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以愛(ài)為底色,做有溫度的教育演講稿
好的演講稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容�，F(xiàn)如今，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的以愛(ài)為底色,做有溫度的教育演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。
以愛(ài)為底色,做有溫度的教育演講稿1
我是一名幼兒教師，從事幼教已經(jīng)十二年了。在這十二年的工作歷程中，我既沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有舉世矚目的功績(jī)，和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)幼兒教師一樣，我在自己平凡的工作中，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，也正是這平凡的工作，使我深深地體會(huì)到自己責(zé)任的重大，找到了自己人生的價(jià)值。每當(dāng)我看到孩子們有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，一種豐收的喜悅油然而生。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，我在孩子們的微笑中，我在孩子們的歌聲中，感受到了世界的博大，生活的美好。
有人說(shuō)，幼兒教師這一行工作瑣碎，枯燥無(wú)味，但我說(shuō)，幼兒教師是一所愛(ài)的港灣，她給予每個(gè)孩子以母愛(ài)、溫暖和歡樂(lè)。幼兒教師是一劑心靈的良藥，她驅(qū)除了孩子心中的陰影和傷痛。亦菲小朋友是個(gè)可愛(ài)的小姑娘，可是她的爸爸不幸患了神經(jīng)性肌肉萎縮癥，生活不能自理，靠她的奶奶來(lái)照顧，亦菲的媽媽在一家企業(yè)工作，經(jīng)常上夜班。晚上，小亦菲由她姥姥來(lái)照看。大家都知道，孩子最需要父母的愛(ài)。看到媽媽上夜班，小亦菲的眼淚像斷了線(xiàn)的.珍珠一樣往下掉。來(lái)到幼兒園，她的眼里滿(mǎn)含孤獨(dú)和憂(yōu)傷，當(dāng)我看到孩子無(wú)助失神的目光，我的心都要碎了。為了驅(qū)散她心中的陰影，我慈母般地疼她、愛(ài)她。為了讓她感受到生活的溫暖，我和她一起做游戲，給她講小白兔機(jī)智勇敢的故事，手把手地教她畫(huà)畫(huà)，哄她午睡。
一次次愛(ài)的傳遞，一次次心靈的溝通，小亦菲的臉上漸漸有了笑容，看到孩子那甜甜的笑臉和那雙明亮的大眼睛，我心中感到一種說(shuō)不出的甜蜜。世上沒(méi)有哪一位母親擁有這么多的孩子，可我擁有;沒(méi)有哪一位家長(zhǎng)每天付出這么博大的愛(ài)，可我付出了。我被人們稱(chēng)為“孩子王”。是啊，我既沒(méi)有科學(xué)家淵博的知識(shí)，也沒(méi)有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù)。然而，要使搖籃里的生命長(zhǎng)大成材，哪能沒(méi)有幼兒教師?一個(gè)人當(dāng)他有所建樹(shù)，名揚(yáng)天下時(shí)，也許是老年、青年或是少年?而支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對(duì)少不了幼兒時(shí)期的良好教育。對(duì)天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō)，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是一個(gè)無(wú)所不知的天才，老師的腦子里充滿(mǎn)了智慧，孩子們都想從這里得到滿(mǎn)意的答案。張晨是一個(gè)聰明的孩子，記得有一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)，張晨跑到我的面前問(wèn)：“老師，您喜歡小青蛙嗎?明天我逮個(gè)送給你。面對(duì)天真孩子的童稚話(huà)語(yǔ)，我給他講了有關(guān)青蛙的常識(shí)。當(dāng)我告訴他像小青蛙一樣小時(shí)候生活在水里，長(zhǎng)大后到陸地上生活的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物時(shí)，張晨問(wèn)：“蛇也是兩棲動(dòng)物嗎?”張晨一問(wèn)把我問(wèn)住了，對(duì)這個(gè)問(wèn)題我也含糊不清，但我不愿給孩子一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，更為了讓他們做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子和從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。就對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題老師也不清楚，我們都查一查書(shū)，看看誰(shuí)能找到答案，明天再討論，好嗎?”課下我查閱了有關(guān)書(shū)籍，終于找出了正確答案。第二天一早，張晨看到我時(shí)，興奮地告訴我：“蛇是爬行動(dòng)物，不是兩棲動(dòng)物。”我聽(tīng)了向他伸出了大拇指，我和孩子的臉上都露出了滿(mǎn)意地微笑
通過(guò)這一件事告訴我：作為一名幼兒教師，不僅要有愛(ài)孩子愛(ài)事業(yè)的心，還要有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平�！耙o孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識(shí)，提高自身的文化素質(zhì)，我閱讀了大量幼教方面的書(shū)刊。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬了自己的知識(shí)面，不再害怕和回避孩子們的提問(wèn)了。這些聰明、活潑、愛(ài)動(dòng)腦子的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，可那些性格內(nèi)向、孤僻的孩子更需要老師的引導(dǎo)、幫助。常偉小朋友剛到我班時(shí)，性格孤僻且十分古怪。有一次，一個(gè)與他挨著的小朋友不小心碰了他，他竟毫不猶豫地在小朋友的胳膊上狠狠地咬了一口，當(dāng)我教育他這樣做不對(duì)時(shí)，他竟抬起胳膊大聲說(shuō)：“讓他也咬我一口，咬吧!”就是這個(gè)事事處處不講情理的常偉，在以后的一次美工課后，我?guī)退词謺r(shí)，他發(fā)自?xún)?nèi)心感情地在我臉上親了一口。這是多么大的轉(zhuǎn)變，和以前簡(jiǎn)直判若兩人。
看到他的轉(zhuǎn)變，平時(shí)對(duì)他教育的艱辛化作一股暖流從心中流過(guò)，難道還有比這更幸福的時(shí)刻嗎?俗話(huà)說(shuō)：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖�！睂�(duì)待性格內(nèi)向、膽小怕事的孩子應(yīng)有足夠的耐心和愛(ài)心，我教他們擦鼻涕、擦眼淚，哄他們吃飯、午睡，有時(shí)還要給打掃嘔吐物和清洗拉在褲子里的大便。但當(dāng)我看到這些孩子一點(diǎn)一滴地進(jìn)步時(shí)，就是再苦再累我也無(wú)怨無(wú)悔，幸福的淚花在眼中閃過(guò)。是什么激勵(lì)我去拼搏奮斗?我的回答是：歷史的重托，教師的責(zé)任。孩子從我們幼兒教師的懷里邁出了啟蒙人生的第一步，能不讓我感到自豪和驕傲嗎?我雖不能成為愛(ài)因斯坦、保爾，不能登上世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，國(guó)際學(xué)術(shù)交流的論壇。但我堅(jiān)信，只要我撒下一滴汗水，就能收獲一份希望。我相信在不久的將來(lái)，在祖國(guó)邊防持槍站崗的戰(zhàn)士中，有我們的孩子;在祖國(guó)希望的田野上奮斗開(kāi)拓的企業(yè)家中，有我們的孩子;在進(jìn)行高科技實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家中，有我們的孩子;在奧林匹克體育場(chǎng)上升起五星紅旗的也有我們的孩子……為了祖國(guó)的明天，為了祖國(guó)的未來(lái)，我愿終身奮斗在平凡而偉大的幼教事業(yè)上，用自己全部的青春和熱血去描繪更加美好的明天。
以愛(ài)為底色,做有溫度的教育演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任：
大家上午好！我是來(lái)自常州市北郊高級(jí)中學(xué)的王俊。十分榮幸能夠站在這里和大家分享參加這次大賽的體會(huì)。我今天發(fā)言的題目是《做個(gè)有教育溫度的班主任》
35度：本領(lǐng)恐慌。和很多班主任一樣，在準(zhǔn)備比賽這段時(shí)間，我像貪吃蛇一樣大口吞咽書(shū)本。除了齊學(xué)紅老師的《班主任專(zhuān)業(yè)基本功》，我還翻閱了《一盞盞的燈》《致青年教師》，《重建師生關(guān)系》，《班主任工作中的心理效應(yīng)》《烏合之眾》等書(shū)籍，回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊雜志。閱讀過(guò)程就是不斷審視自己的過(guò)程，也是本領(lǐng)恐慌的過(guò)程。盡管讀過(guò)一些書(shū)，但在班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面非常欠缺；盡管天天在做班主任工作，可是以經(jīng)驗(yàn)為主，在理論支撐方面明顯不足。《班主任專(zhuān)業(yè)基本功》讓我我初步厘清了班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵，書(shū)中的案例分析為我今后分析問(wèn)題提供了角度。這幾天，是讓自己慢下來(lái)，與自己交流，更是與同行交流的寶貴時(shí)機(jī)。這次比賽中一些班主任對(duì)于心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用地很好，審視自己，我尋找下一個(gè)提升自己的方向。有人說(shuō)，當(dāng)你的學(xué)生無(wú)法促進(jìn)你發(fā)展時(shí)，可能你帶給學(xué)生的教育也是滿(mǎn)紙荒蒼白。作為一名班主任在適當(dāng)時(shí)刻冷靜地審視自己，讓自己慢下來(lái)，我想這就是本次大會(huì)“賽訓(xùn)一體、以賽促建”的體現(xiàn)。波斯納說(shuō)經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)。做一名班主任，35度的溫度，讓我們更加理性。
38度：投入地愛(ài)。利用這次比賽的機(jī)會(huì)，我將電腦中的課件和文章重新梳理，翻閱�？粗鄷�(huì)課件和教育隨筆，心中有一份沉淀。這當(dāng)中一個(gè)個(gè)教育故事的背后就是一個(gè)個(gè)學(xué)生。教育需要愛(ài)，教育更需要投入地愛(ài)。就如這次臨場(chǎng)準(zhǔn)備教育演講一樣，只要你實(shí)實(shí)在在地在做教育，那么哪里都有故事，故事早已在你心中。教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云觸動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我想積淀的背后，是需要我們有38度的'熱情，投入地愛(ài)一生。
36.7度：指向生活。今天我們即將結(jié)束兩天的旅程，回到學(xué)校，回到學(xué)生身邊，回到一個(gè)新的起點(diǎn)。不管我們獲獎(jiǎng)情況如何，不管我們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)是精彩還是有失誤，這一切都將是一場(chǎng)教育敘事。我們不能因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘記為什么而出發(fā)。我們還需將雙腳牢牢地踏在這片土地上，我們還要把人的教育寫(xiě)在我們教育的旗幟上，我們還是要將目光聚焦在學(xué)生未來(lái)發(fā)展上。王小妮在《上課記》中說(shuō)：一個(gè)正常的社會(huì)，并不缺少精英，而是缺少更多的平凡的好人。通過(guò)努力，我們或許能啟動(dòng)他們潛在的能力。李提摩太說(shuō)現(xiàn)代教育他的功效可能二十年后可見(jiàn)。36.7度是人體正常體溫，生活就是我們德育的表情，回顧常態(tài)，回歸常識(shí)，指向生活，這就是我們走出會(huì)場(chǎng)后要做的。
這次比賽交流讓我更加清楚要有做個(gè)有教育溫度的班主任，35度的理性，38度的熱情，36.7度的平常心，是為教育的溫度。
再次感謝大賽組委會(huì)給予我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，借此機(jī)會(huì)我想感謝一直為我們服務(wù)的常州德育處肖處長(zhǎng)，省常中的謝老師，還有一起來(lái)比賽的“常州小伙伴們”,感謝各位同仁的聆聽(tīng)，謝謝！
以愛(ài)為底色,做有溫度的教育演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
我今天演講的`題目是做有溫度的教師。
今年，我剛剛踏入教育行業(yè)，成為一名英語(yǔ)老師。心懷立德樹(shù)人的教育夢(mèng)想，踏上樸實(shí)厚重的三尺講臺(tái)，來(lái)到孩子們中間。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到孩子們那一張張青澀的面龐，一雙雙清澈的眼睛，我先是有些慌亂，我急切地問(wèn)自己，你能教好他們嗎？你能為他們的成長(zhǎng)引路嗎？你能擔(dān)得起他們的期望嗎？我胡思亂想著，不過(guò)慌亂稍縱即逝，學(xué)生們一聲親切的“老師好”，讓我堅(jiān)定了決心，鼓起了勇氣。那時(shí)，我想到了自己懷抱的初衷：我要做有情懷的老師，我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念，我站在三尺講臺(tái)之上，拋灑著一腔熱情，努力去認(rèn)真上好每一堂課。
記得在我班上有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始上課時(shí)，他總是心不在蔫，思想開(kāi)小差。課堂上我提醒了幾次都不起作用，于是和他交流了一下。當(dāng)我問(wèn)他為什么上課不認(rèn)真時(shí)，他看了看我，艱難開(kāi)口說(shuō)：“老師，不是我不想聽(tīng)課，是我聽(tīng)不下去，覺(jué)得……覺(jué)得課堂很無(wú)聊�！�
他的話(huà)如一記重錘擊打著我，有些悶痛卻讓我警醒。我想，大家都是從學(xué)生階段走過(guò)來(lái)的，如果課堂沉悶無(wú)聊，確實(shí)很難聽(tīng)進(jìn)去，所以，我決定從課堂氛圍營(yíng)造上下功夫，立足吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嘗試著以“零零”后感興趣的教學(xué)方式，走進(jìn)他們。在備課時(shí)，我適當(dāng)增加了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，也常拿他們喜歡的“梗”來(lái)教學(xué)，漸漸地，課堂氛圍“活”起來(lái)了，而那個(gè)不愛(ài)聽(tīng)課的孩子，也喜歡上了我的課�，F(xiàn)在，我正在領(lǐng)導(dǎo)分析《讓課堂充滿(mǎn)生長(zhǎng)的`氣息》，我會(huì)努力做好這一課題，和孩子們一起，在情感、認(rèn)知、價(jià)值觀(guān)等方面，取得進(jìn)步。
陶行知先生曾說(shuō)，在教師手里，操縱著幼年人的命運(yùn)，如此便操縱著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。在以后的日子里，我會(huì)繼續(xù)以一顆熱烈的教育心，以一份赤忱的教育情懷，堅(jiān)定地在教育之路上，時(shí)刻謹(jǐn)言慎行，以身作則，與孩子們一起成長(zhǎng)，讓孩子們走進(jìn)有溫度的課堂。
我的演講完畢，謝謝大家！
以愛(ài)為底色,做有溫度的教育演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的姐妹們：
大家好!我是來(lái)自鳳凰幼兒園——我叫xx。
自古以來(lái)，人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和火一樣的熱情來(lái)贊美教師，常常把教師比做辛勤的園丁、忙碌的蜜蜂、燃燒的蠟燭。我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因?yàn)槲矣X(jué)得老師是非常神圣的職業(yè)，老師在我心目中是最偉大的�，F(xiàn)在的我真的就站在了這里，被天真無(wú)邪的孩子們稱(chēng)之為“老師愛(ài)我我愛(ài)她，我愛(ài)老師象媽媽”的老師媽媽——一名光榮的幼兒教師。
初為人師的那段時(shí)光記憶猶新，20xx年2月份，開(kāi)始踏上工作崗位時(shí)，我信心十足。然而，想象畢竟與現(xiàn)實(shí)不一樣，面對(duì)孩子們的頑皮搗蛋，面對(duì)他們的不聽(tīng)指揮，面對(duì)他們之間的打打鬧鬧，面對(duì)這一切，我開(kāi)始茫然?我束手無(wú)策，無(wú)計(jì)可施。高爾基曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰(shuí)都可以的�！蔽颐悦５俏視�(huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。
在實(shí)習(xí)期間，園長(zhǎng)把我安排在中班，班上配備的都是幼兒園非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，這是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，我感到非常的開(kāi)心，之前的迷茫已經(jīng)化作了強(qiáng)烈的責(zé)任感，根據(jù)幼兒園工作的需要，我還負(fù)責(zé)了接送車(chē)的工作，在一學(xué)期的跟車(chē)過(guò)程中，我認(rèn)真履行接送車(chē)教師的崗位職責(zé)，始終把安全放在第一位，很順利完成了一學(xué)期的工作。
生活上園長(zhǎng)一直把我們當(dāng)做她的孩子，給了我無(wú)比的自信，也給了我大力的支持與鼓勵(lì)，讓我對(duì)自己充滿(mǎn)了信心，對(duì)工作充滿(mǎn)了激情，她把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給了我們，我感到非常溫暖與幸福，于是，我也默默地在心底為自己定了一個(gè)目標(biāo)：我要做個(gè)孩子喜歡的老師，做個(gè)家長(zhǎng)信任的老師。
每學(xué)期的新生家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)跟每一位家長(zhǎng)說(shuō)這么一句話(huà)：“請(qǐng)相信我們，孩子交到我們手中，我們將用“真誠(chéng)”關(guān)注每位孩子，用“信任”相信每位孩子!這就是我們對(duì)您的承諾�！笨吹郊议L(zhǎng)們一個(gè)個(gè)殷切的眼神和對(duì)我們信任的表情，我也深深知道自己對(duì)家長(zhǎng)承諾話(huà)語(yǔ)的分量。只有經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，才能兌現(xiàn)自己的`承諾。同時(shí)，也深感到這句話(huà)說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)何其的難。這么多年來(lái)，我一直堅(jiān)信自己當(dāng)初的選擇是對(duì)的，因?yàn)槲椰F(xiàn)在是快樂(lè)的，幸福的。在工作中，與孩子們共同生活的日子里，曾經(jīng)發(fā)生了許許多多打動(dòng)我心扉的故事，這些事使我真正體會(huì)到了作為幼兒教師的人生價(jià)值，感受到了幸福與快樂(lè)。
看到家長(zhǎng)滿(mǎn)懷期待的來(lái)和我商量有關(guān)家教對(duì)策時(shí)，我是幸福的;看到孩子們一個(gè)個(gè)探著腦袋看我準(zhǔn)備活動(dòng)教具時(shí)的新奇眼神，我是幸福的;看到家長(zhǎng)和孩子們?nèi)σ愿暗膮⑴c親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，我是幸福的;看到一雙雙獻(xiàn)出愛(ài)心的大手和小手，我是幸福的;看到孩子用天真無(wú)邪的眼神看著我，大聲的喊“老師我愛(ài)你”，我是幸福的，得到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定，看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我非常有成就感，你說(shuō)我們能不幸福嗎?
現(xiàn)在，當(dāng)有朋友問(wèn)我：“你喜歡幼師這個(gè)職業(yè)嗎?天天被孩子們那樣吵你受得了嗎?”我會(huì)自豪的回答：“我覺(jué)得很快樂(lè)”。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好!”每到節(jié)日時(shí)家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)的一條條的祝福短信，教師節(jié)孩子們送來(lái)的一束束鮮花，就像一陣陣清風(fēng)撫慰我疲憊的心靈，我覺(jué)得再苦再累也值得。我認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該有另一種境界，應(yīng)把教育工作當(dāng)作是一種幸福的體驗(yàn)，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程也正是我們幼兒教師體驗(yàn)生命價(jià)值的過(guò)程。只要家長(zhǎng)和社會(huì)多一些體諒、多一些認(rèn)可、多一些理解與支持，我們的工作一定會(huì)更加和諧、快樂(lè)和幸福。
祖國(guó)的花朵我培育，明天的太陽(yáng)我托起。我覺(jué)得幼兒教師這個(gè)職業(yè)是最神圣最美好的，這是我今生無(wú)怨無(wú)悔的選擇。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲沂且幻鞓?lè)幸福的幼兒教師。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康，工作順利，謝謝!
以愛(ài)為底色,做有溫度的教育演講稿5
尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的老師們：
大家好！
剛記事的時(shí)候，父母教導(dǎo)我要待人真誠(chéng)、與人為善，做一個(gè)善良的孩子；上學(xué)的時(shí)候，老師教導(dǎo)我要尊老愛(ài)幼，關(guān)心他人，做一個(gè)樂(lè)于助人的學(xué)生；畢業(yè)的時(shí)候，老師告訴我：工作很重要，做人更重要，要做一個(gè)有理想、有道德的人。就這樣，“做一個(gè)有道德的人”成了我心中根深蒂固的一句話(huà)。幼兒教育是一個(gè)講良心的事業(yè)，孩子年齡小，需要老師的精心呵護(hù)；孩子的心靈是脆弱的，需要老師尊重和愛(ài)；孩子是成長(zhǎng)的，需要老師用耐心和細(xì)心去等待。
剛走上工作崗位，我喜歡和孩子們?cè)谝黄鹜�，他們常常喊我為“姐姐”，從孩子純真的笑臉里，我看到了信任，看到了依�?lài)。記得班上有一個(gè)小朋友，因?yàn)樘焐眢w缺陷，腿不能伸直走路，常常受到班上小朋友的嘲笑，我不僅在班上及時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，更在生活上關(guān)心孩子，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子生活自理能力較強(qiáng)的閃光點(diǎn)，便經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子樹(shù)立自信心。后來(lái)，這個(gè)孩子上了小學(xué)，也能用積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)自己所遇到的困難。有一次在路上，他看見(jiàn)了我，迎面走上來(lái)，高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我還記得你！”這件事，讓我很感動(dòng)，老師小小的舉動(dòng)，卻能換來(lái)孩子大大的喜歡和信任，這就是幼兒教師的幸福！
幾年后，我結(jié)婚了，還有了自己的孩子，身為母親的我，更能理解家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期待、對(duì)于幼兒園和老師的期待。我總能將心比心地對(duì)待孩子和家長(zhǎng)，把孩子當(dāng)成自己的孩子，把家長(zhǎng)當(dāng)成自己的姊妹，這樣，使我對(duì)幼教事業(yè)又多了一份領(lǐng)悟。
我們班上有一個(gè)孩子，由于父母離異，他一直跟著爺爺奶奶生活。剛?cè)雸@的時(shí)候，他從不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，害怕老師，害怕小朋友，害怕每一個(gè)陌生人，像一只可憐的小蝸牛，蜷縮在小小教室里。吃飯了，我一邊哄，一邊喂，他硬是一口也不肯吃，就更別提參加集體活動(dòng)了。那時(shí)，他的奶奶幾乎都要放棄，準(zhǔn)備接他回家了。我并沒(méi)有放棄，一點(diǎn)點(diǎn)耐心地接近孩子，喂他吃飯，教他穿衣服，睡覺(jué)的時(shí)候摟著他，抱著他……像媽媽一樣呵護(hù)照顧著他，慢慢的，孩子的'眼神里不再有恐懼，有的只是對(duì)老師的無(wú)盡的依賴(lài)。終于有一天，下午離園時(shí)間，孩子悄悄走到我身邊，輕輕地問(wèn)：“老師，奶奶什么時(shí)候來(lái)？”在幼兒園里，這是孩子們?cè)倨胀ú贿^(guò)的一句話(huà)，但這卻是孩子在幼兒園里的第一句話(huà)！我激動(dòng)地一把抱住了孩子！我在心里說(shuō)：“沒(méi)有家庭溫暖的孩子，我們更應(yīng)該用自己的行動(dòng)去溫暖孩子的心！”
其實(shí)，在實(shí)幼，師德之美幾乎無(wú)處不在。幼兒園的工作總是繁瑣的，一天里，老師總在合作地忙碌著：一位老師在衛(wèi)生間幫孩子擦屁股、提褲子；另一位老師組織孩子們開(kāi)展豐富的活動(dòng)；早晨來(lái)園，一位老師微笑著從家長(zhǎng)手里接過(guò)每一位入園的孩子，另一位老師活動(dòng)室里和孩子們開(kāi)心地做著游戲；午睡室里，一位老師正在給孩子們掖好被子，并將孩子放在被子外的小手塞進(jìn)去，另一位老師觀(guān)察著每一位孩子的身體狀況；放學(xué)時(shí)，一位老師為孩子們整理著衣服，另一位孩子和家長(zhǎng)了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事，而正是由這些小事積聚在一起，才撐起了一片充滿(mǎn)了師愛(ài)的天空，才換來(lái)的是家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定，換來(lái)的是社會(huì)的贊譽(yù)，才換來(lái)事業(yè)的發(fā)展……因此，我們堅(jiān)信：我們的付出是值得的！
以愛(ài)為底色,做有溫度的教育演講稿6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)非常精彩又令人感動(dòng)的比喻，他說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的呵護(hù)”。熱愛(ài)學(xué)生是教育的靈魂。作為教師，只有愛(ài)所有學(xué)生，才能使學(xué)生感受到來(lái)自教師的真心實(shí)意，才能起到良好的效果。對(duì)于那些在思想、行為等方面有偏差的學(xué)生，他們往往被忽視。當(dāng)他們最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰好是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。
作為教師要愛(ài)所有學(xué)生，不光要愛(ài)聰明、可愛(ài)的學(xué)生，也要愛(ài)那些不那么讓人“省心”的學(xué)生。對(duì)于那些“毛病”較多的學(xué)生，首先要了解他們，然后親近他們，關(guān)心他們，挖掘他們心靈深處的優(yōu)良品質(zhì)，從優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我們班有個(gè)小朋友，每天上課的行為習(xí)慣十分令我擔(dān)憂(yōu)，不是攤在椅子上就是趴在桌子上，不能?chē)?yán)格要求自己，有時(shí)上課就獨(dú)自的進(jìn)入了自我情境。比如，我讓把書(shū)翻到多少頁(yè)，他可能會(huì)被別的內(nèi)容吸引，就自己看起來(lái)了。而且有時(shí)候不只是想到什么高興的事情，就自顧自的在那里笑。后來(lái)我就經(jīng)常找他聊天，觀(guān)察他的言行舉止，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)自尊心特別強(qiáng)的小朋友。他因?yàn)榕率【瓦x擇不去認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣他就可以把學(xué)習(xí)失利的情況歸結(jié)于自己沒(méi)有去學(xué)，而不是讓他承認(rèn)自己沒(méi)有其他同學(xué)厲害。除了自尊心，還有非常重的畏難情緒，不敢去嘗試。對(duì)于他這樣的情況，第一步就是要讓他主動(dòng)的去嘗試。在單獨(dú)給他輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)之后，我起初會(huì)給他出一些稍微簡(jiǎn)單的`題目，然后鼓勵(lì)他說(shuō)：“你看，我們一旦努力去做，是不是很快就會(huì)學(xué)會(huì)，也沒(méi)有想象的難啊�！薄癤X今天學(xué)習(xí)的真棒，老師給你大拇指�！甭�，在他自己的努力下，不僅是成績(jī)還有行為習(xí)慣上都有了比較明顯的進(jìn)步。其實(shí)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，他已經(jīng)能夠自己去給自己加油鼓勁，慢慢的，越來(lái)越相信自己也是可以靠認(rèn)真努力獲得別人的尊重的。心理實(shí)驗(yàn)證明，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和信任等正向獎(jiǎng)勵(lì)措施，常常能激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。
正如皮格馬利翁效應(yīng)——你期待什么，你就會(huì)得到什么。只要充滿(mǎn)自信的期待，只要相信事情會(huì)順利進(jìn)行，事情就一定會(huì)順利進(jìn)行。教師將自己的信任給予學(xué)生，學(xué)生獲得這種信任，期待并相信自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步，就會(huì)得到積極的結(jié)果。
教師能否走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，能否用心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，是教育成果與否的關(guān)鍵。教育的過(guò)程也是教育者和受教育者平等對(duì)話(huà)、雙向交流的過(guò)程。為實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話(huà)，教師務(wù)必放下師者自尊的架子，主動(dòng)接觸學(xué)生。身為教師我們應(yīng)該時(shí)刻履行好教師的職責(zé)，真心實(shí)意的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我已在愛(ài)的教育中收獲了希望。
以愛(ài)為底色,做有溫度的教育演講稿7
我是一位普通而平凡的幼兒教師，普通得像大草原上的一株小草，普通得像百花園中的一朵小花，普通得像大海中一滴水，但人民卻稱(chēng)我們?yōu)槿祟?lèi)靈魂的工程師。我已在鑄造人的偉大工程中，奮斗了十一個(gè)春秋，我深深眷戀著幼教事業(yè)。
一、用母親般的胸懷，對(duì)孩子付出全部的愛(ài)
面對(duì)天真可愛(ài)的幼兒，我有著火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心和愛(ài)心。在工作中，我熱愛(ài)關(guān)心每位幼兒，班里每個(gè)孩子的饑飽冷暖我都時(shí)時(shí)掛在心上，做到了像母親般的關(guān)心、呵護(hù)他們。幼教工作需要愛(ài)心，這種愛(ài)心就體現(xiàn)在對(duì)孩子的耐心、細(xì)心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度上。去年我班小朋友劉剛，午睡后，我發(fā)現(xiàn)他精神萎靡，一摸額頭有點(diǎn)發(fā)燒，測(cè)體溫37度9。我趕緊和他家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，邊帶班邊細(xì)心的照顧他，給他多喝誰(shuí)拿來(lái)濕毛巾降體溫，等待家長(zhǎng)的到來(lái)。沒(méi)想到他突然抽搐起來(lái)，口吐白沫，兩眼直瞪，嘴唇發(fā)紫。我一看這情形，憑我做母親的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得可能是抽風(fēng)了。我沒(méi)有驚慌，鎮(zhèn)定的展開(kāi)了急救。于是我趕緊邊掐人中和虎口，邊叫班里的老師為他解開(kāi)衣扣，拿來(lái)毛巾塞到嘴里墊住牙齒，又叫其他老師撥打120急救。由于我們急救方法得當(dāng)及時(shí)孩子很快蘇醒過(guò)來(lái)，孩子得到了及時(shí)得救治，挽救了孩子的生命。許多家長(zhǎng)知道這件事后，都稱(chēng)贊我對(duì)孩子比孩子的媽媽還細(xì)心。
二、用崇高的思想，把每個(gè)孩子陶冶成一首最美的詩(shī)
我把教室變?yōu)榕嘤绺咚枷氲膱?chǎng)所，作為一名幼兒教師，我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩(shī)，我要讓愛(ài)之旋律永遠(yuǎn)留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無(wú)形的教育力量，因此，為人師表是我的全部工作。身為班主任，積極協(xié)調(diào)帶領(lǐng)本班老師開(kāi)展班級(jí)工作，我班三位老師不分份內(nèi)份外，有事?lián)屩�，有活搶著干，從不�?jì)較個(gè)人得失。我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，使班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)氛圍。我們喜歡孩子，孩子們也更愛(ài)我們，我們就像一家人，孩子們親切的稱(chēng)呼我們?yōu)椤皨寢尅�，我們也叫孩子們“寶貝兒”�?/p>
三、讓知識(shí)的甘露匯成溪水，在每一位幼兒的心中流淌
陳鶴琴先生曾經(jīng)指出：“大自然是最好的活教體，生活即教育�！庇谑俏以诮逃斜M可能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒親近自然、融入自然，接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀(guān)察春天的樹(shù)，欣賞夏天的`雨，感受秋天的風(fēng)，體驗(yàn)冬天的雪，給幼兒提供與動(dòng)物對(duì)話(huà)、交朋友的機(jī)會(huì)。在充分于自然社會(huì)的接觸中，激發(fā)了幼兒關(guān)注社會(huì)，研究自然的興趣，陶冶了美的情操，增強(qiáng)了體魄，以及樂(lè)觀(guān)合作的態(tài)度，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。
四、一路同行，一路精彩，家庭社區(qū)共同給孩子撐起一片藍(lán)天
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高育兒能力�！奔覉@結(jié)合是我們搞好各項(xiàng)工作，促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效途徑和有利的保證。我還充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，使家長(zhǎng)成為班級(jí)活動(dòng)的合作伙伴。我們給家長(zhǎng)提供最優(yōu)質(zhì)的教育，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，老師、家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，形成了教育的合力。
作為一名幼兒教師，我無(wú)悔，我情愿，我愿像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，蠟炬成灰而不悔。作為一名幼兒教師，我自豪，因?yàn)槭俏覕v扶著孩子走上人生旅途的第一步;我愿做一名普通而平凡的幼兒教師，伴隨孩子們?cè)诎倩▓@中快樂(lè)成長(zhǎng)，直到永遠(yuǎn)!
以愛(ài)為底色,做有溫度的教育演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
做了一名教師，使我每天能夠聽(tīng)到甜甜的、真誠(chéng)的問(wèn)候就像陶醉在和煦的春風(fēng)、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè);做了一名教師，使我擁有無(wú)數(shù)顆純真的童心，給予我真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷，“老師，我喜歡您，真的……”面對(duì)這一陣陣稚嫩的話(huà)語(yǔ)，我在心中一遍遍反復(fù)詢(xún)問(wèn)自己：“我該怎樣做一名好教師……”
做一名好教師，就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心，在孩子面前展開(kāi)一片想像的天地，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，給孩子們的童心抹上了七彩，面對(duì)童心，教師更應(yīng)該有童心一顆，日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師的童心應(yīng)始終與無(wú)數(shù)顆稚嫩的童心一起跳動(dòng)，直到永遠(yuǎn)。
做一名好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識(shí)，而忽視對(duì)孩子人格的培訓(xùn)培養(yǎng)，不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)不能離開(kāi)知識(shí)的傳授，離開(kāi)了豐富、健康、有用的知識(shí)，要形成良好的素質(zhì)是根本不可能的，因此，只有科學(xué)地把握好教書(shū)育人的關(guān)系，并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去，才是一個(gè)合格、稱(chēng)職的好教師。
做一名好教師，要根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，并在孩子的特長(zhǎng)方面給予指導(dǎo)，教師要對(duì)孩子品德，勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評(píng)價(jià)，要嚴(yán)格的要求孩子，對(duì)好的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為提出批評(píng)，并根據(jù)孩子的個(gè)性指導(dǎo)孩子的發(fā)展方向，但嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好，更不是冷冰冰的嚴(yán)厲，俗話(huà)說(shuō)：“一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露。”只有甘露才能滋潤(rùn)禾苗茁壯成長(zhǎng)。
做一名好教師，自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己，言行一致表里一致，堪為孩子的表率和楷模，以自己的模范行為來(lái)教育和影響了解孩子的內(nèi)心世界，維護(hù)他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的.美好東西，能使他們體驗(yàn)到教師對(duì)他們的愛(ài)。
做一名好教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)、樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，面對(duì)未來(lái)的信息社會(huì)，教師應(yīng)首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學(xué)習(xí)方式，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)正確指導(dǎo)孩子發(fā)展方向，因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展，培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。
做了一名教師，或許我永遠(yuǎn)也沒(méi)有萬(wàn)眾矚目、鮮花簇?fù)淼臅r(shí)刻;或許我會(huì)永遠(yuǎn)平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇?fù)碓谥虚g，遠(yuǎn)離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑，面對(duì)無(wú)數(shù)張純真的笑臉，面對(duì)一雙雙純潔無(wú)邪、充滿(mǎn)信任的目光，無(wú)論再苦，我也心甘情愿地付出與承受。我想我是幸福的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊膼?ài)，我是富有的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊氖澜�。我在這片神圣的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水，我竭盡全力地去爭(zhēng)取做好一名好教師，用自己無(wú)私的愛(ài)心給予孩子們更多的“陽(yáng)光”和“雨露”，因?yàn)槲蚁嘈�，我的付出不�?huì)白費(fèi)，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹(shù)，這就是生活給予我的最豐厚的饋贈(zèng)。
以愛(ài)為底色,做有溫度的教育演講稿9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“真正的教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！睂W(xué)校是教師立德樹(shù)人的沃土，學(xué)生是教師倍加呵護(hù)的對(duì)象，育人崗位是教師立德樹(shù)人的平臺(tái)。學(xué)校、學(xué)生、育人崗位三位一體，教育的故事在這里發(fā)生，教育的美好在這里呈現(xiàn)。
以溫暖解難題，以真情促成長(zhǎng)
每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)，加以鼓勵(lì)。我所教的一名學(xué)生學(xué)習(xí)并不扎實(shí)，但思維活躍、聰明伶俐。學(xué)校職教周舉辦技能大賽前，我不斷鼓勵(lì)他，并通過(guò)輔導(dǎo)讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。此后，他克服了以往的浮躁心態(tài)，踏實(shí)學(xué)習(xí)，各方面都有了較大進(jìn)步。
而另一位學(xué)生性格比較內(nèi)向，制圖基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)點(diǎn)掌握的也不扎實(shí)。我便鼓勵(lì)他每天來(lái)辦公室兩次，做一些有針對(duì)性的輔導(dǎo)，聊聊他的生活細(xì)節(jié)。慢慢地，他就開(kāi)朗起來(lái)，變得自信了，課堂上勇于發(fā)言，成績(jī)也隨之提高了。
教育要有溫度，尊重差異，因材施教。尊重是教育的起點(diǎn)，尊重差異，就是尊重每一個(gè)個(gè)體，只有從每一個(gè)個(gè)體入手，才能讓每一名孩子都成為最好的自己。羅素說(shuō)：“須知參差不齊，才是幸福的本源�！蔽覀円姓J(rèn)每個(gè)人的差異性，尊重它、珍視它、發(fā)展它，要用多種標(biāo)準(zhǔn)去觀(guān)察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘他們每個(gè)人的獨(dú)特價(jià)值。
教師要有教育情懷，熱愛(ài)學(xué)生、欣賞學(xué)生。教育其實(shí)并不深?yuàn)W，它的一切智慧都來(lái)源于生活。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機(jī)，有效地傳播教育正能量。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教育就像農(nóng)業(yè)一樣，需要一個(gè)緩慢的發(fā)展過(guò)程，需要很長(zhǎng)的一段周期，不像工業(yè)上的批量生產(chǎn)，迅速出爐。農(nóng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，每個(gè)孩子就像農(nóng)作物一樣，有自己的成長(zhǎng)規(guī)律和生長(zhǎng)季節(jié)，需要靜待花開(kāi)。”教師對(duì)學(xué)生每一句欣賞的話(huà)語(yǔ)、每一個(gè)欣賞的眼神，都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會(huì)逐漸發(fā)芽、成長(zhǎng)，最終開(kāi)出絢爛的花朵。
培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)共同發(fā)展
在課余時(shí)間我組織學(xué)生們進(jìn)行了“三人四足”的團(tuán)隊(duì)游戲，既緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，又培養(yǎng)了學(xué)生間的感情和合作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)是教育中重要的一環(huán)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于一個(gè)人的力量。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)。團(tuán)隊(duì)所依賴(lài)的不僅是集體討論和決策，它同時(shí)也強(qiáng)調(diào)成員的共同貢獻(xiàn)。但是，團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。我們可以輕易折斷一根筷子，但把更多的筷子放在一起，想要折斷便是件很困難的事。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)切實(shí)可行、具有挑戰(zhàn)意義且讓成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。只有這樣，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，不分彼此，共同奉獻(xiàn)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，只有大家不斷地分享自己的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，不斷吸取其它成員的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，遇到問(wèn)題都及時(shí)交流，才能讓團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮得淋漓盡致。
當(dāng)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人都坦誠(chéng)相待，都有一份奉獻(xiàn)精神時(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，個(gè)人的能力肯定會(huì)得到大大的提升。三人行，必有我?guī)熝伞Ｈ绻蠹野褕F(tuán)隊(duì)里面每一份子的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處都變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，靈活運(yùn)用，不僅團(tuán)隊(duì)的力量日益強(qiáng)大，自己的能力，潛力也慢慢得到升華。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員不可思議的潛力，讓每個(gè)人都能發(fā)揮出最強(qiáng)的力量。但是，一加一的結(jié)果卻是大于二，也就是說(shuō)，團(tuán)隊(duì)工作成果往往能超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。
團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作。協(xié)同合作是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的精髓，是建立于相互信任基礎(chǔ)上的無(wú)私奉獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員也因此而互補(bǔ)互助。
做專(zhuān)業(yè)的教師，做溫情的`教師
做有溫情的教師，會(huì)讓我們贏(yíng)得學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生就是贏(yíng)得未來(lái)。要讓我們的生活更有意義，就要追求更有意義的教育，幫孩子成就豐富的人生。
首先，要有積極的態(tài)度，熱愛(ài)自己。生活是我們的一面鏡子，有什么樣的態(tài)度就會(huì)收獲什么樣的生活。工作中，每個(gè)學(xué)生都是一面鏡子，映照著我們的樣子。我們要善待每一個(gè)人，尊重每一名同學(xué)，既做傳授知識(shí)的老師，更做引導(dǎo)成長(zhǎng)軌跡的導(dǎo)師。
其次，要有求知欲望，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教師所面對(duì)的對(duì)象，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，這些青春期的孩子有獨(dú)立、獨(dú)特的個(gè)性，他們思維超前、價(jià)值多元，獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學(xué)習(xí)的教師，要研究學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)方法、教育內(nèi)容和教學(xué)方式。只有適應(yīng)了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)了他們的新要求，我們才能真正贏(yíng)得學(xué)生。
最后，要有堅(jiān)定的信仰，熱愛(ài)生活。熱愛(ài)，可以改變一個(gè)人的精神氣質(zhì)，可以讓生命的存在變得豐富而深刻。沒(méi)有熱愛(ài)，一個(gè)人和他的世界會(huì)走向局促、狹窄、淺薄，令人生厭。特別是處在改革轉(zhuǎn)型期，人民教師更應(yīng)在心中牢牢樹(shù)立教育的信仰，獲取奮斗的力量。這份熱愛(ài)會(huì)讓人有一種氣象，有一番氣度、一番生機(jī)。作為教師，要擴(kuò)大自己的眼界和格局，不蠅營(yíng)于小利，不短視于眼前。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，良心呈現(xiàn)，忠誠(chéng)無(wú)言。教育是強(qiáng)國(guó)之本，教師是興教之源。教育和人類(lèi)世界中所有最美好的事物一樣，她的本質(zhì)是愛(ài)。教師，就是以愛(ài)為底色，播種幸福的人們。我們要以愛(ài)為起點(diǎn)不斷豐富提高知識(shí)素養(yǎng)和道德涵養(yǎng)，增強(qiáng)自身的人格魅力，哺育學(xué)生樂(lè)觀(guān)向善、崇尚科學(xué)的精神，用真情拉近與學(xué)生之間的距離，喚醒學(xué)生對(duì)真善美的向往和對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求，做有溫情的教師，做有溫度的教育。
以愛(ài)為底色,做有溫度的教育演講稿10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
從事教學(xué)工作20多年了，我深?lèi)?ài)著我的職業(yè)，更愛(ài)那些天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)的孩子。不論別人賜予教師多么美好、多么莊嚴(yán)的字眼，在我心中最好的教師都是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己當(dāng)作學(xué)生最親密的朋友”。只要能與學(xué)生打成一片，那么你就是一個(gè)能讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。
和這群天真可愛(ài)的孩子相處快3年了，這期間我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步非常明顯。特別是之前讓人哭笑不得的欣欣有所改變了，不再和老師頂撞了。那一年的夏天，我成為了四（一）班的班主任，初次見(jiàn)到欣欣，這個(gè)長(zhǎng)得白白凈凈、頭發(fā)有點(diǎn)兒卷的小女孩兒挺招人喜歡。通過(guò)了解班內(nèi)學(xué)生情況，我得知這個(gè)小女孩兒卻是個(gè)酷愛(ài)繪畫(huà)、不把老師放在眼里、不按常理出牌的“另類(lèi)”孩子。這不，一開(kāi)學(xué)她就給老師來(lái)了個(gè)下馬威。開(kāi)學(xué)第一課她就做起了小動(dòng)作，在課桌里玩著自己帶的小玩具，還弄出“啪啪”的響聲。把她的玩具沒(méi)收后，她又是吐舌頭，又是給老師瞪眼。課堂上，她總是低著頭忙于自己的畫(huà)作，不知道老師講到哪里了。我悄悄走到她面前，趁她不備，把她心愛(ài)的寶貝奪了過(guò)來(lái)。這時(shí)候她發(fā)飆了，嘴開(kāi)始嘟囔起來(lái)，把書(shū)一推，蹺起二郎腿，臉一扭，分明是在向我示威。課下，我把她叫到辦公室，與她溝通：“欣欣，你看你畫(huà)得多好，能不能利用課余時(shí)間畫(huà)，等畫(huà)好了送給老師？”她的`回答讓我大吃一驚：“送給誰(shuí)都不送給你！”這時(shí)候，辦公室里的同事們也開(kāi)始苦口婆心地對(duì)她開(kāi)導(dǎo)起來(lái)，我看她的態(tài)度有所緩和，就順手把她摟到懷里說(shuō)：“老師知道你是個(gè)好孩子，你的心里已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，就是嘴上不好意思說(shuō)，對(duì)吧？欣欣�！彼难廴t紅的，點(diǎn)了點(diǎn)頭。可是好景不長(zhǎng)，她的老毛病又犯了，不管上什么課都我行我素，成績(jī)明顯下滑。我看在眼里急在心里，就撥通了她媽媽的電話(huà)，講述了她在學(xué)校的一些不良習(xí)慣。欣欣的媽媽非常生氣，來(lái)到學(xué)校見(jiàn)到欣欣就要打。我趕緊用手去擋，可還是慢了半拍，只聽(tīng)“啪啪”兩聲，孩子白凈的臉上瞬間出現(xiàn)了紅印。孩子的眼圈紅了，淚水不停地流著。我給孩子擦擦淚，說(shuō)：“欣欣，你是你媽媽的孩子呀！你認(rèn)為你媽媽舍得打你嗎？你媽媽打你的時(shí)候，她的心是最疼的！每個(gè)母親忍著痛打自己的孩子，都是希望孩子改掉壞習(xí)慣，你明白嗎？你看，你媽媽都哭了。”欣欣抬頭看看自己的媽媽?zhuān)呱锨叭ハ驄寢尦姓J(rèn)錯(cuò)誤，承諾改掉壞習(xí)慣，做個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的孩子。
從那以后，欣欣真的改變了，我和她“約法三章”：課堂上不準(zhǔn)畫(huà)畫(huà)兒，課下可以畫(huà)。有時(shí)候她在課堂上控制不住自己，我只要看她一眼，她立馬就注意聽(tīng)課了，還會(huì)意地對(duì)我笑一笑。這就是愛(ài)的力量，這就是老師的幸福感。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，更是孩子們的知心人。作為班主任，我們應(yīng)該做到了解每一個(gè)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在和諧中成長(zhǎng)。愿我行走在學(xué)生間，把愛(ài)化作微笑和贊美，努力做一個(gè)以愛(ài)為底色、有溫度的教師，做一個(gè)點(diǎn)亮學(xué)生“心燈”的教師！
以愛(ài)為底色,做有溫度的教育演講稿11
我演講的題目是：我自豪，因?yàn)槲沂且幻變航處煛?/p>
童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
可常常會(huì)迎面遇見(jiàn)那么鄙夷的'一瞥，或是那么譏諷的一笑：“哼，高級(jí)保姆”——這就是他們贈(zèng)送給我的雅號(hào)，但我并不為此感到難為情。著名的作家高爾基都在為我們辯護(hù)。他說(shuō)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì)這樣做，但是要善于教育他們，這卻是一件偉大的公共事業(yè)�！庇變航處熤愿呒�(jí)，就在于她不僅要愛(ài)孩子，照料孩子，還要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界，怎樣去生活，怎樣去做人。幼兒教師是人類(lèi)知識(shí)的開(kāi)拓者。未來(lái)的領(lǐng)袖和將軍，科學(xué)家和詩(shī)人也將在幼兒園成長(zhǎng)。能說(shuō)幼教工作不神圣，不偉大嗎?
我自豪，我是一名中國(guó)教師;
我自豪，我是一名青年教師;
我自豪，我是一名幼兒園教師。
然而，俗話(huà)說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了帶好一個(gè)班，為了上好一節(jié)課，常常日思夜想，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿(mǎn)意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處�，所以我們要努力�?/p>
雖然有時(shí)感到有壓力，時(shí)間不夠用，工作忙而瑣碎，但是對(duì)于當(dāng)初的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)!謝謝大家!我的演講完畢。
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