教師美文推薦
教師美文推薦 篇1
清風(fēng)徐來
落葉飄零
迎來了第三十三個(gè)教師節(jié)
讓我送上誠摯的問候：
老師，您辛苦了!
可曾記得
你那沾滿粉筆灰的雙手
播下了知識(shí)的火種
您那三尺的講臺(tái)
是您幸福所在
可曾記得
您那循循善誘的教導(dǎo)
您慈眉善目的微笑
桃李滿天下
詩意畫滿了人間
與其說您是人生導(dǎo)師
倒不如說您是畫家
畫出了秀美的人生畫卷
您的筆墨粗中有細(xì)
栩栩如生
畫滿了學(xué)生的心田
鋪上了幸福的顏色
奔向美好的未來
您的聲音如歌甜美
集中精力的教導(dǎo)
英才濟(jì)濟(jì)
眉笑眼開
您用愛的音符
傳遞著智慧的'種子
您是溫暖的陽光
照亮了學(xué)生的心扉
長年累月
您默默無聞的奉獻(xiàn)
無怨無悔
在人生的長河中磨礪成閃亮的珍珠
褶褶生輝
歲月滄桑
季節(jié)輪回
培育出國家的棟梁
您情絲銀發(fā)
嘔心瀝血
在立志，勤勉，艱辛，堅(jiān)韌，鉆研的五線譜上
彈出悅耳動(dòng)聽的旋律
在這教師節(jié)來臨之際
送上真誠的祝福：教師節(jié)快樂!
教師美文推薦 篇2
今天收到了很多學(xué)生發(fā)來的信息，可是我卻固執(zhí)地特別想跟那個(gè)名字那個(gè)號(hào)碼發(fā)條信息：“帥哥，教師節(jié)快樂！今天是你走后的第一個(gè)教師節(jié)，盡管我很多時(shí)候會(huì)沒心沒肺地混日子，也會(huì)想你哭得暈天黑地，可是我永遠(yuǎn)是你那個(gè)最愛的M，最愛你的老婆，你生是我的帥哥，死也是我的死帥哥！”
很久沒有寫東西了，不是不想是不敢，不敢將傷口一再打開，不敢面對(duì)寂寞，不敢面對(duì)冷清，不敢面對(duì)徹骨的寒！
你86年從財(cái)院畢業(yè)后就到了商學(xué)院，在這里渡過了27個(gè)教師節(jié)，這么多年來你對(duì)課堂傾注了全部熱情，可是你的第28個(gè)教師節(jié)卻異常的冷清？！
你本身生活井然有序，循規(guī)蹈矩，你常說遵紀(jì)守法是成本最低的生活方式，而卻以這種方式走完了你人生的最后一程，而今天那個(gè)逃逸的車還不知在何方？
你說，以后到了會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)很忙很累，沒關(guān)系，有什么不開心，還有拿不準(zhǔn)的事回家跟老公說，可是我現(xiàn)在這么孤單這么想你，我跟誰說？你能聽到嗎？
通往和園的路修好了，換新校長了，你生前盼望的事我又跟誰說？
上次去北京的時(shí)候，我?guī)е闳タ戳颂彀查T的落日，清華“荷塘月色”的`夕陽，領(lǐng)著你在國家大劇院走了一圈，跟女兒陪你一起聽了一場(chǎng)交響音樂會(huì)，還去了你最愛的軍事博物館……
我現(xiàn)在沒有快樂，也沒有不快樂，我只能選擇平靜！平靜的工作、平靜地去交警隊(duì)詢問案件的進(jìn)展、平靜地給在北京培訓(xùn)的女兒寄冬衣、平靜地去每天散步！很想念的時(shí)候就蹲下來反復(fù)去擦瓷磚，和著眼淚家里就干凈了……
細(xì)想想，我們的愛情沒有驚天動(dòng)地，很平常，只是很溫暖！
寂寞有時(shí)候會(huì)歷練人，盡管我并不知道上帝要把我變成什么樣的女人，他在關(guān)上門的時(shí)候，順手也將窗子釘死了，可能是大家都在勸我的時(shí)間窗吧！
老公，教師節(jié)快樂！
20xx年9月10日
教師美文推薦 篇3
九月，秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄。這是秋的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是回報(bào)的季節(jié)……老師，就是這季節(jié)的主題。
“老師”，是我們開端成長時(shí)的第一個(gè)臺(tái)階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學(xué)有所長；她使我們的人生開端有夢(mèng)，我們的生命也因?yàn)槔硐牒推诖辉倏瞻住?月，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，不要忘了對(duì)老師道一句深深的祝福。
老師的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；老師的教學(xué)在課堂，成績卻在祖國的.四面八方。
大家都說老師在造就著祖國的棟梁，其實(shí)，老師就是祖國的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁！
有了老師，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園秋色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
是誰－－
把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬闊的教室，
教給我們豐富的知識(shí)？
是您！老師！
您用辛苦的汗水，
哺養(yǎng)了春日剛破土的嫩苗。
是誰－－
把調(diào)皮的我們
教導(dǎo)成能體貼贊助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)心就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。
是誰－－ 把幼小的我們
造就成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的掩護(hù)讓我們健康成長。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！
教師美文推薦 篇4
楓林路蕭然，
一縷風(fēng)系一片秋，
飄，飄，飄，
在遠(yuǎn)方，
沙沙沙，
葉頑皮，
帶著塵風(fēng)帶著夢(mèng)，
靜默了，
回首看你不見了。
葉我離幾度春秋，
楓樹不記得，
葉知楓者終教誨，
三思而后行。
葉們頑皮，
惹楓樹愁，
我還記得，
你忘了?
楓樹指點(diǎn)，
葉不敢忘!
教師美文推薦 篇5
開心是保健，快樂是良藥。世人皆希望自己快樂，可又為如何讓自己快樂而絞盡腦汁。讀著《激勵(lì)教師的80篇心靈美文》，讀著《想快樂，你就“加減乘除”》，我豁然開朗：人生的路上，快樂與不快樂與他人無關(guān)，與自己有關(guān)。不必苛求他人，快樂在于自己如何看待。我品味著郭雪強(qiáng)先生的“加、減、乘、除”快樂法，為自己瑣碎而又繁冗的教學(xué)生涯尋求一方樂趣。
加法即分享。一個(gè)人的快樂加上另一個(gè)人的快樂就是雙倍的快樂，在快樂的問題上不要吝嗇，把你的快樂拿給家人或朋友分享，你非但不會(huì)失去，反而會(huì)有快樂的回報(bào)。在同事的眼里，如果你是個(gè)快樂的人，愿意把快樂傳染給他們，而他們又
反饋給了你更多快樂，良性的互動(dòng)，快樂而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜穗H關(guān)系，讓我們工作起來少了許多負(fù)面情緒，當(dāng)然，工作也做得漂亮。而要說我們老師的煩惱多來自學(xué)生，如何讓自己與學(xué)生相處時(shí)能多一份快樂呢？我想首先應(yīng)端正我們的態(tài)度吧，我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己：每天伴隨我成長的是一群天真爛漫的孩子，他們是一群有人格的人，是一群需要被尊重的人，是一群允許犯錯(cuò)誤的人，作為一名教師，要學(xué)會(huì)主動(dòng)喜歡這群小大人，要永遠(yuǎn)保持一顆積極向上的年輕的心，要記得多一份微笑面對(duì)學(xué)生。那么遇到班里那些令人頭疼的學(xué)生又該怎么辦呢？一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了陳宇教授的博客，潛心拜讀了幾篇教育敘事，豁然開朗。我發(fā)現(xiàn)說服心理學(xué)中的“可是效應(yīng)”在批評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤或者說服別人接受你的意見時(shí)，能發(fā)揮非常好的作用�！翱墒切�(yīng)”簡單地說，就是“欲抑先揚(yáng)”，先采用肯定的態(tài)度（“是”），保護(hù)了對(duì)方的自尊心，從而為下一步的“可是”打下很好的基礎(chǔ)和鋪墊。先“是”，后“可是”，對(duì)方就很容易接受你的觀點(diǎn)。如果走上來就否定，極易引起對(duì)方的逆反心理，產(chǎn)生了抵觸情緒，即使你說得有道理，我就是聽不進(jìn)去，這樣就很難達(dá)到預(yù)期的教育效果了。我開始在孩子們中嘗試運(yùn)用“可是效應(yīng)”。面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，先來一句“今天老師要表揚(yáng)你”，這樣容易吸引調(diào)皮的孩子靜下心來聽緣由，一番“可是”讓孩子默默地接受了教育，而我在跟孩子談話時(shí)也沒有了情緒上的沖動(dòng)，一切都在心平氣和中進(jìn)行，這份“柔”中隱含著對(duì)孩子的 “剛”性要求，“剛?cè)岵?jì)”緩和了師生間的關(guān)系，這不失是一種好的教育方法�？鞓罚枰腔�。
減法即舍棄。首先明白不快樂的原因是欲望太多，攀比太多，一切煩惱、失眠、空虛、郁悶、無聊、壓力……皆由心生。所以，要讓自己欲望少點(diǎn)，攀比少點(diǎn)，心態(tài)平衡點(diǎn)。我們很多的老師對(duì)自己的要求都很高，凡事都希望能做到盡善盡美：運(yùn)動(dòng)會(huì)要拿冠軍、各種比賽要拿第一名、考試成績要排在第一名……追求完美本來是件好事，對(duì)任何事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)也是做人的最基本要求，但人非完人，誰能無過？總有些事情不能盡如人意，總有些比賽不能次次都拿第一名，事事都追求完美只會(huì)讓自己活得很累。我覺得只要自己工作時(shí)是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，自己做事是盡心盡力的，學(xué)生也付出了自己的'努力，即使比賽拿不到第一名，運(yùn)動(dòng)會(huì)拿不到冠軍，也不能就此抹殺自己和學(xué)生的成績，更不能就此耿耿于懷，給自己和學(xué)生增添不必要的煩惱。不管什么比賽，不管什么考試，重要的是過程而不是結(jié)果，只要盡力便可。任何事情不要太追求完美，完美只存在于我們的理想當(dāng)中。當(dāng)然，也不是說所有的事情你都可以應(yīng)付。如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會(huì)讓自己沒有一點(diǎn)成就感。我們要善于挑一些自己有興趣的、必須的、對(duì)自己和學(xué)生有幫助的事情認(rèn)真地投入地做好它。只有知道取舍，我們才能把自己真正想做的事情做好，才能獲取快樂。
乘法即拓展。讓一個(gè)快樂或一種快樂變成多個(gè)和多種快樂，就能感覺到生活的無限美好。善用乘法的人，總是想方設(shè)法、千方百計(jì)讓一個(gè)人的快樂變成大家的快樂，使一個(gè)快樂的事或少數(shù)人高興的事，變成多個(gè)人或絕大多數(shù)人快樂和高興的事，讓人人都快樂，讓大家都高興。事實(shí)證明，快樂的人身邊會(huì)有一群快樂的人，這是因?yàn)榭鞓返膫魅荆浅朔ㄟ\(yùn)算得出的結(jié)果。多與樂觀向上的同事交往吧，多與明事理、合得來的家長溝通吧，你會(huì)被他人感染，你會(huì)因他人快樂。多參加一些能提升自己的培訓(xùn)、競賽活動(dòng)吧，你會(huì)在“加班”中感受到自己尚年輕，尚活力十足。參與班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流，你會(huì)因想讓大家了解你出彩之處而綻放自己的風(fēng)采；撰寫教育教學(xué)論文，你會(huì)因反思自己的教學(xué)行徑而改進(jìn)自己的學(xué)風(fēng)。人生需要有前行的動(dòng)力，我們也期待獲得綻放的瞬間，而這需要不斷地積累，不斷地前行。多一份奮斗，多一份堅(jiān)持，多一份美麗，就多一份快樂。
除法即釋放。改變能改變的，接受不能改變的，不要迷失了自己，遇到煩惱一定不要憋在心里，要找到釋放的出口。一個(gè)人的快樂加上另一個(gè)人的快樂，就是雙倍的快樂；而煩惱恰恰相反，把你的煩惱全倒出來，傾聽的人會(huì)和你一起分擔(dān)，一個(gè)煩惱除以兩個(gè)人，你就剩下一半的煩惱。即便不是分擔(dān)，找個(gè)你信得過的人一吐為快，又何樂而不為呢？找人“到垃圾”是一種釋放，自我排解是一種釋放。我們的焦慮、我們的不悅常來源于學(xué)生，來源于家長。焦慮個(gè)別孩子的不懂事，糾結(jié)個(gè)別家長的無責(zé)任，甚至顧慮自己的這種那種做法，家長是否能認(rèn)同，是否會(huì)心存不悅。告訴自己：一個(gè)人是不可能讓所有人都對(duì)你滿意的，即使已經(jīng)盡全力去做，還是會(huì)有讓別人有抱怨的地方。我們能做的也應(yīng)該做到的是隨時(shí)保持心的平靜，把事做好，一個(gè)人的價(jià)值并不是寄托在他人的贊美或批評(píng)上的，只要盡心盡力做好，問心無愧就行。不要太在乎別人的贊美，更不要過分在意別人的批評(píng)。如果自己認(rèn)為是正確的，就要堅(jiān)持下去，不要被別人的看法所左右，不要企圖讓所有的人都滿意。看淡煩惱，釋放壓力，是一種大智慧。
生活如海，幸福如花，俯下身撿拾隨手可得的幸福，無疑是一種智慧的體現(xiàn)。于我們的三尺講臺(tái)之處，搜尋我們的幸福；用快樂的“加減乘除”之法，感悟人生的快樂無處不在吧！
教師美文推薦 篇6
當(dāng)滿桌子的作業(yè)、日記擺在你面前等待批改的時(shí)候，當(dāng)紛沓而至的備課、學(xué)案、反思、筆記輪番轟炸的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)個(gè)“問題孩子”層出不窮的問題呈現(xiàn)在你面前的時(shí)候，當(dāng)拖著疲憊的身體回到家還要把論文寫出來的時(shí)候，你是否覺得教師這份工作真的很累，很辛苦？你是否還能發(fā)自內(nèi)心地露出燦爛的笑容，心滿意足地說：我很幸福！
幸�！路鹫娴碾x我們很遙遠(yuǎn)，伸出手來觸摸，卻如鏡中望月水中觀花。整日為繁雜瑣碎的事物而忙碌，過的是“非常五加二”和“白加黑”的生活，何談“幸�！倍�？
可是，當(dāng)家長拉著你的手真誠地對(duì)你說：老師，把孩子交給您俺放心的時(shí)候，你是否有一種被信任、被愛戴的幸福？當(dāng)課堂上一雙雙明亮的眸子閃爍出智慧的光芒，一張張小手爭先恐后地舉著“老師，我，我，我！”的時(shí)候，你是否有一種“得天下英才而育之”的幸福？當(dāng)教師節(jié)來臨之際，學(xué)生們調(diào)皮地拿出他們偷偷購買的小禮物，不好意思地說聲“老師，節(jié)日快樂”然后飛也似的跑掉了的時(shí)候，你是否有一種欣慰、感動(dòng)的幸福？當(dāng)那一張張寫著“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀老師”“教學(xué)能手”的證書赫然呈現(xiàn)在你的面前，你被領(lǐng)導(dǎo)、同事嘖嘖稱贊、豎起大拇指的時(shí)候，你是否有一種收獲成功、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的幸福？
教師的幸福，其實(shí)很樸素，很簡單。學(xué)生熱愛、崇拜你，家長信任、感激你，同事敬重、佩服你，領(lǐng)導(dǎo)欣賞、肯定你，社會(huì)認(rèn)可、贊賞你。家庭認(rèn)同、支持你，身體健康、心靈舒暢——疾病、憂愁遠(yuǎn)離你，這就是教師的幸福！
學(xué)生——是你幸福的源泉
教師的幸福源泉，是學(xué)生！雖然他們有時(shí)吵吵鬧鬧，有時(shí)瘋瘋癲癲，有時(shí)不可理喻，有時(shí)冥頑不化，但他們只是一群孩子！沒有社會(huì)人的勾心斗角，爾虞我詐，沒有人際交往的圓滑世故，見風(fēng)使舵。他們?nèi)橇四闵鷼�，不久就�?huì)向你認(rèn)錯(cuò)；他們看見你大發(fā)雷霆，會(huì)內(nèi)疚自責(zé)，他們看見你快樂喜悅，會(huì)笑逐顏開。他們只是一群孩子！節(jié)日里，他們會(huì)獻(xiàn)上最樸素的問候、最簡單卻又最昂貴的禮物：新春佳節(jié)的短信祝福，平安夜的蘋果，教師節(jié)的賀卡……運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，他們和你一起為勝利者喝彩，為英雄鼓掌，為弱者吶喊加油；遠(yuǎn)足路上，他們和你一起放聲歌唱，彼此攙扶，相互鼓勵(lì);公開課上，他們踴躍參與，積極發(fā)言，展示風(fēng)采，盡顯個(gè)性。他們只是一群孩子！喜歡圍著你嘰嘰喳喳地說身邊的趣事，喜歡看你陽光的笑容偶爾冒一冒調(diào)皮，喜歡聆聽你的教誨明白深刻的人生道理，喜歡成為你的知己向你傾吐心中的秘密，喜歡把你當(dāng)成一棵大樹放心的依賴，喜歡被你愛著寵著護(hù)著哪怕罵著訓(xùn)著只要你不把他放棄。
學(xué)生，難道不是我們的幸福？他們身上有著火一樣的激情，我們常常感覺自己返老還童；他們的心思像白紙一樣透明，我們不必?fù)?dān)心人情冷暖世態(tài)炎涼；他們雖然給我們帶來了煩惱和憂慮，更多的卻是擁護(hù)、愛戴和感動(dòng)！和一群天真爛漫的孩子在一起，我們既可以永葆青春，讓自己年輕，又可以“倚老賣老”，讓自己深沉，我們?cè)醪恍腋＃?/p>
事業(yè)——是你幸福的根本
在這個(gè)上學(xué)難、就業(yè)難，物競天擇、適者生存的競爭社會(huì)，我們應(yīng)該為自己是一名教師而感到幸福！沒有農(nóng)民工“足蒸暑土氣，背灼炎天光”勞作的辛苦，沒有下崗工人風(fēng)餐露宿為生計(jì)奔波的愁苦，沒有投資者忐忑不安擔(dān)憂風(fēng)險(xiǎn)的憂慮，我們的職業(yè)，只要你認(rèn)認(rèn)真真地去做，履行自己的職責(zé)，干一份踏踏實(shí)實(shí)的良心活，社會(huì)回報(bào)給我們的還是很多很多：日益上漲的工資，一年近百天的寒暑假雙休日，八小時(shí)工作日，充裕的物質(zhì)精神生活，我們也該知足！
事業(yè)，不僅僅讓我們有了立家之本，更讓我們實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，體驗(yàn)了成功的喜悅、被尊重、被贊賞的幸福！當(dāng)我們把教育當(dāng)作理想來追求，用人生的'激情來點(diǎn)燃未來的希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實(shí)現(xiàn)教育的理想。我們是幸福的，我們得到了思想的充盈和精神的富足。我們照亮了學(xué)生，我們也輝煌了自己。當(dāng)看到一批批學(xué)生踏進(jìn)大學(xué)的門檻，走向社會(huì)需要的每一個(gè)角落，我們幸福；當(dāng)看到自己的文字變成鉛印被人稱頌，我們幸福；當(dāng)精心準(zhǔn)備的公開課受到領(lǐng)導(dǎo)同行的贊賞，我們幸福；當(dāng)我們?cè)跀?shù)十年的教育生涯中，敲開了學(xué)生一顆顆文明、上進(jìn)、感恩、豁達(dá)的心，我們幸福。
事業(yè)，是我們幸福的根本。沒有了事業(yè)，我們的幸福，便是無根之木無源之水。不要抱怨工作的繁瑣冗雜，不要感慨職業(yè)的勞累艱辛。既然生活賦予了我們這份沉甸甸的責(zé)任，我們就應(yīng)義不容辭地挑起，相信，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，幸福會(huì)在磨練與考驗(yàn)之后悄然而至。投之以木瓜，報(bào)之以瓊琚。事業(yè)回贈(zèng)給我們的必將是豐碩的果實(shí)，甜美的感覺。
家庭——是你幸福的動(dòng)力
教師的幸福，倘若建立在犧牲家庭幸福的基礎(chǔ)上，就不是完整的幸福。倘若不是一個(gè)合格的丈夫或妻子，倘若不是一個(gè)稱職的父親或母親，我們還有何臉面在家人面前大談特談我們的事業(yè)幸福？我們追求自己事業(yè)的成功，誠然可敬。但是，“沒人分享，再多的成就都不圓滿。沒人安慰，苦過了還是酸�！奔彝�，是我們教師事業(yè)成功的堅(jiān)強(qiáng)后盾，無論如何，我們都應(yīng)把自己的丈夫妻子，自己的兒子女兒，放在心靈深處最重要的地方。作為丈夫和父親，我們有照料妻子和兒女的責(zé)任，千萬不能把深愛自己的妻子打入冷宮，把調(diào)皮撒嬌的孩子當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)斥；作為妻子和母親，我們應(yīng)拿出女性的溫柔和忍耐精心經(jīng)營自己的小窩，千萬不能擺出一副女皇的姿態(tài)要人侍候，把學(xué)校里受的委屈發(fā)泄給無辜的丈夫和孩子。
當(dāng)你拖著疲憊的身軀回到家看到滿桌子的飯菜早已準(zhǔn)備好的時(shí)候，你要學(xué)會(huì)和你的家人說“謝謝”；當(dāng)你忙碌了一整天想早點(diǎn)休息，偏偏孩子要纏著你講故事的時(shí)候，你要拿出最大的耐心跟孩子講；當(dāng)寒暑假愛人上班你休息的時(shí)候，你要把握住這個(gè)為家庭彌補(bǔ)和奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)；當(dāng)一家三口終于可以在一起享受天倫之樂的時(shí)候，你千萬不要搞個(gè)人主義掃全家人的雅興。如果所有這些，你都做到了，你便獲得了真正的家庭幸福！
健康——是你幸福的保障
沒有健康的體魄，沒有健康的心靈，我們所有的幸福都只能歸零。據(jù)調(diào)查，目前中國人的平均壽命是72歲，而教師的平均壽命卻是59.3歲，比全國人均壽命低10多歲。作為教師，我們身負(fù)沉重的責(zé)任，厚重的使命，有形的無形的壓力，很多情況下是勞心勞力，苦不堪言。倘若我們不愛惜自己的身體，不學(xué)會(huì)釋放心靈的重?fù)?dān)，我們還有什么幸福而言？
“留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自己”，雙休日，不要把批不完的作業(yè)、備不完的課帶回家了；假期里，該出去旅旅游散散心就不要做“居里夫人”和宅男了；課間的時(shí)候跑跑步打打太極拳也是蠻好的；空閑的時(shí)候聽聽音樂、唱唱歌、養(yǎng)養(yǎng)花、種種草、看看書、放聲笑、伸伸懶腰也是可以愉悅身心的；不要把眼睛緊盯在分?jǐn)?shù)上，為點(diǎn)點(diǎn)差距自責(zé)不已，其實(shí)你已經(jīng)做得很不錯(cuò)了；
教育不是萬能的，付出和收獲有時(shí)也不一定成正比。學(xué)會(huì)坦然，學(xué)會(huì)釋懷，學(xué)會(huì)敞亮，學(xué)會(huì)淡定！記住，你不是一個(gè)不知疲倦的運(yùn)作機(jī)器，你也需要潤滑和休息！工作不是生活的全部，更不是唯一。我們不做“工作狂”、苦行僧、清教徒。教書育人是我們的享受，我們應(yīng)當(dāng)還有別的享受，這才構(gòu)成完整的幸福。一定要善待自己，對(duì)得起自己。
做一個(gè)會(huì)休息的人，做一個(gè)有生活情調(diào)的人，做一個(gè)樂觀豁達(dá)的人，無論工作多忙，我們都應(yīng)該饒有趣味的活著，開開心心，快快樂樂地活著，給家人、親人、同事、朋友、學(xué)生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福！努力達(dá)到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”的境界，只有身體健康、心靈輕松，幸福才會(huì)更長遠(yuǎn)！
“一個(gè)健康的身體，一份舒暢的心情，一個(gè)甜美的家庭，一幫善解人意的學(xué)生，一份成就我們?nèi)松鷥r(jià)值的事業(yè)”。就是我們教師最大的幸福！
教師美文推薦 篇7
《影響教師的100篇教育美文》是一本值得所有老師細(xì)細(xì)研讀的經(jīng)典教育著作。本書共有四個(gè)章節(jié)，分別是：我愛孩子；教室，出錯(cuò)的地方；教師是靈魂的守望者；牽一只蝸牛去散步。精選了100篇親情、友情、師生情等經(jīng)典美文，并將這些情感與教師生涯的方方面面進(jìn)行了結(jié)合、類比，特別是文章后面的感悟板塊，讓讀者與作者在心靈和思想上一次次得以碰撞。
每讀完一個(gè)小故事，我都會(huì)不由自主地思考，如果我是故事中的老師會(huì)怎么處理？如果我是那位學(xué)生會(huì)是怎樣的心理和狀態(tài)？書中的一件小事、一句話語、一首小詩，在帶給我美好閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，也帶給我很多教育啟發(fā)，使我對(duì)教育的真諦有了進(jìn)一步的'認(rèn)識(shí)。“教育是以心交心的事業(yè)�！彼枰處熞詯蹫楸驹�，以育人為責(zé)任，充分尊重學(xué)生，通過自己的一言一行來影響學(xué)生，通過不斷提升自己的素養(yǎng)和技能來改變學(xué)生。作為教師，我想我們不能休息，否則會(huì)“生銹”，我們得堅(jiān)持不懈，不繼提升自己，這樣才能不讓祖國的教育事業(yè)“生銹”。
書中讓我感觸最深的一個(gè)章節(jié)是《牽一只蝸牛去散步》，里面的小故事提醒我，不光要對(duì)孩子的成長和進(jìn)步給予足夠的耐心和時(shí)間，對(duì)教師本身何嘗不是如此呢？其實(shí)，無論作為學(xué)生還是教師，在學(xué)習(xí)和工作中難免遇到困難或不如意之事，這不免會(huì)使我們的熱情大打折扣。但是生命是一個(gè)奮斗的過程，也是一個(gè)等待的過程，如果我們所期待的暫時(shí)沒和我們碰面，只需在等待的過程中不斷地積蓄力量。只要我們做到失意不失志，遇挫不氣餒，成功總有一天會(huì)如約而至。
泰戈?duì)栍幸痪湓娢液芟矚g：“世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌�！钡腋矚g這樣說：世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌。我想，人生若有如此豁達(dá)的態(tài)度，任何問題都能迎刃而解！
教師美文推薦 篇8
這學(xué)期，利用課余時(shí)間，我拜讀了張仁賢主編的《影響教師的100篇教育美文》一書。本書共有四個(gè)篇章，主題分別是：我愛孩子；教室，出錯(cuò)的地方；教師是靈魂的守望者；牽一只蝸牛去散步。這本書精選了100篇親情、友情、師生情等情感美文，并將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進(jìn)行了結(jié)合與類比。書里面的小故事就像是一個(gè)個(gè)和我傾訴說話的好朋友，樸實(shí)語言中有深厚的愛，給了我富有靈性的啟迪與感悟。
其中讓我觸動(dòng)最深的一篇美文是李鎮(zhèn)西老師的'《罰站任安妮——我永久的痛》。這篇文章讓我感悟到：我們應(yīng)該站在孩子的角度去看待問題，多一些寬容，多一些理解。也許，就在你冷眼相待的那一瞬間，一顆澄澈而又單純的心靈就此摔碎在地，但愿這樣的悲劇不再我們身上重演。
其中還有“牽一只蝸牛去散步”這一部分內(nèi)容給我印象非常深刻。當(dāng)教師面對(duì)學(xué)習(xí)有時(shí)如“蝸�！币粯油２讲磺盎蛩俣忍膶W(xué)生時(shí)，恨鐵不成鋼的急躁往往會(huì)把教師帶進(jìn)無限的消極情緒中。當(dāng)學(xué)生貪玩落下功課時(shí)，當(dāng)他們對(duì)待作業(yè)草草了事時(shí)，當(dāng)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)好習(xí)慣而學(xué)生仍然無法養(yǎng)成時(shí)，當(dāng)家長不理解教師對(duì)待他們孩子的學(xué)習(xí)成績?yōu)楹稳绱丝量虝r(shí)，教師的無奈，憤怒等消極情緒自然而然地出現(xiàn)了，并且這樣的情緒不但傷害了自己，有可能也傷害了學(xué)生。
所以，教師應(yīng)該有一份從容自信的心態(tài)。假如我們學(xué)會(huì)換個(gè)方式，換個(gè)角度思考問題，學(xué)會(huì)放慢了速度，不是“牽著蝸�！倍恰案伵！比ド⒉剑俏覀冇龅降暮芏鄦栴}都能迎刃而解了。
化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。讀完此書后，讓我對(duì)我的這份工作又有了新的認(rèn)識(shí)，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，教育是情感的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。只有教師本身的心靈純凈，才能給予學(xué)生最深層次的滋養(yǎng)和最有力的引導(dǎo)。在學(xué)生離開學(xué)校的時(shí)候，我們讓學(xué)生帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，而更多地應(yīng)該是讓他們感受到生命存在的價(jià)值和意義。
總之，這本書讓我懂得了在教育中情感的重要性，作為教師，我們應(yīng)該保持心靈的純凈，用人世間珍貴的情感不斷滋養(yǎng)自己的心靈。講臺(tái)人生，如果有色彩的話，應(yīng)是黑白相間的，白的粉筆，黑的黑板。這樣的人生，就像舊時(shí)的電影，素樸、安靜，并有膠片所帶來的顆粒的質(zhì)感。它被校園的松柏簇?fù)碇�，寂淡、質(zhì)樸，趨向于黑白的山水畫，平淡中，顯出真的人生底色。
能夠有幸，一生為師，應(yīng)當(dāng)心存感恩。
教師美文推薦 篇9
我離開小學(xué)將近一年了，每當(dāng)遇到教過我的老師，感覺都很親切，常常會(huì)勾起我對(duì)小學(xué)生活的回憶！永遠(yuǎn)記得小學(xué)教師對(duì)我的栽培，我要感謝他們！
感謝教師對(duì)我們的教育，就要永遠(yuǎn)記住了他們的名字羅老師、房老師、鐘老師。
這三位教師，分別是我的幼兒園的啟蒙教師、我的兩位班主任教師。羅老師不僅僅是我的啟蒙教師，而且還是我之后一年級(jí)的班主任教師。印象中她是一位很嚴(yán)肅的人，不愛笑，但是講課帶班絕對(duì)是很認(rèn)真的。清晰地記得在上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一回冬天上課的鈴聲都響了，但是我還在教室外面和幾位小伙伴追逐玩耍，羅老師將我們叫到教室之后狠狠地批評(píng)了我們。我記得自己很不好意思，之后上課再也不敢遲到了。
還記得上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候我學(xué)習(xí)不是很好，學(xué)生字記得不牢固，我還記得羅老師教我的時(shí)候，一次聽寫“月亮”的“亮”字，我說什么也沒記住，于是我和幾位孩子放學(xué)之后繼續(xù)留在教室里記沒寫會(huì)的生字。羅老師就那么認(rèn)真地陪著我們，直到我們都寫會(huì)為止，心中對(duì)羅老師充滿了敬意！我很感謝羅老師對(duì)我的嚴(yán)厲和認(rèn)真！印象中我就唯一那一次被老師留下來罰背寫，之后成績就慢慢上來了！此刻羅老師已經(jīng)不教我們了，我很久沒見到她了，有機(jī)會(huì)真想去看看她！
那時(shí)候，我遇到了一位好老師，那就是房老師。他是從其他學(xué)校調(diào)轉(zhuǎn)過來的一位英俊的年輕男教師，在甲湖小學(xué)教了幾年以后，就調(diào)到別的小學(xué)做領(lǐng)導(dǎo)了。他上課十分風(fēng)趣幽默，，對(duì)待學(xué)生十分好、十分認(rèn)真勤奮，關(guān)心每一名學(xué)生。他的骨子里有一種不服輸?shù)木�，有一次，他帶著學(xué)生一齊開班會(huì)——關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒的隊(duì)會(huì)，我在窗外看。他每一天認(rèn)真講課，所以他教的.班級(jí)每屆成績最好的。——他是我爸爸的朋友，可惜沒有教過我，但是經(jīng)常到我家玩，我對(duì)他的印象很深刻。
六年級(jí)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)老師是鐘老師。他也是從其他學(xué)校調(diào)過來的一位長得很英俊的年輕男教師，聽爸爸說，他是從體育學(xué)校畢業(yè)的，上課十分風(fēng)趣幽默，搞笑中不失嚴(yán)謹(jǐn)，而且很擅長繪畫，談笑間一節(jié)課就這樣過去了。真的，聽他的課簡直就是一種享受——但是當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，他對(duì)我們的批評(píng)是十分嚴(yán)厲苛刻的。因?yàn)樗求w育學(xué)校畢業(yè)的，所以他上體育課的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，資料新穎，大家都樂意學(xué)，而且興致很高。因?yàn)槟贻p，善于交際，面臨著談婚論嫁的時(shí)期，所以他的朋友個(gè)性多。他很想離開教師崗位到外面去尋求新的發(fā)展空間，但是教我們的時(shí)候他就應(yīng)是十分認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。
羅老師、房老師、鐘老師，都以前是我小學(xué)時(shí)的老師。教我小學(xué)的老師有十多位，我會(huì)永遠(yuǎn)記住他們的名字，雖然我可能沒有和他們常常聯(lián)系，但是他們的好我會(huì)永遠(yuǎn)記在心中！“一日為師，終身為父”。教過我們的老師，都是我們生命里最就應(yīng)感恩的人，即使我們不是常常去看望他們，最基本的就應(yīng)記住他們的名字，記住他們的好！見面的時(shí)候彼此問聲好。
人，無論在什么地方，什么時(shí)候，處在什么位置，都不能忘本！——爺爺常對(duì)我說：做人嘛，就要以誠信為原則，以圓潤為技巧。
教師美文推薦 篇10
在我心中，永遠(yuǎn)都會(huì)記得老師，因?yàn)樗齻兪俏覀儗W(xué)習(xí)路上的明燈，默默的付出，把心血灑在我們這些花朵上去耕耘，花朵也時(shí)常會(huì)惹她們生氣，但她們會(huì)包容會(huì)諒解。當(dāng)花朵一天天長大，她們也一天天變老。這就是園丁的`耕耘，又苦又累。但每當(dāng)看到花朵純真的笑臉，一切都值得了。
我最喜歡的老師姓王，叫王秀娣，她二年級(jí)開始帶我們班的數(shù)學(xué)并當(dāng)班主任。一開始接到我們這個(gè)班她束手無策，因?yàn)槲覀兒艹�，王老師又不知道我們的名字所以她費(fèi)勁了心思，為了讓我們安靜下來她的嗓子常常會(huì)啞。后來我們開始漸漸熟悉起來，王老師和我們打成一片，所以我們上數(shù)學(xué)課也很認(rèn)真，數(shù)學(xué)成績開始逐漸提高。但因?yàn)槲覀兊恼{(diào)皮犯錯(cuò)她常常會(huì)幫我們處理，一次次的犯錯(cuò)她都會(huì)包容諒解。她常常會(huì)在數(shù)學(xué)課上給我們挑戰(zhàn)，讓我們一下子來了勁兒，學(xué)習(xí)效率越來越高。上學(xué)期同考的數(shù)學(xué)平均分全縣第一，我們的付出有了回報(bào)。
老師是一位指路人，在我們踏上學(xué)習(xí)之路迷惘時(shí)，您為我們指點(diǎn)迷津;老師是雨滴，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲;老師是一本書，帶給學(xué)生知識(shí);老師是樹根，默默地為樹葉花朵奉獻(xiàn)營養(yǎng);老師是畫家，在成長之路為學(xué)生畫上勇氣這濃墨重彩的一筆。王老師，教師節(jié)快到了，我祝您節(jié)日快樂!感謝您對(duì)我們的付出。我們想對(duì)您說：“老師，我們愛您!”
老師是蠟燭，犧牲自己照亮別人;感謝您老師。祝您節(jié)日快樂!
教師美文推薦 篇11
手術(shù)后恢復(fù)一段時(shí)間后，我拄著拐杖走進(jìn)了學(xué)校的大門。
“陳老師，陳老師，陳老師來了。”孩子們親切地喊著，更有二樓、三樓的孩子拉開窗戶大聲地叫著，我也一聲聲地應(yīng)著。樓下的孩子、樓道的孩子，霎時(shí)滿滿地把我圍成了一個(gè)圈。孩子們問這問那，好奇關(guān)心地聊著我的傷情。
“陳老師，我攙著您吧！”一個(gè)竊竊的聲音傳入我的耳邊�；仡^一看，原來是陽陽，那個(gè)上課從來不說話，只顧玩著手里的折紙或者圖畫，無論你怎么批評(píng)她，都瞪著大眼睛看著你，總是一問三不知，從來都不寫作業(yè)，連考試都懶得動(dòng)筆的孩子。說實(shí)話，我對(duì)她真是沒有一點(diǎn)好印象�！皼]事，我自己走吧，我能走，謝謝你！”我應(yīng)答著�？墒沁�沒等我的話說完，陽陽早已來到我的右側(cè)，挽起了我的右胳膊�！袄蠋�，您慢點(diǎn)”。一邊走，她還不斷的囑咐著。
上樓梯是我最發(fā)愁的事了。陽陽爽快地說：“老師，沒事，我架著您的胳膊上去�！闭f著，就把我的胳膊放在了她的脖子上�！皝戆�，老師！”“不行，你那么小，禁不住的。”“沒事，老師，我有勁著呢！”我倆就這樣開始了樓梯的爬行。上一凳休息一下，上一凳休息一下，汗水浸濕了她的額頭。平日看著極其輕松的一層樓，足足爬了有十分鐘。
好容易到了二樓的辦公室，陽陽把我扶到椅子上坐下，關(guān)切地說：“老師，您休息一會(huì)吧！”說著，還給我搬來一把椅子，讓我把傷腳放在上面，這樣腳會(huì)舒服一些，然后轉(zhuǎn)身回教室去了。
大約五分鐘左右，陽陽和三、四個(gè)女孩子又回來了，懷里捧了一大推水果。陽陽說：“陳老師，這是我們同學(xué)慰問您的�！蔽疫B忙說：“這怎么可以，這是你們一天的水果，都送給了我，你們一天吃啥？”“沒事！”幾個(gè)孩子又飛一樣地走了。
每到課間，陽陽都會(huì)來到我的辦公室，等著我，護(hù)送我去各教室上課。每走兩步，就要叮囑一句：“老師，慢點(diǎn)！”看到別的同學(xué)跑過來，忙著喊道：“靠邊，靠邊，別碰老師的腳�！焙⒆觽冏詣�(dòng)把樓道讓了出來�？粗菑堉赡鄣哪橗�，我突然感覺好可愛！
無盡的愧疚縈繞著我的心。作為教師，多少都會(huì)產(chǎn)生對(duì)問題生的某種淡視，盡管我們并不是故意戴著有色眼鏡看人，只是在不經(jīng)意間卻形成了一定的`思維定式。我暗暗告誡自己，今后的日子，必不可再像從前。每個(gè)孩子都是一株未綻開的花朵，等待我們澆水、施肥、捉蟲……我們有義務(wù)、有職責(zé)讓每一朵鮮花怒放，盡管他們形態(tài)各異，但卻不輸各自的風(fēng)采。
一天的時(shí)間，就這樣在暖暖的關(guān)心、充實(shí)、勞累中度過了。腦海中浮現(xiàn)著老師和孩子們那一張張關(guān)切的笑臉，一句句體貼潤肺的話語，一個(gè)個(gè)細(xì)微到位的動(dòng)作關(guān)懷，暖透了我的心。
有學(xué)生真好！有同事真好！我的學(xué)校大家庭真好！做老師真好！
教師美文推薦 篇12
金風(fēng)送爽，碩果滿枝。今年的9月10日是中華人民共和國的第24個(gè)教師節(jié)，但卻是我人生當(dāng)中的第一個(gè)教師節(jié)。作了十幾年學(xué)生的我，從來沒有體會(huì)到老師過教師節(jié)是什么樣的感受，也從來沒有像今年這樣，迫切地盼望著9月的到來，盼望著這個(gè)屬于自己的節(jié)日。6月，剛離開大學(xué)校園的我，懷著魂?duì)繅?mèng)繞的教師夢(mèng)，來到了大同二小，而今天終于以一名人民教師的身份感受了這個(gè)神圣而莊重的節(jié)日。過著第一個(gè)屬于自己的節(jié)日，感受很深很深……
一直以來，我們都在為老師過節(jié)！每逢9月10日這天，心中對(duì)教導(dǎo)過自己的老師們，都滿懷感激，送去祝福。即使記憶已隨風(fēng)飄散，那份無私的教誨卻永遠(yuǎn)伴隨左右。雖然虔誠得不敢尋覓過多華麗的詞匯，但對(duì)老師誠摯的祝福、不盡的感激與敬仰和所有的思念，無不是我心中最想表達(dá)的情意。然而，也就在這一天，我的角色卻發(fā)生了巨大的變化，從一個(gè)敬仰者一夜之間變?yōu)榱艘粋�(gè)被敬仰者，成為了眾人的焦點(diǎn)。
古語有云：德高為師，身正為范。文人們也都歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。過著自己職業(yè)生涯中的'第一個(gè)教師節(jié)，雖然心里還不太明白即將面對(duì)的是什么？但角色的轉(zhuǎn)變，已無形間讓人感覺到了一股強(qiáng)大的力量，一股愛與責(zé)任的力量。面對(duì)未知的一切，我早已在心中暗暗地為自己上了一課：從前是學(xué)業(yè)，現(xiàn)在是事業(yè)，而這個(gè)教師節(jié)，也將時(shí)刻提醒我，我要獨(dú)立地生活了，要一個(gè)人去體驗(yàn)，一個(gè)人去承擔(dān)，一個(gè)人去面對(duì)。所以，對(duì)這個(gè)節(jié)日，我特別珍惜，希望它能留下點(diǎn)什么值得往后回憶的東西，因?yàn)槲沂冀K把它當(dāng)作人生一次巨大的飛躍，當(dāng)作夢(mèng)開始的地方，當(dāng)作一個(gè)施展自己才華的舞臺(tái)。
作為一名新進(jìn)的老師，我卻愿意通過另一種方式來實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。第一，忠于職守，為人師表，無私奉獻(xiàn)。我會(huì)牢記自己是一名人民教師，并且忠于這一職業(yè)，學(xué)為人師，行為世范，決定把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)。有了這顆心，就能時(shí)刻保持清醒的頭腦，不斷增強(qiáng)工作的自覺性、主動(dòng)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，才會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷。第二，不斷提高組織管理能力與寫作能力。第三，有求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是必備條件，腳踏實(shí)地工作，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神，以大局為重。
平時(shí)我常想：人不一定能使自己偉大，卻可以使自己高尚，生命可以沒有燦爛，但不能失去執(zhí)著。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。我正是以這種精神來為自己的職業(yè)生涯導(dǎo)航，為自己生命的閃光點(diǎn)，從中獲取一種幸福的感覺。而這個(gè)9月10日是我的第一個(gè)教師節(jié)，我鄭重地進(jìn)行職業(yè)誓言：依法從教，堅(jiān)持以人為本，牢固樹立服務(wù)意識(shí)。愛崗敬業(yè)，完善提升自我，不懈追求教育事業(yè)。以德化人，尊重信任平等，奉獻(xiàn)愛心自塑形象。敬廉崇潔，模范遵守公德，一身正派清白執(zhí)教。
教師美文推薦 篇13
1、在這個(gè)藍(lán)色星球中，每一個(gè)人都是星辰，不同的是，你是星辰，也是星辰的點(diǎn)亮者。
2、桃李不言，下自成蹊。
3、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
4、三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)，回首只聞桃李香。
5、教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方。
6、長大方知年少純，回首才懂師恩深。
7、致天下之治者在人材，成天下之材者在教化。
8、您原路返回，我們前程似錦。
9、三尺講臺(tái)度光陰，一束暖陽報(bào)師恩。
10、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。
11、即使是沒有鮮花的舞臺(tái)，或者是沒有掌聲的'獨(dú)白，但緊握粉筆的手總能讓每一種顏色盛開。
12、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨。
13、三生有幸，得您伴我一程風(fēng)雪。
14、黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。
15、匠心致傳承，筆墨寫春秋。
16、雨露不曾偏私，草木記得恩誼。
教師美文推薦 篇14
今天是第24個(gè)教師節(jié)，因?yàn)槊α艘惶�，沒來得及寫點(diǎn)兒東西，現(xiàn)在這一天還沒有過去，趕快補(bǔ)上。寫點(diǎn)兒什么呢，思前想后，就用“教師的面孔”做標(biāo)題吧。
首先想到的是我上中學(xué)時(shí)的兩件事。一件是高中時(shí)教我們化學(xué)的一位老師竟然把愛迪生說成是“愛由生”，惹得同學(xué)們哄堂大笑，他還莫名其妙。終于這個(gè)工農(nóng)兵大學(xué)生明白了怎么回事，他的回答更是惹起了同學(xué)們更大的笑聲，他說他的老師就是這么教的，這是個(gè)多音字。
另一件事，是高中時(shí)的一個(gè)語文教師，在教巴爾扎克的《守財(cái)奴》時(shí)，里面有一個(gè)人物，譯名是“裴日冷”，這位老師讀到這個(gè)人物時(shí)，大發(fā)感慨，講解道：“巴爾扎克給這個(gè)人物起的名字就是好呀，資本主義社會(huì)越來越冷�！蔽椅嬷亲硬钜稽c(diǎn)兒沒有笑出聲來，這不過是個(gè)譯音，老巴同志哪有這個(gè)意思！
呵呵，那個(gè)時(shí)代，我們的教師呀，我實(shí)在說不出一個(gè)好來，我覺得那個(gè)時(shí)候的知識(shí)差不多都是自學(xué)來的，有的老師一上課，我就躲在后面睡覺，當(dāng)然我不是一個(gè)好學(xué)生；但我直到現(xiàn)在仍然固執(zhí)的認(rèn)為，有的教師實(shí)在是誤人子弟。
那兩個(gè)老師的面孔我到現(xiàn)在仍然記憶猶新，可是這樣的面孔現(xiàn)在改變了嗎？未必�，F(xiàn)在中學(xué)里的教師，他們的思想對(duì)學(xué)生的影響力是巨大的，但是，他們有自己的教育個(gè)性嗎，我們的老師們，你們捫心自問，有沒有自己的教育個(gè)性，是不是都有一種相同的面孔―――應(yīng)試教育的面孔。在自己的課程里，講著相同的例題，用著相同的步驟，喊著同一種口號(hào)，臉上的.每一個(gè)雀斑都驚人的一致，這是不是非常的可怕！
我們的教師都成了教育體制的蜜蜂，在這同一個(gè)蜂巢里嗡嗡，沒有人去主動(dòng)尋求突破，在這樣一種極不合理的教育體制下辛勤勞作，在同一個(gè)課堂里講解“燕子去了，還有再來的時(shí)候……”在同一種模式下制造最精確的答題機(jī)器，這樣如何推動(dòng)這個(gè)社會(huì)向前走？
課堂之外呢？我們的教師能夠?yàn)楹⒆觽冐暙I(xiàn)什么？當(dāng)這些孩子作為最成功的答題機(jī)器進(jìn)入高等學(xué)府后，再次被訓(xùn)練成各種證書的奴隸時(shí)，是誰在扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力？當(dāng)這種體制一時(shí)半時(shí)難以解決的時(shí)候，我們的教師是不是就理所當(dāng)然的以此為借口繼續(xù)扼殺孩子們的創(chuàng)造力與想象力？為什么不靠無數(shù)個(gè)體的努力推動(dòng)著社會(huì)向前走？
走向社會(huì)的孩子是可憐的孩子，教師們應(yīng)試教育的面孔，也在他們的臉上無奈地浮出，他們被這個(gè)社會(huì)改造成一枚枚的螺絲釘，毫無個(gè)性的被釘進(jìn)社會(huì)隨意的一個(gè)部位，就這樣終其一生，就這樣毫無聲息、毫無生氣，成為一具具冰冷的機(jī)械。
再這樣下去，我們的孩子、我們的教育，還有希望嗎？教師們，你們還要一味的怨這個(gè)體制嗎？你們應(yīng)該如何行動(dòng)起來，拯救我們的孩子，拯救我們的教育？
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