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高效課堂講座的心得體會范文（精選10篇）
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的高效課堂講座的心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高效課堂講座的心得體會 1
8月24日，在高平教育局的組織下，我們?nèi)w老師參加了山西絳縣橫水中學教師的構(gòu)建高效課堂教學主題報告，讓我們切實領悟到了高效課堂的魅力。人的生命是有限的，怎樣讓孩子們在一節(jié)課中快樂地學到最多的知識，高效課堂就是一個很好的途徑。
傳統(tǒng)的教育方法有的已經(jīng)不再適應現(xiàn)代教育，我們要充分吸收上凍各名校的方式方法，把他們的精華融入進我們的課堂，使之成為我們自己的東西。在課堂上不僅要留住孩子們的`身，更要想辦法留住孩子們的心，要讓孩子們熱愛學習的知識，不厭惡、不討厭、不放棄，這就需要一個好的教育方法。在課堂上我們要注重結(jié)合環(huán)境和孩子們的心理，作出一些適當?shù)恼{(diào)整，不能死搬硬套，別人用的好的方式，也許搬過來時，就不適用了，所以我們要自己開發(fā)設計出一套完整有效的適合自己，并能夠有效地調(diào)動孩子們的積極性的方法。用最高效、最有價值的教學方法讓學生掌握最大量的知識。讓孩子熱愛自己的課堂就是提高效率的一個有效的途徑。
高效課堂上，要想教好學生，充分調(diào)動學生的積極性，讓所有學生都能參與其中，而不是老師在上邊教，學生在下邊聽，這種方式并不適合大部分學生，沒有多少效率。要讓多的孩子融入并參與到自己的課堂，不要讓大多數(shù)孩子做觀眾。要想教好每一節(jié)課，就需要一個高效、實用的教課方法，把提高效率作為課堂的第一要務。傳統(tǒng)方法的改進，可以作為我們提高效率的借鑒。提高效率是為了讓孩子們在最短的時間內(nèi)，吸收掌握大量從來沒有接觸過的知識，這需要時間，但是一節(jié)課堂的時間是有限的，所以提高效率就成為孩子們吸收轉(zhuǎn)化知識為己用的瓶頸。
高效是未來課堂教育的發(fā)展趨勢之一。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能吸引學生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的老師才是好老師�，F(xiàn)代的課堂知識是多元化的，具有多樣性的，傳授孩子們更多的知識是最終目的，為此我們就要制作合適自己也適應孩子們的一套教育方法。這套方法不僅具有傳統(tǒng)教育的優(yōu)點更需要高效實用，使之能夠引起孩子們的學習興趣。使這節(jié)課剛剛結(jié)束，他們就迫不及待的想著下一節(jié)課。
作為一名教師，我們的天職就是傳授孩子們知識。新穎高效的教育方式，是比傳統(tǒng)教育更能讓孩子們吸納新知識的關鍵。沒有天生讓人厭惡的事情，同樣也沒有哪個學科天生讓學生討厭。這說明一名老師的好壞是關鍵原因。高效率的方法能使學生們感覺老師簡潔，爽朗，能帶給他們快樂，雖然教授的知識很廣很多，但是能讓孩子們逐漸喜歡上你。讓更多的老師發(fā)現(xiàn)你講課的閃光點。
高效課堂講座的心得體會 2
4月10日中國教師報李炳亭主任蒞臨興隆劇場為我們做有關高效課堂的講座，李炳亭主任用他那幽默風趣的語言，形象生動的具體實例和淺顯易懂的諸多比方為我們再一次闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。
通過聆聽此次報告，對照自己的工作實際，找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、不能做到完全放手學生，總存在這樣那樣的擔心，擔心學生不能充分挖掘各題的知識點，擔心學生不能將解題方法概括總結(jié)到一定的高度，擔心學生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學生做題時偷懶、取巧，擔心學生自學時知識脈絡歸納不全，專題設置偏離中考，高校課堂的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生和發(fā)展學生，而我卻是連第一步——相信學生都沒有做好，在這方面我應當多向本組教師陳金平老師學習、請教，力爭向她一樣能完全放手學生，相信學生，多聽取她對每節(jié)課的設計意見，多聽陳金平老師的課，研究她的課堂具體操作流程，再對比自己的課堂，找出自己放不開的具體環(huán)節(jié)，并結(jié)合兩班實際不斷加以改變和完善。
二、評價手段形式單一，多采用直接加減分的方式，并且對評價結(jié)果關注不夠。激情要靠贊賞、主動取決認同，如果說沒有評價的課堂，就像沒有施肥的莊稼一樣，那么單一的評價方式就會像只施撒一種化肥的.莊稼一樣，剛開始能看到明顯的化肥作用，但經(jīng)過一段時間后，無論我們再施撒多少這種單一的化肥，效果都不顯著，甚至會傷害到我們精心培育的莊稼。因此我要在今后的課堂中，不斷嘗試使用新的評價方式，通過自己的不斷思考、向同校教師學習，上網(wǎng)查閱等途徑使自己的評價方式常換常新。
三、沒能充分點燃學生學習的激情，還有一部分學生對數(shù)學沒有興趣，甚至不喜歡上數(shù)學課，興趣才是最好的老師，所以這部分學生的數(shù)學成績也不好。針對這一點，我準備多向崔立明、王海燕等老師學習，將趣味元素帶進課堂，并讓學生體會到成功的快樂，不斷激勵學生，從而使學生對數(shù)學學習感興趣。
四、通過本次學習還對“展示”有了新的認識——小展示展對，大展示展錯。如果能做到，既能達到節(jié)省時間的目的，又能增加學生參與的機會，提高課堂參與率，還能做到“有的放矢”，針對性更強。因此，我準備增加小展示的預設時間，進一步明確小展示時的要求和評價，并做好學生培訓，正確引導學生正視小展示的意義，并積極投入到小展示中。在充分進行小展示之后，再將課堂上小展示中暴露出來的共性問題進行大展，盡量避免出現(xiàn)由原來一個老師在講僅僅改變?yōu)橛梢粋�學生在講的情況。
總之，在此次高效課堂改革中，我還存在著許多亟待改進之處，還需要不斷學習，不斷探索，才能使自己的課堂距離“知識的超市，生命的狂歡”越來越近。作為一名普通教師我第一次有幸現(xiàn)場聆聽專家講座，受益匪淺。通過學習，我慢慢找到在高效課堂教學過程中遇到的困惑，對高效課堂教學又有了進一步認識，下面是我的個人體會：
1、學生要有激情。即要有濃厚的學習興趣，高漲的學習熱情，飽滿的精神狀態(tài)，全身心投入到學習中，感覺學習過程是非常愉快的，非常開心的事。因此，這就要求課上教師要做到“調(diào)情”。即教師要善于調(diào)動學生的情緒，在課上點燃學生的學習熱情。教師的點燃是真心實意的表揚和鼓勵，是學生困難時的助推。同時，教師的表揚和激勵要有層次，要有延續(xù)性。
2、學生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學中，必須做到讓每個學生都全身心的全程參與，即參與自學，參與研討，參與展示。學生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，特別是
小組合作學習當中要互教互學，學生不僅在學，而且在教，整個過程是互動的。學生要做到傾聽。課堂上，部分學生缺乏傾聽的品質(zhì)和習慣。而合作學習的前提就是要學會傾聽。如果不培養(yǎng)學生這種傾聽習慣，合作學習就很難有成效，提出的問題就不會中要害，不會有廣度，不會有創(chuàng)造性思考和個性化的見解，這將會使展示環(huán)節(jié)將成為“無效環(huán)節(jié)”。
總之，建立科學的高效課堂絕不是一蹴而就的事，要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的解決問題，就像神舟七號飛船一樣，每個部件都是高科技，都要過關，這樣我們飛船才能一飛沖天。我相信，只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。
高效課堂講座的心得體會 3
通過對高效課堂有關內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注意教的方法和學生學的方法，培育學生的積極性和主動性。語文課堂的進展是快速，簡單多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應當是不變的，那就是語文課堂教學應當是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而詳細的規(guī)定。這就要求我們要仔細研讀了《標準》，嚴格根據(jù)《標準》的要求對比執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就丟失了信念；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，固然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。學問與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不行。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分別。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。依據(jù)因材施教原則，教學目標的`制定也要因人而異，不同層次的學生要求到達的目標也各不一樣，要避開一概而論。要保證課堂上80%以上的學生把握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延長一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
就閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設計根本采納“四步導讀”的模式。第一步，在教師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。其次步，在教師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在教師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在教師輔導下學生進展綜合訓練，學會運用語言。
在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生制造性地進展語言實踐供應效勞。教師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分表達了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反應。“四步導讀”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。
固然，對于不同類型的課文也可以依據(jù)實際狀況予以適當調(diào)整或刪減，形成敏捷的教學風格，但其核心理念是不變的。
課堂提問是語文教學中不行缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授根本學問，掌握教學過程，進展課堂反應的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必需細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的進展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術(shù)，表達出教學新理念。
問要有肯定的思索價值，能調(diào)動學生的主動性，集中他們的留意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經(jīng)過自己獨立思索，對學問融會貫穿，從而提高分析問題解決問題的力量。
提問的難易要適合不同層次學生的實際力量。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格掌握數(shù)量，克制課堂提問的隨便性。要做到數(shù)量適中，也要避開兩種傾向，太多或太少。提問太多，學生沒有思索盤旋的余地，對所學學問難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參加的時機，最終會產(chǎn)生厭倦心情。
提問要有肯定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學生答案與教師的答案不全都時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案全都為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。
高效課堂講座的心得體會 4
“有效課堂”充分體現(xiàn)了新課改教學理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。教師起引領作用，改變傳統(tǒng)教學模式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。有效課堂的實質(zhì)應重點專注于學生能否在課堂教學中進行積極的、有效的學習。
回顧我這一階段的學習，結(jié)合我校的課堂教學，我簡單談一下自己的幾點體會和感悟：
一、教師以人為本，充分相信學生
學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習�！鞍押⒆觽儺斪骰钌娜藖砜创�，讓校園里充滿民主平等，讓老師學生在校園里自由呼吸!教育就不會有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調(diào)動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。我們教師的任務并不僅僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的!反思自己的課堂教學，我認為：下一步的一項非常重要的任務，就是想盡一切辦法挖掘?qū)W生們的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。
二、讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展
課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內(nèi)向和學困生，為此課堂上，教師并沒限制學生發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。我覺得今后我們的.課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學高為師，身正為范”。
三、教師精心備課
使課堂真正達到了學生積極參與和有效參與的統(tǒng)一教師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。老師真正輕松了嗎?不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。回想我們的課堂，有時學生動起來了，大多數(shù)是形式上的花樣翻新，而不是內(nèi)涵的真正變化。我們要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓學生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來!
高效課堂講座的心得體會 5
3月22日，我們有幸傾聽了山西省太谷縣教研室張四保主任關于課堂教學改革的精彩報告。期間，張主任時而犀利，時而幽默的語言，深入淺出地為我們解讀了報告的精華，我受益匪淺。以下是我學習的一些心得：
“當一年級的小朋友玩手機都輕車熟路時，你還在拿根兒粉筆講課，學生還跟你學什么？”雖然是玩笑般的一句話，卻說明白教師“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂的落后，而新型課堂以學為主，以學生的終身進展為本，關注每一個學生在課堂上的生命狀態(tài)，課堂真真正正屬于學生。
太古縣的課堂教學改革進展的24字教學模式，即閱讀感悟、自學檢測、合作溝通、展現(xiàn)點撥、分層訓練、拓展延長。這六個詞是六種思想，引導四種課型（學習課、練習課、試卷講評課、復習課）如何上。其中，教師要說的寥寥無幾，而學生的合作學習就顯得尤為重要，所以，學習小組的高效，才能實現(xiàn)高效的課堂。教師要做的就是使學習小組的組建、指導、考核和應用等機制更加的有效。
此次報告中，學習小組如何安排，合作溝通時教師應當怎么做？遇到問題時，如何調(diào)整？怎樣調(diào)動學生參加的熱忱？等等細節(jié)，都做出了對我們一線教師很有幫忙的答復。
新型課堂具有開放性和多元化，教師由臺前走向后臺、變講為導，一改傳統(tǒng)獨霸講臺的局面。學生由后臺走向前臺，變聽為講，成為“我要學”的'主動參加者。
開放式教學的課堂，學生不再是承受學問的“容器”，教師也不再是學問的權(quán)威，多面、立體的課堂互動，表達師生不再是對立的沖突體，而是和諧促進的合，是公平對待的朋友。
近幾年的教學實踐中，我也不斷試著進展課堂改革，也曾有過短暫的喜悅，但更多的是困惑和糾結(jié)。此次聽張主任的報告解決了我的很多疑問，也更堅決了我對課改的信念。
高效課堂講座的心得體會 6
3月22日，我們有幸傾聽了山西省太谷縣教研室張四保主任關于課堂教學改革的精彩報告。期間，張主任時而犀利，時而幽默的語言，深入淺出地為我們解讀了報告的精華，我受益匪淺。以下是我學習的一些心得：
“當一年級的小朋友玩手機都輕車熟路時，你還在拿根兒粉筆講課，學生還跟你學什么？”雖然是玩笑般的一句話，卻說明白教師“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂的落后，而新型課堂以學為主，以學生的終身進展為本，關注每一個學生在課堂上的生命狀態(tài)，課堂真真正正屬于學生。
太古縣的課堂教學改革進展的24字教學模式，即閱讀感悟、自學檢測、合作溝通、展現(xiàn)點撥、分層訓練、拓展延長。這六個詞是六種思想，引導四種課型（學習課、練習課、試卷講評課、復習課）如何上。其中，教師要說的寥寥無幾，而學生的合作學習就顯得尤為重要，所以，學習小組的高效，才能實現(xiàn)高效的課堂。教師要做的就是使學習小組的組建、指導、考核和應用等機制更加的有效。
此次報告中，學習小組如何安排，合作溝通時教師應當怎么做？遇到問題時，如何調(diào)整？怎樣調(diào)動學生參加的熱忱？等等細節(jié)，都做出了對我們一線教師很有幫忙的答復。
新型課堂具有開放性和多元化，教師由臺前走向后臺、變講為導，一改傳統(tǒng)獨霸講臺的局面。學生由后臺走向前臺，變聽為講，成為“我要學”的主動參加者。
開放式教學的課堂，學生不再是承受學問的“容器”，教師也不再是學問的權(quán)威，多面、立體的'課堂互動，表達師生不再是對立的沖突體，而是和諧促進的合，是公平對待的朋友。
近幾年的教學實踐中，我也不斷試著進展課堂改革，也曾有過短暫的喜悅，但更多的是困惑和糾結(jié)。此次聽張主任的報告解決了我的很多疑問，也更堅決了我對課改的信念。
高效課堂講座的心得體會 7
近日，聽了太谷張四保教師的講座深有感悟，從太谷的今年狀況和太谷課堂改革的歷程都做了介紹。
讓教師們明白如何才能到達在短時間里提高教育教學質(zhì)量，讓教師們存在危機感，讓教師了解為什么每天如牛重負般的工作而學生的成績平平的緣由。那是由于教學方法和模式步正確。
太谷學校的課堂教學為二十四字模式：“閱讀感悟、自學檢測、合作溝通、展現(xiàn)點撥、分層訓練、拓展延長”。
這二十四字模式表達了課堂教學要以學生為主體的一種思想。閱讀感悟、自學檢測，是讓學生自己去閱讀，學生自己去檢測。合作溝通，是學生之間的合作，學生之間的溝通。展現(xiàn)點撥，學生是全方位的展現(xiàn)，教師是疑點處的點撥。分層訓練，拓展延長面對的是學生。所以，它告知我們的.是：我們的課堂教學要關注學生的真參加、真思索。
我發(fā)覺我們班學生自己整理書包的不多，會整理的更少，實實際際讓我感受到學生的力量較差，課改勢在必行，非改不行。我很認同張主任提出的“時間短、效率高、學生開心的學、教師有幸福感”的教育教學目標，假如學生不能歡樂的學習，他就會厭煩學習。這還談什么成績呢？做為教師，每天帶著心情走進課堂，上下來會是一節(jié)好課嗎？可想而知。這也告知我要調(diào)整好自己的狀態(tài)再進課堂。
高效課堂講座的心得體會 8
李老師對學生具有一顆真正的愛心。他說：“當一個好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛學生的心!”他從不把學生看成是一個學生，而是把他們當成自己的朋友。他與學生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學生溝通。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重。他是那么富有愛心、童心，真心，信心。
也正是因為是這樣的人，李老師與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。想著，看著，愧疚之心不自覺地油然而生，誠然，我也是愛孩子的。我會為孩子生病憂心忡忡，我會為孩子的退步而發(fā)愁，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分……但，我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失了，麻木了，失去了往日的激情。李老師卻能始終如一，堅持不懈地播撒愛的種子，細心呵護著那顆粒幼芽，讓他們不斷地成長，這一點無穎深深地震憾了我，直至我那顆煩燥，迷失的心，是的，我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。
愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。李老師有著崇高的'師德，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
高效課堂講座的心得體會 9
陳教授的報告會讓我受益匪淺，經(jīng)過她充滿活力與活力的講話，讓我明白了，自我的幸福要由自我買單，自我的成長要由自我拓展�！耙簧凶钪匾臅r刻就是當下，把每一個當下都過好，那就是幸福的人生”。是啊，如果只是單純的選擇幾個人作為最重要的，我們會在沒有他們在身邊時感到迷茫，失去前進的方向，而如果我們以當下為帆，定能推動我們的小舟一路前行�！皼]有交際能力的人，就象陸地上的船，永遠到不了人生的大�！�。陳教授向我們詳細的解釋了人際交往中易出現(xiàn)的問題，并運用相悅定律、鑰匙定律等實用定律讓我們充分了解了人際交往的關鍵所在。“人的一生并不都是圓滿、甜蜜、健康而繁榮的。而擁有一顆熱愛一切完美事物的心靈，能讓我們勇敢地走過荊棘越過難關，走向我們期待的完美生活，從而擁有完滿而精彩的人生”。陳教授在報告會將要結(jié)束時把這句話送給了我們，并期望我們能夠靠自我的雙手為自我的幸福買單，有所成長有所收獲！
短短的一個晚自習，我便被XX教師的虛懷若谷、和藹可親的人格魅力深深吸引。此次宣講對我來說意義重大，我不僅僅了解到了黃金定律、白金定律、相悅定律、鑰匙理論、沉默的陀螺的真正內(nèi)在含義，更是認同了陳教師的`那句話“我要學會通透和靈動，也要追求內(nèi)在的一分圓融”，并把它奉為我的座右銘。我相信如果我們每個人都用理性、理解、寬容來接納別人，學會傾聽，懂得贊美別人，那么我們就會發(fā)現(xiàn)，未來在前方，期望的光明在閃爍。
這次報告會過后，我想了很多，確實，說話是一門藝術(shù)。很多時候，我們在不經(jīng)意間就說了一些錯誤的話，可能在說者看來沒什么，可是在聽者看來確實有問題，這就可能在說者與聽者之間產(chǎn)生一些不必要的誤會。所以在日常的學習生活中，我們應當學會去聆聽他人，從心底里去欣賞別人。要記得，人總是喜歡喜歡自我的人。
高效課堂講座的心得體會 10
上星期，參與了市組織的小學語文高效課堂教學研討會，通過聽竇教師等這些全國知名教師的課，我對高效課堂教學又有了進一步的熟悉和理解，受益匪淺，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學習談談自己的淺薄體會。
預習是課堂教學的預備。做好課前預習，既是順當?shù)剡M展課堂教學的預備，又培育學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習力量。在以往的課堂教學中，我發(fā)覺真正能得到思索的只是一小局部學生，許多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思索。為什么會這樣呢？緣由是他們課前沒有預習。因此，我們必需重視和抓好課前預習。使他們熟識課堂內(nèi)容，有思索的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，熟悉到預習的重要性，未必就能讓學生喜愛預習；積極參加預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必需做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習工程，三要重視預習的課堂檢查，并賜予適當?shù)墓膭睢２蝗粚W生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關，從而降低了學生預習的積極性和主動性。
興趣是最好的教師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要依據(jù)教學內(nèi)容細心設計課題的引入方式，一開頭上課就把學生的興趣給調(diào)動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參加競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學生的學習積極性。此外，還可以采納分組爭論、說笑話、分角色表演、做嬉戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。
要多留意學困生的`表現(xiàn)，教師要專心去幫忙和感動他們，要擅長發(fā)覺其優(yōu)點，并準時賜予表揚。上課回答下列問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有答復和練習的時機。學困生回答下列問題時，只要比原來有所進步，都要準時賜予鼓舞，讓他們隨時感受到教師的關心和愛惜，使他們重新樹立學習的信念。
語文是以培育學生閱讀、寫作、聽話、說話力量為主要內(nèi)容的文化根底課。有的內(nèi)容比擬抽象，難以理解，這僅憑教師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調(diào)動學生的感官，使學生綻開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，教師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采納視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內(nèi)容，幫忙其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學的有效性。
教師要留意營造和諧、民主的課堂氣氛，只有在這樣的氣氛中，師生的交往互動才能充分綻開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學效率。
總之，構(gòu)建小學語文有效課堂的方法還有許多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學效率。
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