愛(ài)的教育的讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的愛(ài)的教育的讀后感，歡迎閱讀與收藏。
愛(ài)的教育的讀后感1
仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)給了我許多歡樂(lè)和啟迪。這學(xué)期我有幸拜讀了《愛(ài)的教育》。
這部書(shū)的作者是德·亞米契斯。他憑著對(duì)生活的深刻熱愛(ài)，對(duì)孩子的真正了解、真正關(guān)懷，已經(jīng)成為影響世界家庭教育的一位重要人物。他在序中說(shuō)這本書(shū)也能夠叫做一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事。這本書(shū)是意大利學(xué)生安利柯，在一個(gè)學(xué)年的12個(gè)月中所記的日記。其中，也有他父母對(duì)他勸誡性的文章，以及教師在課堂上宣讀的小故事�！稅�(ài)的教育》很吸引我，它訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。從《愛(ài)的教育》中，我體會(huì)到以往經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，其實(shí)隨處可見(jiàn)，卻也隨處不見(jiàn)。因?yàn)槠錈o(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛(ài)，安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描述了一群充滿活力、要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的`少年，他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的，他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友真摯的情。那里面不能忽視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣也讓我被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈情感所震撼。
對(duì)于教育，愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很簡(jiǎn)便，每一天也會(huì)因?qū)π率挛锏母形颉W(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)包含著對(duì)生活的追求和熱愛(ài)。
書(shū)中把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我明白“愛(ài)”是沒(méi)有界限的，小到同學(xué)之間的友好交談、教師對(duì)學(xué)生的溫馨鼓勵(lì)、父母對(duì)孩子的貼心關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們一個(gè)會(huì)心微笑，大到為國(guó)為民鞠躬盡瘁……我始終相信愛(ài)的偉大，感受著愛(ài)也付出著愛(ài)。
作為新時(shí)代的道德與法治教師，要用愛(ài)做教育，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，幫助學(xué)生系好人生的第一�？圩樱P(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，幫助孩子們走好人生的第一步。
愛(ài)的教育的讀后感2
今天，我讀了《愛(ài)的教育》中《學(xué)習(xí)》這篇文章，雖然文章只是寫(xiě)了一封爸爸留給孩子的信，但信中蘊(yùn)含著許多知識(shí)，包含著深?yuàn)W的道理。
文章主要寫(xiě)了：恩里科不想上學(xué)，可是對(duì)于人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一件非常幸福的事，聾啞人和失明的孩子也在刻苦的學(xué)習(xí)，世界各地的孩子都在學(xué)習(xí)。孩子們走在鄉(xiāng)間的小路上，越過(guò)江河湖海，走過(guò)平原、走過(guò)峽谷、山丘，穿過(guò)渠，過(guò)雪地；他們帶著書(shū)本，穿著各種不同的服裝，趕往學(xué)校。
學(xué)習(xí)是非常重要的，如果一個(gè)人不學(xué)習(xí)就不可能成大事。學(xué)習(xí)就是積累知識(shí)、懂得道理�，F(xiàn)在這個(gè)文明的世界，不相信眼淚，只相信你的文化，但是想要有文化，就必須要學(xué)習(xí)。
就是聾啞人也要學(xué)習(xí)，甚至獄中囚犯都在認(rèn)真讀書(shū)、寫(xiě)字，就是殘疾人也要刻苦的學(xué)習(xí)。世界上的萬(wàn)物都是人類努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，如果人們不再學(xué)習(xí)，世界又返回野蠻中去。學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，一個(gè)人不學(xué)習(xí)就沒(méi)法體驗(yàn)快樂(lè)的.生活，就會(huì)被別人歧視，你能夠上學(xué)你該為自己慶幸。能夠上學(xué)就該為世界出力。
有時(shí)學(xué)習(xí)就像一個(gè)士兵，你好好學(xué)，就能成為一個(gè)大將軍，不學(xué)習(xí)就只能成為一個(gè)懦弱的士兵。人類文明必將勝利，恩里科，不要做一個(gè)懦弱的士兵！
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的主人公安利柯教會(huì)了我如何去愛(ài)老師，愛(ài)家人，愛(ài)同學(xué)，這也是我喜歡這本書(shū)的原因。
在這本書(shū)里有100多篇文章，其中我最喜歡《掃煙囪的孩子》與《萬(wàn)里尋母》。
在《掃煙囪的孩子》中，講的是一個(gè)孩子為別人家掃煙囪，在他掃完煙囪后，在回家的路上，他發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)丟了，就哭了起來(lái)，這時(shí)，幾個(gè)高年級(jí)的女同學(xué)來(lái)了，她們把自己的錢(qián)給了他，讓他回去不用被師傅打。這個(gè)故事告訴我們?nèi)绾稳リP(guān)心，愛(ài)別人。
在《萬(wàn)里尋母》這個(gè)故事中，講了一個(gè)孩子的母親外出打工，這幾年一直沒(méi)有音訊，這個(gè)孩子就去尋找他的母親，這個(gè)孩子走破了鞋底，做了輪船與火車，幾乎跨了半個(gè)地球，終于找到了母親。從這件事中我學(xué)會(huì)了，無(wú)論做什么事都要堅(jiān)持。
記得有一次，我和媽媽從商場(chǎng)出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)殘疾人，我想捐錢(qián)，因?yàn)槲蚁肫鹆恕稅?ài)的教育》這本書(shū)里是怎樣關(guān)心人的，所以，我立刻向媽媽要了10元錢(qián)，捐給了那個(gè)殘疾人，回到家后媽媽夸我懂事，學(xué)會(huì)怎么去關(guān)心別人了。
通過(guò)這些愛(ài)的故事，我也學(xué)著去愛(ài)別人了，關(guān)心別人了，《愛(ài)的教育》真本書(shū)不僅教會(huì)了我們?nèi)?ài)，還教了我們要堅(jiān)持。我也要把這個(gè)精神發(fā)揚(yáng)。
愛(ài)的教育的讀后感3
一口氣讀完了《愛(ài)的教育》這部書(shū)，我便情不自禁地想起了一首歌：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。是啊，人人都需要愛(ài)，每個(gè)人都離不開(kāi)愛(ài)，愛(ài)就在我們的身邊�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)道出了親人之愛(ài)，師生之情，同學(xué)之友愛(ài)，愛(ài)國(guó)之情懷……文中老師的每月故事、親人們的信，既沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有什么轟轟烈烈的英雄事跡。但是，故事中的一字一句中都蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的“愛(ài)”的感情，每個(gè)故事都是以“愛(ài)”為珠串聯(lián)起來(lái)的，處處扣人心弦、感人肺腑。因此，這本書(shū)讓我懂得了愛(ài)的真諦，同時(shí)也讓我陷入了對(duì)愛(ài)的沉思……
讓我一次次陷入沉思的就是《小抄寫(xiě)員》這篇每月故事。朱里奧的家境很貧寒，因?yàn)樗赣H工資很低，又必須養(yǎng)活全家人。所以，為了貼補(bǔ)家用，他除了正常的公務(wù)以外，還經(jīng)常聯(lián)系一些公文來(lái)抄寫(xiě)，常常抄到深夜。朱里奧總是懇求幫父親抄寫(xiě)，但都被父親委婉地拒絕了。于是朱里奧只好在午夜12點(diǎn)趁家人熟睡時(shí)悄悄起床幫爸爸抄寫(xiě)字條，就這樣他堅(jiān)持了三個(gè)月。在這三個(gè)月中，朱里奧沒(méi)少挨了爸爸的責(zé)罵，但他為了減輕爸爸沉重的負(fù)擔(dān)，只是咬牙堅(jiān)持著，從不說(shuō)出事情的真相，因?yàn)樗钌畹貝?ài)著他的父親。終于，在一天深夜，爸爸發(fā)現(xiàn)了朱里奧為他抄寫(xiě)字條的一幕，爸爸激動(dòng)又愧疚地抱住了朱里奧，父子倆緊緊擁抱在了一起，此時(shí)，能得到父母的理解與愛(ài)就是朱里奧最大的幸福了。當(dāng)我讀完這篇故事時(shí)已是淚流滿面，想想自己平日里衣食無(wú)憂的生活，稍不順心就要沖父母發(fā)脾氣。再看看朱里奧貧寒的家境，而他卻那么體諒理解父親，我就感到很內(nèi)疚。記得有一次：我的情緒不太好，飯也不合胃口，吃飯時(shí)心不在焉，吃了兩口就放下了筷子，不想吃了。媽媽關(guān)心地說(shuō)：“多吃些，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候”。當(dāng)時(shí)我非常生氣，大聲嚷道：“真煩人，都說(shuō)了我不想吃，還讓我吃，拿我當(dāng)飯桶了，不吃還想硬塞”。媽媽見(jiàn)我滿臉的怒氣，只好悄悄地收拾了
碗筷。其實(shí)，我是不懂?huà)寢尩牧伎嘤眯�，她只是想讓我多吃一點(diǎn)，有一個(gè)健康的身體，好好學(xué)習(xí)。但任性的我卻對(duì)媽媽不理解�，F(xiàn)在，想起這些我真的'很慚愧，與朱里奧相比，我真的是太渺小了。所以我默默許下諾言，從今往后再也不惹爸爸媽媽生氣了，要學(xué)會(huì)體諒他們，替他們分擔(dān)憂愁、減輕他們的負(fù)擔(dān)，從《小抄寫(xiě)員》這個(gè)故事中我深深感悟到了：愛(ài)是對(duì)家人的理解、支持與信任！
從《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，我懂得了：愛(ài)，是彼此的相互關(guān)愛(ài)，愛(ài)是付出，愛(ài)是奉獻(xiàn)！愛(ài)，能使我們心靈相通，愛(ài)能使世界變得更加溫暖……讓我們向周圍的人伸出援助之手，讓生活處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花吧！
愛(ài)的教育的讀后感4
這個(gè)暑假，我讀了《愛(ài)的教育》，看了這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。里面講了許多故事，它們都在我的記憶中存活著，其中《貧民窟》給我的印象最深。
《貧民窟》的這個(gè)故事里面，講述了賣菜人家的兒子科洛西，一個(gè)一只手有殘疾的小孩，長(zhǎng)著一頭亂蓬蓬的赤發(fā)，穿著有幾個(gè)破洞的上衣，在那沒(méi)什么家具的暗乎乎的一間房子里，背向外，就著椅子在那寫(xiě)字，椅子上攤著紙，墨水瓶放在地上。這幅畫(huà)面時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中，時(shí)常給予我心靈的撞擊。在這樣的環(huán)境中，還這樣愛(ài)學(xué)習(xí)，多不容易呀！
科洛西和母親相依為命，母親一直生病，不能再挑菜去賣，家里桌子之類的都已賣盡，弄得科洛西讀書(shū)都很困難。要想點(diǎn)盞小小的燈，在燈下做作業(yè)，這樣也不能。幸而教科書(shū)和筆記本有市公所送給，總算勉強(qiáng)得以上學(xué)。每天，背著書(shū)包上學(xué)是科洛西最快樂(lè)的事。
都說(shuō)逆境出人才，其實(shí)并不在于逆境順境，而是在于你愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)。但逆境可以逼人努力學(xué)習(xí)，順境，卻容易使人松懈學(xué)習(xí)，卻是常有的.現(xiàn)象。
再想想，我們享有的學(xué)習(xí)環(huán)境，寬敞明亮的教室，全新的教學(xué)設(shè)備，四季飄香的校園。這一切的一切是無(wú)法跟科洛西他們相比的，然而，我們都能珍惜我們所擁有的嗎？我們擁有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有相對(duì)富裕家庭的傾力付出，我們還有什么理由不愛(ài)學(xué)習(xí)呢？一般來(lái)說(shuō)，讀《愛(ài)的教育》，自然會(huì)感到親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感的深切，但愛(ài)學(xué)之行又何嘗不是打動(dòng)我們的一個(gè)亮點(diǎn)呢？
在以前，我對(duì)貧窮的富有的理解限于物質(zhì)方面。讀了《貧民窟》后，我有了更深一層的認(rèn)識(shí)，科洛西和我們相比，他們是貧窮的，然而他們卻擁有頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)精神，他們有自己努力的目標(biāo)。對(duì)照他們，我們?cè)诰穹矫媸秦毟F的。面對(duì)他們，我們又給如何呢？
我們都應(yīng)該成為愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，只有學(xué)好了知識(shí)，學(xué)好了本領(lǐng)，才能從愧嘆中走出來(lái)，對(duì)科洛西喊一聲：我也不比你們差呀。
讀完《愛(ài)的教育》后，我懂得真正的好朋友應(yīng)該在困難時(shí)能夠互相幫助，這樣才算是朋友吧，同時(shí)，也讓我明白，再壞，再可怕的人也會(huì)被愛(ài)融化，遇到可憐人，應(yīng)該伸出援助之手，愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的懷抱里。
愛(ài)的教育的讀后感5
《愛(ài)的教育》這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài)。充滿了讓人羨慕的愛(ài)。古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。在現(xiàn)在的社會(huì)中，有許多需要幫助的弱勢(shì)群體，在愛(ài)的教育中，里面的許多同學(xué)都愛(ài)別人，幫助別人，就像二年級(jí)的洛佩蒂，為了救一個(gè)一年級(jí)的.學(xué)生，竟然失去了一條腿。這樣的事例在書(shū)中還有很多，我覺(jué)得應(yīng)該讓我們好好反思。
現(xiàn)在的社會(huì)，大多人都在為了自己的利益而去爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市。而很少人愿意去幫助那些需要幫助的人。在大街上，如果有人掉進(jìn)水里，人們不是在河邊圍觀，就是默默走過(guò)，而沒(méi)有人愿意跳到河里去就遇難者。在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下，我們更應(yīng)在學(xué)校，在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育，提倡愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人，培養(yǎng)學(xué)生得，智，體全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年，讓我們用愛(ài)去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐，讓整個(gè)社會(huì)都變得充滿暖意吧！
愛(ài)的教育的讀后感6
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。
比如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的'親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非�？谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象�！兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼�(xiě)的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西，怎樣應(yīng)付上課時(shí)突發(fā)的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。
我感到書(shū)里面的最可貴的是，每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！� 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
說(shuō)實(shí)在的，在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛(ài)的教育的讀后感7
這篇課文講了，有一天，有三四個(gè)同學(xué)取笑科羅西，科羅西氣得準(zhǔn)備把墨水弗朗蒂身上，想不到卻灑在了老師胸脯上，卡羅納幫科羅西承認(rèn)錯(cuò)誤，老師說(shuō)不是他，科羅西馬上站起來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，老師叫科羅西坐下，叫取笑科羅西的四個(gè)同學(xué)站起來(lái)，老師把他們罵了一頓，最后，老師對(duì)卡羅納說(shuō)：“你的心靈真美！”
我的感受是，卡羅納是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的孩子，因?yàn)樗麕屯瑢W(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤，同學(xué)看了也承認(rèn)自己做錯(cuò)了�？屏_西是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子，因?yàn)槔蠋熞徽f(shuō)，他就站起來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。我想起我們班上課的時(shí)候，老師叫一個(gè)同學(xué)回答老師的問(wèn)題，但是他回答不出來(lái)，我們就取笑他，我覺(jué)得這樣子不好，因?yàn)槟阋恍λ赡軙?huì)失去一點(diǎn)自信心，以后他可能書(shū)通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。
《愛(ài)的教育》雖然是一部有關(guān)愛(ài)的教科書(shū)，但通篇沒(méi)有一句乏味地說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。作者通過(guò)一個(gè)個(gè)小人物，一段段的小故事，詮釋著愛(ài)的真諦，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界。在引人入勝的閱讀中，我走進(jìn)了賣炭人、小泥瓦匠、鐵匠的生活，和少年鼓手，帶病上課的老師一起品味生活的酸甜苦辣和融融愛(ài)意，目睹了他們?cè)鯓酉嗵�，怎樣去�?ài)；如何寬容謙讓，如何珍惜親情友誼。
讀完這本書(shū)，我深刻體會(huì)到愛(ài)的教育的重要性。常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子，激昂大方的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō)：他（她）要是不聽(tīng)話，你就痛打。時(shí)代發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的'謊言。教師不適合充任暴力實(shí)施者，面對(duì)一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，師生之間的一次促膝長(zhǎng)談恐怕對(duì)部分學(xué)生見(jiàn)效甚微，所以在師生之間建立一條有情有意的愛(ài)之路，則更行之有用。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
愛(ài)究竟是什么？愛(ài)的力量究竟有多大？其實(shí)，愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，因?yàn)樗呀?jīng)成為了我們生活中不可分割的一部分，只要我們能夠靜下心來(lái)，帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到世界中來(lái)細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，你就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
以后的教育中，我想我應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子，不能隨意的給他們分等級(jí)，更不能將愛(ài)分等級(jí)�！稅�(ài)的教育》帶我的不僅僅是這些感受而已，我想在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中會(huì)越來(lái)越體會(huì)愛(ài)的重要，愛(ài)無(wú)處不在。
愛(ài)的教育的讀后感8
最近，我又重讀了《愛(ài)的教育》，還以為自己會(huì)控制情感的浪潮，但最后我發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么脆弱，又一次感動(dòng)涕零。這本書(shū)雖然歷經(jīng)一百多年，但書(shū)中所記載的東西并沒(méi)有隨著時(shí)間的推移而退色，反而愈加濃厚，沉重，給我深刻的啟示。
《生病的老師》是《愛(ài)的教育》中其中的一篇文章，篇幅不長(zhǎng)，但那震撼人心的情感完完全全地征服了我。文章主要講了一位學(xué)生去看望正在生重病的老師，老師并沒(méi)有在學(xué)生面前表現(xiàn)出很虛弱的樣子，而是打起精神，熱情周到地招待他的這位學(xué)生，還不斷鼓勵(lì)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，不拉后功課，不要因?yàn)槔蠋熒《y過(guò)。
讀著讀著，不知何故，我的雙眼情不自禁的變得模糊了，淚水奪眶而出，滴落在書(shū)頁(yè)上。我合上書(shū)本，閉上眼睛，深深地吸了一口氣，這位老師虛弱的身軀仿佛在我眼前晃動(dòng)，他慢慢地向我走來(lái)，那身影越來(lái)越高大，越來(lái)越清晰，耳邊響起了他對(duì)學(xué)生說(shuō)的話：“我沒(méi)有別的東西送給你們，這是一個(gè)病人的禮物，我只希望你們進(jìn)步……”“你要注意啊，我希望自己能夠挺過(guò)去，但如果我治不好的話……你要加強(qiáng)算術(shù)的學(xué)習(xí)，這是你的弱項(xiàng)，加把勁，只不過(guò)是努力一把的事情�！薄疤煜聼o(wú)難事，只怕心不專，你要記住這句話�！薄嗽诓≈�，他想到的更多是學(xué)生，他沒(méi)有自暴自棄、怨天尤人，而是熱情追求夢(mèng)想、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自己的學(xué)生，他是一個(gè)高尚的老師，生活的強(qiáng)者！在歷史的長(zhǎng)河里，他可能只是一位平凡的老師，卻有一種不平凡的力量震撼著的我們。
我是一個(gè)愛(ài)想象的人，思緒像缺堤的洪水一般，久久不能平靜，心中有千千結(jié)：那位生病的老師有沒(méi)有活下來(lái)？有沒(méi)有回到他那群熱愛(ài)他的學(xué)生身邊？現(xiàn)在過(guò)得還好嗎？……一連串的問(wèn)題，卻找不到答案。
我想：作為一名老師，不管是外國(guó)，還是中國(guó)，其職業(yè)的核心就是愛(ài)，難怪作品的題目叫《愛(ài)的教育》，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有了教育。看完整篇文章，我雖然還不知道那位老師叫什么名字，但那位重病老師的形象已經(jīng)深深烙印在我的`心頭，提醒自己教育的本質(zhì)是愛(ài)，以愛(ài)為動(dòng)力，以愛(ài)為方法，以愛(ài)為工作準(zhǔn)則，教育好每一個(gè)學(xué)生。
讀了《愛(ài)的教育》，我感覺(jué)好像站在巨人的肩膀上，高瞻遠(yuǎn)矚，心胸開(kāi)闊，對(duì)愛(ài)和教育有了更深的理。作品中把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么？”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是無(wú)形的，是沒(méi)有限制的，所謂大愛(ài)無(wú)疆，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)，有時(shí)會(huì)被“污染，”“稀釋”,甚至“消失”,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛(ài)的教育的讀后感9
老師，在同學(xué)們心中是威嚴(yán)的，可你們讀了這篇《愛(ài)的教育》，一定會(huì)改變想法。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的.尊嚴(yán)與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。" 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
讀了這小小的片段，我的感想是：《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，替長(zhǎng)輩解解愁，消消悶……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程…… 這都是愛(ài)的力量是我們這樣做，這是愛(ài)的行為，它可以使人感到溫暖、幸福。雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)。不要認(rèn)為愛(ài)是一種忽來(lái)忽去的力量，只要認(rèn)真體會(huì)，你一定會(huì)感受到愛(ài)的溫暖。請(qǐng)細(xì)心體會(huì)，讓愛(ài)傳到永遠(yuǎn)。
愛(ài)的教育的讀后感10
在老師地推薦下，我購(gòu)買了《愛(ài)的教育》，并仔細(xì)的閱讀了這本由意大利作家亞米契斯所著的書(shū)。在此之前，我本以為這是本枯燥乏味的書(shū)。但一開(kāi)始閱讀，我就深深地被這本書(shū)吸引了。
《愛(ài)的教育》是一本日記體小說(shuō)，我以前從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)相似的書(shū)籍�！稅�(ài)的教育》是以一位意大利小學(xué)四年級(jí)的男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天一直到次年7月份，安利柯在學(xué)校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞。本書(shū)有許多許多的小故事，從中我們能學(xué)到我們身上所沒(méi)有的一些優(yōu)秀品質(zhì)。
安利柯是一個(gè)在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)的男孩，她的親人一直很關(guān)心他，為他寫(xiě)了許多有勸誡性和啟發(fā)意義的文章。每一個(gè)月他的老師都會(huì)在課堂上為他們讀一個(gè)讓人感觸良深的每月故事。毋庸置疑安利柯是生活在愛(ài)中的。但我們又何嘗不是生活在愛(ài)中的呢？我們常常會(huì)忽略身邊的人對(duì)我們的愛(ài)。父母的幫助，老師的教導(dǎo)，同伴的問(wèn)候，不都是一種愛(ài)嗎？我們一定要好好珍惜，不能直到失去之后再后悔。
在每月故事中，給我印象最深的是第五月的故事——《6000英里尋母一叢亞平寧山脈到安第斯山脈》這個(gè)故事講述的是一個(gè)十三歲的少年馬爾科獨(dú)自一個(gè)，遠(yuǎn)行6000英里從從熱那亞到南美洲去尋找他的母親。一路上他忍受寂寞與獨(dú)自一人在外的害怕。在尋找母親的過(guò)程中，幾遇坎坷，卻不肯放棄去尋找母親的計(jì)劃。一路上，他也遇見(jiàn)了不少好心人的幫助：與他同船而行的一位老人，在馬爾科得知母親搬走，而自己卻身無(wú)分文的窘境時(shí)，幫助馬爾科籌錢(qián)。在馬爾科去別處尋母卻又遇挫折時(shí)，老太太幫助馬爾科指路并引薦了一名名叫“首領(lǐng)”的商人將他帶到圖庫(kù)曼附近……在許許多多的人的.幫助下他終于到達(dá)了薩拉迪河河畔見(jiàn)到了他的母親。但是，他的母親早已病重，內(nèi)心絕望了。而馬爾科的到來(lái)給了母親活下去的信念。最終醫(yī)生給母親施了手術(shù)，母親活了下來(lái)。如果不是馬爾科的到來(lái)，他的母親一定會(huì)絕望的離開(kāi)人世間。看到這我不由地為馬爾科豎起了大拇指，他堅(jiān)持不懈的品質(zhì)讓我佩服，值得我去學(xué)習(xí)�；叵胍幌缕饺绽镂覍�(xiě)作業(yè)一遇見(jiàn)難題就放棄，與馬爾科相比較這些又算什么呢？
除了馬爾科故事，本書(shū)中還有許多故事是值得人們?nèi)W(xué)習(xí)的，如《帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年》、《倫巴第的小哨兵》中所表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)情懷，兩位少年對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》中敘利亞為家庭所做出的貢獻(xiàn)……這些故事中體現(xiàn)的品質(zhì)讓人敬佩。
《愛(ài)的教育》是一本值得讓去閱讀的書(shū)，我喜歡這本書(shū)。
愛(ài)的教育的讀后感11
愛(ài)，一個(gè)再也熟悉不過(guò)的字眼。那么愛(ài)到底是什么呢？有人說(shuō)愛(ài)是金錢(qián);也有人說(shuō)愛(ài)是無(wú)用之物；還有人認(rèn)為愛(ài)更像空氣，看不見(jiàn)，摸不著�？晌艺J(rèn)為，愛(ài)是親情，是友情，是關(guān)心，是呵護(hù)—愛(ài)無(wú) 處不在。
難忘的六年小學(xué)生活過(guò)去了，我即將就要跨入中學(xué)門(mén)檻做一個(gè)中學(xué)生了。在這漫長(zhǎng)的暑假里，我讀了一本好書(shū)叫作《愛(ài)的教育——中國(guó)孩子情感日記》〉，這里面每一篇文章都寫(xiě)了一種愛(ài)，這些愛(ài)有：父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，師生情，友情等等。無(wú)論誰(shuí)看了里面的文章都會(huì)被感動(dòng)的，因?yàn)槔锩婷鑼?xiě)的情節(jié)不是胡編亂造的，而是作者親身經(jīng)歷的，是他們發(fā)之內(nèi)心的語(yǔ)言。里面有一篇文章使我十分記憶憂心，我覺(jué)得他寫(xiě)出了人間真情，寫(xiě)出了父親對(duì)兒子濃濃的愛(ài)，這篇文章叫作《無(wú)言的愛(ài)》。他講述的是一個(gè)這樣的故事：
馮光夫是在一個(gè)不幸的家庭長(zhǎng)大的，他的`爸爸媽媽都是聾啞人，在他不滿周歲的時(shí)候，他的媽媽就拋下他 走了，還是由他的爺爺奶奶把他養(yǎng)大的，他感到自己的生活不會(huì)有陽(yáng)光和笑聲了，但是他在學(xué)校了得到了老師和同學(xué)的溫暖，他十分感動(dòng)，可是一回到家里就很孤獨(dú)，他十分羨慕別的同學(xué)能得到他們爸媽的關(guān)愛(ài)，漸漸的他就有一點(diǎn)自卑和壓抑，老師的一番話使他走出了陰影。有一次，晚飯過(guò)后他跟他爸爸說(shuō)他要買幾本課外書(shū)，他爸爸就笑了笑也沒(méi)多表示，他也沒(méi)在要求�？墒鞘谷艘馔獾氖�，馮光夫第二天在桌子上放著兩本書(shū)并且是他最想要的，他欣喜若狂，他十分意外，他爸爸怎么知道的。之后他爸爸找他談了話，他聽(tīng)了他爸爸的一番話后就把生活看作十分美好，他十分感動(dòng)，同時(shí)他也覺(jué)得他爸爸十分的偉大，即使自己身體上有缺陷，仍然沒(méi)有向命運(yùn)低頭，命運(yùn)如此不公平，還能把生活看作很美好，實(shí)在是太偉大了，他被他爸爸那種重如泰山般的父愛(ài)而感動(dòng)了，也被這濃濃的父愛(ài)給包圍住了。
連殘疾人都如此，我們這些正常人更應(yīng)該珍惜生命，熱愛(ài)生活了。無(wú)論遇到任何困難都不能低頭。這篇文章寫(xiě)的太好了，沒(méi)有人不看了不感動(dòng)。把這濃濃的父子情展現(xiàn)的十分好，父愛(ài)不像母愛(ài)那樣種流露在表面，但是父愛(ài)同樣也是偉大的，父愛(ài)是深沉的，是重如泰山的。
希望各位同學(xué)不要把爸媽對(duì)你的關(guān)愛(ài)當(dāng)作是一種嘮叨，你要多去感受感受這份愛(ài)。也希望能多獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界會(huì)別的更美好。
愛(ài)還分很多種。有純潔的友愛(ài)：我的鋼筆忘帶了，同桌遞上一支新買的鋼筆。雖然只是一支小小的筆，但它包含了多少深厚的友愛(ài)啊！
愛(ài)，有傳遞世界的博愛(ài)：路邊蹲著一個(gè)乞丐，我拿出一元錢(qián)遞進(jìn)他的盤(pán)子，他朝我微笑。頓時(shí)，一股暖流從我心底油然而生。
愛(ài)，是一顆永放光芒的明珠。我歌頌她，贊揚(yáng)她，更敬佩這位創(chuàng)造世界的偉大母親！
愛(ài)的教育的讀后感12
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是――愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中――馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的.一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育的讀后感13
看《愛(ài)的教育》讀后感 《愛(ài)的教育》，是一本風(fēng)靡全球、是教育和鼓勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)取的名篇佳作。想必大家一定再熟悉不過(guò)了。本叢書(shū)的作者是意大利的亞米契斯。這本書(shū)的主人公有安利柯、卡羅納、科羅西、柯萊蒂、卡羅菲、斯達(dá)爾迪、潑來(lái)可西、德羅西等等......
《愛(ài)的教育》，是一本風(fēng)靡全球、是教育和鼓勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)取的名篇佳作。想必大家一定再熟悉不過(guò)了。本叢書(shū)的作者是意大利的亞米契斯。
這本書(shū)的主人公有安利柯、卡羅納、科羅西、柯萊蒂、卡羅菲、斯達(dá)爾迪、潑來(lái)可西、德羅西等等......《愛(ài)的教育》里面有許多生動(dòng)、有趣的故事，如“‘小泥瓦匠’、我的同學(xué)柯萊蒂、不幸的潑來(lái)可西”等一些故事。當(dāng)我捧起這本書(shū)時(shí)，我笑在臉上，喜在心里。因?yàn)檫@本書(shū)里面既有每月故事，又有發(fā)生在安利柯身邊真實(shí)的故事。我津津有味、仔仔細(xì)細(xì)地閱讀起來(lái)，我越看越有味、越看越想看。每當(dāng)我讀到開(kāi)心處，便“哈哈”的笑了起來(lái)；每當(dāng)我看到傷心處，便不由自主的為主人公的遭遇感到悲痛。
讓我感動(dòng)的是每月故事里的“勇敢的小鼓手”。在1848年7月24日，喀斯托扎戰(zhàn)役的第一天，意大利兵隊(duì)與奧軍開(kāi)戰(zhàn)了，敵人的兵力如暴風(fēng)驟雨異常兇猛。意大利兵隊(duì)損失慘重，上尉決定讓小鼓手去找援兵。結(jié)果，那小鼓手被子彈打傷了，但他依然去找援兵。援兵來(lái)了，而小鼓手因?yàn)橹袕椇笃疵谋寂埽瑢?dǎo)致中彈的腿發(fā)炎，被迫截去了半條腿......后來(lái)，又經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)激戰(zhàn)，意軍終因寡不敵眾，與27日清晨節(jié)節(jié)敗退。大尉在激戰(zhàn)中被子彈擊傷，他決定去找失散的副官。突然，聽(tīng)到一聲微弱的叫聲：“大尉！”大尉忙轉(zhuǎn)過(guò)身去，看見(jiàn)了小鼓手，小鼓手把被單掀開(kāi)，大尉一看，驚愕的倒退了兩步。原來(lái)少年鼓手只剩下一條腿了，當(dāng)大尉了解了情況后，凝視了少年良久，說(shuō)：“我算什么，我不過(guò)是個(gè)大尉�？赡�？你卻是意大利人民敬佩的英雄��！”
是的，小鼓手是多么勇敢，他為了祖國(guó)的利益，為了讓圍困的將士得以存活，不惜失去一只腿，他的'這種精神是多么可貴��！如果他在中彈后不拼命的奔跑，那么他的腿便不會(huì)發(fā)炎，更不會(huì)被截去了。如果我們是他，會(huì)怎么做？是獨(dú)自逃跑；是丟下戰(zhàn)士們而得以存活；還是找到援軍，解救那些甘愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)的戰(zhàn)士們？小鼓手是多么偉大呀！
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生安利柯以日記的形式寫(xiě)的書(shū)，這本書(shū)使小學(xué)生受益匪淺。主要內(nèi)容是安利柯與他的同學(xué)們?cè)谝黄鸢l(fā)生的故事。
“書(shū)是人們進(jìn)步的階梯”，多看書(shū)，你會(huì)得到更多的驚喜�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)，讓我們獲得豐富知識(shí)的同時(shí)，受到教育、提高閱讀水平！
愛(ài)的教育的讀后感14
“愛(ài)是什么”這不會(huì)有明確的答案。我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程。雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,甚至“消失”，但是這一切，都是值得珍惜的�！稅�(ài)的教育》中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有沐浴在幸福中的。他們雖然從出身到性格都各不相同，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)和對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令我們羨慕的。讀這本書(shū)時(shí),我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)里包含著對(duì)生活的追求，同時(shí)懷著這份心情，也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的挫敗，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這一切的一切，讓我知道他們?cè)趷?ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)究竟是什么？讀這本書(shū)的.過(guò)程中，我一直在尋找答案。愛(ài)像空氣，每天圍繞在我們身邊，它無(wú)影無(wú)形，太容易被我們所忽略。就如親情，如此平凡而偉大，卻無(wú)法感受。是啊，往往最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被我們所忽略吧。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí)，心中就不是滋味。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的，每次當(dāng)要失去的時(shí)候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了�！皭�(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感受到：人生是多么的美好！
有一句讓人很幸福的話：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們�！逼鋵�(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我們真的很幸福。當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你也一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人。
愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職�，它使你能微笑地面�?duì)生活，使你能倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)。它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
讀《愛(ài)的教育》，心中一直是溫馨與感動(dòng)，文字很真，意思很深。讓我們用心感受生活，那必會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界的明天一定會(huì)更美好。
愛(ài)的教育的讀后感15
本書(shū)以一個(gè)四年級(jí)小男孩的口吻，向我們介紹了他在新學(xué)校里的所見(jiàn)，所感，所聞，所經(jīng)歷的種種。既無(wú)繁復(fù)的情節(jié)，也不夸張、動(dòng)人的句子，全書(shū)處處流露出平淡、瑣碎。讀過(guò)《愛(ài)的教育》雖然我沒(méi)有眼淚，可是我的心已經(jīng)不能不承認(rèn)這是一本能夠洗滌心靈的書(shū)籍。
令我感動(dòng)的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平淡而細(xì)膩的筆觸中流淌出來(lái)的幾乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含所散發(fā)出來(lái)的那種深厚的，濃郁的情感力量，真的很偉大。雖然我們每個(gè)人的人生閱歷不同，但無(wú)論你是誰(shuí)，都會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。它使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。也讓我深思。就如父母之愛(ài)吧，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記。
在日記本的最后一頁(yè)，她的.媽媽送給他這樣的忠告：“科里恩，懷著真摯的感情與你的同學(xué)道別吧！把你的靈魂一部分留在這個(gè)大家庭里！你的一生中，會(huì)周游世界，看到許多繁華的大都市和各種各樣的雄偉的建筑，在這些東西里，有很多都會(huì)被你遺忘。但是，學(xué)校里那關(guān)閉著的百葉窗的質(zhì)樸的白色樓房，那使你的智慧之花萌芽的小庭院，就是到了你生命終結(jié)的那一天，你也會(huì)清楚地記起來(lái)�！�
在日記中，像這樣的話語(yǔ)不在少數(shù)，其中有父母對(duì)孩子的困惑的解答和引導(dǎo)，有孩子對(duì)父母教育方式的質(zhì)疑和提問(wèn)。讀之，讓人為之感動(dòng)，感動(dòng)他們關(guān)系的融洽，感動(dòng)他們的和諧，更感動(dòng)他們父母的這種潤(rùn)物無(wú)聲的民主的教育方式。他們既是父子更是朋友，似乎這對(duì)父母更關(guān)注孩子身心的健康發(fā)展。難道這不值得我們這些中國(guó)式的“恨鐵不成鋼”式的老師深思嗎？
讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了科里恩的生活，目睹他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》把愛(ài)比作很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么沒(méi)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們一個(gè)淺淺的微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……這樣的博愛(ài)，雖然如同空氣般的愛(ài)不時(shí)會(huì)被“污染”“稀釋”甚至“消失”，但我仍希望，通過(guò)我們的努力，讓我們的孩子懂愛(ài)，會(huì)愛(ài)。讓他們從小在心靈中播灑下愛(ài)的種子。更健康，更茁壯地成長(zhǎng)。
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