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語(yǔ)文周記高中

時(shí)間:2022-07-06 04:00:36 周記 投訴 投稿

實(shí)用的語(yǔ)文周記高中四篇

  時(shí)間過(guò)得真快啊,眨眼間,一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了,相信大家都有不少體會(huì)吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)周記了。周記怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文周記高中4篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的語(yǔ)文周記高中四篇

語(yǔ)文周記高中 篇1

  就那么有一天,一瞬間,我突然喜歡上了疼痛。

  當(dāng)別人總是說(shuō)起她如何如何討厭疼痛時(shí),我表面上不屑一顧,心里隨時(shí)開(kāi)始激烈的反駁。

  就是因?yàn)槲覑?ài)上了疼痛所以我現(xiàn)在寧愿打針,也不愿吃藥。因?yàn)樵卺橆^扎進(jìn)我皮膚的那一瞬間,猛地一下子,扎醒了我,扎醒了我所有美好的可望而不可及的幻想;把我的'靈魂從虛幻里一點(diǎn)一點(diǎn)抽離,再像打點(diǎn)滴一樣慢慢的注射回我的現(xiàn)實(shí)身體里,讓我徹底清醒。

  疼痛還使我成為了鄭小瓊的忠實(shí)粉絲中的一員。在她成名之前,她是那么樸素,那么的不起眼,可就是一個(gè)普通的打工妹,創(chuàng)造了中國(guó)詩(shī)壇的奇跡。曾經(jīng)有過(guò)記者問(wèn)鄭小瓊:“什么使你寫(xiě)詩(shī)?”“疼痛感讓我寫(xiě)詩(shī)!彼绱藰闼氐慕忉屪约簩(xiě)詩(shī)的初衷。因?yàn)樘弁,她成了?shī)人,也成了奇跡。

  疼痛,讓我清醒,讓我身體里的現(xiàn)實(shí)徹底清醒。就是因?yàn)檫@樣,才使我瘋狂的愛(ài)上它,讓它完全的俘虜我。

語(yǔ)文周記高中 篇2

  今天上了高中的第一節(jié)語(yǔ)文課,給我的印象特別深,原因有:

  1、在科技發(fā)達(dá)的今天,人們生活的效率越來(lái)越快,當(dāng)然,人們對(duì)語(yǔ)文重視漸漸消失。在古代,人們有名有號(hào),名不僅重要,號(hào)也是一個(gè)的標(biāo)簽,但在現(xiàn)代,人們只注重名,卻忽視了號(hào)。今天我十分驚訝的應(yīng)該是,我們的語(yǔ)文老師竟然有一個(gè)屬于自己的號(hào)——素之先生。號(hào)雖然簡(jiǎn)樸,但也因簡(jiǎn)樸而透視出了語(yǔ)文老師的人生信仰與做人之本以及心中的內(nèi)涵。

  2、對(duì)于素之先生對(duì)語(yǔ)文的見(jiàn)解,我也十分認(rèn)同。我想對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付高考,而是對(duì)國(guó)學(xué)的繼承,對(duì)心靈的升華,對(duì)靈魂的放飛。我們不能只因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),應(yīng)該了解語(yǔ)文,懂語(yǔ)文,知語(yǔ)文,更應(yīng)用語(yǔ)文。我想,只有對(duì)語(yǔ)文有了不一般的見(jiàn)解,才能成為真正的國(guó)之棟梁。

  3、對(duì)于素之先生提出的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要點(diǎn)——“聊”“聽(tīng)”“翻”“寫(xiě)”,我想這也將成為我高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必備的`四要點(diǎn),會(huì)鞭策著我學(xué)習(xí)三年語(yǔ)文。當(dāng)然我也相信有這四點(diǎn)的幫助,高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定不會(huì)枯燥無(wú)味,這定將給予我三年多姿多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

  4、我猜想,今天素之先生應(yīng)該是帶病上課,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)素之先生右手有一個(gè)打完吊瓶后留下的止血貼,并且嗓子吵啞,但是素之先生卻仍放開(kāi)嗓子為我們授課,為我們朗讀,對(duì)于這種崇高的教書(shū)育人的精神,我想說(shuō):“謝謝!”

語(yǔ)文周記高中 篇3

  一、溫情鼓勵(lì)———從可以寫(xiě)到愿意寫(xiě)

  不得不承認(rèn)長(zhǎng)期以來(lái),我們過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的考試和測(cè)驗(yàn)成績(jī),注重學(xué)生的課堂表現(xiàn),以至于我們的評(píng)價(jià)意識(shí)和手段還很模糊和狹隘。這就要求我們不得不更加注重用多樣化的手段和方式來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)。周記作為課堂之下的一個(gè)重要的教學(xué)手段,不容忽視。對(duì)學(xué)生而言,就應(yīng)該多多鼓勵(lì),讓學(xué)生愿意去寫(xiě)。我去年剛開(kāi)始接手的那個(gè)班級(jí),第一次上交周記的時(shí)候,就有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有按時(shí)完成。后來(lái)了解情況才知道一般情況下,學(xué)生寫(xiě)不出或者不寫(xiě)周記的原因大致以下幾點(diǎn):第一,是有素材但不會(huì)寫(xiě)。其二,是會(huì)寫(xiě)但沒(méi)素材;第三,是有素材也會(huì)寫(xiě)但不想寫(xiě)。這里就需要教師進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。首先要讓學(xué)生知道周記這種體裁的基本特征,那就是靈活性、多樣性。周記不同于作文,生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫(xiě)進(jìn)去,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去寫(xiě)而不應(yīng)該有所顧忌。要讓學(xué)生們明白周記就是他們心靈的一面鏡子。等學(xué)生邁出了敢于去寫(xiě)作的第一步,接下來(lái)就是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的問(wèn)題了,在評(píng)價(jià)中注重溫情鼓勵(lì),讓學(xué)生能夠從教師的評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)中愿意去寫(xiě)。

  1、耐心讀

  應(yīng)該說(shuō),伴隨著學(xué)生不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中,周記內(nèi)容的無(wú)限豐富和變化是永遠(yuǎn)令教師期待的。教師也要以一顆無(wú)限包容的心和不斷發(fā)展的眼光去對(duì)待學(xué)生的周記,讓周記與學(xué)生的思想一同成長(zhǎng),為他們的少年生活增添一分亮色。這就需要認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)的周記,耐心地讀。只有這樣,才能了解每一個(gè)學(xué)生的心聲。因此,教師首先作為一個(gè)虔誠(chéng)的讀者,不能馬虎對(duì)待學(xué)生的周記。要耐性讀下去,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。以平等的姿態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生的文字。

  2、細(xì)心品

  閱讀是一個(gè)重要的過(guò)程,但是閱讀是為了更好地作出恰如其分的評(píng)價(jià),讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中盡快收到教師的反饋。因此,這需要教師細(xì)心的品讀周記。因?yàn)橹挥羞@樣,學(xué)生才能從教師的反饋中得到鼓勵(lì)。在品讀周記的過(guò)程中要注意一下幾點(diǎn):

 。1)評(píng)價(jià)內(nèi)容要真情實(shí)意

  在語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中,不管是針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法,有或是學(xué)生的行為處事等等,都要實(shí)事求是地評(píng)價(jià),讓學(xué)生感受到這是真誠(chéng)的恰如其分的評(píng)價(jià)。對(duì)待周記也是如此。一些老師,經(jīng)常會(huì)用一些經(jīng)典的千篇一律的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。比如“不錯(cuò),繼續(xù)努力”、“很好”等等一類(lèi),或者直接就寫(xiě)一個(gè)“閱”字。這樣一來(lái),就會(huì)打擊學(xué)生寫(xiě)作周記的積極性。因此,教師在批改周記之時(shí),一定要積極認(rèn)真,要結(jié)合周記中具體的事件和情感,作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。不能脫離了周記本身,作出“假”、“大”、“空”的話語(yǔ)評(píng)價(jià)。要讓學(xué)生覺(jué)得老師是真誠(chéng)的對(duì)待他們的作品,使得他們擁有一種持續(xù)寫(xiě)作的沖動(dòng)。作為一種與老師心靈交流的方式,學(xué)生們?cè)敢馊?xiě),同時(shí)樂(lè)于得到老師的評(píng)價(jià),才能使得周記發(fā)揮出最大的教學(xué)功能。

 。2)評(píng)價(jià)要因人而異

  周記是每一個(gè)學(xué)生自己心靈的印記。因此,在評(píng)價(jià)之時(shí),也要因人而異:對(duì)一些周記寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生,老師要通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)不斷地提升鼓勵(lì)延伸,將其寫(xiě)作思考的發(fā)展?jié)摿ぐl(fā)出來(lái),引導(dǎo)他們?cè)俳釉賲;相?duì)而言,對(duì)一些信心不足的學(xué)生,評(píng)價(jià)語(yǔ)要溫婉有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,“不拋棄,不放棄”,在共同努力共同促進(jìn)中,讓每一位學(xué)生的寫(xiě)作能力得以提高和發(fā)展。這樣,才能最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),也要抓住。所以,在作文批閱中,教師要仔細(xì)尋找每一個(gè)孩子的亮點(diǎn),不吝嗇自己的贊美語(yǔ)言,讓每位孩子得到成功的體驗(yàn),享受寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅感。在平時(shí)的周記批改中,我給自己準(zhǔn)備一個(gè)記錄本,專(zhuān)門(mén)摘記孩子們習(xí)作上的閃光點(diǎn),以備講評(píng)課跟大家一起分享。

  (3)評(píng)價(jià)方式要靈活多樣

  周記的批改和評(píng)價(jià)中,要注意方式的多樣化。不能只有結(jié)尾的評(píng)語(yǔ)一種,不能只有讀后感式的一種評(píng)價(jià)方式。我在批改周記的.時(shí)候,注重多種方式運(yùn)用。比如:在文中用另一種顏色的筆來(lái)修改文中的錯(cuò)別字,并指出語(yǔ)句表達(dá)不通順的問(wèn)題。用另一種顏色的筆,劃出文中有閃光的詞語(yǔ)和句子,同時(shí)注重情感的運(yùn)用。最后在結(jié)尾寫(xiě)出閱讀感受和鼓勵(lì)的話語(yǔ)。把眉批和尾語(yǔ)的方式結(jié)合起來(lái),把問(wèn)題和閃光之處都指正出來(lái),這樣就會(huì)更有效的促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  二、激發(fā)興趣———從愿意寫(xiě)到踴躍寫(xiě)

  上文說(shuō)到讓學(xué)生從可以寫(xiě)到愿意寫(xiě),接下來(lái),我們就應(yīng)該讓學(xué)生從愿意寫(xiě)到學(xué)生踴躍寫(xiě),把寫(xiě)周記當(dāng)成一個(gè)興趣。如何激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,把周記當(dāng)作一種興趣愛(ài)好,讓他們樂(lè)于在寫(xiě)作上繼續(xù)探索,從而提升自己的寫(xiě)作能力,這也是教師需要發(fā)揮有效評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

  1、啟發(fā)思考式評(píng)價(jià)

  老師對(duì)學(xué)生的周記的評(píng)價(jià)絕對(duì)不能草草了事,因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的周記,故而對(duì)于每次發(fā)下的作業(yè)本都充滿期待:老師會(huì)說(shuō)些什么呢?我哪里進(jìn)步了呢?我這次作業(yè)哪里不夠好呢?這就需要教師能夠?qū)ζ渲赋霾⒆鞒鰡l(fā)思考的評(píng)價(jià),促使學(xué)生能夠更多地去思考。針對(duì)一個(gè)問(wèn)題,可以引導(dǎo)學(xué)生從多方面去思考。假如學(xué)生處在一種情境之中,可以啟發(fā)他從另一個(gè)情境中去思考。這樣啟發(fā)式的評(píng)價(jià)可以這樣說(shuō):……我們?cè)傧胂,若是換成……這種情況,你該怎么辦?

  2、延伸擴(kuò)展式評(píng)價(jià)

  針對(duì)學(xué)生周記中的綜合表現(xiàn),針對(duì)不同的學(xué)生可以從不同方向加以延伸擴(kuò)展。有些同學(xué)喜歡用隨筆來(lái)寫(xiě)作,而另外同學(xué)則用詩(shī)歌或者小說(shuō)來(lái)表述自己。這些,教師可以積極引導(dǎo),讓學(xué)生在適合自己的體裁方面繼續(xù)努力,鼓勵(lì)多閱讀一些經(jīng)典的作品,提高其文學(xué)素養(yǎng)。比如:可以列舉出一些經(jīng)典的作品,供他們閱讀,也可以組成一個(gè)創(chuàng)作小組,同時(shí)幫助修改潤(rùn)色,讓他們把寫(xiě)作當(dāng)作愛(ài)好興趣,并從中找出快樂(lè)。通過(guò)對(duì)學(xué)生周記的有效評(píng)價(jià),從而進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力,這是高中語(yǔ)文教學(xué)有效評(píng)價(jià)的重要手段之一,也是《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》對(duì)語(yǔ)文教師提出的要求。把溫情鼓勵(lì)和激發(fā)興趣結(jié)合起來(lái),要求教師耐心讀、仔細(xì)品,同時(shí)注重評(píng)價(jià)方法,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考,不斷延伸擴(kuò)展自己的思維,從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,提升寫(xiě)作能力,使之成為高中語(yǔ)文周記有效評(píng)價(jià)的一種有效嘗試。

語(yǔ)文周記高中 篇4

  星期五,爸爸回來(lái)了,我可高興啦,爸爸先送我去學(xué)聲樂(lè),回來(lái)就很晚了,就睡覺(jué)了。

  第二天早晨,我早早的寫(xiě)完作業(yè),耶!數(shù)學(xué)作業(yè)全對(duì),哈哈,接著,我看是做報(bào)紙,因?yàn)閳?bào)紙?jiān)趯W(xué)校做了一點(diǎn),所以我很快就完成了,過(guò)了一個(gè)小時(shí),我就把數(shù)學(xué)語(yǔ)文全部做完了,說(shuō):”媽媽?zhuān)憧旌臀页鋈チ锪镂野,人也是需要溜得……“?jīng)過(guò)我的再三請(qǐng)求媽媽終于同意了,我想讓媽媽給我買(mǎi)輪滑鞋,就去了小義烏,小姨媽在小義烏上班,所以,我和媽媽就現(xiàn)在那邊寄存一下過(guò)一會(huì)兒再和我一起來(lái)推。

  過(guò)了一會(huì)兒,我就到了買(mǎi)輪滑的地方,選了一雙黃色的,就去小姨媽那里推車(chē)子,可是經(jīng)過(guò)的時(shí)候,媽媽看見(jiàn)了有好幾個(gè)阿姨在織衣服,所以媽媽”手癢癢“就去織了一會(huì)兒,最后小姨媽打電話說(shuō)推著車(chē)子吧,小義烏要關(guān)門(mén)了,所以我就上去推車(chē)子,可是媽媽呢,還在不分青紅皂白的織呢,我上去了,小姨媽說(shuō)媽媽有神經(jīng)病,讓我自己過(guò)來(lái)推車(chē)子,說(shuō):”大寶,別走了,今天晚上在我家吃飯吧,我請(qǐng)!拔毅蹲×耍?yàn)槲也恢涝鯓踊卮,過(guò)了一會(huì)兒,媽媽上來(lái)了,同意了,耶!我可以和妞妞姐姐玩了,于是,我們?nèi)チ艘粋(gè)飯店,等了一會(huì)兒妞妞姐姐,來(lái)了,我們吃完飯就回家了,呀,是泡泡魚(yú)丸打來(lái)的.電話(我給婧婧起的外號(hào))他讓我去他家玩,我答應(yīng)了,媽媽也答應(yīng)了,于是,我和媽媽就去了泡泡魚(yú)丸家,在路上差點(diǎn)被車(chē)撞死,又差點(diǎn)被媽罵死。唉!救命啊。

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