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互考的心得與體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的互考的心得與體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最近，我搜集了孫xx老師有關(guān)互考的全部文章，依照孫老師互考策略（完善版），在班級(jí)中進(jìn)一步落實(shí)孫氏互考，復(fù)習(xí)本月月考的有關(guān)章節(jié)。寫下本篇博客，主要是想就互考復(fù)習(xí)時(shí)課堂上的一點(diǎn)心得與體會(huì)聊一聊。
一、互考復(fù)習(xí)與“傳統(tǒng)”的抄題做題復(fù)習(xí)的區(qū)別，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不一樣，互考是學(xué)生積極主動(dòng)的去翻閱課本，找題出題，學(xué)生能做到會(huì)的過，不會(huì)的寫下來，難的達(dá)到溫習(xí)一遍，容易的一帶而過，在規(guī)定的范圍和時(shí)間內(nèi)，完成規(guī)定的題型和題量。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)，只是依老師的想象和感覺 ，依老師的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)為學(xué)生定做復(fù)習(xí)題，脫離了學(xué)生，不能照顧到每個(gè)學(xué)生的真實(shí)復(fù)習(xí)方向，浪費(fèi)了學(xué)生很多的時(shí)間和精力。
二、互考復(fù)習(xí)在換組互考時(shí)既能達(dá)到學(xué)生互考監(jiān)督的效果，還可以解決出題對(duì)錯(cuò)的及時(shí)溝通，既可以融洽學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，也可以促進(jìn)組與組之間的交流與合作。
三、互考復(fù)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)的心理得到提升，勝似老師千萬遍的訓(xùn)話和要求。如學(xué)生亂涂亂畫寫字不規(guī)范書寫不工整等毛病，在互考時(shí)有明顯的改觀，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真的對(duì)待自己的制卷，也許是因?yàn)橄虢o別人留下好印象，也許怕別人認(rèn)不出自己的字跡而尷尬，不問學(xué)生是怎樣的心理，總之，在互考時(shí)，學(xué)生的書寫質(zhì)量提高了，認(rèn)真程度提高了。
四、互考復(fù)習(xí)可以得到有益的錯(cuò)題資源。學(xué)生出題有兩種情況：一是照搬原題，二、改數(shù)字換情景。學(xué)生是聰明的，但在改數(shù)字換情景時(shí)，學(xué)生容易出錯(cuò)，容易不切實(shí)際的出一個(gè)無法做或超綱的題目等等，例如，三年級(jí)學(xué)生互考時(shí)出題3/5 與2/3比大小， 8平方分米 = （ ）平方米，這些題目讓三年級(jí)同學(xué)在現(xiàn)有的能力范圍內(nèi)來做，他們都會(huì)說老師這題錯(cuò)了，但事實(shí)上是對(duì)的，只是超綱了，我就把答案做出來，制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生明白題目沒錯(cuò)，以便繼續(xù)努力，但對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的題像長(zhǎng)方形長(zhǎng)6分米，寬9分米，求周長(zhǎng)和面積？細(xì)心地同學(xué)一眼就看到題目錯(cuò)了，而還是有同學(xué)會(huì)出錯(cuò)，這就為我們老師提供了一個(gè)信息，出題的同學(xué)對(duì)長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬不了解，這時(shí)互考的對(duì)子就會(huì)迅速的討論，出題人會(huì)很快的了解長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬誰長(zhǎng)些誰短些，出題時(shí)，問題是有的，但我認(rèn)為，那是一種很好的資源。
總之，我對(duì)互考的感觸多多，互考既是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的好方法，也可以讓學(xué)生站在高角度，用一種高姿態(tài)來審視自己一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，同時(shí)還有利于學(xué)生在轉(zhuǎn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)時(shí)，注重知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的積累，為能考倒別人而后再教會(huì)別人而努力，為獲取教會(huì)別人的幸福的感覺而努力。
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