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甜甜的秘密教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的甜甜的秘密教案，歡迎大家分享。
甜甜的秘密教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
《甜甜的秘密》
設(shè)計理念：
以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動、及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點、難點：
1．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
2．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)流程設(shè)計：
一、組織教學(xué)
首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會歌中的情感。
�。ㄒ魳贰睹慨�(dāng)我走過老師的窗前》）
學(xué)生演唱。通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二、談話導(dǎo)入
1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？
2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢
1．學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2．學(xué)生交流尊師的做法。
三、新課展開
聽唱歌曲
1．那里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？
請聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）
2．請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）
真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3．下面，請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時候情緒是怎樣的？
師范唱，幫忙體會：神秘、急切的感覺。
4．讓我們一起用神秘、急切的情緒朗誦歌詞
1．初次聆聽歌曲。
2．生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3．熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。
生說感受。
4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。
在看、聽、說中熟悉歌曲，對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲
1．帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2．師彈琴。
3．師彈琴，要求：第二遍唱時注意是否有較難的地方，待會兒請求幫忙。
1．生用“Mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
2．生跟鋼琴哼唱。
3．帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點練練。
4．完整唱全曲。
通過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點，進(jìn)行針對性教學(xué)。
歌曲處理
1．放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學(xué)生邊唱邊體會神秘急切的感覺。
2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。
3．師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的情緒。
4．請生上臺演唱歌曲。
1．跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。
2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的.感覺。
3．生練唱后半部分，唱出急切的情緒。
4．跟著音樂演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺。
5．生上臺演唱歌曲。
6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
通過歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平
通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。
情節(jié)高潮
1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）
2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業(yè)的乃至全社會的人們都尊敬老師。此刻，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）
3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。
1.聆聽《飛來的花瓣》。
生回答：
2．班內(nèi)交流。
3．生動情地演唱《甜甜的秘密》。
愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。
結(jié)束
播放《甜甜的秘密》。
學(xué)生邊哼唱邊出教室。
生懷著對老師的熱愛之情走出教室。
甜甜的秘密教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的情緒，唱出B樂段急切的情緒。
2、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達(dá)的意境，進(jìn)一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。
教學(xué)重點：
學(xué)唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對老師的尊敬和愛戴。
教學(xué)難點：
歌曲節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
1、師：這天，有那么多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們能夠用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。
4/4XXOXXXOX|XOXOX－||
師：同學(xué)們同學(xué)們你們好！
生：……
二、秘密藏節(jié)奏
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？
生：有
2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們。但是，讓老師直接講出來，我可有點兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲……
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
Da……
A：教師示范兩次節(jié)奏
3、師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。
B；學(xué)生來學(xué)習(xí)節(jié)奏
1、導(dǎo)入：我們最后跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長什么樣貌呢？你聽。
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
阿我想和你我想和你做朋友
A；教師范唱
2、師：瞧，其實謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎？
A：學(xué)生唱詞
三、秘密藏在橘子里
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲前8小節(jié)
1、導(dǎo)入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當(dāng)然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？
聽《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版）
學(xué)生A：他們把秘密裝在橘子里。
學(xué)生B：把橘子藏在抽屜里。
2、猜猜他們的秘密，說說他們的情緒。
師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？
師：老師聽懂了，我覺得個性感動，也想來唱一唱。聽的時候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎樣樣？你能體會到他們什么樣的情緒？”（教師范唱完整版）
生：
3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲資料。
師：原先他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也必須有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）
師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。
�。ń處煼冻狝）
師：你們學(xué)會了嗎？那跟我一起也來藏藏這個秘密。
學(xué)生隋琴跟唱
師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？
男女生分組唱
從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的情緒學(xué)歌。
（二）學(xué)唱歌曲后8小節(jié)
1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的情緒怎樣樣？你們期望老明白你們的秘密嗎？
師：我們來聽聽他們藏秘密后的情緒，看看是不是和我們有同樣的情緒呢？
――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。（播放多媒體B）
2、師：我們也在音樂中把情緒唱出來吧！――出示前8小節(jié)歌曲資料。
①合著音樂學(xué)唱后8小節(jié)。（播放多媒體B）
�、陔y點樂句的模唱學(xué)習(xí)！
�、塾眉鼻械那榫w唱唱歌曲！
（四）揭示歌曲題目
師：如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來，就能轉(zhuǎn)成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個題目，你會取什么？
2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》。
師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎樣樣的呢？我們來聽聽，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）
師：這是一首感情多么豐富的歌曲阿，我們也來十分有感情地演唱一次。
四、秘密藏信件
師：當(dāng)我們還在校園里的時候，能夠把甜甜的秘密直接交給老師！可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會把他們的`秘密藏在什么東西里？又是怎樣樣送給老師呢？
1、――出示歌曲的題目《飛來的花瓣》
師：望見這樣的題目，你能猜到他們是怎樣樣把秘密送給老師的嗎？
2、聽《飛來的花瓣》。――出示歌詞資料。
提問：這首歌的速度是怎樣樣的？那這樣的速度能表達(dá)他們怎樣的感情？
3、師：聽了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對此刻的老師或者幼兒園的老師說吧？誰能勇敢地說出你的秘密？
五、秘密的升華
最后，老師再告訴大家一個秘密，你們明白老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績哦！讓我們用實際行動把秘密送給自己最尊敬的老師吧！
在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課！
甜甜的秘密教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老師早點明白自己送出的秘密。學(xué)會歌曲后并能進(jìn)行二聲部合唱
2、聆聽《飛來的花瓣》體會歌曲所表達(dá)的意境感受對老師的尊敬和愛戴之情
3、掌握歌曲中八分休止符的運用
教學(xué)重點：
學(xué)會演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受
教學(xué)難點：
前八分部休止符在實踐中的運用。
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌工作了一天的人們都開始休息了，但是老師呢？還在批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n逆行對老師說些什么
生：（：老師十分辛苦老師是辛勤的園丁）
師：是阿，老師像辛勤的園丁默默的培育我們，這天我們教師來了這么多老師，讓我們滿懷敬意去和在座的老師問聲好吧、說聲老師辛苦了
生：向在座的老師問好
師：但是有這么一群孩子孩子，為了表達(dá)對老師的愛，他們還送給了老師以謳歌小秘密，請同學(xué)們仔細(xì)聽，他們把秘密藏在了哪？是怎樣送的？
生：聆聽第一遍音樂(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放進(jìn)老師的抽屜里悄悄地送的)
師：悄悄地送的
師：同學(xué)們聽得十分仔細(xì)
師：這是一個怎樣的秘密
生：甜甜的秘密
師：這天我們學(xué)習(xí)這首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一起讀歌曲的名字
生：《甜甜的秘密.》
師：讀秘密時聲音要輕
師：讓我們再來聽聽藏秘密時和藏好秘密之后的情緒是一樣的嗎？這首歌曲可跟為幾個樂段
生：第二遍聆聽生：不一樣藏秘密試試悄悄地、藏好秘密之后急切被人發(fā)現(xiàn)）兩個樂段
師：你說的十分好請同學(xué)們仔細(xì)聽第一樂段出現(xiàn)了幾句悄悄地（師演唱）
生：演唱兩句
師：請同學(xué)們再來仔細(xì)聽聽這兩句的音高是一樣的嗎？教師通范唱以及手勢提示兩句音高比較）
生：不一樣
師：課件出示歌譜讓我們試著來唱一唱歌譜中出現(xiàn)了一連串什么音樂符號呀
生：八分休止符
師：看到它我們要怎樣樣呀？停一停休止半拍去演唱
生：看歌譜試著演唱
師：同學(xué)們唱得十分準(zhǔn)確，讓我們填詞試著來唱一唱
生：填詞演唱
師：他們在送這個秘密的時候怎樣送的
生：悄悄地送的
師：此刻就用悄悄的聲音演唱歌曲的第一樂段
生：演唱
師：當(dāng)你們把秘密藏在了橘子里放在老師的抽屜中后，你們的'情緒怎樣樣你們期望老師明白你們的秘密嗎？我們一起來聽聽他們藏秘密i后的情緒，看看歌曲中唱得是不是和我們同樣的情緒？
生：聆聽（第二樂段）
生：阿老師阿快打開抽屜，好發(fā)現(xiàn)我們甜甜的秘密
生：阿老師阿快剝開橘子請聽聽我們甜甜的話語
師：他們十分急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)她們的秘密，請同學(xué)們這兩句在節(jié)奏上有一個什么特點（教師范唱）都在弱拍起唱還是強(qiáng)拍
生：弱拍
師：課件出示（歌譜所以在演唱時像阿、快、好、請字必須要唱清晰千萬不要漏掉哦，隨琴演唱
師：同學(xué)們唱得十分準(zhǔn)確，你們再仔細(xì)聽金老師唱歌曲在力度上有什么變化嗎
師：教師演唱
生：第一句強(qiáng)，第二句弱
師：你聽的十分認(rèn)真，此刻就讓我們用這樣的力度把歌曲的第二樂段再來完整演唱一遍
生：按剛才說的力度去演唱
師：同學(xué)們學(xué)得真快呀、能不能兩個樂段連起來唱一唱呢？把我的秘密唱給老師來聽一聽好嗎？注意前后有不同的情緒第一樂段悄悄的，第二樂段急切的
生：完整演唱
師：同學(xué)們唱得太好了，我已經(jīng)從你們的歌聲中感受到你們對老師的愛。同學(xué)們唱的真好，那金老師也想和同學(xué)們一起合作一遍，你們聽聽老師和你們唱的有什么不一樣的地方。
生：師生合作演唱（并找出哪唱的不一樣）并進(jìn)行二聲部合唱
師：我們的聲音太大了，是讓別人發(fā)現(xiàn)這個秘密了，那我問的聲音怎樣？
生：交換演唱
師：這一群孩子給老師送秘密的故事并們有結(jié)束，之后他們長大了，畢業(yè)了他們又給來是送禮了神秘的禮物同學(xué)們想不想明白他們該老師送來了什么
生：想
師：讓我們從一首歌中找到答案欣賞《飛來的花瓣》
這個神秘的禮物是什么？你說
生：飛來的信件
師：這個信件太多了，多得像什么呀？多的向四面八方的花瓣，老師的學(xué)生太多了，剛才聽的時候聽出來了嗎這首歌的演唱形式是什么？
生：合唱
師：你的小耳朵真靈
師：《飛來的花瓣》這首歌的演唱形式是合唱，最后請同學(xué)起立，讓我們把這個秘密完整呈現(xiàn)一遍，送給所有我們所有的老師，祝愿我們的老師幸福安康。
甜甜的秘密教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價值觀：用真摯的情感演唱歌曲，并通過表演，表達(dá)出學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。
2.過程與方法：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性，在表演的合作探討中，培養(yǎng)學(xué)生的合作潛力，提高其音樂興趣。
3.知識與技能：能用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點：
用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲《甜甜的秘密》。
教學(xué)難點：
較準(zhǔn)確地演唱歌曲中帶休止符的樂句。
課前準(zhǔn)備：鋼琴、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
師：同學(xué)們，上課前，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會歌中的情感。
師：剛才，同學(xué)們唱得那
1.學(xué)生在老師的提示下，用輕聲高位置的發(fā)聲方法進(jìn)行演唱。
通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
2.尊師教育。
師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？
師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢？
2.學(xué)生回答。
二、學(xué)唱歌曲，解決難點。
�。ㄒ唬┬《�，真機(jī)靈！
1.初聽歌曲，揭示課題。
師：我這天在你們班主任老師的辦公室里發(fā)現(xiàn)了一個秘密，聽，這是一個什么樣的秘密呢？
師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！這真是一個甜甜的秘密。（出示課題《甜甜的秘密》）
1.初聽老師清唱歌曲《甜甜的秘密》。
生：把秘密裝在桔子里。表現(xiàn)了師生之間的深厚情誼。
讓學(xué)生在聆聽中對本曲資料有初步的認(rèn)識。清唱的形式，方便學(xué)生把歌詞聽得更清楚。
2.再次聆聽，感受歌曲情緒。
師范唱：下面老師給大家唱唱這個甜甜的秘密。你們來體會一下同學(xué)們送“秘密”時的情緒是怎樣的？
2.學(xué)生自習(xí)聆聽，在老師的演唱中，理解歌曲的含義及情緒。
生：開始悄悄地送，怕被老師發(fā)現(xiàn)，之后又急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)。
再次以聆聽的方式，讓學(xué)生感受歌曲的情緒。同時，老師的范唱，給了學(xué)生更直觀的感受。
3.節(jié)奏歌詞問答。
多媒體上出示歌譜。
老師對歌詞進(jìn)行提示性的帶讀。
教學(xué)方法如下圖：
3.學(xué)生們模仿老師的節(jié)奏，在歌譜上找到相對應(yīng)的句子進(jìn)行回答。
依然是用聆聽的方法，學(xué)生們通過對老師節(jié)奏的模仿，降低了對一些節(jié)奏難點的學(xué)習(xí)難度，同時，節(jié)奏問答也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。
4.旋律歌詞問答。
師：同學(xué)們跟讀得十分到位，下面我們加點難度，老師唱著問，請同學(xué)們模仿老師的音高唱著回答老師。
4.學(xué)生小聲模唱，感受音樂的旋律與情緒。
培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。
學(xué)生在聆聽中，不自覺理解了節(jié)奏和音高的學(xué)習(xí)，而且，通過單純的模仿，能夠使學(xué)生唱得更準(zhǔn)確，更到位！同時，還能模仿老師的發(fā)聲方法，方便讓孩子更科學(xué)而規(guī)范地發(fā)聲。
5.難點教學(xué)。
�、儆寐牨娣�，引起學(xué)生對休止符的注意，并唱準(zhǔn)歌曲中帶休止符的樂句。
師：請同學(xué)們分辨一下，老師所唱以下兩句歌曲，有什么不一樣？(“悄悄地，悄悄地，悄悄地”第一次不帶休止符，第二次帶上休止符。)
�、趯W(xué)生把容易混淆的兩句旋律唱準(zhǔn)。
師：我發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)送桔子的方式不同，有個女同學(xué)是這樣送的：（邊做動作，踮起腳尖）
有個男同學(xué)是那樣送的：（邊做動作，縮著身子）教學(xué)設(shè)計《甜甜的秘密》
我們一起來感受他們的不同吧！
5.①學(xué)生仔細(xì)分辨，體會休止符給歌曲帶來的節(jié)奏感。
�、趯W(xué)生找出兩個樂句中最后一個悄悄地有什么不同，并將這兩個樂句的音唱準(zhǔn)。
利用聽辨法，既鍛煉了學(xué)生的音樂聽覺潛力，吸引學(xué)生的注意，還能加深學(xué)生對這個難點的印象，讓他們學(xué)得更牢固。
設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)里，我充分利用學(xué)生的聽覺體驗，讓學(xué)生自己理解歌詞、感受歌曲情緒，并且利用節(jié)奏歌詞的對答與旋律歌詞的問答，讓學(xué)生不知不覺就掌握了全曲的節(jié)奏，同時在老師的范唱問句中，學(xué)生對正確的發(fā)聲演唱有個更直觀的認(rèn)識。學(xué)生以“理解資料——感受情緒——掌握節(jié)奏——旋律模唱——難點學(xué)習(xí)”這種遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，有助于降低他們的學(xué)習(xí)難度，同時，由于有了老師的示范，也使抽象的`音樂更為具體而直觀。
三、表現(xiàn)歌曲，自主創(chuàng)編。
四、感恩教育，課堂小結(jié)
�。ǘ┬「韬�，真動聽！
�。ㄈ┬澚海卸�
1.多媒體出示歌譜，播放音樂范唱。
1.輕聲跟唱。
在本環(huán)節(jié)中的教學(xué)中，我認(rèn)為課堂動態(tài)生成是十分重要的，既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，還能結(jié)合學(xué)生的學(xué)情組織教學(xué)，把充滿個性差異的孩子往本課教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)。
2.老師用指揮手勢，幫忙學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏感與旋律感。
個性是弱起小節(jié)的地方更需注意。
2跟唱全曲，解決沒有唱好的地方，簡單認(rèn)識弱起小節(jié)，盡量唱得輕巧。
3.鋼琴帶唱，糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)音準(zhǔn)的地方。
3.和老師一起跟著鋼琴演唱，鞏固歌曲的音準(zhǔn)。
4.歌詞，情感演唱。
小朋友怎樣悄悄地送橘子的呢？他們之后又期望老師怎樣發(fā)現(xiàn)他們的秘密呢？請把動作詞語照出來，并用自己的動作演示一下吧！
4.學(xué)生理解“神秘地”與“急切地”兩種不同的感情處理。同時加以動作進(jìn)行演唱。
5.師生配合用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱本曲。
老師領(lǐng)唱本曲第一部分，學(xué)生齊唱本曲第二部分。
在演唱中，提醒學(xué)生用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。
5.學(xué)生與老師進(jìn)行合作演唱。
這個環(huán)節(jié)是為下個環(huán)節(jié)做鋪墊，從師生配合的領(lǐng)唱與齊唱形式，引出各種各樣的演唱形式，拓寬學(xué)生思路，便于學(xué)生對以下環(huán)節(jié)的探
討與創(chuàng)作。
6.學(xué)生分組進(jìn)行探討，要求各組用自己喜歡的演唱形式去表現(xiàn)本曲。
演唱形式有：齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、對唱、輪唱、表演唱、歌伴舞等等。
6.學(xué)生們進(jìn)行討論，并排練隊形與動作。
本環(huán)節(jié)繼續(xù)關(guān)注課堂生成。在編創(chuàng)過程中，學(xué)生不同的知識掌握狀況和不同的個人喜好會產(chǎn)生截然不同的編創(chuàng)成果。這個環(huán)節(jié)不僅僅為每個學(xué)生帶給主動用心活動的空間，還能為師生在音樂教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件，也能促使課堂多向、多種類信息交流的產(chǎn)生。
7．請同學(xué)們分組表演。并請同學(xué)們對他們的表演進(jìn)行贊美性的評價，同時給一些小推薦。
7．學(xué)生們分組進(jìn)行匯報表演。同時進(jìn)行表揚式互評，并不時提出小推薦。
設(shè)計意圖：尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注課堂動態(tài)生成。本環(huán)節(jié)中，我不管是從學(xué)唱部分，還是后面的展示部分，都在教學(xué)設(shè)計中主動留白，以便關(guān)注課堂的動態(tài)生成。這樣做，一來，是為了尊重學(xué)生個體差異，應(yīng)對學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中所遇到的各種難點，以學(xué)定教，進(jìn)行針對性教學(xué)；二來，是為了更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生的智慧得到盡情展現(xiàn)，在學(xué)生的分組探討中和小組合作表演中，老師適時進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙，關(guān)注他們的動態(tài)生成，給學(xué)生自主的同時也使課堂流光溢彩。
1.欣賞歌曲《飛來的花瓣》，多媒體出示本曲的歌詞和歌曲插圖。
師：除了剛才同學(xué)們表現(xiàn)的演唱形式，我們還有另外一種演唱類型，叫做合唱，就是把一群人分成幾個部分，每個部分同時演唱不同的旋律，一起來聽聽吧！
1.學(xué)生認(rèn)真看著歌詞聽歌曲《飛來的花瓣》，仔細(xì)聆聽歌曲中出現(xiàn)不同聲部的地方。
拓寬學(xué)生的認(rèn)識范圍，簡單認(rèn)識合唱形式。
2.對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
師：同學(xué)們，你們聽出來了嗎？這首歌曲是送給誰的？
師：是阿，許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。為此，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師，表達(dá)對老師的熱愛之情。你能用一句最質(zhì)樸的話表達(dá)你對最尊重的老師的感恩之情嗎？
2.思考并回答問題。
以自己的話語表達(dá)對老師的感恩之情。
適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生知感恩的高尚情操。
3.師：那么，讓我們一起來把這種感謝之情用我們的歌聲表達(dá)出來吧！
3.全班深情演唱《甜甜的秘密》
下課！
通過愛的教育，學(xué)生的情感得到充分的啟發(fā)，這時候演唱本曲，必須能夠更加動聽！
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用歌曲《飛來的花瓣》，既拓寬學(xué)生知識面，讓他們初步了解合唱的演唱形式，又在本曲鑒賞中，加深了對學(xué)生感恩情操的熏陶，再次激起孩子們對老師的感恩之情，教育孩子要養(yǎng)成知感恩的好品行。
甜甜的秘密教案 5
教材分析
《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒搞笑味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)構(gòu)成高低起伏與孩子的親切語氣十分貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切情緒。
《飛來的花瓣》歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳。有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。之后旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、完美的感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽、演唱，能用甜美、柔和的聲音演唱《甜甜的秘密》
2、通過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和神秘、急切的感情。
3、通過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達(dá)的意境，培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。
教學(xué)重難點
1、通過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和神秘、急切的感情。
2、通過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達(dá)的意境，培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
師生問好
(1)用XX0XXX0X|X0X0X-|向?qū)W生問好
師：很開心這天能給你們上課，我要對你們說“同學(xué)0好同學(xué)0好|同0學(xué)0好—|”(2)出示歌曲第一、二樂句旋律、比較
利用圖譜幫忙學(xué)生對兩條旋律作比較
師：兩條旋律有什么不同
(3)師范唱
(4)請同學(xué)回問
師：老師期望你們也能學(xué)老師的樣貌像老師問好!
(5)剛才我們的“問好”聽起來是怎樣的(輕巧的)
為什么(休止符的作用)
二、學(xué)唱《甜甜的'秘密》
1、聆聽全曲
(1)聆聽，秘密是什么
師：同學(xué)們你們心中有秘密嗎那里有幾個小朋友也和大家一樣也有一個甜甜的秘密。他們的秘密是什么呢聽聽看
(2)聆聽，感受歌曲情緒
師：這個秘密都被大家發(fā)現(xiàn)了，此刻我們來聽一聽，歌曲的情緒是怎樣樣的小朋友們在唱的時候后情緒是怎樣樣的
2、學(xué)習(xí)A樂段
(1)聆聽
師：仔細(xì)聽，當(dāng)你聽到熟悉的旋律的時候就輕輕地跟著音樂唱一唱。
(2)范唱A樂段
師做圖譜手勢+動作
(3)學(xué)生做手勢，師做動作(互換)
(4)從頭表現(xiàn)A樂段
(5)跟音樂默唱A樂段
(6)跟琴輕唱
3、學(xué)習(xí)B樂段
(1)聆聽，感受旋律音高
學(xué)生聆聽，教師范唱、出示圖譜做手勢。
師：當(dāng)小朋友們把這個甜甜的橘子悄悄放進(jìn)老師的抽屜的時候他們的情緒是怎樣的呢我們來聽聽看他們是怎樣說的。
(2)學(xué)生跟做手勢
(3)對口型唱
師：老師要跟大家玩一個照鏡子的游戲，看誰能夠和老師學(xué)的一模一樣。
(4)隨琴輕唱
【機(jī)動安排：師在附點四分音符處做動作，生觀察→介紹附點四分音符作用(推動作用)】
(5)表現(xiàn)B樂段
指導(dǎo)唱(急切地情緒)
4、聆聽全曲，感受歌曲力度變化
師：歌曲力度是否有什么變化
5、完整表演全曲
用手勢、動作完整表演全曲
三、拓展
1、聆聽《飛來的花瓣》
師：小朋友給老師送秘密的故事并沒有結(jié)束，之后他們長大了，畢業(yè)了，又給老師送秘密來了，他們給老師送了什么
2、出示歌詞聆聽，感受歌曲的曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒
四、小結(jié)
1、感情升華：老師也不會忘記當(dāng)年送他甜甜的秘密的學(xué)生們。
2、請把最甜的歌聲送給你們的老師們。(全班表演歌曲)
甜甜的秘密教案 6
一、教材分析
�。ㄈ艘舭娴诹鶅裕┲械摹短鹛鸬拿孛堋�。這是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有興趣的活動揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲4/4拍，由兩個樂段組成。第一樂段較多的運用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情、有表情、準(zhǔn)確地演唱《甜甜的秘密》，通過歌聲與情境表演表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，鞏固休止符、連音線、弱起節(jié)奏的演唱方法及在歌曲中與情感處理的.關(guān)系。
3、重點難點：
�。�1）情感方面，唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。
�。�2）知識方面，休止符、連音線、弱起節(jié)奏的演唱。
�。�3）音準(zhǔn)方面，旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
三、教法學(xué)法
以聽唱法為主要學(xué)習(xí)方法；處理歌曲時以學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)的方法進(jìn)行；情感體驗貫穿整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動、及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。
四、教學(xué)過程：
1、播放音樂《甜甜的秘密》伴奏學(xué)生拍手進(jìn)教室
2、師生親切地問好。
3、談話的形式導(dǎo)入并，初聽。
師：同學(xué)們，你們覺得剛剛我們聽到的樂曲，情緒怎么樣？其實這首樂曲是一首歌曲的伴奏音樂，名字叫<甜甜的秘密>。來，我們聽一聽歌曲講述了一個什么秘密呢？
第一段聽，第二段師生一起拍手伴奏。
師：根據(jù)學(xué)生回答，概括大致情節(jié)；幾個同學(xué)為老師準(zhǔn)備了一只裝滿他們的悄悄話的橘子，并乘老師不在的時候把橘子藏進(jìn)老師的抽屜里。
4、復(fù)聽。（劃分為兩個部分）
師：這首歌曲按照它的情緒變化，可以分為兩個部分，我們再欣賞一遍，當(dāng)聽到情緒有變化的地方，請你舉一舉手，表示一下。
1——8小節(jié)有較多的休止符，表現(xiàn)了“悄悄”的情緒
9——結(jié)束有弱起，較多的連音線，時值較長，抒發(fā)了學(xué)生急切希望老師發(fā)現(xiàn)秘密的激動情緒。
5、拍手伴奏，師范唱
首先我用卡片出示兩條節(jié)奏，0Ⅹ0Ⅹ|0ⅩⅩ0||
�、獆Ⅹ———||
讓學(xué)生拍一拍，選一選，這兩條節(jié)奏分別適合為歌曲的哪一部分伴奏。
6、再聽。出示樂譜，說規(guī)律
師：請同學(xué)們觀察樂曲的旋律線，能找出什么規(guī)律么？上行與下行
7、學(xué)唱歌曲
�。�1）師彈琴范唱第一段。生用手畫旋律線
（2）師彈琴，生心里默唱（手叉腰）
�。�3）師彈琴，生輕唱
（4）討論如何唱更神秘？休止符的處理
第一樂段掌握了以后進(jìn)入第二樂段的學(xué)習(xí)。
（1）師彈琴，生默唱，并加入手的動作，當(dāng)音高的時候，手的位置高一點，音低的時候手的位置低一點。
�。�2）師彈琴，生輕唱。
�。�3）情緒引導(dǎo)，連音線與弱起節(jié)奏的處理。學(xué)生急切的心情用歌聲表達(dá)。
�。�4）連續(xù)練幾遍，必要的時候師可多次個別范唱。
8、完整的演唱，變著花樣唱。
采用領(lǐng)唱加齊唱或四個隊比賽唱或邊唱邊伴奏的辦法。
9、師生告別。
甜甜的秘密教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
表演《甜甜的秘密》、初聽《飛來的花瓣》
教學(xué)目標(biāo)：
通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。
教材分析：
歌曲《甜甜的秘密》
這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
歌曲《飛來的花瓣》
歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的.音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳
有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。
教學(xué)重點、難點：
1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備：
桔子1個、箱子、歌單
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們要組織一次特別行動，愿意參加的同學(xué)請舉手。我有一個請求：我來當(dāng)這次行動的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動可要聽指揮哦！
說到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會是一次什么行動呢？噓，這是秘密，而且這個秘密呀，味道有點甜！
二、初聽：
聽音樂（出示歌詞），誰來說一說，這是個什么樣的秘密？
�。◣熌贸鲆粋�桔子），這是一個很普通的桔子，讓我們一起來賦予它神奇吧。請大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里。現(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因為它裝了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。
三、熟悉歌詞：
1）在行動開始之前呢，我們要先來熟悉一下這次的任務(wù)。請你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）
你覺得他們在行動的時候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地
2）配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌詞：
1）再聽音樂，假如你是一位小導(dǎo)演，讓你為這首歌配上畫面，你會選用怎樣的畫面？
2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“LU”哼唱。
3）輕輕地跟唱歌詞。
4）齊唱。
5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？（教師點撥：這首歌你覺得最重要的是體現(xiàn)哪兩個詞？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）
為什么這個秘密是甜甜的？僅僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動。
6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
五、學(xué)唱歌譜：
一起把歌譜連起來唱一遍。
六、表現(xiàn)：
1）剛才大家在這個桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請大家換一種方式來表達(dá)。大家都帶了紙筆，請你們把你對老師說的話語、想法畫下來或者寫下來，行嗎？
2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進(jìn)箱子）
3）歌表演
分小組合作排練
4）匯報
一齊朗誦+表演唱。
七、聆聽《飛來的花瓣》（機(jī)動安排）
1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）
2、師：是呀，不只在校生愛老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會的人們都尊敬老師�，F(xiàn)在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）
先想一想，每人說一句話。
八、課外延伸：采訪你最尊敬的老師
1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請你在課外找到他進(jìn)行采訪，向他說說自己的心里話，相互溝通。
2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲，排一個歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流。
甜甜的秘密教案 8
一、說教材
《甜甜的秘密》是一首表達(dá)敬愛師長真摯情感的歌曲。歌詞從學(xué)生悄悄地把橘子放進(jìn)老師抽屜這一場景入手，表現(xiàn)出學(xué)生期待老師發(fā)現(xiàn)自己秘密的既緊張又興奮的心情。聽《愛的祝愿》，讓學(xué)生由師生之愛延伸到祖國之愛、友情之愛、親情之愛等，理解愛的含義，表達(dá)心中的愛。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：學(xué)會正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。
2、技能目標(biāo)：學(xué)會非連音演唱，做到聲斷氣不斷。
3、情感目標(biāo)：由師生之愛延伸到祖國之愛、友情之愛、親情之愛等，寬泛地理解“愛”的含義。
三、說教學(xué)重難點
重點：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對老師的尊敬和愛戴。并且對“愛”有更深一步的理解。
難點：歌曲前半部分附點八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。
四、說教法
興趣是最好的老師，所以本節(jié)課我采用故事導(dǎo)入法、情境教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的興趣。歌曲教學(xué)采用視唱與聽唱相結(jié)合的方法。
五、說學(xué)法
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要采取以下方法：自主探究法、演示法。
六、說教學(xué)過程
1、節(jié)奏問好，故事導(dǎo)入。
師：一般我們上課時，老師是怎么和你們問好的？
師：聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們回禮時問候語的節(jié)奏要求和老師的節(jié)奏一模一樣。
4/4 X X O X X X O X | X O X O X－||
師：同學(xué)好同學(xué)好同學(xué)好
生：老師好老師好老師好
師加上旋律唱一遍，學(xué)生模仿。讓學(xué)生注意停頓的地方氣息不要斷。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的目的既進(jìn)行了師生問好、練聲，又化解了后面歌曲教學(xué)的難點，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）
師：同學(xué)們唱得真好，老師給大家?guī)硪粋�小故事：一天，一群可愛的'學(xué)生趁王老師不在，悄悄地跑到王老師辦公室里，把一個“秘密”藏進(jìn)了老師的抽屜……他們說，這是老師最喜歡的東西……他們說，這是為了表達(dá)對老師的謝意。這個“秘密”到底是什么呢？
2、新授歌曲，解決難點。
師：這個秘密就藏在下面這首歌曲里，同學(xué)們聽一聽，秘密到底是什么？（學(xué)生聽完后回答）你能體會到這個學(xué)生當(dāng)時是怎樣的心情？（緊張、興奮）這首歌里有沒有熟悉的節(jié)奏和旋律？（目的是引導(dǎo)學(xué)生說出和問好歌同樣的節(jié)奏和旋律。并把前半部分歌譜在老師的指引下唱一唱）
教后半部分歌譜前老師先唱一遍，同時告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起唱，接下來學(xué)生自學(xué)前半部分歌譜。后半部分歌譜采用哼唱完成。
接下來用LU哼唱歌曲旋律過渡到唱詞。不對的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生糾錯進(jìn)行糾錯。
歌曲處理：
師：剛才同學(xué)們說到送桔子的同學(xué)是懷著既緊張、又興奮的心情。那么他在放桔子之前和之后的心情是一樣的嗎？你們說我們應(yīng)該怎么處理這首歌才能唱得更好聽呢？（小組簡短討論）
請同學(xué)回答，并說明理由。（前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強(qiáng)的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）
分別有感情地演唱這兩部分。
有感情地完整演唱全曲。
3、拓展延伸，課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，你們唱的真好，老師從你們的歌聲中已經(jīng)體會到你們對老師的愛。我想除了可以用歌聲表達(dá)，你想對老師說點什么悄悄話呢？（把最想說的話寫在紙上，用《愛的祝愿》做背景音樂。）
播放《愛的祝愿》，在音樂聲中請學(xué)生上來有感情地朗讀自己寫的話。然后貼在黑板老師事先畫好的大心上。
師簡單介紹《愛的祝愿》
剛才大家聽到的這首優(yōu)美的小提琴曲是英國作曲家埃爾加寫給新婚妻子的一首樂曲，表達(dá)了他對妻子的愛。再聽一遍，主旋律出現(xiàn)了幾次？（學(xué)生回答3次），再聽主旋律，跟老師畫一畫。問：剛才老師畫的是什么形狀？（愛心）。
同學(xué)們說的真好，因為有愛，我們的生活才如此美好。想一想除了愛老師，愛親人，愛還包含哪些呢？（祖國之愛、友情之愛等等）
課后收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌曲與樂曲，把它們送給你喜愛的人。
甜甜的秘密教案 9
一、說教材：
お歌曲《甜甜的秘密》是一首人音版教材第六冊第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現(xiàn)的是老師的歌，展現(xiàn)的是說師生情的畫面。讓學(xué)生感受老師愛的同時并對老師產(chǎn)生尊敬與愛戴之情。這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
二、說設(shè)計理念
根據(jù)大綱要求，以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，通過“創(chuàng)”情、“說”情、“唱”情、“動”情來喚醒學(xué)生的尊師意識，引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動及深情歌聲表達(dá)對老師的尊敬與熱愛之情。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、在聆聽《我愛米蘭》，演唱《甜甜的秘密》以及模仿和表演等音樂實踐活動中，體驗歌曲濃濃的“愛師”、“尊師”之情，引發(fā)對老師的崇敬之情。
2、在情景化的學(xué)習(xí)過程中，能用肢體語言表現(xiàn)情感，表達(dá)情緒。
3、能以較快的速度、清晰地吐字、正確的方法演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活潑歡快的情緒和富有動感的聲音有感情地表達(dá)歌曲的`意境和情感。
四、說教法說學(xué)法
本課我采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示、談話式教學(xué)方法、對比法等教學(xué)方式相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更快、更容易進(jìn)入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進(jìn)行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊；多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲，演唱歌曲；談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和語言表達(dá)能力，能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力；對比法的運用讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下，談話探究式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在問題中學(xué)會思考并領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法。
五、說教學(xué)流程
我將我的課堂順序設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)”設(shè)情（創(chuàng)設(shè)情境），首先聆聽歌曲《我愛米蘭》，利用大屏為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和老師近距離溝通的一個情境，通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
我的第二個環(huán)節(jié)“說”情是談話導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)我提出了兩個問題，循序漸進(jìn)的對歌曲進(jìn)行導(dǎo)入：
“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣做呢？”這個問題的提出讓學(xué)生相互交流內(nèi)心的感受。緊接著第三個問題導(dǎo)入新課，“這里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？”這個問題讓學(xué)生們有想知道的欲望，激發(fā)孩子們探究的興趣。
緊接著播放《甜甜的秘密》，出示歌譜，讓孩子們猜想他們會對老師說什么甜甜的話語呢，給他們想象的空間，讓他們盡情的發(fā)揮。對學(xué)生的不同見解都給予尊重、鼓勵。然后引出歌曲第一部分，分析歌曲的情緒，對于如何演唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中我試圖讓學(xué)生在看、聽、說中熟悉歌曲，進(jìn)一步對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
我的第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節(jié)我的目的是讓學(xué)生學(xué)會《甜甜的秘密》，由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強(qiáng)，而且剛才已經(jīng)聆聽過幾遍音樂，所以學(xué)生已經(jīng)不陌生了，能很快的跟隨音樂學(xué)唱出來。學(xué)生在對音樂的反復(fù)聽唱當(dāng)中由陌生到熟悉，從而很自然的學(xué)會歌曲。
對歌曲的情緒把握是本課的難點，我采取了和學(xué)生們共同探討的方式進(jìn)行的。讓學(xué)生在演唱時體會前半部分的神秘感覺，和后半部分的急切心里，用聲音的大、小控制來感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對比式的教學(xué)方法，由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后兩遍的旋律是有變化的，相似之中又有不同之處，在演唱過程中我單獨拿出這兩個旋律進(jìn)行視唱對比，讓學(xué)生自主聽辨，這樣幫助孩子更好、更準(zhǔn)確的演唱。在教唱第一部分時，首先引出相似的兩句，進(jìn)行對比教學(xué)。接著我與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有效防止了枯燥的教學(xué)，使學(xué)生很快熟悉歌曲，并能很快演唱歌曲第一部分。第二部分主要運用了聽唱教學(xué)法。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對比式兩種教學(xué)方法。
我的第四環(huán)節(jié)是“動”情——律動之情和感動之情。在學(xué)唱完歌曲后，我加入了律動，首先，律動可以使學(xué)生更好地把握歌曲節(jié)奏與旋律，也可以讓學(xué)生更好地表現(xiàn)神秘和急切的情緒，再者，學(xué)生經(jīng)過三十分鐘的學(xué)習(xí)后，以有疲憊感，加強(qiáng)律動可以讓學(xué)生精神更加振奮，從而達(dá)到課堂的高潮。最后讓學(xué)生把歌聲獻(xiàn)給在座所有的老師，讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。
我的設(shè)計肯定還有很多不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見。
甜甜的秘密教案 10
一．教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：學(xué)會正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。
2、情感目標(biāo)：由師生之愛寬泛地理解“愛”的含義。
二．重點難點
重點：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對老師的尊敬和愛戴。并且對“愛”有更深一步的理解。
難點：同頭異尾處唱準(zhǔn)確，歌曲前半部分附點八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。
三．教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】組織教學(xué)
1、用聲音的輕重和學(xué)生問好，為歌曲ab段做鋪墊。
師：這么多同學(xué)來自不同的地方，這就是一種緣分，是一件很愉快的事情，所以老師要用最親切，最深情的聲音向同學(xué)們問好，看到三年級同學(xué)這么可愛乖巧，老師很激動，很興奮、很開心，我要大聲的向同學(xué)們問好！
輕聲：同學(xué)們好！
激動：同學(xué)們好！
活動2【講授】情景導(dǎo)入
（一）聽秘密
今天我到辦公室去找你們曾老師了解同學(xué)們的情況，可是讓老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密，同學(xué)們想知道是什么樣的秘密嗎？
生：想
師：那同學(xué)們仔細(xì)觀察看看老師表演的到底是一個什么樣的秘密。（伴奏音樂）
生：把秘密裝在橘子里。
師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)，這是一個甜甜的秘密。
（二）送秘密
1、我們來觀察兩幅圖、看看這兩個小朋友在干什么，用一句話，一個詞來說說。
師：同學(xué)們真會觀察，觀察的真仔細(xì)。
學(xué)生用詞來形容第一幅圖看看他們在干什么？（偷偷、悄悄、靜靜）教后前半部分旋律唱一遍，同時告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起哼唱完成。
師：同學(xué)在看看第二幅圖，看看他們在干嘛。
生：跳舞
師；他們的心情怎么樣
師：同學(xué)們真棒，上美術(shù)課時候老師就會用不同的形式和線條色彩來勾畫出一個人的情緒，出了動畫，語言看出一個人的情緒，還有一種形式就是——音樂
師：教師彈唱ab樂段，，讓學(xué)生連圖，并說明原因。
孩子們場的真好，要把偷偷的感覺和激動的感覺場出來，（可以讓學(xué)生把腳尖掂起找找歌舞中偷偷的感覺）接下來用LU哼唱歌曲旋律，不對的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生糾錯進(jìn)行糾錯。
前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強(qiáng)的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）
（三）、學(xué)秘密
1、師：抽生回答用詞描繪第一段音樂。
生：悄悄的感覺
師：那我們能把這種悄悄的感覺唱出來嗎？
生：能
師：同學(xué)們唱的真好，我們能把這種偷偷和悄悄的.感覺唱出來。腳尖輕輕，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音樂）
2、歌曲的處理
我發(fā)現(xiàn)有兩個地方開頭是一樣的，結(jié)尾不一樣。可能是他們送橘子的方式不一樣吧。
師：那是什么樣的歌曲讓我們有悄悄的感覺？（展現(xiàn)歌詞）
師：誰能找出歌曲中找出是什么原因讓我們走走停停的呢？
生：休止符
活動3【活動】歌曲新授
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�。�1）跟音樂范唱合作。
1、學(xué)生唱悄悄段，老師唱激動段。
2、學(xué)生跟琴唱。
3、隨音樂伴奏完整的邊唱邊跳。
（2）聆聽《飛來的花瓣》
�。�3）拓展
同學(xué)們你們唱的真好，老師從你們甜甜的歌聲中已經(jīng)體會到你們對老師的愛，老師也有個秘密想告訴你們……
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