家校協(xié)同育人的心得
當(dāng)我們有一些感想時，往往會寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的家校協(xié)同育人的心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家校協(xié)同育人的心得1
每次聽公開課，都有不一樣的收獲。這次公開課的兩位專家說的特別接地氣，作為新時代的父母，我們的教育理念、教育方式都應(yīng)該與時俱進(jìn)。傳統(tǒng)的教育觀已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的小朋友，媒體發(fā)展成熟的年代，他們接收各種信息都渠道都是多樣化的.。作為父母，我們要帶著理解的態(tài)度去和孩子們多溝通、多交流，去了解他們的內(nèi)心想法。
同時，我們也要正視孩子自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不盲目比較。接受孩子的負(fù)面情緒，引導(dǎo)孩子正確的情緒發(fā)泄。
最后，作為父母，我們也要管理自己的情緒管理，和孩子一起改變成長。因?yàn)榧彝ソ逃诉h(yuǎn)比育人才更重要。懂得學(xué)會尊重別人，自然會收到他人尊重。
家校協(xié)同育人的心得2
父母要讀懂孩子“怪異”行為背后真實(shí)的愿望，在親子交往中，一個重要的原則是“遇事善為先”�？戳私逃_課第二期，我很贊同這個觀點(diǎn)。
在孩子出現(xiàn)了與往常大不相同的行為時，家長應(yīng)該及時對其進(jìn)行耐心詢問，而不是急于追究，要發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的善意。孩子有屬于自己的.情感世界，他們有時候看似過激或令人生氣的行為可能只是為了求得家長和老師的關(guān)心和注意。家長要靜下心來，了解孩子的真實(shí)意圖，理解孩子們這些行為背后的實(shí)際需求和善意舉動。
作為家長，我們應(yīng)該更多關(guān)注孩子的心里，走進(jìn)孩子的世界，讓孩子們在呵護(hù)關(guān)愛下健康成長！
家校協(xié)同育人的心得3
季春時節(jié)，風(fēng)光正好。20xx年4月16日，廣東省名校長工作室主持人團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇如期舉行。觀看完本次主題論壇，我對“家校協(xié)同育人”有進(jìn)一步的認(rèn)識。蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學(xué)�！彝ソ逃��！苯逃龑W(xué)上有一種理論：5+2=0，從這理論我們可以得知，唯有整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，才能更好促進(jìn)孩子健康全面發(fā)展。
一、從細(xì)節(jié)入手，用“真誠”換“信服”和“支持”。
家校溝通是有技巧的，是一個循序漸進(jìn)的過程。人與人之間的信任和感情是在日常的相處中產(chǎn)生的。當(dāng)前家校之間難以實(shí)現(xiàn)真正的合作，是因?yàn)槿笔б恍┲匾臇|西。一是缺失信任，二是缺失感情。家長愿和老師溝通的前提是什么？那一定是他們對老師有一定的認(rèn)可和信服，才可能有后續(xù)溝通。每個家長都有自己的認(rèn)知和判斷能力，所以若想讓家長信服，老師就必須真誠，多從細(xì)節(jié)處入手，讓家長們感受到老師工作之用心以及對學(xué)生的愛心，例如學(xué)生軍訓(xùn)時，學(xué)生頂著烈日在訓(xùn)練，老師們也沒閑著，提水，倒水，照顧身體不舒服的學(xué)生，配合教官規(guī)范學(xué)生的動作，看到老師無微不至地照顧著孩子們，家長也漸漸寬心，打從心底感謝老師，為家長日后支持老師的工作奠定基礎(chǔ)。家校協(xié)同育人的真正實(shí)現(xiàn)，不可能一蹴而就，班主任在家校協(xié)同育人中，一定要一步一個腳印，出現(xiàn)問題要溝通解決，進(jìn)步要溝通表揚(yáng)，以爭取更大的進(jìn)步，思想要溝通，老師與家長之間盡量達(dá)成一致的理念，讓家長對老師放心，爭取家長的支持。可能在這過程中，老師與家長們會有一些小摩擦，但細(xì)節(jié)決定成敗，作為教師，還是要把工作做到位，努力做到與家長共情、共信、共享、共育，最后實(shí)現(xiàn)合作共贏。
二、合理利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建家校聯(lián)系的溫馨港灣
新技術(shù)媒體的迅速發(fā)展，正改變著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、溝通方式以及思維方式等。作為新時代的老師，我們要緊跟時代步伐，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。短信、電話、班級博客、QQ群、微信群、微信企業(yè)號、美篇等，能為家校溝通提供更多的渠道和便利，我們完全可以加以利用。至于什么時候選用哪一種技術(shù)手段，我個人做法如下：有急事時，電話聯(lián)系，確保溝通的及時性。發(fā)一般通知時，采用發(fā)校訊通以及發(fā)在微信群的方式，雙管齊下，確保每一個家長能收到通知。涉及到學(xué)生個人隱私問題又不急于一時去解決的問題，我一般采用發(fā)短信或者發(fā)微信的形式與家長聯(lián)系，畢竟家長也有工作要忙，而下班之后，老師也有家庭瑣事要忙，發(fā)個信息，家長方便時再回復(fù)，家校之間，相互理解，實(shí)現(xiàn)有效溝通。一些班集體活動的照片和視頻、學(xué)生的個人榮譽(yù)、學(xué)生的優(yōu)秀作品等，我一般采用微信企業(yè)號去發(fā)布，因?yàn)榘l(fā)微信群，家長一發(fā)言，信息很容易就被覆蓋掉，發(fā)班級圈里，待家長有空時去看，感受孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；家長渴望了解孩子在校的表現(xiàn)，班級圈是家長了解孩子成長軌跡的一個很好的平臺；放學(xué)回家，家長還能與孩子交流，“陪伴是最長情的告白”，孩子了解到家長對自己的關(guān)注，意識到老師也不只是會“告狀”，有利于拉近孩子與家長、老師的關(guān)系，從而更有利于對孩子的引導(dǎo)教育。如無特殊情況，一個班級在一學(xué)年內(nèi)是不會更換班主任的，教育有其連續(xù)性，在日常班級管理中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在這樣或那樣的問題，而這些問題也沒辦法通過班主任一次兩次的教育就能解決，我喜歡在每一次教育之后用美篇把整個過程記錄下來，甚至把自己當(dāng)時的感受和心情寫下來，用文字的形式與學(xué)生對話，鞏固教育效果。
但要強(qiáng)調(diào)的是，在利用這些新技術(shù)媒體時，老師要注意哪些事情能公開發(fā)布，哪些不行，保護(hù)好學(xué)生的隱私；進(jìn)行溝通聯(lián)系時，老師要說好每一句話，尊重家長，確保家校聯(lián)系的有效性。
三、增強(qiáng)學(xué)生的成就感，增進(jìn)師生之間的情感。
家校協(xié)同育人的活動演變成為校方向家長的“告狀”行為，這不僅讓家長不喜歡，學(xué)生更是不喜歡。就如李家成教授說的，家校共育不能只是關(guān)注家長和老師的關(guān)系，還必須關(guān)注學(xué)生的基本訴求，要關(guān)注學(xué)生在家校共育中的`核心作用。傳統(tǒng)家校協(xié)同育人中，學(xué)校教師將孩子的在校表現(xiàn)以短信、電話等方式向家長反映，以此取得家長的配合，但反映的內(nèi)容大多是一些孩子在校所犯的錯誤或不良表現(xiàn)，而多數(shù)家長在收到“投訴”之后往往只針對這個錯誤行為做表面的處理，或批評教育，或懲罰約束。因此在孩子的眼中，這更像一次“告狀”，他們也很害怕教師和家長的接觸。
K·勒溫的研究揭示了一種規(guī)律，即在整體（團(tuán)體）的水平上改變個體的態(tài)度或行為比單獨(dú)逐個改變個體更有功效。在學(xué)生成長的過程中，尤其是在青春期階段，同伴的影響在其成長中有不可替代的作用，初中階段正是同伴力量發(fā)展的成形期。利用場論和團(tuán)體動力理論，借助團(tuán)體的力量來引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，既能讓老師省時省力，又行之有效，還可以讓老師和學(xué)生在育人場中充分感受到班級的溫馨和校園生活的幸福。家長通過各種渠道能及時了解孩子取得的進(jìn)步，與孩子分享快樂，并將這種快樂轉(zhuǎn)化為對孩子的鼓勵和對老師工作的支持。另一方面，班主任以及科任老師通過各種渠道對學(xué)生在各個方面的一些良好表現(xiàn)加以表揚(yáng)和宣揚(yáng)，有利于為班里其他同學(xué)樹立良好的榜樣，渲染良好的合作競爭氛圍。通過這樣一種“立足先進(jìn)、注重真實(shí)、感召行動”的教育方法，對少年兒童進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的道德生長。
教育是一項(xiàng)事關(guān)學(xué)校、家庭、社會的系統(tǒng)工程。老師工作的對象是人，人具有與生俱來的豐富而細(xì)膩的情感，但人與人之間信任的產(chǎn)生，需要一個過程。老師們想要獲得學(xué)生和家長的信任和支持，就必須在家校協(xié)同育人方面付諸努力，從相識、相知、互信，到攜起手來形成教育合力。家校協(xié)同育人的方式并不一定要高大上，合適便是最好的，根據(jù)具體的情況采用不同的方式，即使這個過程會有一些小摩擦，但我們還是得有“回首向來蕭瑟處，也與風(fēng)雨也無晴”的淡然態(tài)度，不斷地摸索，讓孩子們走向更加美好的未來！
家校協(xié)同育人的心得4
這堂課真的是說到我的心坎上了，對于孩子的情緒表達(dá)，家長該如何應(yīng)對孩子的種種情況，今天終于得到了正確的解決方法，瞬間茅塞頓開！
所以很多時候，作為家長的我，耐心都是不足的，感覺總是雞飛狗跳的狀態(tài)，孩子的情緒是負(fù)面的，我的情緒也被影響，然而卻找不到正確的方法去處理這個問題，但是聽了老師的解答之后，我終于知道問題的關(guān)鍵在哪了。問題就在我這個家長身上，我沒有在孩子向我表達(dá)情緒和意愿的時候，耐心的去了解孩子情緒背后的故事，導(dǎo)致孩子經(jīng)常用些負(fù)面情緒去表達(dá)他們的想法，希望獲得我的關(guān)注和理解。老師們說的非常好，家長不該用孩子的情緒去對待孩子，作為家長，經(jīng)常被孩子氣得情緒瞬間暴怒，這種情緒也影響了孩子，讓孩子認(rèn)為這才是正確的表達(dá)方式。我們作為家長，和孩子相處的過程中，要學(xué)會在情緒要爆發(fā)的`時候按下暫停鍵，給孩子和自己一個緩沖時間，把自己要沖出口的話語消化掉，換一種方式和情緒去和孩子溝通，才能獲得更好的結(jié)果。我們需要尊重孩子，傾聽孩子心聲，站在孩子的角度分析問題，關(guān)注孩子的情緒很重要，不要老是罵孩子，孩子不開心了，跟他談?wù)勑�，做到家校結(jié)合，培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子。
最后再次感謝老師的精彩講解，讓我們與孩子一起共同成長，成為更好的自己。
家校協(xié)同育人的心得5
今天，我們在20xx年廣東省名校長工作室主持人團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇中，目睹了名校長主持人的實(shí)踐教育家風(fēng)采，了解學(xué)習(xí)了廣東省名校長工作室主持人辦學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新成果。這次學(xué)習(xí)，我對“家校協(xié)同”又有了新的認(rèn)識，特別是楊詠梅老師的關(guān)于“尊重兒童權(quán)利”的闡述。
兒童權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是家庭教育的起點(diǎn)和歸宿。記得教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出，中國父母有三種錯誤的兒童觀，一是把孩子當(dāng)作一個小人，是成人的雛形，二是當(dāng)作父母的財(cái)產(chǎn)，三是認(rèn)為孩子總是錯的，父母總是對的。顯然，當(dāng)今家庭教育問題的癥結(jié)是家長漠視孩子的權(quán)利。
主觀隨意愛包辦、價值判斷易功利、面對差異難包容……很多家長都是按照成年人認(rèn)定的理想模式和目標(biāo)來左右孩子，忽視了孩子自身的生存、發(fā)展規(guī)律和需求。孩子對大人的言行表示不滿或反抗，是在表達(dá)自己的意愿，爭取決定自己事情的權(quán)利。在家庭教育中，與其說是當(dāng)今的孩子不好管、跟父母“對著干”，倒不如說是父母把自己放在了與孩子對立的位置上，管孩子的方式并不適合孩子的'特點(diǎn)和他們真正的需求。
無論是“雙減”前，還是“雙減”后，家庭教育中唯一不能減的是家長在孩子教育中的責(zé)任。在“雙減”背景下，家庭教育更要回歸本源，那就要想辦法解決家庭教育中父母與兒童權(quán)利沖突的問題，從尊重兒童權(quán)利開始，如家長要增加對兒童權(quán)利的了解；增強(qiáng)對家庭教育的理解；改變觀念、充分認(rèn)識和重視兒童參與權(quán)；增加對孩子的有效陪伴等，促使家庭教育良性發(fā)展。
家校協(xié)同育人的心得6
幼小銜接顧名思義，是幼兒園進(jìn)入小學(xué)的第一步，幼小銜接這個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)對于孩子成長的重要性不可忽視。有效的幼小銜接必定是“以兒童為中心”的，引導(dǎo)兒童學(xué)會學(xué)習(xí)、提升問題解決與創(chuàng)新實(shí)踐能力，使孩子順利渡過幼兒園到小學(xué)生活的過渡期，為孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、鼓勵孩子上小學(xué)，激發(fā)他們的向往之情。
其實(shí)一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件，他們內(nèi)心對于小學(xué)是非常向往的，他們會羨慕戴著紅領(lǐng)巾背著書包上學(xué)的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對小學(xué)的向往之情。
家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓勵孩子上小學(xué)，時常以鼓勵的口語激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往之情，例如家長可以這樣說：“親愛的，你長大了，要開始新的小學(xué)生活了！”讓孩子對即將成為一名小學(xué)生充滿期待，感到光榮和自豪。
家長也可以在有空的時候帶孩子到小學(xué)的校園里走走，讓孩子感受一下小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，看看小學(xué)生們在校園里快樂學(xué)習(xí)的樣子。這樣可以激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們期待將來也能像大哥哥大姐姐們一樣在小學(xué)里學(xué)到很多知識，變得聰明又優(yōu)秀！
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
我們都知道，在幼兒園里，孩子們過著快樂的'集體生活，老師們時刻關(guān)心著他們，幫助他們吃飯、穿衣、系鞋帶、上廁所。孩子們在老師的呵護(hù)下茁壯成長，漸漸學(xué)會了互相幫助和分享。然而，一旦他們進(jìn)入小學(xué)，就需要學(xué)會更多的自理能力。他們要學(xué)會自己系鞋帶、穿衣服、上廁所，學(xué)會獨(dú)立生活。老師們也將更多精力放在傳授知識和引導(dǎo)學(xué)習(xí)上。小學(xué)生活中，孩子們需要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，培養(yǎng)自律能力，學(xué)會自我約束，集中注意力，做一個懂得自我管理的小學(xué)生。
作為家長，在平時的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具學(xué)習(xí)用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難，家長們也不要急著幫孩子解決，先引導(dǎo)他們，然后讓他們想辦法去解決。這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性非常重要的環(huán)節(jié)，這對于他們以后進(jìn)入小學(xué)甚至是以后的人生都是非常重要的，因?yàn)榧议L不能隨時隨地看護(hù)陪伴著孩子。進(jìn)入小學(xué)后，他們需要自己去處理他們遇到的生活、學(xué)習(xí)和人際交往上的問題
此外，家長在平時的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)則和獎罰制度。這對于他們培養(yǎng)自控能力和良好的習(xí)慣都有非常重要的意義。
三、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力。
相對于幼兒園，小學(xué)生活更加獨(dú)立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。
培養(yǎng)幼兒良好的溝通能力是幼小銜接的重要目標(biāo)之一。家長們可以通過帶孩子外出，讓他們與陌生人見面，逐漸消除孩子對陌生人的恐懼心理，培養(yǎng)孩子與人交往的能力。同時，鼓勵孩子與不同年齡段的孩子互動，既可以向年長者學(xué)習(xí)，也可以在比自己小的孩子面前展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能，促進(jìn)孩子的社交技能。家長在日常生活中可以與孩子分享見聞，引導(dǎo)他們學(xué)會分享自己的想法、食物和玩具，培養(yǎng)孩子的分享意識。此外，家長還可以鼓勵孩子邀請小伙伴到家中做客，讓孩子扮演小主人的角色，學(xué)會招待客人，促進(jìn)孩子的人際交往能力。
家校協(xié)同育人的心得7
“雙減”是什么？“雙減”是減去學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減去學(xué)習(xí)活動中機(jī)械重復(fù)而對開發(fā)學(xué)生智能無用的作業(yè)練習(xí)，減去過時、繁瑣與實(shí)際應(yīng)用無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。 我個人覺得，“雙減”是對老師而言是好的。老師為了減負(fù)，短時間內(nèi)就得增加工作壓力，鉆研教學(xué)，備好課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高課堂效率，老師們教得快樂。
“雙減”最終的受益者是我們這些學(xué)生。想象一下，以后的課堂，每個同學(xué)都能得到公平的進(jìn)展，全部的同學(xué)共同奔向同一個目標(biāo)，不允許任何一個人落伍。課堂上，我們聚精會神的聽講；課后，我們以前的“海洋作業(yè)”會變成以后的“點(diǎn)滴作業(yè)”。以前，作業(yè)占用了我們大部分的時間，我們整日沉浸在作業(yè)的海洋里，抄抄抄，寫寫寫，做不完的作業(yè)，沒時間看電視，沒時間看課外書，沒時間玩游戲，沒時間鍛煉身體，沒時間出去逛，我們就像一個整天只會抄抄寫寫的學(xué)習(xí)機(jī)器。
而實(shí)施了“雙減”措施，我們將會有更多的時間，我們可以成群結(jié)隊(duì)地區(qū)圖書館，參加各種公益活動，加入喜歡地俱樂部，可以自由安閑干自己想干的事情了。這樣，周一至周五的.校園內(nèi)，每逢周末的公園里、游樂場里、廣場上處處都會是同學(xué)們玩耍的身影與歡笑的聲音。這樣，不僅僅使我們得到了精神上地放松，而且還陶冶了每個人地情操，熬煉了我們自主學(xué)習(xí)地能力。
其實(shí)，我認(rèn)為減負(fù)不僅僅是減輕課本上被束縛的知識，二十為了讓我們能夠有更多的額時間和經(jīng)歷培育廣泛的愛好愛好，從而擴(kuò)大自己的視野范圍，把握更多的課外知識，多了解社會，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力�！半p減”這項(xiàng)措施真好，假如能真正的、長期的實(shí)施下去就更好了。
家校協(xié)同育人的心得8
經(jīng)過家校共育平臺里的專家講座，我深有感觸。我意識到，很多家長包括我自己在內(nèi)，通常只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略了生活習(xí)慣的培養(yǎng)。有些家長甚至認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好了，其他方面的事情就無所謂了。然而，專家的講座讓我明白，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是相輔相成的。一個不注重個人衛(wèi)生和生活習(xí)慣的人，很難在學(xué)習(xí)上保持高效和認(rèn)真；一個生活懶散的人，也不太可能在學(xué)習(xí)上有出色的表現(xiàn)。因此，我們家長需要意識到，教育孩子不僅僅是關(guān)注他們的學(xué)業(yè)，更要注重培養(yǎng)他們的生活習(xí)慣，這樣才能全面促進(jìn)孩子的健康成長。
現(xiàn)如今，孩子們的勞動意識確實(shí)讓人感到擔(dān)憂。他們生活在舒適的環(huán)境中，家長包攬了大部分家務(wù)活，連最基本的打掃衛(wèi)生、收拾桌面、分擔(dān)家務(wù)等都不自覺去做，有時候甚至需要家長用各種方法來激勵他們做一些象征性的勞動。久而久之，孩子們養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習(xí)慣。家長往往覺得孩子還小，認(rèn)為隨著年齡增長，他們會懂得自覺幫忙家務(wù)，但最終才發(fā)現(xiàn)孩子長大后反而變得更加不懂事，無法體會父母的辛勞。
教育的重要性不僅在于傳授知識，更在于培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。一位著名教育家曾經(jīng)指出：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對勞動的尊重和熱愛，還要培養(yǎng)他們良好的勞動習(xí)慣�！倍覄�(wù)勞動是培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣的有效途徑，通過參與家務(wù)勞動，孩子能夠體會到勞動的價值，培養(yǎng)起勤勞、自立的品質(zhì)，從而樹立起對勞動的尊重和熱愛。讓孩子在勞動中體驗(yàn)成就感，明白自己的'勞動可以為家庭帶來改變，培養(yǎng)出自信和責(zé)任感。勞動是一種美德，通過家務(wù)勞動的參與，孩子們能夠在實(shí)踐中感悟到勞動的意義，為將來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讓孩子參與家務(wù)勞動是非常重要的，這樣他們可以學(xué)會尊重家庭、尊重他人的勞動成果。家務(wù)勞動不僅可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立能力，還可以讓他們體會到付出勞動的辛苦和收獲的快樂。所以，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子參與適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動，讓他們明白只有先從小事做起，才能做好更大的事情。
那么，家長怎么培養(yǎng)孩子愛勞動呢？
1、要培養(yǎng)孩子對勞動的興趣，可以根據(jù)他們好動、好模仿的特點(diǎn)來培養(yǎng)勞動觀念。孩子們通常喜歡模仿爸爸媽媽做的小事，并且得到表揚(yáng)后會感到非常開心，家長應(yīng)該及時給予肯定和鼓勵，讓孩子覺得自己做得很好，從而激發(fā)他們的積極性，堅(jiān)持下去。通過這樣的方式，孩子的無意識模仿行為會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的自覺行為。
2、在教育孩子時，經(jīng)常給予肯定和鼓勵是非常重要的。當(dāng)孩子取得勞動成果時，家長和老師都應(yīng)該及時表揚(yáng)和鼓勵，幫助他們樹立自信心。同時，也要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如教會他們?nèi)绾纬燥�、刷牙等基本動作。這樣可以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們在成長過程中變得更加獨(dú)立和自信。
3、教育孩子學(xué)會一些簡單的勞動知識和技能是非常重要的。在孩子開始學(xué)習(xí)勞動的過程中，家長需要親自示范，手把手地教導(dǎo)，言傳身教。在教孩子的過程中，家長要注意安全和衛(wèi)生問題，確保孩子在學(xué)習(xí)勞動的過程中能夠健康、快樂地成長。
看了講座以后，從現(xiàn)在開始，一定要讓孩子學(xué)會做一些簡單的家務(wù)勞動，讓孩子從勞動中認(rèn)識到勞動的價值，讓他們在勞動中體驗(yàn)生活，鍛煉自己，培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認(rèn)識到勞動是父母、社會在他們成長過程中必須經(jīng)歷的一種生活，是社會、父母對他們成長的一種磨礪，更是一種深深的愛。
家校協(xié)同育人的心得9
孩子是天真純潔的，孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外，還與孩子幼兒時期的生活體驗(yàn)有很大關(guān)系。如果家長不讓孩子認(rèn)識到做出貢獻(xiàn)需要付出巨大努力，孩子在努力學(xué)習(xí)過程中遇到很多困難的時候，孩子會認(rèn)為自己成不了家長說的哪種人物，就會有沮喪和自悲感，嚴(yán)重影響孩子進(jìn)取求知的信心。因此家長要幫助孩子樹立正確的價值觀!下面就從自己的一些家庭教育心得體會中，分享一些樹立孩子正確價值觀的方法!
1、創(chuàng)造逆境，磨礪孩子的毅力不要對孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，可以制造一些挫折，考驗(yàn)孩子的'毅力
2、讓孩子從克服小困難開始對孩子的要求要嚴(yán)，讓孩子克服困難，逐漸加大，而且必須堅(jiān)持到底，直到有效為止。
3、發(fā)揮榜樣的作用，啟發(fā)自我鍛煉根據(jù)孩子的特點(diǎn)，父母可以通過講故事，看電影，參加烈士紀(jì)念館，閱讀書籍等，讓孩子學(xué)習(xí)典型人物，啟發(fā)自我教育，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力。
4、愛和嚴(yán)結(jié)合正確的愛孩子是培養(yǎng)孩子良好性格的基礎(chǔ)。父母要恰當(dāng)?shù)膼酆⒆�，必須將愛和�?yán)格統(tǒng)一起來。父母在行為品質(zhì)方面嚴(yán)格要求孩子，孩子當(dāng)然會苦一些，但從長遠(yuǎn)來看，這有助于他們培養(yǎng)良好性格。怕孩子吃苦，過于遷就孩子，可能造成日、他們的任性、依賴性強(qiáng)的性格特點(diǎn)，在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上，孩子將來幸福與否，更受其性格的影響。
5、幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想理想是人格的核心。理想是通過父母、老師、社會的啟發(fā)引導(dǎo)，在孩子的內(nèi)心逐漸形成的一種自覺追求，父母不能代替孩子規(guī)定目標(biāo)，確定理想，并強(qiáng)加給他們。孩子單純而幼稚，他們常常會因?yàn)樽x了一篇令其感動不己的文章而想長大了當(dāng)作家，因參觀了自然博物館而想當(dāng)科學(xué)家，也可能因?yàn)橛龅揭粋�可親可愛的老師，便立志自己長大以后也要當(dāng)老師。對孩子這些想法不要輕易否定，要鼓勵他們積極向上的雄心壯志，隨著年齡的增長，根據(jù)不同孩子不同優(yōu)勢的顯現(xiàn)，再把他們逐步引向適當(dāng)?shù)姆较颉?/p>
6、注意從日常小事培養(yǎng)滴水見太陽。培養(yǎng)孩子的健全人格，光講大道理事不夠的，重要的是從日常生活中做起。
家校協(xié)同育人的心得10
學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會播放的家庭
教育公開課，讓我有幸聆聽專家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會成功，還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子，同時也可以給家長切合的指導(dǎo)。通過此次家庭教育公開課，我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個孩子都是獨(dú)一無二的，他們都有自己獨(dú)特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對統(tǒng)一的教育理念，老師和家長需要密切配合，整體做到步調(diào)一致。但每個家庭針對自己孩子的.獨(dú)特性格，應(yīng)該有自己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，適合的才是的。
學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育，作為家庭
應(yīng)該是學(xué)校的一個延伸，老師把知識交給了孩子，如何運(yùn)用知識，培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的，確實(shí)有的需要一個漫長的過程。學(xué)校老師一個班級40名左右的學(xué)生，老師會根據(jù)各個學(xué)生不同的特點(diǎn)，整體的引導(dǎo)教育孩子，但是沒有辦法如同父母一樣一對一的了解指導(dǎo)。同時愛的陪伴也會成為孩子成長過程中最不可或缺的，只有陪伴后才會更了解，了解后才可能會找到最適合的。隨著孩子的成長，我們應(yīng)該不過分的干預(yù)孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子，適時的提醒。
父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學(xué)習(xí)的時候很多是會去
模仿，我們在要求孩子的同時也應(yīng)該對自己有所要求。以身作則有時候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時能看到每個孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時的同家長溝通。我們作為家長，也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的去聽取意見，聽取老師們專業(yè)的意見，才能更好的引導(dǎo)教育孩子，并且適應(yīng)新時代帶來的變化。
每一個孩子都是獨(dú)特，他們的生命都是屬于自己的，無論是老師還是家長，我們只能教會他們知識與道德，他們需要自己學(xué)會判斷和成長，最終成就適合自己獨(dú)特的人生。
家校協(xié)同育人的心得11
家校協(xié)同，立德樹人，做優(yōu)秀父母，學(xué)會溝通，讓每個孩子成為最好的自己。希望每個家庭都建立起尊重平等的家庭關(guān)系。
家庭教育是教育事業(yè)的重要組成部分，是關(guān)系國家和民族未來的大計(jì)，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的銜接，是當(dāng)前需要著力解決的重大社會課題之一，也是落實(shí)立德樹人的必然要求。該論壇的舉辦具有重要意義。教育部將著眼于立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮教育系統(tǒng)特別是中小學(xué)校和幼兒園在家庭教育中的重要作用，引導(dǎo)家長樹立正確教育觀念，推動學(xué)校強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)，會同各部門拓展家庭教育陣地，凝聚形成全社會關(guān)心支持家庭教育的合力。
家庭教育是一切教育的'基礎(chǔ)，在國民教育中的作用不可替代。家庭教育包羅萬象，首在“立德樹人”，應(yīng)把德育列為家庭教育重中之重，誠信明理，仁愛友善。其次，要強(qiáng)化“身教重于言教”理念，不斷提高家長自身素質(zhì)，時時、處處、事事為孩子做好榜樣，以身作則，創(chuàng)造有利于孩子愉快成長的家庭文化環(huán)境，引導(dǎo)孩子成長為新時代高素質(zhì)公民。
家校協(xié)同育人的心得12
隨著教育改革的不斷深化，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法提出了全新的要求。教育已經(jīng)不再是簡單的口頭傳授和書面教導(dǎo)，而是需要采取全方位、立體化的教育模式來適應(yīng)當(dāng)今社會的需求。在這個過程中，學(xué)校和家長之間的聯(lián)系變得至關(guān)重要。家校聯(lián)系不僅可以更真實(shí)、更全面地了解孩子的行為和思想動向，還能夠幫助雙方更好地協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長。重視家校聯(lián)系工作，意味著掌握教育的主動權(quán)。因此，建立家校聯(lián)系平臺符合當(dāng)前教育的需求，也是當(dāng)前教育體系所重視的方向。
學(xué)校是青少年成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)�！币虼�，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的孩子生活在網(wǎng)絡(luò)時代，成長環(huán)境更加復(fù)雜多變。家庭中孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣往往會直接影響到他們在學(xué)校的表現(xiàn)。為了更全面地了解每個孩子的習(xí)慣、心理狀態(tài)和性格特點(diǎn)，學(xué)校老師需要和家長保持密切聯(lián)系。只有通過老師和家長之間充分的溝通和合作，共同探討孩子的教育問題并達(dá)成共識，才能全方位地幫助孩子健康成長。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是一種潛移默化的力量，對于人的思維和行為有著深遠(yuǎn)的影響。正如一句諺語所說：“習(xí)慣成自然”，良好的習(xí)慣可以助力成功，而不良習(xí)慣則會導(dǎo)致失敗。因此，養(yǎng)成良好習(xí)慣顯得尤為重要。要養(yǎng)成一個習(xí)慣，通常需要持續(xù)21天的堅(jiān)持。在這個過程中，除了學(xué)校老師的督促外，家長的監(jiān)督和引導(dǎo)也至關(guān)重要。只有學(xué)校和家庭共同合作，督促孩子堅(jiān)持養(yǎng)成好習(xí)慣，才能夠真正讓孩子受益終生。為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，我們可以從孩子的書寫、做作業(yè)以及生活方面入手。通過引導(dǎo)孩子在日常的小事情中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如規(guī)范的書寫姿勢、按時完成作業(yè)、保持整潔等，潛移默化地讓他們形成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。只有在學(xué)校和家庭共同努力下，才能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
家長常常認(rèn)為自己的孩子是無可挑剔的.，對任何批評都不能接受。但其實(shí)，老師批評孩子是出于對孩子的關(guān)心和希望孩子進(jìn)步的好意，并非針對個別孩子。保持家校一致對孩子的教育有益處，有助于孩子改正缺點(diǎn)。同時，我們也要及時發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，幫助他們建立自信。重視孩子的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，而非只看重分?jǐn)?shù)，對孩子的成長更有幫助。
家校共育就像是搭建一個良好的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是生命的種子，家庭是孕育成長的土壤，教師是引領(lǐng)與呵護(hù)的園丁，社會是包容的環(huán)境；只有種子茁壯成長，土壤肥沃滋養(yǎng)，園丁精心呵護(hù)，環(huán)境和諧包容，才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。
家校協(xié)同育人的心得13
從我們家長及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起。 家長們?yōu)槭裁匆a(bǔ)課？是希望孩子成果好。為什么希望成果好？由于考高中，考大學(xué)的淘汰率是客觀存在的。所以，廣闊家長都希望自己的孩子，能夠擁有更優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而取得分?jǐn)?shù)上的'優(yōu)勢。假如全部學(xué)�？梢越o予同等的、優(yōu)質(zhì)的教育資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，為什么家長還要去教培？
那么我們不看以前，只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子！必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路！試問有多少家長愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培育。
教育的公平性和高效性是永久存在沖突的，我的孩子在那50%升高中以外的成果中徘徊，但是我有資源，我有力氣賺錢，我有好的私教渠道，為了孩子家長們連命的可以不要，花些資源讓自己的孩子順利升學(xué)又有何不行？在這種中考、高考分流的指揮棒下，大多數(shù)的學(xué)生和家長不得不去競爭優(yōu)質(zhì)教育資源。 其實(shí)政策里有一條特殊好，“樂觀開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，樂觀推動集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)�！� 推行下去勢必會平衡教育資源，讓學(xué)期房概念漸漸淡化。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了，實(shí)踐起來或許有諸多因素不便吧，效果甚微。
總之，一切為了孩子，一切為了國家，希望家長和學(xué)生，能夠真正的得到減負(fù)！更希望教育能實(shí)現(xiàn)真正的公平！
家校協(xié)同育人的心得14
為了加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，讓學(xué)生學(xué)會如何與身邊的人溝通，12月6日下午，南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)三年6班開展了以“團(tuán)結(jié)友愛，我愛我班”為主題的班會課，孩子們也迎來了一位特殊的客人廖叔叔來給他們分享一個講座，他是我們班家委會的會長。
這節(jié)課分為兩部分，第一部分是由班主任主持的“團(tuán)結(jié)友愛，我愛我班”的主題班會，老師先帶著孩子們回憶了開學(xué)以來班集體的活動，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Π嗉壍母惺埽又寣W(xué)生談?wù)勆磉厴酚谥说耐瑢W(xué)，最后進(jìn)行了“踩報(bào)紙”的.游戲。學(xué)生們在這個過程中明白了團(tuán)結(jié)互助的重要性。第二部分是由家委會會長廖叔叔主持的講座分享，廖叔叔圍繞著“孝”、“人”、“學(xué)”這三方面來告訴學(xué)生平時應(yīng)該如何與父母、同學(xué)和老師相處和怎樣端正態(tài)度去學(xué)習(xí)。在朗朗讀書聲中，廖叔叔帶著同學(xué)們再次理解《弟子規(guī)》，學(xué)生們也從中懂得了很多道理，比如從“首孝悌”中明白了平時要做到孝順父母，從“過能改，歸于無”也明白到做人要有一顆寬容的心去包容他人。
通過此次活動，學(xué)生們深刻地明白了團(tuán)結(jié)友愛，體諒包容他人的重要性！學(xué)生的成長需要我們耐心的引導(dǎo)，讓家長走進(jìn)課堂，加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的有效途徑。這是一場非常有意義的家校合作活動！
家校協(xié)同育人的心得15
一、真正意義上做到以身作則
父母是學(xué)生的第一任老師，每個孩子都是一張白紙，父母的行為或多或少都會影響到孩子的效仿。作為家長，我認(rèn)識到身教更大于言傳，現(xiàn)在孩子的思想品行、道德觀、人生觀都在日趨成熱這就需要家長以身作則，時刻正確引領(lǐng)、引導(dǎo)孩子往德智兼?zhèn)涞娜松壍馈?/p>
二、要做智慧型家長
學(xué)會放手。孩子能自己完成的事，在孩子成長的每個階段，在他自己能力范圍內(nèi)理應(yīng)接受的'行為，做父母的不能替代，要做有原則、有底線的父母教育孩子，培養(yǎng)孩子做一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。
三、不給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽
孩子在成長過程中，他會渴望得到認(rèn)可，我們作為父母在這個時候一定要給孩子最大的安全感，而不是一味拿自己的孩子與別人的孩子去做對比，不輕易地否定孩子的一切。當(dāng)然父母也不能無原則的寬容，做的不好的地方，是需要父母正確引導(dǎo)。
四、家底教育與學(xué)校教育是相輔相成
需要家長與學(xué)校聯(lián)手溝通與合作，教育不是老師的事情，我們家長不能把所有的教育責(zé)任都想當(dāng)然地轉(zhuǎn)嫁給老師們，相反更多的是需要父母的關(guān)注和教育，讓孩手感受到家庭的愛和關(guān)懷，不是丟學(xué)校就不管了。
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