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愛的教育教師心得體會

時間:2024-09-24 08:15:02 心得體會范文 投訴 投稿

愛的教育教師心得體會

  當我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的愛的教育教師心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

愛的教育教師心得體會

愛的教育教師心得體會1

  我在學(xué)校圖書室里借了一本由作家劉月樵翻譯的意大利名著《愛的教育》這本書,《愛的教育》是意大利小說家亞米契斯撰寫的。是意大利人必讀的10本小說之一,同時,它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被世界各國公認為最富愛心和教育的讀物。閱讀本書最大收獲是懂得愛的真諦,學(xué)會愛的能力。而且這本書是易中天教授特別推薦的。

  《愛的教育》這本書處處洋溢著愛的小說,所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,教育使愛在升華。由《愛的教育》的書名使我思考,愛是什么 意大利一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。

  書中的科萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課,學(xué)著煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時候,他又是那么開朗樂觀。當他"替母親在背后墊好枕頭,整理好被子"的時候,我的眼睛濕潤了。我為一個勤勞能干,樂觀好學(xué),體貼父母的好孩子而感動!這是多么難得的品質(zhì)啊 科萊蒂所做的一切,現(xiàn)在哪個孩子能做到 而現(xiàn)在的孩子大多是只知道索取不知道奉獻。家長和教師的教育顯得尤為重要。

  據(jù)華西都市報4月26日報道:4月23日上午11時35分許,廣東省陸豐市甲子鎮(zhèn)甲子第一中學(xué),因制止考試中不守紀律的學(xué)生,該校語文教師被數(shù)名學(xué)生和家長群毆導(dǎo)致昏迷,左眼幾近失明,身體軟組織嚴重挫傷;據(jù)廣州日報XX年04月16報道:珠海一對彪悍師生課堂掄凳互毆,同班同學(xué)起哄旁觀。我們知道,師生間發(fā)生矛盾,是正常的事情,但如上述媒體中報道的那樣,真的令人深思,教育事業(yè)是個神圣的事業(yè),被喻為"太陽底下最光輝的事業(yè)",而教師則被喻為"靈魂的工程師",而學(xué)生則被喻為"祖國的花朵"等。無論是老師打?qū)W生還是學(xué)生打老師,問題存在的原因就是教育存在的師生間的關(guān)系問題,我們不能不承認現(xiàn)在的孩子不像以前的孩子那樣深愛著他的老師。其原因有很多。但尊師重教的學(xué)生的道德觀念也是缺少的, 怎么來解決這些問題呢 這就要求我們重新審視尊師和愛生這一傳統(tǒng)觀念,"教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育",愛是教育的靈魂,只有熱愛學(xué)生,才能正確對待,寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。教師要公正地對待學(xué)生。只有公正地對待學(xué)生,教師的愛才會產(chǎn)生出更大的力量,給每個學(xué)生的道德心靈帶來有益的影響。 作為一名普通的教師,以上的事件引發(fā)了我對"愛"的一些思索。愛,是什么 愛是教師人格力量的`核心。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生卻很少和父母親交流,溝通。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。 "愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……但還有更多的人能感受到樸實的愛,深厚的愛。

  那教師對學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解呢 教師的愛是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學(xué)生的。在教育教學(xué)過程中,如果師生關(guān)系處于一種平等,信任,理解的狀態(tài),那么它所營造的和諧,愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果,優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛的,真摯的情感關(guān)系。它應(yīng)該體現(xiàn)在:一方面,學(xué)生在與教師相互尊重,合作,信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價值的體驗,獲得人際關(guān)系的積極實踐,逐步完成自由個性和健康人格的確立;另一方面,教師通過教育教學(xué)活動,讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴,感受到心靈成長的愉悅。

  讀《愛的教育》這本書,一直在心底涌動著的是融融的愛意,暖暖的感動!書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛,博大的愛。有父母與子女之愛,姐弟之愛,同學(xué)之愛,師生之愛;還有對弱者之愛,對不幸者之愛,對勞動之愛,對學(xué)習(xí)之愛,對環(huán)境之愛,對大自然之愛;及至對人民的愛,對軍隊的愛,對祖國的愛。教育是心心相應(yīng)的活動,是需要愛,需要尊重與理解的過程。相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進步的。

愛的教育教師心得體會2

  在我心目中,作為一名老師,我們的任務(wù)不僅僅是教授知識,更應(yīng)該在教育中注入愛。愛的教育不僅可以幫助每個學(xué)生掌握學(xué)科知識,更可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自我、理解人性、感知世界。在我的教育工作中,不斷深化對愛的理解,總結(jié)了一些愛的教育心得,今天在此與大家分享。

  一、以愛心為先,讓學(xué)生走進教育的王國

  愛是催人奮進的動力,是深入骨髓的精神食糧。在學(xué)校中,每一個學(xué)生都有自己的愛心,因此,我們在教育中必須注入愛的元素。作為教師,我們應(yīng)該化身為學(xué)生的朋友,用巨大的愛心對待學(xué)生,讓每個學(xué)生在愛的包圍中飛翔。讓我們有更多的親和力和溫暖,讓學(xué)生感受到我們的關(guān)懷與愛,促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時,我們也應(yīng)該學(xué)會尊重學(xué)生的個性,不質(zhì)疑他們不一樣的做事風(fēng)格,堅信他們會找到屬于自己的道路。教育不是一種權(quán)力游戲,而是愛的交流。只有這樣,學(xué)生才能從教育中真正受益。

  二、用理解代替批判,以包容引導(dǎo)學(xué)生自我成長

  教育就是一種愛心的傳遞,在教育中的一切都應(yīng)該以學(xué)生的需求和發(fā)展為中心。因此,在日常工作中,我們應(yīng)該用理解代替批判,以包容引導(dǎo)學(xué)生自我成長。教育與評判是一對矛盾體,在教育中過度評判會消耗學(xué)生的自信和興趣,而用理解的力量,善待學(xué)生需要適當?shù)陌踩校瑸樗麄冮_啟獨特的人格,讓他們感受到自己與生俱來的價值和意義。

  三、讓愛的教育顯現(xiàn)多彩多姿的光芒

  愛是一種充滿想象空間的東西,可以通過多姿多彩的方式展現(xiàn)出來。在日常的教育活動中,我們可以看到老師們通過語言的富有情感、充滿智慧的語言等多種方式來傳遞愛的信息。我們可以用語言、音樂、圖畫等多種形式來展現(xiàn)愛的教育,讓學(xué)生充分感受到精雕細琢的愛和崇高的精神追求。

  四、愛的教育之所以有力量,在于踐行

  愛的教育之所以有力量,在于踐行。愛需要長期的呵護和培養(yǎng),而踐行則是實現(xiàn)愛的關(guān)鍵。作為一名老師,我們的行動比言辭更為感人。當我們在教育過程中習(xí)慣地以理解代替批判,關(guān)懷代替批評,體現(xiàn)的愛就會得到學(xué)生的認知,這樣子的教育激發(fā)學(xué)生的潛能,讓他們得到了更加生動的學(xué)習(xí)體驗。

  五、愛的教育需要教育家的責(zé)任心

  在愛的.教育中,教師一個人的力量不能解決所有問題,我們需要更多的力量合作。更能成功的愛的教育,必須能夠體現(xiàn)教育家的責(zé)任心和擔當。責(zé)任心是愛的牽動,是教育家的信仰。我們應(yīng)該服從自己的職業(yè),擁有更多的責(zé)任感,在平時應(yīng)該抓好課堂教育,培養(yǎng)學(xué)生的獨立成長能力,讓學(xué)生為人民做貢獻,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而貢獻力量。

  總之,愛是教育的靈魂。在愛的教育中,我們應(yīng)該注重視野,建立共同的追求,加強情感交流,理解學(xué)生,支持學(xué)生的創(chuàng)新行動。在解決學(xué)生的問題中,我們應(yīng)該擁有信心和勇氣,務(wù)求為學(xué)生打造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育空間,就像一個神奇的魔方,為學(xué)生提供思維的刺激,創(chuàng)造位于堅固的角落比別處更愉悅的可能性。我們應(yīng)該全心全意、全身投入地去打造一個屬于學(xué)生的愛的教育之家。

愛的教育教師心得體會3

  在我一位老師的教誨下,我懂得了愛是怎樣的力量。愛是教育中最基本、最核心、最關(guān)鍵的元素。沒有愛,教育就沒有靈魂。

  在我上小學(xué)的時候,我的班主任劉老師就是一位愛我們?nèi)缱约鹤优慕逃。她從不只是講授我們的課程知識,而是像一個母親一樣關(guān)心我們的生活、情感、心理健康,她讓我們對未來充滿了希望和夢想。我依然會去看望她,每一次看到她,都是又一次體會到她的愛,她撫慰我內(nèi)心的傷痛和困苦。

  在我上中學(xué)的時候,我所遇到的教育者莊老師和張老師也都是具有愛心、愛生如子,對學(xué)生悉心呵護、關(guān)心。作為家長,我可以十分明顯的感受到他們的用心,每天早上同學(xué)們都會人山人海涌向莊老師的課堂,這都是由于他平易近人、善解人意的教育風(fēng)格所致。用不經(jīng)意地關(guān)心和溫暖,在學(xué)生心中,創(chuàng)造一個音樂的環(huán)境,讓他們都能在這里茁壯成長。

  愛是令人奮發(fā)向上的動力,是看不見、摸不著卻存在于教育中最重要的內(nèi)核。

  愛不僅可以讓每個孩子從教育中得到愉悅和特別的感受,更能讓他們相信自己無窮的潛力,堅信自己可以達到大家出乎意料的高度。

  帶著愛,教師們才能創(chuàng)造出一個溫馨、和諧的環(huán)境,讓孩子們能真正地認同、尊重他們,因為愛而更加地相信和信任自己的良師益友。

  有了愛,每一個教育者都可以在教學(xué)生活中教會孩子們應(yīng)獨立思考、應(yīng)批判、應(yīng)謙虛,也擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性與個人才能,而委員會是教育者讓學(xué)生站起來成為世界的主角。

  教育的真諦在于對孩子的愛,這比什么都重要。我們這個時期的教育已經(jīng)背離了愛這樣基本的東西,我們需要回歸,讓每一個孩子都能在精神和情感上感受到愛和關(guān)愛。愛是人類靈魂的維度,它是我們與他人建立聯(lián)系和意識上的'聯(lián)系的基礎(chǔ),因此,它應(yīng)該在教育中成為最重要、最基本的元素。

  小小的愛棱角分明,周而復(fù)始,卻永遠充滿光亮。這是我們教育中應(yīng)該不可或缺的一部分。

  愛,是一種不可觸及的情感,但卻能深入人心,這就是教育中,最重要的力量。總之,愛就是我們的靈魂,它只在我們的日常點滴活動中才能完全體現(xiàn)出來,它才能夠充分地顯現(xiàn)出人類教育中最重要、最美好的元素,讓我們真正的發(fā)現(xiàn)教育的真諦。

愛的教育教師心得體會4

  《愛的教育》是通過埃德亞米契斯的兒子的日記改編的。這是一本日記體的小說,以一個四年級男孩恩利柯的眼光,講述了從三年級10月份開學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感,包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事,還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過塑造一個個看似渺小,實則不凡的人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾,使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛去感受生活中的點點滴滴?戳诉@本書我感受很多現(xiàn)在把我的一些心得與大家分享。

  一、教師對學(xué)生的.愛不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛,某些教師抱著對學(xué)生“寧給好心,不給好臉”的態(tài)度,對學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生,一味批評訓(xùn)斥,甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生,這樣的教育效果適得其反。因為,青少年的叛逆性很強,教師這樣教育學(xué)生,只會讓學(xué)生加大恨老師,使其品德行為就更為放蕩,日益失掉爭取進步的信心。我班有這樣一個學(xué)生,他有厭學(xué)的情緒,上課常走神或做小動作,作業(yè)糊涂至極,甚至干脆不做。我屢次直接嚴厲地批評了他,沒想到他不但不思悔改,情緒反而更加抵觸,一副天不怕地不怕、毫不在乎的樣子,我差點為之氣昏。過后,我頭腦冷靜下來,回想自己的言行,才吃驚地感覺到對他的態(tài)度過于偏激并且簡單草率。后來,我重新從另一個角度支觀察揣摩他,抓住他愛表揚的特點,盡量找出他們的閃光點,當他老毛病再犯時,不是再一味批評他,這樣一來,他可來神了,身子坐得挺直,集精會神,那節(jié)課的提問,他回答得正確而且聲音十分響亮,課后的作業(yè)也做得不錯。所以,經(jīng)驗教訓(xùn)讓我深深覺得,做老師的不要動輒就批評學(xué)生,或用單調(diào)的罰抄、罰背、體罰等來對付學(xué)生,因為這種表面看似乎“愛之深”,但實際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切”的行為,常常給學(xué)生帶來身心的摧殘,學(xué)生也是一個有獨立人格尊嚴,擁有為人權(quán)利的人,當老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑篮蜋?quán)利時,學(xué)生就會產(chǎn)生越批評、越懲罰、越偏跟教師對著干的逆反心理,因此,在教育活動中,教師對學(xué)生不尊重的態(tài)度和行為,都是應(yīng)當予以遺責(zé)的。

  二、教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“讓學(xué)生一口吃成胖子”的愛。教育是培養(yǎng)人的活動,考試是教育結(jié)果檢測的手段,考試是為教育服務(wù)的,但由于社會總是用考試來檢查、評價教育的結(jié)果,并以此為依據(jù)來區(qū)分各個學(xué)校教育效果的好壞,決定學(xué)生的升學(xué)率。由此,大部分教師為讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,大幅度采用題海戰(zhàn)術(shù),大量的作業(yè)讓學(xué)生簡直喘不過氣來,教師卻不為之所動,仍不知疲倦地搜集資料,絞盡腦汁不停的出題,讓學(xué)生不分晝夜地做!做!做!學(xué)生考試成績好,教師就高興;學(xué)生考試成績差,教師就不高興,甚至大發(fā)脾氣,責(zé)怪、漫罵、歧視等相繼出現(xiàn)。這樣的教育只會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)恐懼的心理,日益把學(xué)習(xí)當作苦差事。試想一下,成年人工作一天下來,尚可會覺得疲累不堪,一下班回家還可以停歇下來休息,悠閑地坐在沙發(fā)上聽聽音樂,看看電視。而學(xué)生一整天除了上課時間外,課后還有大量的作業(yè)在等著他們,甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外:背書、作業(yè)一大堆,學(xué)生真是比大人還忙累!長期下來,學(xué)生吃得消嗎?知識掌握得了嗎?這樣的教育適應(yīng)現(xiàn)當今的素質(zhì)教育嗎?答案是顯而易見。

  三、教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“只重優(yōu)差生而忽略中間生的愛”。一個班中有幾十個學(xué)生,先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績不可能完全一樣,總有強弱優(yōu)差之分,當然,也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生。有些教師重視的大都是冒尖的“兩頭”,由于應(yīng)試教育的泛濫,片面追求升學(xué)率,不少教師總是比較喜愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,少數(shù)開學(xué)有望“尖子”平時對他們總是給予更多的注意和關(guān)心,甚至常開“小灶”而“轉(zhuǎn)化后進生”已引起教育行政主管部門和全社會的重視。因此,“厚愛” 后進生,關(guān)注后進生,促進后進生轉(zhuǎn)化是教師必須堅持不懈的工作,而處在“中間層次”的學(xué)生,學(xué)習(xí)平平,能力一般,平淡無奇,沒有出眾的表現(xiàn),但也不會帶給老師麻煩,不少老師常常任其自然,對他們的長處熟視無睹,對其缺點了心不在焉,使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地,” 這樣“中間生” 就容易因被冷落而產(chǎn)生嚴重的自卑心理,他們中一大部分人就會對周圍的事物反應(yīng)冷淡,學(xué)習(xí)的勁頭也不高,參加集體勉勉強強的,他們心里認為“沒人注意我的存在,干好干壞一樣。”其實,這些學(xué)生最渴望的是得到老師的重視和關(guān)心,哪怕是一句簡單的表揚,一個關(guān)節(jié)的眼神,一聲親切的問候,都會帶給他們很大的影響,起到意想不到的作用。一位教育家說得好:“教師應(yīng)當把愛心分給每一個學(xué)生,在自己的心中應(yīng)當有每個學(xué)生的歡樂和苦惱”那些平平常常的,不聲不響的學(xué)生也是需要關(guān)心、重視的一群,他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘,他們同樣渴望著老師鼓勵的目光和贊許的點頭,還有善意的批評。

  教師對學(xué)生的“愛”為什么會產(chǎn)生這種結(jié)果呢?我想這里存在著一個“愛”的方式方法的問題,以及如何表現(xiàn)教師的“愛”的問題。我們要改變對學(xué)生強制的愛、盲目的愛、粗暴的愛、變味的愛。

愛的教育教師心得體會5

  愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。作為班主任,僅僅德才兼?zhèn)洹側(cè)岵不足夠,還要有一顆博愛的心,去愛每一個學(xué)生。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,才能達到最佳的教育效果。

  今年是我第一次接觸一年級。我們班有一個家庭情況“特殊”的小朋友,她有一個新媽媽。小朋友面對新媽媽時會顯得比較任性。特別表現(xiàn)在早晨遲到這一點上,每天早晨穿衣服都要一件件試,直到滿意才肯出門。第一次遲到時,我盡可能地耐心勸阻,對她講道理?墒切∨笥阉坪醪荒苈牰业脑挘劬χ敝钡乜辞胺,問她遲到的原因和以后的想法,一點反應(yīng)也沒有。幾次三番下來,我的耐心也漸漸告罄。于是,我便改“利誘”為“威逼”,表情嚴肅地批評了她,希望她能覺得羞愧而改正過來。哪知,她卻像是被我嚇到了,隔天早晨又遲到后,她竟站在校門口,怎么也不肯進校門了。聽到這個消息,我趕忙來到校門口,叫她趕緊進班級,可是她卻一動都不動。我想:這次說什么也不能讓她在這么任性了,一定要“懸崖勒馬”,讓她養(yǎng)成遵守校紀校規(guī)準時到校的好習(xí)慣!于是我下課見到她,就更頻繁地提醒她。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)她“守門”的次數(shù)更多了。我心中越發(fā)焦急起來。

  正在我糾結(jié)該如何教育這個孩子的時候,我有幸研讀了《陶行知教育著作》一書。通過這本書,我了解到:“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦,“熱愛每一個學(xué)生”是陶行知先生的人生格言。讀了這本書,我深切地感受到,教育需要愛心,兒童渴望得到愛。只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生。沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。

  于是,我潛下心來,認真反思我一直以來的教育方式,我發(fā)現(xiàn)問題可能出現(xiàn)在這些地方:其一,原來我在教育這個小朋友時,總是站在我的角度,過于重視老師的需要,沒有真正讓她明白她自己守時的需要。其二,發(fā)現(xiàn)她“屢教不改”后,我對她總是以批評的方式來教育,沒有考慮到孩子本身的個性特點。這個孩子個性比較強硬,直接的批評教育讓她很難接受,最后導(dǎo)致她和我在心靈上越來越遠。其三,我沒有及時去了解孩子行為表現(xiàn)出的內(nèi)心的感受。她守在校門口不肯進來的行為,正是在說明她對我這一教育方式的不認同,相同方式的.教育再多,都是起不了作用的。

  明白問題所在后,我改變了教育的方法。當這個小朋友再一次在校門口因遲到而不肯進門時,我沒有板著臉叫她自己走進來,而是若無其事地走上前,輕輕地牽起她的小手,輕輕松松就把她帶進了教室。知道她可能暫時心理上還沒有完全接受我,路上我并沒有說多余的話。孩子進了教室的表現(xiàn)也鎮(zhèn)定多了。回班級后,閱讀課上,我和大家一起欣賞了一本《遲到大王》的繪本,孩子們都被遲到大王的各種理由逗笑了,她,也笑了。故事的結(jié)束后,孩子們對于“守時”有了比原先更豐富的想法。下課以后我留心觀察了這個小朋友的反應(yīng),欣慰的發(fā)現(xiàn),在開心之余她的臉上出現(xiàn)了一絲懊惱。我想,這一次“講道理”的教育,可算是成功了吧!中午吃飯時,小朋友吃得特別快也特別干凈,我馬上為她豎起了大拇指。在她高興時,我有意提了一句大家都很喜歡她,想要早上想早點見到她的想法,她也眼睛亮亮地點頭答應(yīng)了。果真,她遲到的次數(shù)越來越少了,也越來越活潑了。

  經(jīng)過這一次的經(jīng)歷,我深深地感受到,教師對學(xué)生的愛,并不是流于表面的教育,也不是“錦上添花”的夸贊,而是要設(shè)身處地的以學(xué)生的立場來思考,結(jié)合學(xué)生的年齡特點和個性特點來為孩子選擇他能接受的教育方法。

  教師給學(xué)生的愛,應(yīng)該像母親那樣細膩而溫柔,應(yīng)該像父親那樣廣博而深沉,讓每一個學(xué)生在成長的道路上沐浴著的都是溫暖的陽光。只有不斷學(xué)習(xí),用師愛譜曲,用師責(zé)填詞,才能腳踏實地地當好一名小學(xué)老師。

愛的教育教師心得體會6

  《愛的教育》這本書我已看了許久。書中有許許多多生動、感人的小故事。我對其中的幾個故事記憶尤新。這個雙休日,我又翻開了它,當我讀到這幾個故事的時候,我仍眼眶泛淚,深有感觸。

  故事《佛羅倫薩小抄寫匠》的主人翁是一個在讀四年級的十二歲小男孩。他是家里的長子。父親把希望都寄托在他身上,希望他學(xué)習(xí)用功,將來找個好工作來養(yǎng)活全家。因為他們現(xiàn)在的生活非常拮據(jù),父親為了養(yǎng)活一大家子人,每天要干好幾份活。白天工作,深夜還要為別人抄寫郵件上的郵簽條來攢錢。小男孩非常得懂事,他看到父親為這個家這樣得勞累,他就在父親睡覺的時候,偷偷地起床,來到書房幫助父親抄寫,睡眠時間就少了很多,影響了他的學(xué)習(xí),當父親了解到孩子在學(xué)習(xí)上有退步的時候,還天天責(zé)怪他,可小男孩心里雖然很委屈,但仍繼續(xù)深夜抄寫。當父親知道小男孩是為了家人,為了他的時候,深受感動,才明白自己錯怪了孩子。

  每次讀到這個故事,我都會被這個小男孩深深感動著。他只有十二歲,但已經(jīng)懂得了關(guān)心家人,為自己家分擔責(zé)任。而我的孩子也是四年級,年齡也與他相仿,而他最多考慮的'是自己。因為現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中,不愁吃、不愁穿。他們對輕易獲得的東西不會珍惜。他們感受不到只有付出自己的努力才能得到相應(yīng)的東西。還有如今的孩子都是被全家人寵愛著,他們喜歡聽好話,受不了委屈,只碰到一點困難就要找大人幫忙,而不會自己想辦法解決。

  我覺得兒子的班主任老師上次組織的“今天我當家”這個活動非常好。通過那次活動,孩子們感受到了父母的辛苦,也懂得了自己是家里的一份子,也要在能力之內(nèi)幫家里做一些事情。愿我們的孩子都能像故事中的小男孩那樣懂事! 教師《愛的教育》讀書心得體會 (2)

  “如果人人都獻出一點愛,這個世界將會變得更加美好。”是啊,愛在我們之間無所不在:父母親對你的愛;親朋好友對你的關(guān)懷……可當我讀了《愛的教育》后,對它又有了進一步的了解。

  《愛的教育》原名《庫奧累》,它采用了日記體的形式,講述一個名叫安利柯的小男孩的成長的故事,詳細地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。

  《愛的教育》全書100篇,其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新,歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個因在掃煙筒時丟了三十個銅板的小少年,并且還瞞著校長――做了一群“無名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說得好:“我始終認為人們的行動是他們的思想的最好證明。”這個故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強烈的震撼。

  而如今的社會上,有些人則非常勢利,他(她)們的行為準則是看是否對自己有利,即使在道義面前也不放棄討價還價。這種人是非常渺小的,他們的處事哲學(xué)必然會遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來真情,冷酷換不來熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義,他們就很難得到別人盡心盡力的幫助,有失道之因,必然有寡助之果。人生的錯誤,往往在于“自私自利”四個字,私利不去,公道則亡。

  反之,與人方便,與己方便;善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時,也溫暖了自己。一個人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻,那么得到的將是內(nèi)心的充實,高尚的人格,愛心的照耀,真情的溫暖。甘愿給社會付出真情和愛的人,是最幸福的人,因為幸?偸瞧珢勰切釔凵疃鴺酚诜瞰I的善良的人。

愛的教育教師心得體會7

  作為幼兒教育工作者,在理論層面上,我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動性,引導(dǎo)他們自主選取游戲”。但是,一向以來,孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的,似乎離真正的自主相差太遠。開學(xué)以來,園領(lǐng)導(dǎo)們率先進行自主游戲改革,在晨間鍛煉活動和區(qū)域活動中,逐步實現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料,我們也在此引導(dǎo)下開始了自主游戲的探索。

  在園里實施自主游戲的這段時光里,我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了;玩區(qū)域游戲時更加專注安靜了;晨間鍛煉時比以前來的更早了……在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中,我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

  在游戲觀念上,教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況,尊重幼兒個體的獨立性以及自由選取和充分活動的'機會和權(quán)利,讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠通過帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料,支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩,從而激發(fā)幼兒的游戲熱情,投入游戲的主題意識。

  自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”,期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

愛的教育教師心得體會8

  有幸參加了學(xué)校教學(xué)部門舉辦的老師培訓(xùn),為期五天的培訓(xùn),使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責(zé)任的重大,從觀看《愛的教育》、《一切為了學(xué)生》,我時刻都感覺到自己的責(zé)任之重大。下面我從以下幾個個方面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得:

  一、什么是愛的教育

  沒有愛的教育就不是教育,愛在我們在教育中怎么體現(xiàn)呢?在觀看了《愛的教育》—

  全國優(yōu)秀

  老師師德報告團報告會專輯,體會頗深:

  1、教師要具有無限的愛生之心

  “感人者,莫過于情”,感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育!币虼耍瑹釔蹖W(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”

  2、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚

  微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護,是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛到教師的關(guān)心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習(xí)和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。

  3、要以情動心,與學(xué)生心與心的交流

  俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會收到更好的.效果,因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學(xué)生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。

  二、一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切

  一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,這似乎是一句很平常的話,當我看完“重慶開縣優(yōu)秀教師群體事跡報告會專輯”后,我在深深地問自己,我做到了沒有,我們的老師做到了沒有。我認為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進行個別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。

  切實轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動,以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,并貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。

愛的教育教師心得體會9

  讀一本書,就是和許多高尚的人談話,一本好書可以改變一個人的想法,甚至可以改變?nèi)说囊簧。而如今與書為友,享受這種溫馨的感受是難得的。

  讀《愛的教育》給我的第一感觸,那就是——愛。讀完《愛的教育》,我感到愛是心的呼喚,是人間的春風(fēng)。師愛更是一種無私的奉獻,愛得越深,奉獻得越多。正如一首歌里所唱“有愛的世界生命之花處處開放,只要人人獻出一點愛,世界將變成美好的人間”。教師獻給學(xué)生的是自己的知識、智慧、時間、精力,我們所期盼的只是學(xué)生早日成長、成才,這種愛是高尚的,是純正的。

  這本書是以一個小男孩——安利柯的日記,來透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系,以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛。小說主人公是三年級學(xué)生安利柯,但我認為與其說是安利柯,不如講是在他周圍的用全身心的愛傾注于他以及像他一樣的孩子們身上的師長們。他們的言行中洋溢著愛的氛圍,所以,孩子們也變得可愛、純潔起來。

  如:安利柯的母親是個富于同情心的婦女,她會帶著孩子們送布給報上記載的窮婦人,而且她十分體貼他人,善解人意。當安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家時,她又不時的強調(diào):“不要做聲!”以免傷害到男孩的自尊。當克洛西看到他們,她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼,使克洛西十分感動。她還很會借機教育孩子。在告訴安利柯“萬圣節(jié)”的意義時,她也會告訴他,要用感恩的心去紀念許多英雄。

  安利柯的`父親似乎是從來都不對孩子發(fā)“火”的,他總是會用很溫和的語氣來“訓(xùn)人”。當安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時,他給兒子分析先生是事出有因,并非有意,并且告訴他,要諒解別人的一時無禮,還應(yīng)敬愛辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束,他會提醒兒子去向朋友們告別,以及去向曾對不起的人謝罪請求饒恕。他也很關(guān)心其他所認識的人的情況,生活里充滿歡笑。

  安利柯的先生當然也不能不提。他對每一個學(xué)生都是那么關(guān)心,一點點的小病都逃不過他的眼睛。他對犯錯之后又認錯的孩子從不多加指責(zé),只是說一句:“下次不要在再做這種事了!彼衙恳粋孩子都當作自己的家人,并告訴孩子們,這個集體是他們的又一個家。他對自己的行為從來都負責(zé),自己犯了錯,即使是芝麻點兒大的事,他也不會忘記道歉說:“對不起!薄

  還有許多的人,他們都用自己的言行,教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛他人。整個世界充斥了一種叫作“愛”的空氣,輕輕飄蕩著,縈繞在每一個地方。在這種有意無意、有形無形中,孩子們以及每一個人都學(xué)會了——愛。

  “愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字?墒牵袝r候,我們也常會忽略周圍的愛:如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生的循循善誘、朋友間的互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然,而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會,你會感覺到,人生——這是一個多么美好的東西!讓我們帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中,會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的明天。為人師的同行們,讓我們帶著一顆圣潔的愛心,投入到教育事業(yè)中,讓我們教育著并愛著我們的學(xué)生們!

愛的教育教師心得體會10

  《愛的教育》這本書早有聞?wù)f,但一直沒有時間坐下來細細品讀。又到一年暑假時,雖然更多的時間用在照顧孩子上,但還是堅持抽空讀完這本書,因為我覺得這本書對于為人父母、為人師長、為人子女應(yīng)該是一本頗有裨益的教育經(jīng)典。

  《愛的教育》是意大利著名的作家亞米契斯寫的,采用日記的形式,以孩子的口吻、孩子的筆觸來寫孩子的生活和思想,讀來顯得真實,富有親切感。整部小說,沒有豪言壯語,只是用樸素平淡的語言,塑造出了一個個貌似渺小,但實際上卻很不平凡的人物,自然生動,具有很強的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的`教師等等。這些平凡而樸素的小人物都有一個共同的特點:對生活充滿愛,為他人奉獻愛。正因為他們的愛,“我”的世界才變得更加美好。

  讀著《愛的教育》,我思緒萬千;合上《愛的教育》,我心潮起伏!皭凼鞘裁矗俊边@一問題在我腦海中不斷縈繞。愛是人類的永恒話題,是人類最基本的情感。而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。對孩子進行愛的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛需要教育,教育也需要愛!稅鄣慕逃访枥L教師和學(xué)生的篇幅并不多,但卻篇篇精美無比,讓人流連忘返!杜壬馈愤@篇文章我印象很深,她讓我感到作為一名平凡的教師的偉大,教師不僅是教員,一個知識傳授者,也是學(xué)生的父母、心理醫(yī)生,教他做人,影響學(xué)生成長的目標、方向和質(zhì)量,對學(xué)生進行思想灌輸和改造。在女先生死去的追悼會上,學(xué)生紛紛掉淚,看得出孩子們對女先生非常掛念和崇敬。同時我也為自己能成為一名教師而光榮、自豪。

  回想自己的教育教學(xué)工作,有時在課堂上孩子不聽話時,會忍不住狠狠地批評他們,但效果并不太好,有時反而會適得其反。因為孩子們有思想、有想法,作為教師要想讓學(xué)生聽話,首先要走進他們,了解他們,與他們交流、談心,用一顆真誠的愛心拉近師生間的距離,真正了解學(xué)生的需要,選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣。這樣,才能收到事半功倍的效果。教育,是愛的事業(yè)。僅僅有責(zé)任心是不夠的,還需要我們老師關(guān)心愛護每一個學(xué)生,同時還要教學(xué)生學(xué)會去愛:愛自己、愛家人、愛朋友、愛所有需要愛的人!

  然而今天的學(xué)校教育,在高考中考指揮棒的引導(dǎo)下,更多的是追求考試分數(shù),更多的是片面強調(diào)升學(xué)率,對學(xué)生一些良好的品格培養(yǎng)有忽視現(xiàn)象,存在“學(xué)習(xí)好一切皆好”的想法。但是,《愛的教育》這本書在給我們敲響警鐘,孩子們需要的并不只是成績,愛的美德更是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。作為教育者,拒絕冷漠,傳播愛心,不僅僅是我們對于自己的一份責(zé)任,更是我們對受教者、對社會的一份責(zé)任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛,把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子,帶去安全和保障,更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。

  中國的大文豪孔子曾說過:“仁者愛人!庇腥收咧牡娜耍紫缺仨毦哂幸活w美好的愛心。朋友們,讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧,多獻出一點愛,用愛的鑰匙,去打開人們的心扉,那么陽光將照耀到世界上的每一個角落!

愛的教育教師心得體會11

  在課堂上,總能見到這樣一個場面:一部分幼兒踴躍地舉手發(fā)言;一部分幼兒眼巴巴地看著老師,很期望老師提問卻不舉手;還有一部分幼兒坐在椅子上沉默不語。教學(xué)之余,我經(jīng)常想:同樣是同齡的孩子,為什么語言表達潛力有那么大的差別?為了能更好地鼓勵幼兒勇敢地在群眾面前表達自我的意愿或想法,充分指導(dǎo)、肯定他們的發(fā)言,幫忙他們樹立自信心,克服不敢在群眾中發(fā)言的畏懼心理。

  在與孩子們的相處的日子里,我們大(二)班兩個老師設(shè)計不一樣的游戲與活動引導(dǎo)其他不怎樣敢在群眾面前表現(xiàn)的孩子參與進來,孩子們的表現(xiàn)潛力都有了較明顯的提高。在此同時,我們努力抓住每一個隨機教育或與孩子談心的機會,讓孩子們明白我們不只是他們的老師,還是他們的好朋友,其他的.小伙伴也一樣愿意做他們的好朋友!經(jīng)過一段時光的努力,大部分幼兒的在群眾表現(xiàn)自我的欲望都有所增強,語言表達潛力也提高了不少。只有一位小朋友仍像是躲在一個的自我小空間里,他就是小杰。小杰很少說話,能夠一天不跟老師交流,也不與小朋友一齊玩耍,性格顯得有些孤僻。老師向他詢問一些事,他則表現(xiàn)出一副不知所措的表情,不知如何回答老師,也拿不定主意該不該回答教師的問題。小杰與人交往的潛力很讓我擔心!于是,我們找到了家長,向他們詢問了小杰在家的日常表現(xiàn)。小杰媽媽說,小杰在家很乖,很聽話。我們推薦小杰媽媽在家也創(chuàng)造一些讓鍛煉小杰社交潛力的機會:如外出時與孩子比賽誰最有禮貌,主動向他人問好;比賽誰最勇敢能自我去問售貨員買一些東西等等。但還沒說完,媽媽就說:“他哪敢呀?他從來不都與陌生人說話的!”聽了家長的話,我們意識到了問題的所在:正因為家長過度的愛護與幫忙,孩子完全沒有了自主意識。

愛的教育教師心得體會12

  《愛的教育》我是一口氣讀完的,這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那平凡而細膩的文筆中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……《愛的教育》書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等,依然浮現(xiàn)在我眼前!稅鄣慕逃肥且宰顦銓嵉恼Z言,講述著 100個與孩子有關(guān)的故事:《掃煙囪的孩子》、《窮人》、 《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《吵架》、《告別》等等,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個社會,都在營造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。

  《愛的教育》讓我感動的同時,也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

  首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個問題,我與這個意大利小學(xué)生一起長途跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的.愛,這一切的一切,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。在這當中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸ι,使你倔強地反抗命運,它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運不會讓你白白付出,它會用人間最珍貴的愛來回報你活,怎樣去愛。在感動中,身邊,因為它無影無形,所以常常會被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎,其實它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,同時這份心情,也將我在成長道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

  有時候,當我們遇到挫折時,常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說的:“世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們!逼鋵崳绻覀兡軌蜢o下心來,細細品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當你能夠感受那份極為普通的愛的時候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案。但我知道"愛"是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染",甚至"消失",但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

  從別的歲月里飄進我生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于我蔚藍的天空。四季的風(fēng)吹動著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機會,體驗愛的生活。朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。

愛的教育教師心得體會13

  當我們提到教育,往往會想到記憶與知識,但是愛也是教育的重要組成部分。作為一名老師,教育不僅僅是傳授知識,更應(yīng)該注重關(guān)愛與情感的培養(yǎng),通過自身的愛,去教育學(xué)生,在教育過程中,我學(xué)到了很多愛的教育心得體會。

  首先,愛可以激勵學(xué)生。當一個老師擁有愛心,會容易得到學(xué)生的信任和尊重。愛可以讓學(xué)生愿意接受老師的教導(dǎo)。當學(xué)生感受到老師的愛,就會對老師產(chǎn)生依賴,這使老師在教育過程中更容易引導(dǎo)學(xué)生前進。

  其次,愛是溝通的橋梁。不同的.學(xué)生有著不同的生活背景和價值觀,而愛可以讓我們更好的與學(xué)生進行溝通。當學(xué)生面臨問題時,老師給予愛的教育,可以使學(xué)生愿意與老師進行交流與溝通,幫助學(xué)生尋找問題的解決方式。

  第三,愛可以建立學(xué)生的自信心。 在教育過程中,當老師給予學(xué)生關(guān)愛與肯定,會讓學(xué)生更加自信。學(xué)生的自我價值感和滿足感也將隨之提高。當學(xué)生自信了,將會更勇敢地去接受挑戰(zhàn),去克服心理上的困難,這對學(xué)生未來發(fā)展有深遠的影響。

  第四,愛可以營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。 當學(xué)生處于一種愉悅的環(huán)境中時,能夠更好地享受他們的學(xué)習(xí)過程。在愛的教育中,老師會更關(guān)注學(xué)生的情感,注意到學(xué)生的需要,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,這是非常重要的。

  最后,愛可以讓老師更好地教育學(xué)生。當一個老師能夠給予學(xué)生更多的關(guān)注和愛,也會更加敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和缺陷。通過愛的教育,老師不僅能改善學(xué)生的錯誤和缺點,還能更好地引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

  總之,在教育過程中,不應(yīng)該忽略愛的作用。老師的愛心是學(xué)生成長過程中必不可少的因素,每個老師都應(yīng)該孜孜不倦地去傳授知識,注重情感的培養(yǎng),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)出更多成才的學(xué)生。

愛的教育教師心得體會14

  優(yōu)秀的書籍總是能夠給我們充電,讓我們獲得力量。

  這些天,我如饑似渴地讀完了一本書——《愛的教育》。這是意大利作家亞米契斯寫的一本日記體小說,寫的是三年級學(xué)生安利柯在一學(xué)年十個月中的生活,字里行間飽含朋友、家人、師生之間的深厚的情誼、對于國家崇高的愛。每讀一個故事,我就像得到了裝滿愛的擁抱,溫暖了我的心。

  其中,我印象最為深刻的是《賣炭者與紳士》這一個故事了。

  這個故事講了紳士兒子法琵斯與賣炭者兒子培諦起了矛盾,法琵斯自認為父親是上等人,很是驕傲,明明知道自己理虧,卻惡毒地說:“你父親是個叫花子!”法琵斯父親知道這件事后,便把兒子拉到培諦身邊,命令兒子:“快道歉!”賣炭者想阻止,紳士不允許,逼著兒子支支吾吾向賣炭者道了歉,并且讓老師安排兒子與培諦坐在一起。

  看似很簡單的故事內(nèi)容,卻給我?guī)砹松羁痰腵思考:窮苦百姓也是人,也該得到愛與尊重。紳士正是那樣的人,他也要求自己的孩子成為那樣的人,不管高低貴賤,尊重別人是起碼的禮貌。

  生活中也有許多像這個紳士這樣尊重他人的表現(xiàn)。我就聽到過發(fā)生在我們周邊的真實的故事:在天臺至街頭的一輛車上,有位六七十歲的婆婆因為身體不適,坐不慣汽車,中途嘔吐了。由于無法打開車窗,老人家吐在了車內(nèi),坐在一旁的小女孩默默的照顧婆婆,直到婆婆先行下車。最后離去時,小女孩還將車座及地板上的贓物擦拭干凈。

  我看到報道后,心想:這不就是我們從課本里學(xué)到的“老吾老以及人之老”嗎?愛,這是一個非常熟悉的字眼,愛就像空氣,已經(jīng)融入到我們的生活。婆婆多感受一份愛,就多一份溫暖;小女孩多奉獻一份愛,就多一份快樂。

  這位與我仿佛年紀的女孩,在哪個時刻,給予了一個素不相識的婆婆那么多的幫助和足夠的尊重,真是我學(xué)習(xí)的榜樣。我想,她的故事,也有資格寫進《愛的教育》。

愛的教育教師心得體會15

  假期里,爸爸給我買了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》,我十分喜歡,一口氣就讀完了。

  “愛的教育”這四個字,說來容易,做起來又何其難!在安利柯的生活中,父母教師如此細膩的用行動教會孩子怎樣去愛。《愛的教育》中,作者把愛比成很多東西,的確是這樣的'。但又不僅僅是這些。我想:“愛是什么”不會有明確的答案,但我明白,“愛”是沒有限制的,同學(xué)之間的友好交談,教師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至是萍水相逢的人們的一個微笑……透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當親人的教師!

  當安利柯的教師說道:“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們,請你們也喜歡我!你們之中,我一個都不愿責(zé)罰,請將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服于他,這位教師的坦誠深深地打動了我!他讓我們意識到,教師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要!每個人在生活中,在成長過程中,不可能不犯些錯誤,可是我們作為小孩子,卻常常受到嚴厲的批評;而我們的提高卻常常會被忽略!每個人都不期望成為教師心目中的差生,或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子!爸灰銈冇杏職獬姓J自我的錯誤,我絕不會責(zé)怪你們”這是安利柯的教師給我們

  最好的安慰,也是最深刻的愛。

  這本書教會我們要真正的把愛心,獻給需要的人,應(yīng)當從點滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會理解、諒解和寬容。這不僅僅是大人們的事,

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