小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編六篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以課堂教學(xué)為核心
1備課
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法，現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是，新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的'歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運(yùn)用知識(shí)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變"以知識(shí)為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出"樂(lè)，實(shí)，活，新"的教學(xué)情境。例如：《拼組圖形》一課，通過(guò)讓學(xué)生三次動(dòng)手拼，經(jīng)歷猜測(cè)。實(shí)踐、驗(yàn)證的過(guò)程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng)
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
回想半年來(lái)自己所作的工作，一種說(shuō)不出的辛酸不停的回蕩在我的心理，使得我在總結(jié)自己的得與失時(shí)，更多的想到的是自己的付出。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
在第三冊(cè)數(shù)學(xué)教材中，第六單元《時(shí)、分、秒》是一個(gè)難點(diǎn)。本單元要求學(xué)生掌握鐘面的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算及求經(jīng)過(guò)時(shí)間等等。對(duì)于缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)的確有一定的難度。因此我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題。
例如在認(rèn)識(shí)鐘面的時(shí)候，通過(guò)實(shí)物展示和課件的操作，讓學(xué)生數(shù)出鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格，時(shí)針和分針學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，又向他們介紹了秒針。時(shí)針走一大格是1時(shí)，走一圈是12時(shí);分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1時(shí);秒針走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分…以上概念在一邊拿鐘面進(jìn)行實(shí)際操作一邊提問(wèn)時(shí)，孩子們尚能回答，可是讓他們?cè)讵?dú)立做的時(shí)候，就很容易混淆。
在教學(xué)求經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，則感覺(jué)更加困難。例如求從11點(diǎn)--4點(diǎn)經(jīng)過(guò)了幾時(shí)，答案就五花八門(mén)。有的孩子用11減4，有的在鐘面上數(shù)，卻數(shù)成了從4到11的格數(shù)，而且在數(shù)格的時(shí)候，他們往往數(shù)的不是幾個(gè)格，而是幾個(gè)數(shù)字。還有諸如“2：45--3：20經(jīng)過(guò)了( )分”這樣的題目，也是比較難理解的。我給孩子們講了幾種方法，第一種是最直觀的方法，在鐘面上數(shù)格子;還可以先算2：45到3：00是15分，再算3：00到3：20是20分，合起來(lái)是35分;另外還可以把這樣的題目當(dāng)作減法來(lái)做，用后面的`數(shù)減前面的數(shù)，20減45不夠減，拿出一個(gè)小時(shí)當(dāng)作60分，和20合在一起是80分，再減45就可以得到35分。對(duì)于這幾種方法，我沒(méi)有要求孩子們?nèi)空莆眨亲屗麄冞x擇自己喜歡或可以理解的方法。對(duì)于一些理解能力稍弱的孩子，他們能在鐘面上把經(jīng)過(guò)的時(shí)間數(shù)出來(lái)，我也覺(jué)得他們挺棒的。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間不斷地講解、練習(xí)及個(gè)別指導(dǎo)，取得的效果還是不錯(cuò)的。大部分同學(xué)對(duì)以上知識(shí)都能基本掌握，可以說(shuō)每個(gè)孩子都比以前有了提高。但是對(duì)這一部分知識(shí)的教學(xué)，能不能有什么更好的方法，還是這些知識(shí)對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)的確過(guò)于難了，仍然是讓我們感到比較困惑的…
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了。回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能知道怎樣聽(tīng)講，知道按教師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)，本次期末考試通過(guò)師生的共同努力，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。三年級(jí)甲班應(yīng)考44人，實(shí)考43人，歐陽(yáng)俊中途轉(zhuǎn)走，43人合格，合格率達(dá)到100%，35人優(yōu)秀，優(yōu)秀率為81。4%，三乙班應(yīng)考45人，實(shí)考45人，45人合格，合格率達(dá)到100%，40人優(yōu)秀，優(yōu)秀率為88。9%。從這些工作中，我感到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，為更好的開(kāi)展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研教材、準(zhǔn)確傳授知識(shí)。
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，本學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位，重量單位，并讓學(xué)生建立起米、分米、百米、毫米的長(zhǎng)方觀念，噸、千克的重量觀念。掌握了換算簡(jiǎn)單的'長(zhǎng)度單位和重量單位。經(jīng)常使用生活中的數(shù)學(xué)，使知識(shí)做到學(xué)而活用。認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的特征，會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形、學(xué)會(huì)了什么叫周長(zhǎng)，能求出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。會(huì)列豎式計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加減法和多位數(shù)乘一位數(shù)以及有余數(shù)的除法。通過(guò)考試情況看來(lái)，大部分學(xué)生知識(shí)掌握得不錯(cuò)。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)。
針對(duì)三年級(jí)兩個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師查看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面并要求簽字，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)的單元復(fù)習(xí)，然后采取模塊復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法。
三、做好充分的教學(xué)工作。
本人認(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨便，作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。特別是期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)單元考試情況，在網(wǎng)上查找一些有層次的相關(guān)練習(xí)題讓學(xué)生復(fù)習(xí)。
四、安排好課堂上的活動(dòng)。
如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，把他們帶到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)可能性的大小。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
陽(yáng)春三月，乍暖還寒。感受著暖暖的陽(yáng)光，我們?cè)诙ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了莒縣教師研修中心參加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)。本次大會(huì)由莒縣教研員翟老師主講，全縣各學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和部分教師代表參加了研討會(huì)。翟老師圍繞如何提高課堂效率這個(gè)問(wèn)題，分別從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)常規(guī)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀三方面進(jìn)行了精辟的闡述。這次研討學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。
首先，翟老師講到，20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃將依據(jù)縣教研室工作計(jì)劃，以“促進(jìn)學(xué)生間的多向互動(dòng)，構(gòu)建充滿生命力的課堂”為總奔向，圍繞新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)全面落實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，讓學(xué)生在獲取后續(xù)學(xué)習(xí)必備知識(shí)的同時(shí)獲取學(xué)習(xí)的方法，提高相應(yīng)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要全面落實(shí)新修訂的國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)新課標(biāo)要求，調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)行為，合理把握教學(xué)容量，容量既不要太大，超出學(xué)生的接受能力；也不要太小，降低課堂效率。翟老師還提出了10條學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，讓我注意到了在以后的課堂上不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要多關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。
其次，翟老師闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)中優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)的基本策略。如要圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合知識(shí)特點(diǎn)、重難點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情況充分預(yù)設(shè)，在學(xué)生的認(rèn)知障礙處設(shè)置問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)置要有一定的思考空間，應(yīng)是學(xué)生通過(guò)自主思考、利用已有的知識(shí)就能解決的問(wèn)題，問(wèn)題空間不能太大，讓學(xué)生無(wú)所適從，也不能空間太小，指向性不強(qiáng)，缺少思維含量等，并結(jié)合《三角形的認(rèn)識(shí)》、《分?jǐn)?shù)的基本認(rèn)識(shí)》等課例具體示范了了如何來(lái)優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)。聽(tīng)到這里我茅塞頓開(kāi)，一陣興奮。在過(guò)去一年多的教學(xué)中，我一直存在著一個(gè)很大的困惑：為什么我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容總是講不完？今天我終于找到了答案。原來(lái)課堂上提的問(wèn)題存在著問(wèn)題，有些問(wèn)題提的太過(guò)簡(jiǎn)單，學(xué)生不加思考便能回答，起不到引發(fā)新思考的作用，而有些問(wèn)題沒(méi)有考慮到學(xué)生的認(rèn)知情況，指向性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生很茫然，一直找不到思考問(wèn)題的方向，導(dǎo)致了時(shí)間上的浪費(fèi)，降低了課堂效率；再一個(gè)就是我知道了在課堂時(shí)間分配上，復(fù)習(xí)導(dǎo)入要短、平、快，新知建構(gòu)后的鞏固練習(xí)要較新知建構(gòu)過(guò)程的節(jié)奏加快些，合理的分配各環(huán)節(jié)的時(shí)間比例能讓課堂更張弛有度。
最后，翟老師講了教學(xué)過(guò)程中的基本策略。她提到了以下幾點(diǎn)：第一，促進(jìn)學(xué)生深刻思考的基本策略；第二，促進(jìn)生成，靈活駕馭的基本策略；第三，充分交流的基本策略；第四，開(kāi)展各種教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的基本策略等。翟老師尤其對(duì)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)與提升重點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。我也意識(shí)到了計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的`基礎(chǔ)，要重視口算，做好筆算。針對(duì)我教的二年級(jí)，我打算現(xiàn)階段通過(guò)口算大賽、口算接龍、神算手、心算大王等競(jìng)賽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的積極性，把20以內(nèi)的加減法、100以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法練透練熟，，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的計(jì)算能力。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己的教學(xué)觀念和教學(xué)認(rèn)識(shí)有了很大的提升，而且對(duì)于自己在教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期困擾著我的一些問(wèn)題也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。我一定會(huì)將這次學(xué)習(xí)到的這些寶貴的知識(shí)應(yīng)用于今后的教學(xué)中，讓學(xué)生能更快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和水平也得到提升，提高自己的職業(yè)幸福感。記得日照一位教育局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是對(duì)教師最好的福利，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能讓我有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，我定會(huì)努力汲取新理念、新知識(shí)，不辜負(fù)學(xué)校的期望，成就孩子的夢(mèng)想，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
北師大版的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)共有九個(gè)單元，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中本人努力鉆研教材，深入探索教法，現(xiàn)總結(jié)如下：
一:知識(shí)的掌握：
1、教學(xué)生活中的數(shù)，以學(xué)生常見(jiàn)的事物入手，從數(shù)鉛筆、數(shù)書(shū)本、數(shù)桌椅、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)，建立數(shù)的概念。
2、在認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上的，通過(guò)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手操作來(lái)掌握了這部分知識(shí)，從建立了大小、多少、長(zhǎng)短、、高矮、輕重的概念，學(xué)會(huì)了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的眼光看問(wèn)題。
3、在加減法的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，學(xué)會(huì)使用“、、=”符號(hào)，在這兩單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，理解并掌握了基數(shù)意義和序數(shù)意義，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù)，明白了0的意義，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較。培養(yǎng)了觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這兩單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的.問(wèn)題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加、連減的教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生直觀的理解了連加、連減的意義，并掌握了連加連減的計(jì)算順序，能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減，學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。
4、分類的教學(xué)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，在分類活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
5、通過(guò)位置與順序的教學(xué)，在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)了前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，并逐步養(yǎng)成了按一定的順序進(jìn)行觀察的好習(xí)慣；能過(guò)“你“你說(shuō)我擺”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能確定物體的前后、上下、左右位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
6、認(rèn)識(shí)物體和圖形，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和圖形，通過(guò)操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和圓，在本單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)還是有少數(shù)同學(xué)區(qū)別不好。
7、認(rèn)識(shí)鐘表。本單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)內(nèi)容為主，通過(guò)觀察、思考、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，并同時(shí)引導(dǎo)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
8、在統(tǒng)計(jì)的教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
二、能力的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
2、用數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，迅速準(zhǔn)確的判斷出怎樣計(jì)算，并能很快的說(shuō)出得數(shù)；
3、在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、教學(xué)中反思：
在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提出更高的要求，對(duì)學(xué)困學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)幫助，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展，讓全體學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面都有很大的提高。教然后思過(guò)，通過(guò)這一學(xué)期一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中還有以下地方要改進(jìn)和加強(qiáng)：
1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，在課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)還不夠。在教學(xué)中還要改變教師提出問(wèn)題和方式，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源，適當(dāng)擴(kuò)展教材內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。還要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，讓評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
我是一名從事教育教學(xué)多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，今年擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)努力，我對(duì)六年級(jí)學(xué)生的教學(xué)與管理深有體會(huì)；酸甜苦辣相伴，最終全面完成了教育教學(xué)任務(wù)。回顧工作，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
一、 了解學(xué)生，因材施教。
每學(xué)期一開(kāi)學(xué)我必須分析和了解認(rèn)識(shí)本班學(xué)生，特別是后進(jìn)生，這是開(kāi)展教學(xué)前的首要任務(wù)，必須根據(jù)假期作業(yè)的完成情況，結(jié)合上期的平時(shí)表現(xiàn)、性格特征、知識(shí)能力、基礎(chǔ)狀況以及學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，分析重新認(rèn)識(shí)學(xué)生；以便在課堂和平時(shí)訓(xùn)練中有的放矢，因材施教，對(duì)后進(jìn)生教學(xué)個(gè)別性、針對(duì)性的輔導(dǎo)。
二、 深挖教材、拓寬教材。
我們使用的這套教材看似簡(jiǎn)單，實(shí)則知識(shí)涵蓋面比較廣，考察知識(shí)點(diǎn)較多，注重學(xué)生獲得知識(shí)的方法和過(guò)程，忽略了很多知識(shí)性的概念，在教與學(xué)過(guò)程中增加了一定的難度。因此，在備課前一定要先分析和挖掘教材，結(jié)合其它版本教材和相應(yīng)的教輔資料來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。
三、 堅(jiān)持課前備課
由于教材的編排特點(diǎn)，有的知識(shí)點(diǎn)在概念、意義、公式等方面沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，需要組織學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中獲得這些知識(shí)。如：數(shù)量關(guān)系的推導(dǎo)，生活中涉及到的百分比、百分率及公式等。所以課前備課是必要的，復(fù)雜的一項(xiàng)工作，必須在課前分析教材內(nèi)容，熟悉課標(biāo)要求，參考教輔資料，做到結(jié)合學(xué)生實(shí)際合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和模式兼顧中、優(yōu)生，照顧后進(jìn)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
四、 優(yōu)化課堂、注重實(shí)效。
在充分備好課的前提下，我們還要注重課堂教學(xué)的有效性。一方面，要讓學(xué)生全員參與，另一方面，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)外，訓(xùn)練方法和過(guò)程是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，還是有效學(xué)習(xí)的必備條件，在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生；靈活的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從而提高數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效，特別是第二學(xué)期一不注意，就會(huì)造成老師繁忙，學(xué)生緊張，任務(wù)重，壓力大，課堂教學(xué)收不到實(shí)效，造成惡性循環(huán)；相反，輕松的課堂和諧的氣氛，課堂教學(xué)才會(huì)收到理想的效果。
五、 作業(yè)布置少而精。
對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面臨小學(xué)升初中的畢業(yè)考試，特別在復(fù)習(xí)階段，繁重的.課后作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生的數(shù)學(xué)的厭惡，雖然練很關(guān)鍵，但要有針對(duì)性地練，優(yōu)生練難度、練思維；中等生練方法、練能力；后進(jìn)生練基礎(chǔ)、練習(xí)慣；絕對(duì)不能一貫地打題海戰(zhàn)役。分層次、有針對(duì)性、有重點(diǎn)的練，一方面為學(xué)生減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面，能讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且有明顯的收獲，從而感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
六、狠抓紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
每逢畢業(yè)班，由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度、認(rèn)識(shí)等方面都有所不同，為了提高整體班級(jí)的水平；除了千方百計(jì)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值外，如果在紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面不重視，一到后期，學(xué)生的思想變化比較大，就會(huì)造成不良的后果。比如：部分優(yōu)生認(rèn)為老師所復(fù)習(xí)的都是學(xué)過(guò)的，一點(diǎn)味道都沒(méi)有，容易分散注意力，其實(shí)他們有一知半解的，有不能過(guò)細(xì)的；中等生基本參與復(fù)習(xí)；而后進(jìn)生由于基礎(chǔ)較差，思維能力跟不上，可能每復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所涉及到的相關(guān)知識(shí)無(wú)法聯(lián)系起來(lái)，而且，在歸類復(fù)習(xí)時(shí)，可能一節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)是平時(shí)一個(gè)單元的這樣多，他們無(wú)法吸收導(dǎo)致無(wú)心參與學(xué)習(xí)。為此，必須注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，很抓紀(jì)律，爭(zhēng)取全員參與，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
總之，我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，要注重以上六個(gè)方面。即數(shù)學(xué)教學(xué)要了解學(xué)生、因材施教；深挖教材、拓寬教材，堅(jiān)持課前備好課，優(yōu)化教學(xué)、注重實(shí)效，要有針對(duì)性的練習(xí)、分層次、少而精，很抓紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，這樣才能保證畢業(yè)考試取得優(yōu)異的成績(jī)，為中學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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