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觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會（精選16篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編精心整理的觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會，希望對大家有所幫助。
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇1
九月十八日，我非常榮幸的參加由四川省組織的初中生物優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動。由教科所曹發(fā)軍老師帶隊，和以往出差經(jīng)歷過不同的是，剛上火車沒多久曹老師就開始幫彭老師磨課，老師們的討論聲和火車與軌道的摩擦聲就這樣交織成美妙的樂章……
在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使課堂更加生動活潑，極大的發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度上調(diào)動了學生參與的主動性。其中幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新概念給我留下了深刻的印象。
我市的彭老師在動物的'先天性行為和學習行為中，摒棄了傳統(tǒng)的教學模式。以一只金毛犬的一生為整堂課的主要脈絡(luò)，從它的出生起就會的如吃奶、眨眼等一些簡單的先天性行為，隨著生活經(jīng)驗的積累，金毛形成了如算數(shù)、和主人交流等復(fù)雜的學習行為，通過金毛的一生來引導(dǎo)學生探討這些行為是如何產(chǎn)生的，以及這些行為對于動物具有什么樣的意義。學生對于由老師親自拍攝的視頻素材非常感興趣，整堂課教學氛圍活躍，精彩紛呈！
資陽一名老師，以足球?qū)氊愐�，小組進球的形式為我們呈現(xiàn)了一堂別開生面的動物的運動。以及在這次活動中無數(shù)的優(yōu)秀教師，精彩的課堂，讓我學會了很多教學中的知識，處理課堂問題的方式方法。
在今后的教學中，我將會付出更多的努力，向著這些優(yōu)秀的老師看齊，因為我始終相信越努力越幸運！
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇2
20xx年11月17日至19日，“湖北省20xx中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”在咸寧舉行。在這三天里，我們領(lǐng)略了來自湖北省個地區(qū)的優(yōu)秀教師的教學風采，各路選手競技角逐，教法各異，精彩紛呈。為我們送上了一份豐富的語文課堂大餐，真是大快朵頤，余味繞齒。19號上午舉行專家點評，聆聽了中語會會長史紹典、省教研室副主任楊博金對競賽課的精彩點評。
本次大賽的主題是“新課程背景下，如何在有限的課堂中選用、利用、拓展、創(chuàng)生教學資源，以實現(xiàn)最大的教學利益”。大賽選定的課文或者思想較為深刻，或者內(nèi)容比較陌生，或者篇幅較長，那么，在有限的時間和空間選擇什么內(nèi)容教以及怎樣教是關(guān)鍵問題。這次大賽單獨以實用文體作探索，在全國首創(chuàng)，她引導(dǎo)全省語文同仁關(guān)注語文教學的方方面面，她集中了全省語文同仁的智慧，在課堂教學平臺上探索高中語文新課程實施中實實在在的問題。語文是人類文化的組成部分，本次大賽打破了閱讀教學的瓶頸，關(guān)注生活，關(guān)注實用價值。本次大賽留給我太多的回憶與思考。
一、如何選擇最佳教學資源。
本次大賽主題很明確即“教什么”，破解如何利用教學資源，充分選擇教學資源。教學資源按來源分有課內(nèi)、課外的；按性質(zhì)分有個人、社會的；按存在方式分有顯性、隱性的；按功能分有素材、條件的等。但我們在使用時要按照新課程標準，考慮學生情況，促成學生成長，服務(wù)課堂，慧眼識別，合理運用，加強分析，開發(fā)資源。保證教學資源的合理性，體現(xiàn)教研工作的務(wù)實性。選擇、利用教學資源體現(xiàn)了教師的基本功，它是教師處理教材能力的體現(xiàn)，也是教師駕馭課堂能力的展現(xiàn)。這一點省一等獲得者襄樊四中劉明國老師處理的非常好。他的賽課《宇宙的邊疆》是一篇內(nèi)容異常陌生的科普知識短文，同時又是一篇解說詞，屬于實用文體。這位老師突破解說詞特點時就地取材，利用鄂南高中的信息大樓這一同學們朝夕相處的建筑的圖片導(dǎo)入，并配上極富感染力的解說詞，同學們聆聽著老師詩意的解說輕松地走進課堂了。真妙！又如，對于這篇科普知識短文他沒有過多的講解它的知識性，重在鑒賞文章的文學性以及滲透的科學性。在教學資源上做了大膽的取舍，受到在場專家的高度贊賞。
二、對教材過分補充、延伸、拓寬，而忽視教材本身。
承認教材不再是一個封閉的、孤立的整體，而是開放的、完整的“課程資源”中的有機構(gòu)成部分，教材是學生與他人、生活、社會、自然等發(fā)生聯(lián)系的橋梁與紐帶。教材是“引子”，并不能因此削弱教材本身的地位和作用。超越教材的前提是基于人們對教材的科學理解和靈活把握，但是一些課在課堂教學中卻忽視了學生對教材的閱讀理解，過早或過多地補充內(nèi)容。楊主任的評點是最好的說明，他說幾乎每堂課都有拓展延伸，最早的拓展從第25分鐘開始，最遲的從34分鐘開始。
《短文三篇》之《熱愛生命》這一課沒有研讀生命與死亡的辯證關(guān)系，短暫與豐富的辯證關(guān)系，瀏覽課文后，就問：你最喜歡哪句話？你找到了嗎？語文課不是捉迷藏！《短文三篇》之《信條》只用了一分鐘導(dǎo)入教材，然后大談自己寫的信條，舍棄了文中極富哲理的信條的品讀。文本受到冷落，拓展沖擊對文本的解讀，一個文本有很多原生價值，原生資源挖掘很重要，語文課成拼盤課了。只有書聲瑯瑯，學生學習語文才不會像聽流行歌曲一樣只有短暫的快感，而是被作品感染著、震撼著，于不自覺中提高了自身的語文素養(yǎng)。這一點武漢長虹中學的程希老師處理的很好，她的賽課《我有一個夢想》始終貫穿一個讀，導(dǎo)入后她引導(dǎo)學生找出文中體現(xiàn)黑人悲慘遭遇的句子，指導(dǎo)學生有感情的朗讀明確其基調(diào)；然后播放游行的現(xiàn)場視頻，齊讀并找出我到底有哪些夢想；再啟發(fā)學生思考夢想為何反復(fù)出現(xiàn)，進而學習本文的重點演講詞的特點；接著又用交叉讀、齊讀等多種方式會演講詞的氣勢。整堂課程希老師引導(dǎo)學生在一個大環(huán)境中去誦讀，氛圍濃厚，誦讀、體驗體融為一體，既符合《語文新課程標準》中的“感受閱讀的樂趣”“感受語言的優(yōu)美”也體現(xiàn)了語文課實效性。
三、要用激情感動學生。
文章本非無情物，本次大賽大部分篇目是知識性很強的說明文，但在課堂上老師們激情飛揚。其實任何一篇課文都是作者情感創(chuàng)作的靈魂，要讓學生感動，教師必先感動，教師要先吃透教材，達到對課文的整合與拆分的境界，尋找課文的美點、焦點與學生交流對話，課堂上，用自己的激情使學生情感受到感染、熏陶和激勵，使他們在高昂的情緒中產(chǎn)生想象和感悟，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)悟人物獨特的個性和美好情操及作者深邃的思想。如程希老師聲情并茂的示范朗讀，時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感覺到了演講詞的藝術(shù)魅力，有力的激活了課堂。同學們也紛紛模仿，課堂頓時活躍起來。由此我明白示范朗讀的效果是比錄音的效果要好的多！又如肖姍老師在講《父母與孩子之間的.愛時》在講到“生活中對于含辛茹苦的父母你做過什么？對于自己的父母，你又想說些什么？”這個問題時，談到自己的體驗時聲淚俱下，感染了在場每一個聽眾。當然，激情課堂的打造需要語文老師具有深厚的底蘊和較高的文學素養(yǎng)。我想，我會努力的，我要用我的激情感動學生，用激蕩的情感讓課堂充滿語文的味道。
四、學會及時恰當?shù)狞c評，優(yōu)化課堂語言。
我們知道，在課堂上，對于一個回答問題的學生，老師若及時有效地給予點評、鼓勵，就會大大調(diào)動了學生們學習的積極性。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅。這種對話式教學他們做到了，而且處理的十分到位，特別是吳芳老師的課堂評價更加精彩。一位同學在鑒賞“生活樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的”的這句話時，說：我平時很善于發(fā)現(xiàn)美，如解出數(shù)學題，欣賞一篇美文都會感覺覺到生活的樂趣。吳老師評價到：你一定是在快樂的學習！生說：我經(jīng)�？磮�、看新聞以了解國家大事。師評：關(guān)注國家，關(guān)心民族，是一個心懷天下的人！充分體現(xiàn)了一個優(yōu)秀老師駕馭課堂的能力。
這次觀摩競賽課，我還發(fā)現(xiàn)競賽課和常態(tài)課有一個最明顯的區(qū)別，那就是教師的語言不僅簡潔，而且優(yōu)美典雅。對比我們自己的課堂語言，真是汗顏，有待提高！
總之，三天的觀摩學習中，我感受頗深，收益匪淺。從旁觀者的角度，我以同行的眼光觀察著授課老師的神態(tài)舉止，嬉笑顰蹙，研究他們的導(dǎo)入方式、課堂設(shè)置、提問方式、重難點的突破、各環(huán)節(jié)的過渡方式和應(yīng)急反應(yīng)；同時也以學生的身份體會著風格不同、水平不同的課堂教學，感受令學生歡迎的課堂應(yīng)有的特色。靜心思索，感慨良多。我深深佩服有些老師能在課堂上駕輕就熟、談笑風生、旁征博引，課堂就是他們的舞臺，他們能在這里揮灑自如，聲情并茂地展示自己，教化感染學生，不僅顯示出了自己獨特的個性魅力，也在培養(yǎng)學生的個性。
“以人為鏡，可以明得失。”在認真聽課學習的過程中，比照自己的課堂教學，我就能更加明確有效地改進自己的教學方法，提高自己的課堂效率。同時，我也強烈地感受到語文教育已經(jīng)邁出了從容的步伐——培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力、學生是學習的主人、語文教育已經(jīng)脫離功利性，語文教育已經(jīng)回歸了本來的面目。這一教學理念已經(jīng)深深地扎根于我的心底，深深扎根于我們每一個語文老師的心底，語文教學一定會迎來春暖花開、滿園芬芳的新局面！
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇3
10月13日—14日我有幸去平頂山參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，這次優(yōu)質(zhì)課主要進行了說課和講課兩項活動，各市地理教師的說課和講課都非常精彩。他們都帶來了新的教學理念和優(yōu)秀教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、利用精彩的導(dǎo)入，提高學生興趣。
這次優(yōu)質(zhì)課中許多教師的課堂導(dǎo)入都設(shè)計的十分精彩，比如焦作的趙季香老師用黃河小浪底調(diào)沙場景導(dǎo)入黃河；商丘的王永華老師用播放歌曲《天路》導(dǎo)入青藏鐵路等等，由此可見，雖然教學導(dǎo)入只是整堂課一個小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，好的導(dǎo)入要有藝術(shù)性藝術(shù)。
好的導(dǎo)入語強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態(tài)，為新課教學創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁鐵一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)造性的.使用教具，使抽象的知識點直觀化、形象化。
這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師在教具制作和運用上做的非常到位，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講黃河的老師都采用了自制沙地模型和草地模型、來演示黃河中游的水土流失。還有老師用自制天氣符號牌使學生更容易的掌握和理解這個難點。
三、利用導(dǎo)學案讓學生主動探究，激發(fā)了學生的學習興趣。
利用導(dǎo)學案的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
四、突出新的教學理念，注重學法指導(dǎo)。
學習的目的不僅是讓學生學到知識，而是讓學生學會學習方法，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。老師在講課的過程中指導(dǎo)學生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。
五、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：許昌的王永華利用列車時刻表和火車票結(jié)合課堂問題設(shè)置解決問題。從學生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生對這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯。
六、教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理、豐富多彩，引人入勝
除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計了“學生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目，比如：我是導(dǎo)游、闖關(guān)比賽、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學生的分析、語言表達、學以致用、知識遷移等能力。
總之，各位教師的優(yōu)點還很多，比如見多識廣，教材熟練，駕馭課堂的能力強，能合理靈活運用多種教學策略。系統(tǒng)有序，層次清晰；反饋及時，調(diào)控有力，教學機智等等。
通過這次活動我的確受益匪淺，通過對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要加強學習多讀書，不斷提高自身素質(zhì)，把新的教學理念和教學方法應(yīng)用到我的教學中，努力培養(yǎng)學生的自主學習的能力，培養(yǎng)學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的興趣，在愉快的氛圍下學習。
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇4
20xx年10月29日中午我和老師們一起從山東學前教育網(wǎng)學習了優(yōu)質(zhì)課視頻，我受益很深。我覺得上好一節(jié)課，一定要先把教材吃透，用游戲貫穿活動中，讓幼兒在游戲中成長�！鹅`活的小汽車》這節(jié)健康教育課，教師教學組織有序，課堂教學構(gòu)思巧妙，教學方法新穎，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用。在整節(jié)課中游戲為主，讓孩子們在游戲教學中快樂學習，游戲教學貫穿于整個健康教育活動，教師設(shè)計的游戲中的玩具巧妙，能讓孩子在整節(jié)健康教育課中連續(xù)使用，一物多玩，充分激發(fā)了孩子在教育課中的興趣。使我感受特深，受益匪淺。從這一節(jié)課生動、精彩的教學活動中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風采。
說到教學，有些人也許會覺得枯燥乏味，講課時會覺得沒什么好講的，提不起孩子的學習興趣，但我聽了李麗麗老師上的音樂《快樂的小鼴鼠》卻讓我印象深刻，她是以音樂貫穿與整節(jié)課中，通過聽一聽、問一問、做一做、演一演、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，是孩子最喜歡的活動，而李麗麗老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學中，首先讓幼兒感受音樂帶來的愉快享受，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂邊做動作，帶領(lǐng)幼兒學習小鼴鼠在手上走路，充分帶動了幼兒的學習模仿積極性。利用動作、表情讓幼兒去辨別聲音強弱，讓孩子在自由自在地音樂中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，充滿快樂。
通過今天的視頻學習，我學到很多很多，收獲滿滿，而在今后的工作中，我要對自己嚴格要求，不斷給自己充電，學習優(yōu)秀教師的閃光點，吸取他們的精華，來充實自己。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的課堂教學水平，邁上一個新的臺階。
在本次聽課活動中，優(yōu)秀教師的課各具特色各具風格，給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下老師們觀念的不斷更新，老師們的語言極富感染力能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境之中。老師的每一個眼神每一個手勢每一個動作都讓孩子們受到感染。正因為如此課堂上的孩子們才有了精彩的表現(xiàn)。課上我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。我覺得老師們的課都做到了以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神。
《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。隨著教育的改革，現(xiàn)在幼兒園逐步開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴允許有自己的見解，賞識每一個幼兒盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。
2、教學設(shè)計有創(chuàng)意。
每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的`考慮，什么地方該說什么，該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。教具的準備恰到好處，并一物多玩。一堂課的成功與否教具準備非常關(guān)鍵。如果你準備的教具孩子感興趣愿意去了解它認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。以上是我個人的一點粗淺了解，當然還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質(zhì)。作為教師有一種更好的方法獲得教學經(jīng)驗和技能，那就是多聽課學習，多聽優(yōu)秀教師的公開課，為我今后的課堂帶來直接有效的幫助。
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇5
這一周，我在學校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，有幸參加了國基教育培訓(xùn)中心舉辦的小學數(shù)學觀摩研討會。在短短的兩天時間里，觀摩了來自成都、福建、江蘇、北京等六位數(shù)學老師和專家的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課及講座。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
一、通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。例如：北京市吳xx老師教學的重疊這一節(jié)課的時候，她利用參加興趣小組活動來激發(fā)學生的積極性要求同學們把參加興趣小組的同學進行分組該怎么分.故意制造一些問題矛盾讓學生來解決。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。
特別的是，是吳老師在學生主動探索的過程中，創(chuàng)設(shè)情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的`作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合中年級的學生。
二、創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！眳抢蠋熖岢鲆蓡�，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。例如，在教《認識整萬數(shù)》一課的羅xx老師，就是抓住了小學生喜歡看電視的特點，課件展示了趙本山捐錢這個小品來激起學生的學習興趣。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
兩天學習，共聽了9節(jié)課和五堂講座，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
結(jié)合自己以往的教育教學工作，正如吳教授講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材�！痹诮窈蟮慕虒W工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇6
前不久，臨沭縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比在我校舉行。這是一次難得的學習機會，短短的三天里，我們除了按規(guī)定認真上課，其余的時間都在認真聽課，每天至少聽三節(jié)課。參賽老師的課堂教學風格各有千秋，但都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
一、課堂上數(shù)學味更濃
一是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師們設(shè)計的情境各有特色，有的開門見山，有的直觀、形象，有的`生動有趣，有的巧設(shè)鋪墊，每一節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都讓我們品出了數(shù)學獨有的味道。
二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精練，同時重視對學生語言表達能力的培養(yǎng)，例如在學生匯報表達觀點或是總結(jié)數(shù)學概念時引導(dǎo)規(guī)范學生的數(shù)學語言。
二、學習方式更適合于學生
課堂教學中，教師以學生為主體，組織學生學習活動，給學生充分的時間與空間，讓學生獨立思考，合作交流，教師關(guān)注的是全體學生，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。另外，根據(jù)中高年級學生的認知水平與年齡特點，讓自學回歸課堂。許多老師針對教學的內(nèi)容引導(dǎo)學生自學，不僅培養(yǎng)學生的自學能力，同時教師無需滿堂講，教的輕松，學得愉快，效果好。
三、小組合作有成效
在數(shù)學學習活動中，恰當?shù)氖褂眯〗M合作學習的形式，需要討論交流時，教師組織同桌或是小組的學生一起合作學習，在匯報展示中學生的精彩發(fā)言和教師適時的引導(dǎo)與總結(jié)評價更體現(xiàn)了這一形式的高效。
四、多媒體的使用恰到好處
我們都知道，數(shù)學課堂上運用課件的目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生�？吹嚼蠋焸兙脑O(shè)計的課件，每一環(huán)節(jié)的畫面、文字排版、動畫變換，不僅制作水平高，而且使用效果好，真正起到了輔助教學的作用。
五、今后努力方向
1、要精心設(shè)計教學過程
深研教材，領(lǐng)會課標要求，明確一節(jié)課的教學目標和重難點，針對教學的內(nèi)容，結(jié)合學生實際，從導(dǎo)入到探究活動到鞏固練習以及達標測試，精心設(shè)計每一環(huán)節(jié)的教學，合理分配各環(huán)節(jié)教學時間，不要眉毛胡子一把抓，該放手時要放手，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。
2、錘煉教學語言，提高教學機智
班額大，學生存在很大差異，為照顧后進生，提高教學質(zhì)量，教學中往往講的過多，語言不簡練，對學生的表現(xiàn)不能很好的進行引導(dǎo)和評價。今后教學中多向優(yōu)秀教師學習，采用合適的學習方式，培養(yǎng)學生的合作學習和自學能力，有效地組織學生的探究活動，評價方式多樣。
總之，聽優(yōu)質(zhì)課是教師成長的一條捷徑，在這個過程中，我們可以從講課老師身上汲取優(yōu)點，從而找出自身的不足與差距，努力提高自身水平，提高教學效率。
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇7
秋意濃濃，細雨綿綿，我縣為期一天半的小語優(yōu)質(zhì)課終于落下了帷幕。在這一天半天的聽課學習中，目睹了優(yōu)秀教師上課的風采，充分感受到了新課改課堂教學的強勢發(fā)展。對于我而言，這是一次難得的學習機會，其中收獲了很多，感想也頗多�，F(xiàn)將一些隨感與大家共同分享和探討。
一、激趣導(dǎo)入，促使學生自主閱讀。
上課一開始，教師們都用巧妙地導(dǎo)入把我們深深地吸引了，讓參與聽課的老師同學一下子就喜歡上老師了。帶著這種興奮地心情學生愉快的參與到新課的學習中。老師通過靈活多樣的教學方法，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，使學生興致勃勃地投入到深入讀文，感悟發(fā)現(xiàn)的閱讀實踐中。同時，這樣不但了解了課文內(nèi)容，更引起學生的閱讀興趣，為深入學習打好了基礎(chǔ)。
二、生本高效課堂，真正體現(xiàn)了學生主體性。
在一節(jié)節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課中，教師的話語霸權(quán)減少了，個人表演作秀的成分減少了，取而代之的是教師眼中、心中更加尊重學生的主體地位了。老師們開發(fā)語文教育資源的意識強，課堂中引進相關(guān)文字、音像資料、圖片。特別是適時、適當?shù)匮a充了一些打動人心的音樂，讓學生深切地感受到語文情境，使學生一下就進入了文本�！白灾鳌⒑献�、探究”的理念滲透在課堂的方方面面，三維目標的有效結(jié)合也給課堂注入了強大的活力。
三、以讀為主，重視讀的實踐過程。
通過聽課我發(fā)現(xiàn)老師們十分重視讀的實踐過程，始終以讀為主。朗讀的形式多樣，使學生一遍又一遍地與文本交流直接對話，讀中培養(yǎng)語感。通過朗讀自己喜歡的自然段，調(diào)動了學生的閱讀興趣，邊讀邊理解課文內(nèi)容。在聽課中，我最欣賞的就是馮老師上的《蝦趣》，他就是以讀貫穿全文。他陽光風趣的朗讀，幽默詼諧的動作，整個課堂為學生營造了輕松愉悅的學習氛圍，學生在樂中求知，不同層次的學生均有所得。通過出示蝦圖，讓學生很容易的理解蝦的'各種嬉戲姿態(tài)和顏色，深入淺出的引導(dǎo)，效果較好。馮老師簡潔明了的板書既展示了他扎實的基本功，又給知識重點做了梳理，便于孩子們的理解。
四、在閱讀教學中教授學習方法，教學方法新穎
這些課堂都體現(xiàn)了新的教學理念，注重學生教學方法的教授。讓學生在潤物細無聲中學到有效的學習方法，提高了學習能力。如《清明》的教學過程中，逐步引導(dǎo)。從古詩題目入手，讀題目、品詩句、明詩意、悟詩情、會意境。這讓學生掌握學習古詩的方法。
五、注重擴展，培養(yǎng)學生的學習意識。
老師們在教學的最后環(huán)節(jié)，都合理的進行了拓展，激發(fā)了學生的探索興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的意識。
本次外出聽課學習，讓我欣賞到了上課老師飽滿的教學熱情、獨特的教學風格、淵博的知識才能、精湛的教學技藝、出眾的氣質(zhì)風度，同時還發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，在今后的教學中，一定要嚴格要求自己，做到少講精講，當堂訓(xùn)練的模式。課后認真反思，堅持寫教學后記。爭取成為一名有思想、有特色的研究型教師。
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇8
一、信息技術(shù)手段的使用
信息技術(shù)作為教學的輔助手段正在日益廣泛的被廣大教師使用，數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀后感。尤其是各類公開課、競賽課、基本上都是無課件不上課。那么信息技術(shù)的使用應(yīng)遵循哪些原則呢？ “適度”、“適時”、“適當”。信息技術(shù)為課程服務(wù)無外乎要達到：
1、解決重難點。
2、創(chuàng)設(shè)情境。
3、促進學生自主學習。
作為一種輔助工具，信息技術(shù)手段最根本的原則是要為課堂教學服務(wù)，要本著能優(yōu)化我們的課堂教學這一原則�！睹娣e》一課的教學中教材在情境引入時呈現(xiàn)給學生的是一個教室的場景,并讓學生看看哪些物體表面的形狀是長方形，哪些是正方形。這個情境是學生熟悉的，這樣一個生活場景的出現(xiàn)及問題的提出，馬上把學生的思維引向數(shù)學與生活的聯(lián)系上，讓學生可以用數(shù)學的眼光看待生活中的事物。再看焦老師《面積》一課的教學，教師先問學生：“你們喜歡看動畫片嗎？然后給學生呈現(xiàn)了幾個動畫人物（海綿寶寶、小鯉魚、孫悟空、哪吒）。
學生的積極性馬上被調(diào)動了起來。接下來教師又問：這些人物的圖片是什么形狀的（三個圖片的形狀是長方形的，一個是正方形的）？你周圍哪還有長方形？教師的意圖是想喚起學生學習數(shù)學的興趣，但是我們再來考慮它的效果：首先媒體的素材太單一，僅局限于幾張圖片。另外，學生對照片的人物的興趣度要遠遠大于對照片形狀的興趣。（我們從教學效果也可以看到這點，學生竟然根本沒有發(fā)現(xiàn)有一張照片是正方形的。）多媒體的使用一個最重要的效果就是“創(chuàng)設(shè)情境”，“創(chuàng)設(shè)情境”一是激發(fā)學生的學習興趣，另一方面就是激起學生認知上的矛盾沖突。那么這節(jié)課，教師用這樣的媒體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境的目標沒有得到很好的實現(xiàn)。
三角形內(nèi)角和一課的教學，兩種情境的創(chuàng)設(shè)都是非常成功的。情景一：森林中三個小動物手中拿著三個三角形爭論哪個三角形三個內(nèi)角和大（�。�。情境二：呈現(xiàn)一個三角形，固定＜1大小不變，課件演示＜2不斷的變大，＜3不斷的變小。讓學生感知三角形的內(nèi)角和是一個固定不變的值。對比兩個情境，一個是生活情境，一個是數(shù)學情境。一個更有趣味性，一個更具數(shù)學味。如果考慮學生的年齡特點（三年級學生）兩種情境應(yīng)該都是可以的。
二、教材的使用
面積一課教材呈現(xiàn)了兩個圖形：一個長方形，一個正方形。讓學生比較兩個圖形面積的大小。然后提示學生用透明紙把兩個圖形描下來把圖剪下來再比一比。還不能比較出誰大誰小，然后再考慮還有沒有其他方法比較大小，再提示學生，可以把兩個圖形劃分成許多同樣大小的方格，也就是用同樣的面積單位衡量，為下節(jié)課學習面積單位做準備。設(shè)計意圖很好但是在兩個圖形的大小上卻有失考慮：長方形是2x4（厘米），正方形是3x3（厘米）。學生把兩個圖形兩條邊所在的直線重合，把兩個圖形沒有重合的部分剪下來比較長方形剪下的是一個1x2的長方形，正方形剪下的是一個1x3的長方形。不用再畫方格學生便能比較出正方形比長方形面積大。授課教師設(shè)計了讓學生多種方法驗證的教學環(huán)節(jié)：
1、剪拼比較。
2、用邊長1厘米的小正方形分別擺一擺。
3、畫小方格的方法。教師詳細講解畫小方格的方法。最后教師還讓學生比較哪種方法最簡便，最科學。如果就教材上的兩個圖形來說，直接剪下來比較或者剪拼的方法是最簡單的。但是教師卻在畫方格上大做文章，這樣的教學沒有從學生的實際需要出發(fā)。其實只要在兩個圖形的大小上稍稍做寫文章（比如：把長方形改為2.5x4）讓剪拼的方法無法直接比較圖形面積的大小，學生產(chǎn)生認知上的需要，從而引出畫小方格的方法，一切問題即可迎刃而解。
一些大賽課老師們不愿完全遵循教材的設(shè)計，可能多出于想要出新的考慮，但是形式上的“新”是次要的。從學生的角度，從教學目標的角度，從教學內(nèi)容的角度，考慮怎樣使用手中的課本才是最根本的。
三、體現(xiàn)數(shù)學學科本身的魅力
數(shù)學學科有其自身的特點：抽象、概括，嚴密而簡潔，數(shù)學之美也源于此。兩節(jié)三角形內(nèi)角和的教學教師都和學生歸納方法，最后歸納出“撕拼法、折拼法、畫拼法”其實這些都是我們在幾何教學中經(jīng)常用到的“剪拼”的方法，也是數(shù)學轉(zhuǎn)化思想的滲透。數(shù)學語言簡潔、凝練，把這種高度凝練的語言“通俗”成諸如“撕拼、畫拼”之類的生活語言我想是不恰當?shù)�。�?shù)學源于生活，但是我們不能弱化數(shù)學學科本身的特征�！度切蝺�(nèi)角和》在教材的“兔博士網(wǎng)站”中給了“黃金三角形”的知識鏈接。黃金三角形是頂角（或底角）為36°等腰三角形�！包S金三角形”是給人視覺上最美的三角形，因為它的腰與底長度比符合黃金分割的比。我們國旗之美也源于此。數(shù)學不僅是抽象的、簡練的，數(shù)學也是美的，美麗的“黃金三角形”，美麗的“畢達哥拉斯樹”。
一、認真對待，吃透教材，促進青年教師成長
本次活動，是學校領(lǐng)導(dǎo)精心組織安排的�；顒忧跋�，青年教師都積極準備，認真鉆研教材，廣泛搜集素材，虛心向老教師請教，進行了精心的教學設(shè)計，環(huán)節(jié)清晰，層次分明，體現(xiàn)了知識的建構(gòu)過程。在課堂教學展示中，全體青年教師展現(xiàn)了各自的風采，對教育教學過程進行了創(chuàng)新，積極、合理、有效地利用多方面的資源。正是由于參賽的每位教師。對教材如此吃透，才能預(yù)設(shè)好環(huán)節(jié)、巧妙細致的教學；也正是由于對教材的如此吃透，才能巧妙地利用學生身邊的.資源以及教學中的生成資源，靈活地調(diào)整自己的教學。在課后，青年教師又積極主動地聽評委們的反饋，結(jié)合自己講課的實際情況認真地反思。促進了個人教學研究水平�？傊�，本次優(yōu)質(zhì)課大賽促進了青年教師快速成長，提升了青年教師的教育教學水平和教研能力，打造了和諧高效課堂。
二、創(chuàng)新情境，設(shè)計巧妙，調(diào)動學生積極性
大多數(shù)課堂的情境創(chuàng)設(shè)不僅體現(xiàn)了數(shù)學從生活中來的理念，也充分考慮了計算教學的實際內(nèi)容。如徐翠娜老師由獎勵進步快的同學作為導(dǎo)入口，既吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生學習的興趣，又悄無聲息地介紹了生活中如何把單位“1”平均分，很自然地引入新知，營造了真實的學習情境。還有張學齡老師讓低年級學生在說說笑笑、不知不覺中導(dǎo)入了新課。還有幾位老師均創(chuàng)設(shè)了不同的生活情境，讓學生從身邊的數(shù)學問題入手，把數(shù)學問題從生活中提煉出來，讓學生感受到數(shù)學源于生活，誘發(fā)了學生為解決生活中的問題而萌發(fā)了解決問題的欲望……作為聽課教師，我看到現(xiàn)場的同時，更多的是對他們教學技巧的敬佩。
三、運用現(xiàn)代化教育手段，提高教學效率
參賽的每位教師都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段，PPT課件的應(yīng)用、精彩的視頻以及FLASH制作成的故事都向我們展示了數(shù)學老師緊跟時代的節(jié)奏，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥本來抽象的數(shù)學問題，將這些問題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學效率，又實現(xiàn)了解決數(shù)學問題的效果。
四、教學觀念新，課堂氛圍寬松和諧
參賽教師有著扎實的教學基本功。他們的教學觀念新，突出體現(xiàn)了新課程的教學理念。即把握住了一條線：以學生為本。如：陳杰、杜國靜、劉艷等多位參賽教師通過讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)、整理信息，使學生能合理利用已有知識經(jīng)驗來探究新知，尋求解決問題的策略，營造了寬松和諧的課堂氛圍。如：李俊嶺、李宏偉等低年級參賽教師多次提問“你有什么辦法”“你是怎樣想的”，促進了學生的思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。此外，參賽教師還注意了學法的引導(dǎo)，始終注意引導(dǎo)學生自己思考、想一想、畫一畫、說一說，并注意發(fā)揮小組互動的作用，讓學生在小組活動中充分的展示自己，為學生構(gòu)建合作學習的平臺。參賽教師更注意了知識生成的方法的探究及能力形成的培養(yǎng)，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學；給學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，給我?guī)砹撕芏嗟乃伎�，更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。如：根�?jù)學生發(fā)言靈活調(diào)控課堂的能力，創(chuàng)造性的使用教材的能力等等，都需要我在今后的教學過程中進一步的加強。這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓我深刻認識到：作為一名中年的數(shù)學教師，要想在課堂中做到游刃有余，讓授課進入更高境界，我還必須在以下方面下功夫：一要勤于學習研究；二要訓(xùn)練學生的表達能力；三要勤于思考推敲；四要學會動手制作動態(tài)課件。使自己的教學經(jīng)驗不斷豐富，教學技能不斷提高，從而讓自己今后的數(shù)學課堂更加吸引我的學生們。
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇9
這次曬課，幾乎所有的參賽老師都能歸還課堂的本來面目，課堂設(shè)計表現(xiàn)出扎實穩(wěn)妥的特點，無論是是經(jīng)驗豐富的中年教師，還是個性張揚的年輕教師，大多數(shù)的課堂都是扎實的、穩(wěn)妥的。盡管教無定法，盡管老師的課堂設(shè)計各有千秋，但他們的課堂都能把識記、理解、應(yīng)用作為課堂教學的重點，培養(yǎng)了學生真正的知識素養(yǎng)，基本杜絕了假課和花架子課，還了新課程的本來面目。
如果說，從這次聽課中能夠吸取什么教訓(xùn)的話，我覺得老師在課堂上追求完美卻常常是不完美的。完美本身并無錯誤，關(guān)鍵的是，好多時候我們忽略了一個規(guī)律：完美是由平時的點滴積累而成的。換言之，唯其先有殘缺，最終才有完美。一節(jié)課如果總想把所有內(nèi)容都面面俱到地設(shè)計和處理好，這節(jié)課的效果必然不會理想。集中一個方面乃至一個點深入突破，卻會讓你獲得意想不到的'收獲與成功。
在這次的聽課中，我一直在反思，課堂上老師到底該不該展示自己？試看，有七八位老師在課堂上盡情地展示自己的能力，例如背誦知識點，例如唱歌等等，這些確實能展示自己的才華，能把學生引領(lǐng)到一番新的天地，但是在課堂上，做這些合適嗎？我覺得，老師的才藝到底是否應(yīng)該在課堂上充分地展示出來，還是一個值得商討的問題。
其次，老師真正的工夫應(yīng)該下在什么地方？經(jīng)過多日思考，經(jīng)過聽評課過程中的思維碰撞，我終于明白，老師真正功夫應(yīng)該下在對文本的理解、對文本的解讀上。拿到一篇課文，老師首先要把文本理清理透，要把知識點讀透讀深，要增強辯詞析句的能力，要從學生的實際水平出發(fā)，把學生深深地帶入課本，以此來培養(yǎng)學生實際應(yīng)用的能力。
總之，黃老師花了大量的時間搜集了許多和教學相關(guān)的圖片和案例，不僅擴大了同學們的知識面，而且讓同學們更直觀地把所學知識和現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來，而且學以致用互相促進，更加鞏固了他們的學習興趣。在同學們一次次的驚嘆聲中，教學在有條不紊的進行。最后在檢查導(dǎo)學案時，同學們已經(jīng)掌握的非常熟練和準確了，完成了預(yù)期的教學目標，算是一堂比較精彩的優(yōu)質(zhì)課。
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇10
在這次活動中我認真的聽了每一堂優(yōu)質(zhì)課，也聽了兩場專業(yè)報告，使我從課堂教學、學科教育、素質(zhì)教育、理想教育、教育研究等方面進行了深入的思考，提出了需要更新的教育新理念。我感覺到視野開闊，的確受益匪淺。
在實際教學中我遇到過一些困難，需要教育理論來幫助我，雖說別的老師的東西不能照做，理論總是很完美的和實際有很大的區(qū)別，但我相信，理論是實際操作的基礎(chǔ)。我又有了一些武裝自己的武器。書中提到的很多實例對我的教學都很有啟發(fā)。作為教師，特別是小學教師，應(yīng)該尊重、保護和發(fā)揚學生的學習能力，而不應(yīng)該因為教材將學生局限于狹小的空間。
我是一名政治教師，所以課堂中以及報告中一些關(guān)于政治教學方面的設(shè)計和建議給我留下了更加深刻的映象。使我對政治教育教學有了一次更深入的理解。
政治是一種人文學科工具，是一種將自然、社會運動現(xiàn)象法則化、簡約化的工具。政治學習的最重要的成果就是學會發(fā)現(xiàn)，分析，解決問題的能力，用以解決實際問題。它是訓(xùn)練人的思維的工具，通過學習政治，使人的思維更具有邏輯性和抽象概括性，更精練簡潔，更能夠創(chuàng)造性地解決問題。然而不幸的是，由于教育競爭的壓力，不是政治成為人的工具，而是政治教育使人成了分析問題的工具，成了解題的工具，特別是成為尋求答案的工具。
教學過程分為4個基本步驟
1、請學生個人或組成小組，利用課余時間調(diào)查有關(guān)“教育儲蓄”的資料。以外的應(yīng)用題沒有信息尋求、選擇、加工的過程。而解決實際問題的第一步應(yīng)該是從尋求有關(guān)信息開始。
2、讓學生交流，互相啟發(fā)補充擴展他們?nèi)〉玫男畔ⅰ?/p>
3、請學生提出擬解決的問題，根據(jù)問題，在教師帶領(lǐng)下尋找適用的工具，建立思想模型。
4、學生交流計算的結(jié)果及他們發(fā)現(xiàn)和提出新問題。
這一實例生動地告訴我們，不同地的教育觀念、不同的思想方法會有不同的教學思路和教學方法，學生會有不同的發(fā)展結(jié)果。教學的開放首先需要思想的開放。為了培養(yǎng)學生更好地應(yīng)對社會生活的能力，為了更有效地培養(yǎng)學生地創(chuàng)造性，我們學要開放的數(shù)學教育。
以前，我在教學中，為了趕進度，為了趕時間，雖然學生有創(chuàng)新，有好方法，已具備了認識數(shù)學的本質(zhì)，但沒有重視學生的發(fā)展水平，沒有重視學生的發(fā)掘潛力，舍不得把時間給那些有創(chuàng)新的學生發(fā)表他們的看法，如今想來真是深感遺憾，我的追求完成教學任務(wù)，扼殺了學生地創(chuàng)新能力，對他們的發(fā)展是很不利的，我要改正這種錯誤的教學方式，給學生更多更廣闊地空間去表達他們的想法。
怎樣開拓學生創(chuàng)造性思維呢？在這個過程中教師又應(yīng)該具有什么能力，充當什么角色呢？教師應(yīng)該學會“三會”。
一會提問，引起學生興趣，激發(fā)學生斗志的問題，才能使學生在解決問題的過程中學習新知識、掌握新技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和主動學習的習慣。一個好的問題，學生能積極主動地回憶所學的知識、進行學習的有效遷移，遇到難關(guān)時，也能不知疲倦地想辦法、求幫助，最后，問題解決、新的`知識和技能深刻地記憶下來�！霸鯓咏獯疬@道題目？”和“你能用幾種辦法解答這道題目？”所達到的效果應(yīng)該是完全不一樣的。
二會等待。有時我們在提問后，沒等學生好好思考，理清頭緒，就迫不及待的讓學生反饋，結(jié)果學生反饋效果不好，我們就自己說答案，好像設(shè)問句一樣，這樣一來，學生的創(chuàng)新能力沒得到培養(yǎng)，久而久之，學生漸漸不愿思考，直接等著老師給出正確答案，對知識的學習是很不利的。所以，作為教師，要耐心，要傾聽，要給學生充分的時間思考，充分的時間將所想所感進行整理歸納，總結(jié)出方法。
三會表揚。一個好的問題，不能太簡單，否則學生沒興趣；也不能太難，否則學生沒勁頭。一定要讓學生既熟悉又陌生，這樣學生的回答必定有正確貼切的、有比較麻煩的、有錯誤的，作為教師面對這些答案，應(yīng)該怎么評價？我覺得應(yīng)該都表揚，表揚他們這種勇于探索的精神、這種大膽嘗試的膽量。在整堂課中沒有標準固定答案，只有發(fā)散性思維。對學生提出的方法沒有批評制止，只有真心實意的贊賞和鼓勵。這種評價促進了學生樂于去“創(chuàng)造”和“發(fā)現(xiàn)”。
我們可以將教學中出現(xiàn)的“攔路虎”交給學生去解決，然后在發(fā)表自己的見解，其他學生針對性說出自己的想法，提出好的思想。這樣對他們的思維發(fā)展是很有用的。
最后，我們每位老師不妨自問：自己所教學科的獨特的思維方式是什么？如果我們學習了一門學科，而沒有掌握這門學科的科學方法，那么，我們充其量只能說學過這門學科，而不是掌握這門學科。所以，我覺得利用長假期來看點理論結(jié)合實際的書籍是十分有必要的，在充實自己的同時也將對你的觀念和方法有所完善。
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇11
11月11日—11月13日，我和徐如萍老師一同去新鄉(xiāng)河師大附中參加了“河南省小學美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動”，這是一次很好的開闊視野提升美術(shù)業(yè)務(wù)水平的學習機會，抱著認真的態(tài)度聽完了為期一天半的11節(jié)課。
筆頭上的高速撰寫緊張而忙碌，一天半下來我受益匪淺。通過這次觀摩我開闊了對于美術(shù)課上多媒體的運用及教師教具使用的眼界。這幾節(jié)課帶給我的不僅僅是常態(tài)課的新標準新要求，同時，還為自己今后美術(shù)教育教學的思路指明了方向。這次展示的是2019年省級優(yōu)質(zhì)課評比中省一等獎的課。這次展示的11節(jié)課中，有不同的版本，有湘教版，有人美版，還有人教版。課型上有三類，有造型表現(xiàn)，有設(shè)計應(yīng)用，還有欣賞評述，幾乎涵蓋了美術(shù)課的全部類型。不管是哪個版本，哪個類型的課堂堂都精彩紛呈，可謂是八仙過海各顯神通。看得我眼花眼花繚亂，聽得我心潮澎湃，感嘆美術(shù)課的精彩和魅力！這些老師的風格迥異，但每節(jié)課都有閃光之處。
11號上午第一節(jié)展示的是我們經(jīng)開區(qū)張超老師的《剪紙動物》，展示環(huán)節(jié)中，張老師用自己耐心細致將這節(jié)課呈現(xiàn)的非常精致，細節(jié)細膩又有節(jié)奏，導(dǎo)課時活潑可愛的卡通人物，邀請小設(shè)計師們?yōu)閯游锿鯂男游飩儏⒓訒r裝秀比賽，很自然的就進入了新課，情境式教學貫穿整個教學過程，學生們完全的投入其中，教師對學生在剪的過程中會出現(xiàn)的難點，預(yù)設(shè)的非常到位，嘗試——再嘗試——示范——創(chuàng)作——裝飾——展示，環(huán)節(jié)清晰，教師能夠面向全體學生，使每個學生都有精美的展示，是這節(jié)課中最精彩的環(huán)節(jié)，是非常成功的一節(jié)課。其中我最喜歡的一節(jié)課是省實驗小學的原靜老師的《會動的線條》這節(jié)課，這節(jié)課輕松、自然，課堂設(shè)計有趣，適合三年級學生的特點，老師引導(dǎo)學生畫線時的方法和語言給我留下了深刻的印象，王老師設(shè)置了一個找線條的游戲，教師小結(jié)語言特別優(yōu)美，“誰都沒見過風，當樹葉飄動時，我們就知道風來了……”整節(jié)課都沉浸在詩的意境里。這節(jié)課課堂氣氛輕松活躍充滿美感，老師時不時地對學生的回答給予肯定和激勵，出示兩種不同的'圖片，不是評判好與不好，是對是錯，而是告訴學生這是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)風格，肯定了學生的藝術(shù)欣賞能力和表達能力。我想這是我們美術(shù)教學中應(yīng)該學習的。
觀摩結(jié)束后專家老師進行了幽默而精僻的點評，這次點評可謂是這次活動的點晴之筆，專家老師沒有因為這是省級優(yōu)秀課程展示而委婉點點不足，而是一針見血地指出每節(jié)課中的不足與建議，這讓我們成長與進步少走了許多彎路。同時也讓我解開了迷惑，美術(shù)課堂不能只傳授學生技能，藝術(shù)不是復(fù)制，不是畫得多像，而是學生個性的創(chuàng)作，情感的體驗。我們以往在上課中往往會忽視學生的情感體驗和學習感受，忽視學生學習的過程，我們應(yīng)該讓學生在學習中去充分發(fā)揮自己的個性，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，而不只是畫好一幅作品。另外我個人認為一節(jié)課不管是課件還是教具都是在為課堂服務(wù)，不能因為展示而展示，不能只是一種形式。課件教具能和課堂融為一體才是有用的、試試是最好的。
正所謂“學無止境”，通過這次觀摩學習，我會將學到的新的教學理念、教學思想，獨具匠心的教學設(shè)計進行歸納實踐，認認真真的做實實在在的有深度的課堂，我要讓我的美術(shù)課堂也充滿美的誘惑！
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇12
煤機幼兒園的數(shù)學“大樹房子”設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容也是由淺入深，幼兒的思維一直是在積極地參與狀態(tài)，如果老師能把生活中幼兒的知識經(jīng)驗和本節(jié)課聯(lián)系起來就更能體現(xiàn)數(shù)學的內(nèi)在價值了；市實驗的音樂欣賞“狩獵波爾卡”老師通過圖譜幫助幼兒記憶理解音樂，而且老師語言及肢體動作夸張，把幼兒引入了狩獵的遐想空間，不過幼兒的感知體驗的少了，沒有充分體現(xiàn)幼兒的學；綠東村幼兒園的音樂游戲“好玩的圈圈”內(nèi)容淺顯易懂，老師在圖譜的設(shè)計上沒有突出重難點，借助圖譜解決什么問題。音樂欣賞“小小建筑師”老師為幼兒提供了游戲材料，幼兒通過參與體驗，感知音樂所表達的內(nèi)容，但老師對音樂中難點的把握不夠準確；如何一幼的舞蹈“快樂的跳吧”讓幼兒在欣賞、嘗試、參與、表演的過程中主動獲取知識經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了幼兒的學 ；六一幼兒園的歌唱活動“愛我你就抱抱我”老師的設(shè)計偏離了音樂學科價值，有點像語言課。
金水區(qū)省直一幼的歌唱活動“會跳舞的小雨點”老師設(shè)計承上啟下，解決問題的方法靈活，如果留給幼兒更多的練習（創(chuàng)作后）時間會更好，那樣每一位幼兒都會有成就感；新建幼兒園的音樂游戲“小金魚”，老師課堂親和力強，和幼兒很好的融入，整節(jié)課老師引領(lǐng)幼兒在不知不覺中學會了好幾種游戲的玩法，幼兒很高興的和老師一起玩游戲，體現(xiàn)了幼兒積極主動地參與意識；教工幼兒園的音樂欣賞活動“火車游戲”老師在課堂教學活動中，輕松自如的和幼兒玩在一起，非常和諧，幼兒也能在老師的要求下主動地獲取對音樂的.感知，并能在游戲中體現(xiàn)，整節(jié)課下來老師是輕松的，幼兒是愉悅的，整個氛圍非常讓人享受。市實驗?zāi)详柭穲@的歌唱活動“睡得甜甜”課程設(shè)計很好，教學內(nèi)容很美，但教具準備不是太好，粘貼不牢固影響了整個課堂的效果，老師的衣服有一些短不便于課堂教學。省實驗幼兒園的語言“自由自在”老師的整體素質(zhì)很好，而且課堂設(shè)計大膽，就是在學科特點的把握上體現(xiàn)得不夠；海文幼兒園的數(shù)學“集合和交集”前半部分和后半部分出現(xiàn)了概念性的偏離，前半部分是整體與部分，后半部分是分類，老師對教材的分析和活動的設(shè)計沒有進一步的思考，另外一節(jié)課的內(nèi)容太多，時間把握得不夠好。
兩天下來，專家評委都對活動進行了點評，從評為的點評中，引領(lǐng)了我們在教學活動中各領(lǐng)域之間的相互滲透固然重要，但各個學科的價值體現(xiàn)要有，而且進一步幫助老師們挖掘了對綱要目標的解讀，老師在選擇教材、分析教材、制定目標、活動設(shè)計時應(yīng)更深一步的進行思考，充分挖掘和體現(xiàn)課堂教學的價值所在。兩天下來，我收獲了很多，幼兒成長是孩子自己的事情，作為老師應(yīng)以接納的心態(tài)去看待幼兒成長過程中每一個過程失敗或成功，作為一個業(yè)務(wù)園長面對青年教師的成長也應(yīng)如此。
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇13
近日，有幸赴洛陽觀摩了河南省歷史優(yōu)質(zhì)課大賽，那些精彩紛呈、引人入勝的課堂讓我獲益匪淺，感受最深的有以下幾點：
一、教師擁有高超的教學基本功，省優(yōu)質(zhì)課觀后感。
美國一位心理學家發(fā)布過這樣一個研究成果：信息總量效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的表情，因此，教師的語言、文字、體態(tài)的表達能力無疑關(guān)系到教學效果的優(yōu)劣，無疑是教師重要的基本功，參賽的教師無一例外地擁有高超的基本功。不少教師在講課時那真摯充沛的感情、抑揚頓挫的音調(diào)、精煉生動的語言、親切和藹的態(tài)度，讓人如坐春風，甚至讓人沉醉其中。而教師才藝的展現(xiàn)更是為課堂增色添彩，引人入勝。如安陽的黃新志老師在《三國鼎立》一課中，用評書表演導(dǎo)課，那頗具專業(yè)水平的表演贏得了學生和聽課教師的陣陣掌聲，它一下子抓住了學生的心，激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生自覺主動地參與教學過程，從而為整節(jié)課的成功做好了鋪墊。開封的苑夢莉老師在《民族團結(jié)》一課結(jié)束時，引領(lǐng)學生表演《中華民族手語舞》，讓課堂生機盎然，同時使學生的.情感得以升華。這些可圈可點的精彩之處，無不向我們展示了教師高超的教學基本功。
二、教學設(shè)計新穎別致。
有人曾這樣說過“學習的最好刺激乃是對所學知識的興趣�！薄芭d趣是促進學習的內(nèi)驅(qū)力。”很多參賽教師用新穎別致、巧妙智慧的教學設(shè)計激發(fā)了學生的學習興趣，引發(fā)了學生探究求知的主動性。如新鄉(xiāng)的付月從老師在《紅軍不怕遠征難》一課中，打破了教材限制，巧妙地組合出“數(shù)字長征”、“故事長征”兩個版塊，新穎別致，使學生興致盎然、熱情高漲，觀后感《省優(yōu)質(zhì)課觀后感》。另一位老師在《東西方文化交流的使者》一課中，“東西方文化交流最大的使者”申報表的設(shè)計，避免了學習過程中的單調(diào)蒼白、枯燥無味，學生積極主動地參與到教學活動中，取得了很好的課堂效果。
三、拋卻浮華，注重實效。
感受過以往表演意味十足的優(yōu)質(zhì)課上那火爆熱烈的氣氛和學生天衣無縫、完美無缺的表現(xiàn)，當看到本次優(yōu)質(zhì)課賽講過程中并不算活躍的氣氛和學生似乎有些平淡的表現(xiàn)時，不少聽課教師評論道：“學生也不動。我看這些學生和我們那些學生也沒什么不同的�！比欢�，仔細品味，我們會發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課上，學生都在“動”，不是那種看似熱火朝天的七嘴八舌、滴水不露的妙語連珠，也不是妙趣橫生的才藝表演，而是思維的啟動、互動。
有人說過“教育的真諦不是傳授知識，而是培育智力活動的習慣、獨立思考的能力。”因此，思維的啟動才是學生真正的“動”，是深層次的“動”。很多課堂上，教師都拋卻了浮華的形式，他們或巧妙設(shè)疑，誘發(fā)思維或創(chuàng)設(shè)情境，啟動思維抑或引導(dǎo)點撥，發(fā)散思維，總之，課堂上教師注重的是學生的發(fā)展，是課堂的實效。當然，本次優(yōu)質(zhì)課賽講中，也出現(xiàn)了教師百般啟發(fā)，而學生啟而不發(fā)的情況，但蘇霍姆林斯基曾指出：使學生看出和感到有不理解的東西，使他們面臨著問題，如果你能做到這一點，就是成功了一半。因此，學生對知識的不理解、對問題回答的不完美，并不是課堂的敗筆，只要學生積極主動地參與課堂，啟動思維，思考問題，就是一份成功。也許，思考的過程比結(jié)果更有價值。
俗話說“話不說完，畫不畫滿”，課堂上同樣也需要留白。但教師在進行教學設(shè)計時，面對精心搜集的材料、設(shè)置的問題往往舍不得剪裁，這樣就會使課堂內(nèi)容繁雜，影響學生對某些問題的思考、理解。本次優(yōu)質(zhì)課賽講中，有些課也存在這樣的問題，但這些代表著全省最高水平的優(yōu)質(zhì)課無疑讓我領(lǐng)略了課堂藝術(shù)的無窮魅力。對比自己課堂，我需要改進、提升的地方還有很多。在以后的教學中，我要不斷學習，努力提升自身素質(zhì)，成就學生，愉悅自己。
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇14
8月29日，根據(jù)學校的安排，我們幾十位新老師在實驗中學會議廳聽了一堂優(yōu)秀光盤課。真的讓我感受頗深，受益匪淺，同時也讓我領(lǐng)略了優(yōu)秀教師前輩的風采。
《橢圓及其標準方程》這節(jié)課開頭設(shè)計非常新穎，激發(fā)學生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界里，這種需要特別強烈、”。教師要引導(dǎo)學生進入研究性學習，就要激發(fā)學生心靈深處的那種強烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。這是高中的一堂數(shù)學課內(nèi)容，老師首先用小木板出示準備好的一個釘子，一條繩子和一支筆讓同學們在小木板上畫一個圓，這項任務(wù)由兩個比較細心的前排女生來完成。她們做得很好，不到半分鐘就畫出了一個大圓。讓學生說說這個圓里所蘊含著圓的`定義。怎樣確定一個圓等等。之后又用兩個釘子來畫圓，從而自然地引出橢圓的概念。同時也讓學生從自已的發(fā)現(xiàn)中對橢圓有了初步的體會。這樣不但引起了學生注意，而且提高了學生的學習興趣。在鞏固聯(lián)系設(shè)計上，這位老師也是由淺入深，層層深入，更是極大地調(diào)動了學生的積極性。
培養(yǎng)學生敢于獨立思考，敢于探索，敢于質(zhì)疑的習慣。對于課堂上學生問題的提出，能靈活多變，調(diào)動學生的感官，培養(yǎng)學生良好的思維習慣，教會學生各方面思考問題，多角度解決問題的能力等。這也讓我受到啟發(fā)，在課堂上多注重學生的積極參與。
老師的課讓我體會到一名教師所肩負的重責。一節(jié)40分鐘的課，聽著容易。可講課的老師在課外卻要為這節(jié)課耗費更多的時間與心力，精心安排每一個細節(jié)，力求完美；反復(fù)推敲活動的設(shè)置是否合理。而這些都是別人看不到的，但都會在課堂中體現(xiàn)出來。作為一名新教師，在這次聽課過程中，我體會到了這位優(yōu)秀教師的在課堂之外所要教授給我的東西，那便是作為一名教師，無時無刻的所要有的責任感——上好每一節(jié)課，力求完美，絕無懈怠。
縱觀整節(jié)課，無論從新知識角的概念的引入，還是授課過程老師和學生的互動，這位老師都做的絲絲入扣，使我受益頗深。
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇15
一節(jié)優(yōu)質(zhì)的閃光點有可能有好幾點，而多節(jié)優(yōu)質(zhì)的閃光點那就是諸多的。上個周高區(qū)管委在我們幼兒園，自全高區(qū)各個不同的幼兒教師參加了這次比賽，這不僅讓我們了解了各個幼兒園現(xiàn)有的教學水平，也給我們了一次特別好的學習機會，讓我們從各節(jié)中學到了有點。使我們不用走出園們就能學到經(jīng)驗和知識。
在這次優(yōu)質(zhì)中我一共聽了三節(jié)（耳朵上的綠星）（拉手小人）和（小動物搬家）。
�。ǘ渖系木G星）是一節(jié)語言故事，在活動中老師的語態(tài)非常好，在配樂講故事時老師隨著美妙的音樂再配以自己生動的講述真正的做到了投入講述，是每個孩子和在座的老師都被他美妙的故事所感染。是孩子能更加生動的理解故事。而且老師的肢體語言非常的豐富。使孩子通過老師豐富的肢體動作中形象的了故事。
�。ɡ蠋熜∪耍┦且还�(jié)美術(shù)制作。教師是一個非常有感染力的人，他通過豐富的表情和夸張的動作特別能吸引孩子的注意力。而且老師表揚孩子的語言也很獨特，面對孩子的回答總是很熱情高漲，激起孩子的'自豪感。整個的流程環(huán)的環(huán)相扣，每個問題都是層層遞進的。在面對孩子突發(fā)性問題時，也能恰當處理，體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師睿智。而且老師在制作小人運用了廢舊的物品制作作品。突破了本進行了創(chuàng)新，使整節(jié)不僅生動有趣還涉及到了環(huán)保。很成功的一節(jié)。
（小動物搬家）是一節(jié)數(shù)學，教師在活動中教師運用了豐富的教具把一節(jié)枯燥的數(shù)學講得栩栩如生。而且運用多個讓幼兒在玩中學，體現(xiàn)了游戲在教育中的重要性。
通過這三節(jié)的學習，我覺得一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)要具備教師好的教態(tài)、感染力的語態(tài)、優(yōu)秀地教具和布置嚴密的教學環(huán)節(jié)和教師隨機應(yīng)變的能力。
在以后的教育教學中我要把我學到的優(yōu)點學以致用，不斷豐富自己的知識，使自己上好好每一節(jié)。
觀看省優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會 篇16
4月20日上午，陽光燦爛，機關(guān)幼兒園音中班熱鬧非凡，今天幼兒園開展公開課活動。作為孩子的家長，大家都很重視，都想看看孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，我也懷著同樣一份認真的心態(tài)準備好參加此項活動。
第一節(jié)公開課開始了，隨著劉老師用手打著節(jié)奏,孩子們慢慢加入并安靜下來,老師開始了講課——《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》，劉老師以讓“小朋友找左右鄰居”的方式導(dǎo)入課，然后進入正題讓孩子們找字寶寶的鄰居并給出了“相鄰數(shù)”的概念，這導(dǎo)入使孩子們很容易接受“相鄰數(shù)”這比較難懂的知識。課上老師還和孩子一人發(fā)了一張數(shù)字卡和孩子們做找相鄰數(shù)的游戲，結(jié)合幼兒的特點讓兩個數(shù)字“親親”，這種游戲方式大大調(diào)動了孩子們的積極性�？粗⒆觽円粋�個認真的樣子，在游戲中學習，老師的方法真是好��！第一節(jié)課完了孩子下樓做廣播體操，雖然做的不是很整齊，但每個孩子都是那么認真，那么朝氣蓬勃。
喝水的時間到了，小朋友們自覺得排隊，讓我們看到了平常養(yǎng)成習慣的教育在孩子的心里已經(jīng)扎根了。喝完水后段老師的第二節(jié)課《肚子里的家》開始了。先是通過問題“我從哪里來”的影像資料，讓孩子們了解了“生命的起源”。以前女兒也問過同樣的問題，我只是很簡單的敷衍了事。段老師站在幼兒角度讓孩子們明白了“自已是從哪里來的”，并明白了媽媽好辛苦！從此要學會感恩！接下來段老師以“如果媽媽的肚子是藍藍的大海，我就是大海里的小魚在快快樂樂的游來游去�！眮硖崾拘∨笥褌�?nèi)ハ胂�，培養(yǎng)孩子們的想象力和表達能力，看到孩子們爭先恐后的舉手回答問題，我也被這生動有趣的課堂氣氛感染了，真想?yún)⑴c到他們中間去，也去舉手回答問題。下課后女兒還意猶未盡還“嫌”段老師只叫了她一次！
上午的最后一堂課是音樂鑒賞，孩子們在音樂聲中高高興興的動了起來，每個孩子都那么自信，那么活潑!一轉(zhuǎn)眼，這節(jié)課要結(jié)束了，段老師在最后還對孩子們這節(jié)課的表現(xiàn)進行了總結(jié)，表揚了做得好的同學，也對一些做得不好的.地方提出了意見。
半天的公開課程結(jié)束了，在這次公開課中，我收獲頗多，不僅看到了女兒的進步，也看到了她的不足。另外一個感覺就是老師的辛苦，在課程的設(shè)計下，結(jié)合幼兒的特點，調(diào)動孩子們的學習熱情，鼓勵孩子們大膽發(fā)言，寓教于樂，可謂是獨具匠心。在教學過程中，老師態(tài)度親和，富有感染力，讓孩子自由的發(fā)揮想象力，在輕松愉快中讓孩子學習。今后我會積極配合老師的工作，多和老師交流，讓孩子在健康快樂中成長。在此，還要感謝老師，段老師、劉老師，你們辛苦了！
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