暑托班志愿者心得體會(huì)

　　當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的暑托班志愿者心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

暑托班志愿者心得體會(huì)1

　　為全面弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，“生工人”青年志愿者服務(wù)隊(duì)與xx市第四人民醫(yī)院就幫扶患者的志愿服務(wù)達(dá)成長(zhǎng)期合作關(guān)系。

　　從此刻起，xxxx的大學(xué)生青年志愿者組織――“生工人”青年志愿者服務(wù)隊(duì)，這個(gè)特殊的組織將成為第四人民醫(yī)院一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景。志愿者們?cè)诮o病人提供便利的同時(shí)，也帶去了一份社會(huì)的關(guān)懷，讓前來(lái)就診的廣大患者感受到社會(huì)的溫暖，為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。播撒愛(ài)心，傳播文明。大學(xué)生志愿者們將“愛(ài)心”和“文明”從一個(gè)人身上傳到另一個(gè)人身上，傳遍整個(gè)社會(huì)的每個(gè)角落，并最終會(huì)匯聚成一股強(qiáng)大的.社會(huì)暖流，情暖人間。

　　志愿無(wú)境，大愛(ài)永恒。服務(wù)社會(huì)，提升自我。

　　一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族，需要愛(ài)心，一個(gè)充滿愛(ài)心的社會(huì)是和諧的社會(huì)，一個(gè)懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心的民族是偉大的民族。在社會(huì)大家庭中，面對(duì)需要幫助的人，需要伸出我們的雙手，幫助需要幫助的人，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的社會(huì)、我們的生活一定會(huì)更加和諧而美麗。也許，志愿者們并不能減輕他們的痛苦，只是在他們前來(lái)就診時(shí)提供力所能及的導(dǎo)醫(yī)服務(wù)和愛(ài)心關(guān)懷，身受病痛折磨的他們可能無(wú)法記住伸出援助之手的志愿者的面容，但一個(gè)溫暖的眼神，一雙熱情的手，一句關(guān)懷的話語(yǔ)，卻在無(wú)形中使他們身心愉悅，增強(qiáng)了他們戰(zhàn)勝病痛的信心。建立和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。提供社交和互相幫助的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)人與人之間的交往及關(guān)懷，減低彼此間的疏遠(yuǎn)感，促進(jìn)社會(huì)和諧，大學(xué)生志愿者們用志愿服務(wù)書(shū)寫(xiě)青春風(fēng)采。社會(huì)的進(jìn)步需要全社會(huì)的共同參與和努力。志愿者們正是用滿腔豪情和真誠(chéng)服務(wù)來(lái)鼓勵(lì)越來(lái)越多的人參與到服務(wù)社會(huì)的行列中來(lái)。

　　志愿服務(wù)對(duì)志愿者個(gè)人和服務(wù)對(duì)象而言都是一種雙贏。

　　對(duì)志愿者而言：

　　（1）奉獻(xiàn)社會(huì)。志愿者通過(guò)參與志愿服務(wù)，在幫助他人、傳播愛(ài)心和精神文明的同時(shí)，有機(jī)會(huì)為社會(huì)出力，盡公民的責(zé)任和義務(wù)。（2）“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，志愿者利用閑余時(shí)間，幫助病人，既擴(kuò)大了自己的生活圈子，又豐富生活體驗(yàn)。更可親身體驗(yàn)社會(huì)的人和事，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，這對(duì)志愿者自身的成長(zhǎng)和提高是十分有益的。

　�。�3）提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。志愿者在參與志愿服務(wù)過(guò)程中，除了可以幫助病人以外，更可培養(yǎng)自己的組織及領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)新知識(shí)、增強(qiáng)自信心及學(xué)會(huì)與人相處等。

　　對(duì)社會(huì)而言:

　　（1）接受個(gè)人化服務(wù)。志愿服務(wù)提供大量的人力資源的同時(shí)，更能發(fā)揮志愿服務(wù)的人性化、個(gè)人化及全面化的功能，從而令服務(wù)對(duì)象從中受益。

　�。�2）幫助融人社會(huì)，增強(qiáng)歸屬感。通過(guò)志愿者服務(wù)，能有效地幫助服務(wù)對(duì)象擴(kuò)大社交圈子，增強(qiáng)他們對(duì)人、對(duì)社會(huì)的信心，同時(shí)，志愿者以親切的關(guān)懷和鼓勵(lì)，一方面可以幫助病人縮短就醫(yī)時(shí)間，另一方面幫助服務(wù)對(duì)象減輕接受服務(wù)時(shí)的自卑感和疏遠(yuǎn)感，從而建立其自尊心和自信心。

　　只要我們心存一顆熱心，在別人需要幫助之時(shí)伸出援助之手，盡量去幫助他們。讓志愿者服務(wù)的精神與理念永存我心，讓志愿者服務(wù)成為自己發(fā)自內(nèi)心的行為，從身邊做起，為他人，為社會(huì)，也是為自己行動(dòng)吧！

暑托班志愿者心得體會(huì)2

　　轉(zhuǎn)眼間，擔(dān)任托班老師已有1個(gè)多月了。在這段時(shí)間里，我深深地感受到托班寶寶的不同之處，心里不禁地為天下的母親產(chǎn)生欽佩之情。

　　我們班的寶寶都是第一次離開(kāi)自己的家里來(lái)到幼兒園，是人生的一個(gè)重要的起點(diǎn)。寶寶的各項(xiàng)能力都需要老師的關(guān)心和幫助，這也讓我對(duì)托班教育有了更新的認(rèn)識(shí)——生活就是教育。

　　剛開(kāi)學(xué)不久，寶寶在入園時(shí)的情緒波動(dòng)較大，個(gè)別幼兒哭鬧的很厲害，還有寶寶會(huì)掙脫老師的手跑出去。為了保證孩子在園的安全，我們都會(huì)隨手關(guān)門(mén)。記得在一次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我剛把門(mén)關(guān)上，劉蘇暢就哭著喊起來(lái)：“老師，別關(guān)門(mén)!”

　　隨后，她跑到門(mén)邊，用小手將門(mén)推開(kāi)，站在一邊哭了起來(lái)`~~~~再看看其他的孩子，他們也跟著哭起來(lái)。我趕緊說(shuō)道：“好，不關(guān)，老師不關(guān)門(mén)!”我一邊安慰著孩子們，一邊將門(mén)打開(kāi)。

　　為什么孩子怕關(guān)門(mén)?我在區(qū)域活動(dòng)時(shí)問(wèn)劉蘇暢：“為什么不讓老師關(guān)門(mén)呢?”“奶奶”他的小手指著門(mén)說(shuō)道。我恍然大悟，原來(lái)在孩子們的眼中，門(mén)關(guān)了，媽媽進(jìn)不來(lái)了，就不能接他回家了。

　　看到孩子們關(guān)門(mén)后的這些反應(yīng)，我不禁感受到慚愧。所以在平時(shí)和孩子們相處的時(shí)間里，我會(huì)更留意孩子們的語(yǔ)言和舉動(dòng)，常和孩子們抱一抱，親一親。讓孩子對(duì)我們產(chǎn)生信任和依戀，讓孩子們喜歡上幼兒園。這樣就算是他們看著我關(guān)門(mén)也會(huì)覺(jué)得習(xí)以為常了。

　　西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉�，鬧矛盾，這時(shí)老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶，特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的寶寶，老師沒(méi)有耐心是不行的。新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰她，多和他們交流，讓自己在孩子心中有地位，而且玩的開(kāi)心，這樣會(huì)很快適應(yīng)的，哭鬧幼兒情緒穩(wěn)定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)他，培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活，衛(wèi)生習(xí)慣。多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)寶寶。作為托班教師需要細(xì)心觀察每一位寶寶的表現(xiàn)�？傊�，作為托班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎、耐心細(xì)致、努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧。

　　離開(kāi)原來(lái)所帶的班級(jí),也是特別的不情愿!可當(dāng)我真正的接到這個(gè)班起,我就知道我必須要對(duì)這個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)這個(gè)班里的所有孩子負(fù)責(zé)!由于我是第一次接這么小的班,對(duì)一些小班的各項(xiàng)活動(dòng)還不太了解,但為了這份責(zé)任,我也要為了做一名稱職的,優(yōu)秀的小托班老師而特別的努力!可因?yàn)榘嗬铿F(xiàn)在目前只有娃娃一個(gè)孩子,可娃娃在開(kāi)學(xué)的第一周還請(qǐng)了病假,現(xiàn)在的娃娃每天上午還會(huì)犯困,所以在教學(xué)計(jì)劃上的內(nèi)容基本上很少有正常進(jìn)行的!每天看著其他班的孩子和老師們的一節(jié)一節(jié)的上課,進(jìn)得著各項(xiàng)活動(dòng),說(shuō)實(shí)話,心里真是特別的著急!

　　這幾天的下午,娃娃的表現(xiàn)特別的好,有時(shí)我也會(huì)帶她進(jìn)行一些計(jì)劃中的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,雖然完成的不是很近人意,但我覺(jué)得,這應(yīng)該也是一種進(jìn)步吧!看著娃娃那時(shí)開(kāi)心的小臉,我也會(huì)覺(jué)得特別的高興!

　　娃娃現(xiàn)在入園已經(jīng)近一個(gè)月了,雖然娃娃每天早上到園時(shí)還會(huì)哭鬧一下,但。

　　基本上已經(jīng)是”轉(zhuǎn)身就好”的狀態(tài)了,這和娃娃家長(zhǎng)的各項(xiàng)配合也有很大的關(guān)系,看到家長(zhǎng)對(duì)我這么的信任和放心,作為一名幼兒教師,不管自己帶的是大班還是小班,我都要對(duì)家長(zhǎng)的這份信任和放心負(fù)責(zé).也許,這就是我現(xiàn)在作為一名托班幼兒教師應(yīng)該做的事吧!

　　小銘銘你是老師的開(kāi)心果，你快樂(lè)老師也快樂(lè)�？吹侥銖膶W(xué)期初的哭鬧著來(lái)園到現(xiàn)在唱著兒歌來(lái)園;看到你學(xué)會(huì)自己上廁所小便;看到你學(xué)會(huì)更多的詞語(yǔ)，老師真的很開(kāi)心。在新的一年老師祝你長(zhǎng)得更壯，學(xué)得更多!

　　大大的眼睛是你最明顯的特征，可。

　　愛(ài)的你得到很多人的喜歡，你的進(jìn)步是挺大的：會(huì)自己上廁所，會(huì)唱很多的`兒歌，會(huì)流利的說(shuō)更完整的話。好好加油，老師相信你在新的一年會(huì)取得更大的進(jìn)步!

　　你是個(gè)非常文靜的小男孩，總是用你那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛靜靜地盯著老師，讓老師又愛(ài)有憐;你還是個(gè)愛(ài)干凈的小男孩，不僅能自己吃飯，還能保持衣服及桌面的整潔，真棒!如果你遇事能用嘴告訴老師，而不是用哭聲告訴老師，那會(huì)更棒哦!

　　方面進(jìn)步較慢，希望新的一年你快快長(zhǎng)大，用更完整、更流利的語(yǔ)言跟老師交談，好嗎?

　　聰明可愛(ài)的你總能讓老師開(kāi)懷大笑，你可愛(ài)的語(yǔ)言，可愛(ài)的表情，可愛(ài)的動(dòng)作，讓老師對(duì)你愛(ài)不完。這學(xué)期你的進(jìn)步也挺大的：學(xué)會(huì)了很多兒歌，學(xué)會(huì)了自己上廁所，學(xué)會(huì)了自己吃飯。老師祝你新的一年身體棒棒，笑容多多!

　　工作者和教育實(shí)踐者積極探索的熱點(diǎn)問(wèn)題。今年我園開(kāi)展了江蘇省級(jí)課題，為了能真正了解孩子，扎實(shí)地開(kāi)展科研工作,本學(xué)期,我們本著“關(guān)注每一位托兒”的宗旨,采用了觀察記錄的方法對(duì)托班孩子進(jìn)行了教育評(píng)價(jià)的新嘗試，為老師評(píng)價(jià)孩子提供了具有說(shuō)服力的證明。

　　所謂觀察記錄即是運(yùn)用觀察的方法，在日常生活的場(chǎng)景中，選擇可以表現(xiàn)托兒個(gè)性或某方面發(fā)展的有價(jià)值的行為，運(yùn)用記敘性和描述性語(yǔ)言記錄他們的動(dòng)作、語(yǔ)言和活動(dòng)，并且加以適當(dāng)?shù)姆治�，從而使我們更深入地了解孩子，獲得真實(shí)具體的信息。這樣既能對(duì)孩子進(jìn)行橫向分析，顯示出孩子的發(fā)展軌跡，又能通過(guò)縱向分析，了解孩子在群體中所處的發(fā)展水平。那么如何做好托班孩子的觀察記錄呢?我們使用了以下四種方法：

　　一、隨機(jī)記錄。

　　即將自然情景中托兒有代表性的行為記錄下來(lái)。對(duì)象可以是一人也可以。

　　是多人，每天不只針對(duì)一個(gè)托兒，所記錄的對(duì)象也不一定都一樣，那些行為比較特殊的托兒被記錄的機(jī)會(huì)可能較多。下面就是對(duì)平時(shí)比較調(diào)皮的歡歡、張寧兩位寶寶在一次區(qū)域活動(dòng)的記錄：歡歡、張寧、嚴(yán)路嘴里哼著“搖籃曲”哄娃娃睡覺(jué)，楊亨在一旁跑來(lái)跑去，大聲喊叫。歡歡、張寧竟然會(huì)一起說(shuō)：“寶寶要睡覺(jué)，楊亨你不要吵。”亨亨聽(tīng)了也跑過(guò)來(lái)和大家一起做游戲了。

　　在將客觀事實(shí)寫(xiě)出時(shí)，我們注意了下列事項(xiàng)。首先，教師要隨身帶著紙和筆，以方便隨時(shí)隨地記錄;其次，教師自己也是與被觀察者有互動(dòng)關(guān)系的人，自己的行為包括所說(shuō)的話和做的動(dòng)作也要據(jù)實(shí)記錄。再次，記錄托兒的行為時(shí)，選擇可以引起我們思考的內(nèi)容，要記錄托兒行為發(fā)生的時(shí)間、當(dāng)時(shí)的情景以及托兒的主要反應(yīng)。最后，教師要注意不能本末倒置，為了記錄而把自己參與活動(dòng)的主要工作忽略了。

　　二、即時(shí)記錄。

　　這種記錄主要是在集體活動(dòng)與孩子直接交流時(shí)用，包括在個(gè)別談話或集體談話時(shí)即時(shí)記錄孩子的言語(yǔ)。我們一般采用比較大的舊掛歷紙做記錄紙，可隨時(shí)貼在墻上，也可貼在比較大的紙板上，讓圍坐的每個(gè)托兒都能看到教師記錄的內(nèi)容。教師可以選擇關(guān)鍵詞、圖示或文字記錄內(nèi)容。

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