵的解讀也就更加深遠(yuǎn)。再如詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學(xué)生來說是不容易理解。教師就從一組描繪祖國大好河山的圖片入手，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物。然后出示小朋友的生活圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，從“祖國”這個“大家”，自然引出“學(xué)�！薄鞍嗉墶边@個“小家”，并相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
這樣結(jié)合生活實(shí)際，去理解文本內(nèi)涵，由“近”及“遠(yuǎn)”，由“淺”入“深”，又“深”入“淺”出。突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)。
《家》聽后感4
感謝青藍(lán)時間又提供了一次讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會！我自己也很喜歡詩歌，正巧給慧君老師指導(dǎo)的課，也是一首詩歌《春的消息》，自己上了以后，心中深刻地體會到上詩歌難，上好詩歌實(shí)在是極不容易。而黃愛信老師就給我們帶來了一節(jié)成功的詩歌課堂。學(xué)生在短短的35分鐘里，不僅通過多種形式的朗讀，讓孩子們從語言文字上去感受了《太陽是大家的》，而且還從言語訓(xùn)練上讓學(xué)生說一說，太陽還做了什么好事，接著還讓學(xué)生動筆寫一寫，自己想對別國小朋友說的話，整堂課下來，情感是多層次的遞進(jìn)升華。
在后來的.討論中，有幾位老師的話，讓我陷入了深深的思考：
林高老師：讓我們多花兩秒鐘的時間，來解決學(xué)生課堂中的生成。聽一堂課不單單要聽，而且要試著聞一聞，看你嗅到了新課程里的什么理念。
慧君老師：詩歌的課堂單單讓學(xué)生讀，要孩子們讀出什么感覺，什么境界很難，試著給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，例如充分利用多媒體，讓學(xué)生通過視覺的欣賞感受后再讀。
李琳老師：開公開課的老師往往都會有一種習(xí)慣：面面俱到。但是面面俱到難呀，如果一堂課能試著抓住一個點(diǎn)，那就已經(jīng)很成功了。
謝謝青藍(lán)時間，謝謝各位老師們�。�！
《家》聽后感5
為了幫助老師、學(xué)生、家長提高讀書質(zhì)量，學(xué)校特邀了當(dāng)代最有觀注、最有影響力的教育家王林博士及一線特級教師一批專家召開研討會。會上，專家們聯(lián)系自己的感受并結(jié)合現(xiàn)實(shí)為老師、家長們提供了許多誠懇的建議、技巧和方法。對家長當(dāng)前最關(guān)心和最困惑的問題熱情地進(jìn)行了解答。并舉例加以證明。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，他們的精彩發(fā)言贏來了老師、家長的陣陣掌聲。作為家長代表，我想談幾點(diǎn)個人感受，和大家共同學(xué)習(xí)。希望大家多多批評。
1、讀書也應(yīng)揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短。
我的孩子是女孩，但她卻喜歡運(yùn)動和音樂。最喜歡的.是登臺表演。后來學(xué)校里報(bào)興趣班，我為她選擇了作文和數(shù)奧，但她很不喜歡，確實(shí)她的語言表達(dá)能力在所有能力中排第一。今天聽王博士講興趣是最好的學(xué)習(xí)方法。使我明白了一個道理：讀書是為了讓孩子幸福，讓她讀她感興趣的書才會快樂，接受的也快。這就是一本書的長處。畢竟一個人獲得成功靠的是他的長處和優(yōu)點(diǎn)，而不是他的短處和缺點(diǎn)。
2、重成材輕成人
有的家長問孩子讀書速度太快，怎樣檢查出孩子讀懂了、讀透了，而不是囫圇吞棗。王博士的回答是：一百個人讀《紅樓夢》，心中就有一百個林黛玉和賈寶玉。而我認(rèn)為這還不夠，我的觀點(diǎn)是讀書的標(biāo)準(zhǔn)沒有好壞，只有不同。通過讀一本書，教給孩子一些好習(xí)慣、好品德，讓他走到哪里都受歡迎，終生受用無窮。文化知識落下了三天可以趕得上，但不學(xué)做人很可惜。先做人再成材，家長應(yīng)該認(rèn)識到這一點(diǎn)。
3、買的多，讀的少
我不反對孩子花錢買書，因?yàn)橘I書不算是亂花錢。博士說的好，家長有錢買化妝品，卻舍不得給孩子買書。其實(shí)不是家長心疼錢，也不是孩子不愿意看，而是時間問題。孩子的時間8小時都給了學(xué)校，回家還要做作業(yè)，剩下的時間孩子已經(jīng)很疲倦了，哪有時間和精力再去學(xué)課本以外的東西。所以，我建議讓作業(yè)還是少一些，還孩子一個金色的童年。
《家》聽后感6
這次聽了國學(xué)講座后，我從中受到了很多啟發(fā)和感受，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。
想讓孩子有所改變，就像教育專家所說的，首先父母要改變教育觀念，轉(zhuǎn)變教育方法，必須大人先努力去改變自我，才能有能力去教育孩子，其次，家長在改變觀念的同時，也要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上一點(diǎn)一滴的改變和進(jìn)步，這樣孩子的臉上也會露出燦爛的笑容。
學(xué)習(xí)國學(xué)能全面提高孩子的潛能
1、誦讀經(jīng)典會讓孩子變得文化底蘊(yùn)深厚，品德理想高尚，孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養(yǎng)。
2、建立廣泛的閱讀興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合理解能力。閱讀能培養(yǎng)孩子良好的行為能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀經(jīng)典的.孩子變現(xiàn)特別有自信心，懂文明禮貌。
3、讀經(jīng)典的方法，重點(diǎn)是聽。讓孩子多聽，感性的吸收。聽多了，耳聰而目明。
總之，教育專家的很多教育方法都很貼近實(shí)際。大道至簡，無為而治。方法很簡單。再次對學(xué)校表示感謝，也希望將來有更多的機(jī)會讓父母去學(xué)習(xí)，提升父母自身的能力。家校聯(lián)合。培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
《家》聽后感7
20xx年11月19日，我被二中邀請參加傳統(tǒng)文化教育學(xué)習(xí)。說心里話，剛開始我只是迫于孩子的壓力，去頂個數(shù)罷了，心中還有好多的不滿。覺得那只是在作秀和走形式。七點(diǎn)半鐘我準(zhǔn)時來到二中禮堂，禮堂里一排排整齊的座椅和寬廣的講臺給我留下了深刻的印象。說實(shí)話自從我離開校園還是頭一回來到學(xué)校。真是與我們的那個年代大不一樣了。于是我感嘆孩子們的幸福。
在義工老師的指引下，我找到了我的.位置并安靜地坐下，我發(fā)現(xiàn)每一位義工老師都是那么的謙和認(rèn)真和藹可親，我覺得很新鮮和感動。畢竟在當(dāng)今的社會上是難得一見的。我的心里還是有一絲絲觸動的。
上午八點(diǎn)三十分講座正式開始了。說實(shí)話，上午的學(xué)習(xí)與分享的內(nèi)容由于我文化不高，不太理解，但是從身邊家長的那一次次熱烈掌聲中，我還是感受到了對傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)知和感動。
特別是下午田媽媽的分享讓我有史以來頭一次心靈受到極大的震撼。田媽媽太偉大了，她詮釋了偉大母親那無私的愛。田媽媽在那么多的苦難歲月里，用她那柔弱的肩膀支撐了那個風(fēng)雨飄搖的家，還那樣的樂觀。漸漸地我發(fā)現(xiàn)周圍的家長都鴉雀無聲，不時暗暗地流淚。我知道家長們在用心地聆聽和感受。隨著田媽媽精彩的分享，我們漸漸地都進(jìn)入了角色。和田媽媽一起感受她的酸甜苦辣的人生。三個小時的精彩分享很快就結(jié)束了，田媽媽很忙。當(dāng)田媽媽離開會場去下一站繼續(xù)分享的時候全場家長和義工，工作人員都對田媽媽報(bào)以最熱烈的掌聲。
回到家后心情還是久久不能平靜。為什么田媽媽能把好多的不可能變成可能？把那樣不幸的家庭經(jīng)營得那樣和諧、溫馨、幸福？為什么我們這些都健全的家長卻沒有做到？這些真的都值得我去思考�！皼]有優(yōu)秀的家長哪里有優(yōu)秀的孩子��？”我不會忘記田媽媽說的這句話。
很感謝二中領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育的機(jī)會，我作為家長會以這次教育為契機(jī)，積極配合學(xué)校教育好孩子，讓孩子在二中的這所優(yōu)秀的學(xué)校好好學(xué)習(xí)，健康發(fā)展，并且為弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)！