大學(xué)語文總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編精心整理的大學(xué)語文總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)語文總結(jié)1
這個(gè)學(xué)期我和吳滿珍老師學(xué)習(xí)了大學(xué)語文，感受頗深。首先是吳滿珍老師每天始終保持著昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，每天都保持著甜美的微笑，每一節(jié)課都在引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)博大精深的語文。在大學(xué)學(xué)習(xí)語文沒有了中學(xué)時(shí)期的厭煩，沒有了考試沒有讓我失去方向，相反，以一個(gè)更輕松的狀態(tài)學(xué)習(xí)語文。在吳滿珍老師的課堂里，你可以用自己的思維去想問題，沒有人再來評論你的對錯(cuò)，因?yàn)槟切┐舭宓臉?biāo)準(zhǔn)是為了應(yīng)試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，充分發(fā)揮你的思維。 下面我將我在大學(xué)語文學(xué)到的知識做一個(gè)簡單的總結(jié)。
首先，我更深刻的體會(huì)到生活中處處有語文這一觀點(diǎn)。 還記得吳滿珍老師放的廣告，其實(shí)生活中還有許多這樣的例子。你瞧，大街上有著各樣商店，有了一個(gè)好店名吸引顧客，就可以多贏利。比如說那個(gè)服裝店，叫“衣拉客”，這個(gè)店名用意巧妙，使人一見就有一種好奇的心里，顧客也就不由自主地走進(jìn)這個(gè)店了。生活中還有語文身影。草坪上的告示牌：“別踩我，我怕疼”;水龍頭旁的“別讓我留下傷心的淚水”;電視里的多彩廣告：“今年過年不送禮，收禮只收腦白金”;教室里的名言警句：“天才等于百分之一點(diǎn)靈感加百分之九十九的汗水”;人們情感交流的快樂使者：“你好”，“打擾了”，“請”，“謝謝你”。 由此可見， 生活離不開語文，因?yàn)檎Z文是包裝內(nèi)涵的藝術(shù)。語文就像金子，不論現(xiàn)實(shí)多么貧窮，只要你擁有語文，并能熟練地掌握，那么在語文的世界里，你便是富有的。所以我們該讓生活充滿語文，讓語文導(dǎo)航著文明的船駛向前方，迎接黎明的曙光。
還有學(xué)會(huì)了賞析散文，詩歌，小說的方法。
毋庸置疑，學(xué)習(xí)這些方法不僅可以讓我們更好的閱讀名人名家的作品，更有利于我們之后的學(xué)習(xí)生活。吳滿珍老師更注重在賞析作品上，讓我從作品出發(fā)，做出自己的評價(jià)，要做到超越作品，這一點(diǎn)是難得可貴的。下面賞析春江花月夜來闡述我對賞析詩歌的理解。吳滿珍老師曾說過，學(xué)習(xí)詩歌一定要大聲的朗讀，才可以更好地理解起其中的意境。
全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體�！霸隆笔窃娭星榫凹嫒谥�，它跳動(dòng)著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的'畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點(diǎn)染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。
除此之外，吳老師還給了我們鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，讓我們面對眾多人說話，不在怯場。吳老師還要求我們自己做課件，下面我將我做課件的體會(huì)闡述出來。
首先在課件的制作上要簡潔大方構(gòu)圖合理，所用顏色要與內(nèi)容和諧;要設(shè)計(jì)制作必要的按鈕和提示文字，這樣不僅自己使用流暢,也為他人使用帶來方便;課件結(jié)構(gòu)要完整，有片頭有片尾正文要突出。 我還體會(huì)到制作計(jì)算機(jī)課件的過程，就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程.做課件不但能學(xué)習(xí)到許多有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識，還能加深我們對文本的理解，讓我從一個(gè)不同的角度來審視語文，這在以前是沒有的體驗(yàn)，另外在搜集音樂和圖片資料時(shí)，還可以欣賞到一些優(yōu)美的作品,在某種意義上講這也是一種享受。
在制作課件過程中要充滿信心不怕困難。在制作課件時(shí)可能遇到一些難辦的問題，如搜集不到理想的圖片，因?yàn)閷浖褂眠�不夠熟練作不出理想的動(dòng)態(tài)效果等，有時(shí)困難會(huì)使人很懊喪,甚至?xí)氲桨胪径鴱U，只要有信心克服困難，那么一時(shí)找不到理想的圖片等素材，就會(huì)去請朋友擴(kuò)大范圍找，或者想辦法制作;一時(shí)作不出理想的動(dòng)態(tài)效果，就會(huì)不辭辛勞地反復(fù)練習(xí)，如果用一種軟件達(dá)不到目的時(shí)，還可以想法移植其他平臺作的效果來用�？傊�，當(dāng)花了時(shí)間克服了困難作好了課件時(shí)，就會(huì)感到無比的欣慰，滿足和幸福。
除此之外，我還利用課余時(shí)間閱讀了《陳煥生上城》，了解到處于社會(huì)變革時(shí)期的農(nóng)民，雖然背負(fù)著歷史因襲的重負(fù)而步履維艱，卻終于邁出了走向新生活的第一步，從而形象地概括了農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生的可喜變化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整給廣大農(nóng)民帶來的實(shí)實(shí)在在的好處。我還閱讀了《第四十一》，了解到在那個(gè)杳無人跡的小島上，兩個(gè)階級不同、信仰不同、文化修養(yǎng)不同、追求不同的青年男女的愛情悲劇。盡管沒有大場面，我們還是從那寂靜的小島上的一聲槍響中，感覺到那個(gè)時(shí)代，兩個(gè)階級搏斗的劇烈。通過看《亂世佳人》，《奧賽羅》，更是讓我開了眼界。
以上幾點(diǎn)就是我的大學(xué)總結(jié)。雖然語文學(xué)習(xí)的時(shí)間不如英語，但是只要你肯努力，就會(huì)進(jìn)步。更何況生活中處處有語文，不好好學(xué)習(xí)語文怎樣更好的生活呢?語文的學(xué)習(xí)沒有終結(jié)，才剛剛開始。
大學(xué)語文總結(jié)2
這學(xué)期我提前修了大學(xué)語文這門課，總體感覺還不錯(cuò)。說高中語文的學(xué)習(xí)過程中，許多東西是你平時(shí)應(yīng)試而不去學(xué)，那么到了大學(xué)，學(xué)習(xí)語文不再有應(yīng)試的了。暫時(shí)放下平日課業(yè)的繁重，我完全是抱著享受的來的，里，你可以用的思維去想問題，人再來評論你的對錯(cuò)，那些呆板的標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，你的思維吧，在大學(xué)語文的課堂。
學(xué)習(xí)所得中，感觸最大的是詩歌。詩歌的特點(diǎn)是最富有抒情性。如白居易的《長恨歌》唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊適于抒情的地方，用了“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天�！眮肀硎觥ＴO(shè)個(gè)的藝術(shù)手法之象征。戴望舒的《雨巷》在低沉而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古典詩詞的意境“丁香空結(jié)雨中愁”幻化出丁香姑娘，作者希望逢著結(jié)著愁怨的'東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是象征意象。學(xué)習(xí)詩歌也要領(lǐng)略意境的性。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊扣“春江花月夜”的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物，使得所描繪景物在時(shí)空上無限擴(kuò)展“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明�！薄敖铣跻娺h(yuǎn)，江月何年初照人?人生代代無窮已，江月年年只相似�！贝阂沟臏剀皩庫o，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在美妙的環(huán)境中，詩人感到身心都融入了宇宙自然，體驗(yàn)著永恒和無限。
感覺還著問題:對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力偏弱。高中時(shí)應(yīng)試，老師大篇幅的來講古代詩歌，使得看到詩歌就會(huì)定向的往古代人的思想去想。被貶，思親，愛國之類的。問題，我:我可以多讀現(xiàn)代詩歌當(dāng)作消遣。讀得多了，對作者的主旨，情感，思想等把握的也會(huì)準(zhǔn)。
總之，學(xué)習(xí)大學(xué)語文是非常有必要的。于知識，我可以拓展知識視野，開掘認(rèn)知潛力，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性。于精神，可以題為人類精神，心理及人格，提升精神境界。
大學(xué)語文總結(jié)3
本學(xué)期我繼續(xù)教授選修課《大學(xué)語文》，每個(gè)班90人，二個(gè)班共180人選了此課。每班32課時(shí)，時(shí)間是每周二的7、8與9、10節(jié)課，選材選用的是南京大學(xué)出版社出版、王步高主編的高職高專適的大學(xué)語文教材，現(xiàn)將本人教學(xué)情況做個(gè)小結(jié)。
一、在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，考慮學(xué)生的實(shí)際，選擇的課文是經(jīng)典的名家名篇。從詩經(jīng)、楚辭、莊子、大學(xué)、漢魏六朝詩歌、到唐詩、宋詞等，以文學(xué)史的順序來組織教學(xué)，讓學(xué)生對中國古典文學(xué)有個(gè)清晰的認(rèn)識，加深對中華文化的感知。
二、在教學(xué)中把增長知識與學(xué)生獨(dú)立思考能力相結(jié)合。中學(xué)階段，教材大致只是對學(xué)生進(jìn)行正面教育，以一個(gè)聲音說話。大學(xué)語文教學(xué)中介紹一些爭鳴的意見，可以引發(fā)學(xué)生思考，有利于克服思維的片面性與絕對化，使學(xué)生多層次、多角度思考。即使是文學(xué)精品，也介紹一些批評意見，讓學(xué)生不迷信名家、迷信書本。
三、發(fā)揮多媒體教學(xué)的'優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每次上課皆用多媒體課件，插入相關(guān)的教學(xué)視頻，引起學(xué)生興趣。如講莊子的山木篇時(shí)，插入莊子的動(dòng)畫片。講陶淵明作品時(shí)，引入南京大學(xué)教授《詩意人生五典型·陶淵明》。講授張若虛的《春江花月夜》時(shí)播放著名播音員的朗誦。講唐詩時(shí)，插播唐詩專題片《唐之韻》，讓學(xué)生課后
觀看百家講壇中的李白、杜甫、蘇軾等，拓寬學(xué)生的知識面。給少數(shù)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生開點(diǎn)課外閱讀書目。
教學(xué)不足之處是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，曠課的、上課空手而來的，點(diǎn)完名就走的學(xué)生，一定程度上影響了教學(xué)。今后要強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，讓大學(xué)語文課成為學(xué)生愛學(xué)的一門文化素質(zhì)課。
大學(xué)語文總結(jié)4
一位畢業(yè)于北京四中最終考上清華大學(xué)的同學(xué)是這樣總結(jié)自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)——從一年級開始每天寫日記。下面是該生的總結(jié)。
我的語文成績在初中一直很好，在中招考了145分（北京地區(qū)中招150分）。我覺著這主要得益于一直比較喜歡看書，從小就特別喜歡看小說、看雜志，看了很多的名著等等。而這種文化的沉淀熏陶使我的語文成績一直很好。從小學(xué)一年級起就被媽媽要求每天堅(jiān)持寫日記，雖然那時(shí)覺著特別痛苦，但是作用是很大的，而且持續(xù)的時(shí)間是終身的。隨意我對寫作文從來沒有怕過，不擔(dān)心沒有東西可寫。
高中我的語文成績不能算是很優(yōu)秀的，但是到了高三成績進(jìn)步了，達(dá)到了上等水平，原因是我的作文還可以，但是我的基礎(chǔ)知識部分和閱讀不是很好。高三老師進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)候，我自己就去總結(jié)每一類題的解決辦法，去分析各個(gè)類型的題考試容易考哪方面；特別是高三下學(xué)期，做了很多試卷，我就把這些語文試卷放在一起來找，進(jìn)行總結(jié)。比如說選擇題中挑病句，就把所有試卷的挑病句的題目放在一起看�？纯疵康李}都是怎樣考的，哪里是出題者最想讓我們找的`“有病”的地方，正確答案有什么類似之處，這樣看下來，我就知道了自己其實(shí)要考的也無非就那么幾類容易出病句的地方。然后自己總結(jié)一下，這類題以后的錯(cuò)誤率就會(huì)低了。
對于作文，我的體會(huì)就是不一定跑題。如果跑題了，不管寫得多好就會(huì)分?jǐn)?shù)很低。而且不要再文字上可以去求新求異，我覺著自己不屬于寫作天才，文筆也不是很棒，所以我比較側(cè)重訓(xùn)練寫作議論文。高考作文做好寫、也最容易把握的就是議論文，因?yàn)樗麖?qiáng)調(diào)的是你的論點(diǎn)要鮮明，如果你思考的角度比較新穎，作文的整體水平就上去了。只要把思想觀點(diǎn)表達(dá)清楚、中心明確、不跑題，就算語言不是很優(yōu)美，作文的水平肯定是屬于優(yōu)良等級的。
反思：
1。每天寫日記，看似很簡單，其實(shí)很不容易。現(xiàn)在我們看到很多文化名人和國學(xué)大家，很多人都有天天寫日記的習(xí)慣，這些日記也成了我們學(xué)習(xí)和研究他們的重要資料。我想，作為學(xué)生每天都應(yīng)該去寫寫日記，把日記當(dāng)成我們提高自我修養(yǎng)、鍛煉自己寫作，提升修養(yǎng)的重要手段，堅(jiān)持不懈一定會(huì)受益匪淺。
2。語文的感覺，很多時(shí)候是考我們?nèi)ゾ毩?xí)、去總結(jié)，再去練習(xí)得到的。作文也是如此，我們觀之能文，書之達(dá)意是需要我們?nèi)ラL期練習(xí)的。很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們滿腹的情感得不到抒發(fā)，我們精辟的見解的往往不能按照自己的意思進(jìn)行表達(dá)，我想最主要的還是缺乏練習(xí)。對于作文，常常練手，是非常必要的。
大學(xué)語文總結(jié)5
大學(xué)語文的心得體會(huì) 專業(yè)：煙草 姓名：張偉 學(xué)號：2011312972 語文，在詞典里就解釋為簡單的語言和文學(xué)，其實(shí)，語文是一門博大精深的學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具，是我們的生活之母，同時(shí)也是我們用來積累和開拓精神財(cái)富的一門學(xué)問，是日常生活中應(yīng)用極為廣泛的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是掌握一切知識的重要途徑。語文是一幅美麗的圖畫，它有優(yōu)美的線條和斑斕的色彩，它既復(fù)雜又重要。大學(xué)語文課作為一門基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、完善學(xué)生的人格、改善學(xué)生的思維品性、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的人文素質(zhì)等各個(gè)方面的巨大作用是任何一門課程都無法替代的。
語文這個(gè)學(xué)科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單的語文，我們是從父母那里獲得的，之后上了小學(xué)、初中、高中，甚至一直到大學(xué)，語文依然和我們息息相關(guān)。通過這一個(gè)學(xué)期以來對語文的學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)語文與中學(xué)是非常不同的。在大學(xué)，學(xué)習(xí)語文更多的是強(qiáng)調(diào)能從欣賞語文的角度上出發(fā)，語文沒有像以往學(xué)習(xí)時(shí)枯燥乏味的練習(xí)，她不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學(xué)習(xí)。相反，她是讓我們在愉悅的氛圍中通過對它的接觸和了解逐漸去感受語文的獨(dú)特文化魅力。
在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們分別學(xué)習(xí)了中國的詩歌、散文、戲曲和小說。一方面，對語文的學(xué)習(xí)使我的國學(xué)文化積累有了一定的幫助，另一方
面，它通過文化的手法像我們展示了中華上下五千年的璀璨文明。 學(xué)習(xí)語文一定要多讀書，不要把自己的思維禁錮在《大學(xué)語文》這本書里。古時(shí)的顏真卿就曾經(jīng)說過“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。”所以，我們一定要多讀書，還要趁早讀書。我們要多讀書，多讀名著，以增加自己的見識，擴(kuò)展自己的思維。通過一段時(shí)期的語文學(xué)習(xí)之后，還要偶爾回顧一下經(jīng)典，感受語言和文字那獨(dú)特的魅力。就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心??”我才開始迷戀起詩歌，開始追尋詩中的恍惚迷離。詩意的朦朧美使每個(gè)人讀后都各自詮釋著心中的向往。我們學(xué)習(xí)語文，就是通過學(xué)習(xí)歷史上最美的語言和文字，提高文化修養(yǎng)，使我們的言談和書寫更美更有文采；在與他人交流的過程中，使我們的言行舉止更優(yōu)雅更有風(fēng)度；使我們整個(gè)的人、整個(gè)的生活都更有文采風(fēng)流。她讓我們在學(xué)習(xí)中探究出屬于自己的東西，她對人的影響是潛移默化的。 語文是一幅美麗的錦繡山河圖畫，它有優(yōu)美的線條和斑斕的色彩，既道出了語文的復(fù)雜性，也說明了語文的重要性。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文天生重要。所以，我們要好好珍惜語文的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中能寧靜致遠(yuǎn)。
語文，她的覆蓋面最為廣泛，上至天文時(shí)空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。而她所表現(xiàn)的方式也無不傳達(dá)出一份情感和一份魅力。我對語文的興趣也來自她那份美感。
深味人間真情，在語文的樂章上譜寫美與美的贊歌；體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性地熠光；經(jīng)歷社會(huì)百態(tài)，在語文的書卷
上嬉戲怒罵；徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的奇絕。一篇散文，在纏綿悱惻中體會(huì)肝腸寸斷的凄苦；一出戲劇，在曲折迂回中迭出動(dòng)人心魄的震撼；一首詩歌，在含蓄凝練中讀出超脫凡世的`清遠(yuǎn)；一部小說，在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。
走進(jìn)語文，感受名著文化的熏陶魅力，由語文溫馨的人文關(guān)懷等著；走進(jìn)語文，觸摸每位作者的歡樂和悲傷，有語文獨(dú)特的視角期待著；走進(jìn)語文，有絲絲書卷氣與深切關(guān)懷心撞擊你的思想和胸臆，有語文濃縮千年文化積淀陶醉著。
每一次的上課，我們都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西讓我加深了對書中一些名家的認(rèn)識，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的思想。大學(xué)語文，讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對人性的認(rèn)識，而不是空洞的理論以及說教，而這些是我在別的書本上學(xué)不到的�？傊瑢W(xué)習(xí)大學(xué)語文是非常有必要的。在知識方面，可以繼續(xù)拓展知識世界，進(jìn)一步開拓認(rèn)知潛力，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性，在精神方面，可以促使我們不斷提升精神境界。
大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，是知識積累的平臺，是經(jīng)驗(yàn)收集的去處，是靈魂升華的天堂！
大學(xué)語文總結(jié)6
俗話說：興趣是學(xué)習(xí)最大的老師。興趣是學(xué)習(xí)的奠基石。對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩千年前的“文
圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個(gè)人對某種事物的追求，可以說是精神支柱。愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂趣，以及對這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識。”如果一個(gè)人連學(xué)習(xí)語文的興趣都沒有了，就算天天坐在教室里也不可能學(xué)的好語文。我個(gè)人對語文的興趣較大，這促使我能夠在大學(xué)語文這個(gè)科目中有所收獲。學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣，我認(rèn)為有兩個(gè)因素，一個(gè)來自于本身，一個(gè)來自于老師。本身興趣的培養(yǎng)我認(rèn)為在于平時(shí)多看一些文學(xué)作品，在文學(xué)作品中陶冶自身的情操，同時(shí)也可以積累一些文學(xué)常識，也燃起了學(xué)習(xí)語文的激情了。同時(shí)，老師也是重要原因之一。葉圣陶說過：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。從而可知，老師在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用也是很大的.。在小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候，語文老師給我的影響很大程度上影響我學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)。而在相對自由開放的大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，老師的影響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴，興趣是開啟學(xué)習(xí)好大學(xué)語文的金鑰匙。
大學(xué)語文學(xué)習(xí)心得之人生價(jià)值
首先，我想從教育的本質(zhì)和大學(xué)教育的宗旨來了解大學(xué)語文存在的價(jià)值和意義。我一直認(rèn)為教育的本質(zhì)是完善一個(gè)人，即“取長補(bǔ)短”，而非“揚(yáng)長避短”，去充分發(fā)掘人的潛力，認(rèn)識自我的價(jià)值，即“天生我材必有用”，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。所
以，大學(xué)語文的學(xué)習(xí)是通識教育，并非專業(yè)教育，是為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，而不像高中時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的共性。這正是大學(xué)語文存在的大背景，大前提和大環(huán)境。通過我的學(xué)習(xí)感受，在課文中所體現(xiàn)的人生價(jià)值均為及其難得的思想資源。以民為本，孔孟思想的核心“仁愛” ，仁者愛人：心懷天下，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，居安必須思危，高枕不能無憂；
和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，異中求同，同中求進(jìn)；人情世態(tài)，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，復(fù)雜多變，豐富多彩；論學(xué)品藝，以苦為樂，知難而進(jìn)，執(zhí)著人生的又一種境界??這些都是大學(xué)語文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價(jià)值。此外，所涉及的相關(guān)的經(jīng)典名著如《周易》，《離騷》，《中庸》，《大學(xué)》，《老子》，這極大的培養(yǎng)了我們當(dāng)代大學(xué)生對于祖國文化的熱愛，也增強(qiáng)了我們的愛國情操和文化責(zé)任感，而且，人文語文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀，人生觀，價(jià)值觀的。我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價(jià)值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文主義”，就幫助我認(rèn)識了“我自己，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學(xué)會(huì)去愛人，去關(guān)心人，達(dá)到對個(gè)人和社會(huì)的終極關(guān)懷。綜上所述，大學(xué)語文的學(xué)習(xí)為我的人生觀，價(jià)值觀的定位提供了更高的平臺。
大學(xué)語文總結(jié)7
一、本學(xué)期教研室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)完成情況：
本學(xué)期大學(xué)語文教研室承擔(dān)了全院13級本科的實(shí)用大學(xué)語文課程，具體教學(xué)工作完成情況總結(jié)如下：
1.認(rèn)真完成教務(wù)處和課部下達(dá)的本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。(具體老師完成教學(xué)任務(wù)見下)
2.20-年教研室教研工作進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)科研方向分工：鄒運(yùn)月負(fù)責(zé)古代文學(xué)部分;楊敏艷負(fù)責(zé)外國文學(xué)與文藝?yán)碚摬糠?張成負(fù)責(zé)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)及應(yīng)用文寫作部分;陶麗主要負(fù)責(zé)現(xiàn)代漢語部分。每周教研活動(dòng)落實(shí)討論的內(nèi)容和主題。今年的教研活動(dòng)主要由教師根據(jù)自己的專業(yè)方向撰寫教研活動(dòng)發(fā)言稿，參會(huì)教師進(jìn)行集中評議，20-年度教研室主題教、科研活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)如下表：
3.實(shí)用大學(xué)語文教材在20-年x月完成了編寫與選訂,教研室進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)大綱、日歷和考核辦法的討論、修訂，并形成了文字存檔。
二、教學(xué)科研方面
1、積極組織教研室老師參加學(xué)院組織的青年教師講課比賽，陶麗、楊敏艷老師分別在學(xué)校和課部比賽中取得較好成績。
2、開展專題教學(xué)教法研究活動(dòng)，進(jìn)一步探索和思考獨(dú)立學(xué)院實(shí)用大學(xué)語文課堂教學(xué)法，撰寫論文和教學(xué)總結(jié)。
3、全體老師參加了教研室的教學(xué)評估材料的整理：個(gè)人所上課程的資料整理、收集與裝訂成冊。
4、認(rèn)真堅(jiān)持聽課制度，每位老師至少聽課4次以上;并將聽課記錄填表存檔。5、每天安排老師負(fù)責(zé)學(xué)生答疑，并落實(shí)值日記錄;作為期末考核依據(jù)。20-年度教研室教師論文情況：
今年，教研室聘請武漢大學(xué)唐榮昆教授作為指導(dǎo)老師，對我們青年教師的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)、培養(yǎng);每周三下午請?zhí)平淌趨⒓咏萄惺业慕萄谢顒?dòng)，對目前的教材教法作具體的指導(dǎo)和分析;我們青年教師現(xiàn)場提問互動(dòng)，做好學(xué)習(xí)筆記，期末考核進(jìn)行了檢查。20-年進(jìn)行了實(shí)用大學(xué)語文課堂教學(xué)方式、方法的研究、探討：教研活動(dòng)主要突出的.內(nèi)容：如何讓大學(xué)語文成為受學(xué)生歡迎的課程?爭做學(xué)生滿意的語文老師;在以前積累的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了課堂教學(xué)方法“導(dǎo)引—互動(dòng)式”課堂教學(xué)法。與學(xué)生互動(dòng)方面抓主要環(huán)節(jié)，突出大學(xué)語文課程的特點(diǎn)：人文性、基礎(chǔ)性。20-年大學(xué)語文教研室集體完成科研立項(xiàng)情況：
三、20-年下半年教研室完成的主要工作
1、9月份，組織新生軍訓(xùn)征文比賽;黨委組織的“尊師重教”演講比賽，語文組全體教師擔(dān)任評委，課部獲得“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
2、10月份，聯(lián)合學(xué)工組織學(xué)院“第九屆勵(lì)翱杯”學(xué)生辯論賽;參加武漢市大學(xué)生辯論賽。
3、11月份，利用外校交流會(huì)，邀請了中南政法財(cái)經(jīng)大學(xué)李湘軍教授來校，舉行了一次人文講座。
大學(xué)語文總結(jié)8
大學(xué)語文的課程轉(zhuǎn)瞬就已宣告終結(jié)。心里真的有點(diǎn)遺憾，在我興趣漸濃的時(shí)候，卻不得不接受它已落幕的事實(shí)，在此我想先談一下在這個(gè)課堂的所得以及由其引發(fā)的所感。
我必須提出自我批評，在課堂上我的積極性確實(shí)是不高的，處于“比上極其不足，比下亦不盈余”的尷尬地位。就其原因的話，不盡然又是什么比較羞澀，不夠大膽，事實(shí)上我就及其厭惡自己這幅德性，明明知道這樣的模式早就不該存在了，但就是沒有勇氣，太過懦弱�，F(xiàn)在想想，不免覺得特別遺憾，只能說我又錯(cuò)過了一個(gè)改變自我的好機(jī)會(huì)。無疑，老師您所營造的課堂氛圍和建構(gòu)的教學(xué)、評價(jià)模式是值得稱道的，這是全班這么多同學(xué)的集體反映，并非我的一家之言，當(dāng)然也就不存在恭維您的嫌疑。在我看來，您的教學(xué)模式區(qū)別于大多數(shù)的老師，因?yàn)槟嬲瀼亓恕耙詫W(xué)生的發(fā)展為本'的方針，變講堂為學(xué)堂，把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生'學(xué)”上來，在您的課堂上，我真正意識到：過程的重要性。
孔子說：“只問耕耘，莫問收獲”，充分說明了過程的重要性，而在此我覺得，過程把握的好的話，收獲自然隨之到來，而這種收獲(能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀...)恰恰是我們大學(xué)生現(xiàn)在最需要的。知識的、技能的東西是外顯的，是比較容易量化，越到能力、情感、價(jià)值觀，越難以測量。但是我們決不能因?yàn)樗y以測量就急功近利地對此忽視。實(shí)際上，知識和技能固然重要，但能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀對一個(gè)人一生的意義更加深遠(yuǎn)。這個(gè)學(xué)期我深刻地感覺到您的語文教學(xué)注重個(gè)性化學(xué)習(xí)，語文教學(xué)上不忘讓我們學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩。除此之外，我也感受到了您飽滿的熱情和激情，當(dāng)我聽你評價(jià)這么多學(xué)生的作業(yè)并給出指導(dǎo)時(shí)，縱使對象不是我，我依舊很感動(dòng)。從小到大，我見過的特別盡責(zé)的老師并不多，而您毫無疑問算是一個(gè)，同時(shí)，你們又有所不同，因?yàn)樵谀砩希铱吹搅四鷮處熯@份職業(yè)的至高的熱情，我想或許正是這種熱情，您把它延拓到學(xué)生身上了吧，也正是這份熱愛支撐著您不遺余力地把它做到最好。對于我自己的學(xué)習(xí)，我還想說明的是;雖然我在課堂上并不積極，對待這門課程態(tài)度也比不上別人端正，當(dāng)我真的覺得它很有價(jià)值，我也真誠地感激它，總體而言，我在大學(xué)語文上花的時(shí)間和精力并不少，作業(yè)雖然借鑒了網(wǎng)上一些資料和書籍，但都是我一點(diǎn)一點(diǎn)搜集并且結(jié)合自己的思想編輯出來的，而對于出勤方面，我也是比較積極的。對此大概老師也是知道的，我也不多談。接下來我就說說關(guān)于大學(xué)語文課程結(jié)束但并不意味著語文學(xué)習(xí)的結(jié)束有關(guān)方面的觀點(diǎn)。
自古有言：“人生有涯，而知無涯。”可見學(xué)習(xí)也應(yīng)是無止境的。而語文作為一項(xiàng)學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識的必須技能，誠然，也是沒有止境的。我們知道，事物的接受從理解開始，汲取知識離不開語文，生活中人與人之間的交流離不開語文，看電影、看雜志、讀報(bào)、讀書、瀏覽新聞都離不開語文�？v使你對生活充滿了問號、對知識有著無窮無盡的渴求，但是如若不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能懷著沉甸甸的心情迷茫地盯著書本發(fā)呆，道一聲：“書到用時(shí)方恨少。”簡而言之，語文是無處不在，在任何一個(gè)行業(yè)，聽說讀寫的語文基本功都不可或缺，它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量，而社會(huì)的發(fā)展，伴隨著文化的發(fā)展，這無疑也昭示著語文的學(xué)習(xí)也應(yīng)是發(fā)展化的，必須緊緊跟隨時(shí)代的腳步。上述所言，針對的是語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它所具有的工具性意義，那它的思想性方面又有什么意義呢?我不妨來說說。
古人一直堅(jiān)信：“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華!”現(xiàn)今，很多家庭也依舊強(qiáng)調(diào)并踐行，我也始終覺得書香門第自是有一種獨(dú)特的傲人氣質(zhì)。學(xué)習(xí)語文有著接受優(yōu)秀文化，陶冶情操、美化生活和開闊視野、徹悟生命、提高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、提升審美鑒賞力的作用。我們知道文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神豐富性、保存和發(fā)展人對世界的多樣性想象方面的作用是其它東西不可替代的。文學(xué)藝術(shù)可以潤澤我們的靈魂，在這個(gè)物欲橫流，消費(fèi)主義和功利主義喧囂呈上的時(shí)代，人們的生活和心靈都日趨粗鄙，壓力感和抑郁感日趨強(qiáng)烈，這時(shí)候，語文的'優(yōu)勢就突顯出來了。在這里，我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨(dú)立不遷、陶淵明的沖虛高原、李白的豪邁飄逸、杜甫的憂情熱腸、蘇軾的遺世獨(dú)立、李清照的凄凄切切。還有欄桿拍遍淚濕衣襟只為國的辛棄疾、僵臥孤村猶思報(bào)國的陸放翁。
大家都說：言為心聲，文如其人。當(dāng)你因人性而彷徨無助時(shí)，不妨來領(lǐng)略一下他們的人格魅力，我相信這人格的圣光會(huì)為你答疑解惑，照亮你前行的道路，讓你在大至人生的進(jìn)退取舍、小到日常的飲食起居，健全你的人格，并努力臻于完美。同樣，當(dāng)你對這個(gè)變化莫測的社會(huì)、乏了、失望了，你想稍作休息再上路，也不妨來這里，在這里，我們可以感受到優(yōu)雅品味的陶冶。品味是一種藝術(shù)修養(yǎng)，也是一種人生修養(yǎng)，我們自此學(xué)會(huì)用“詩眼”觀察生活，用“詩心”體味生活，待人率真，處世樸拙，這在人心被銅臭所浸染之時(shí)，不啻為一劑良方。此外，假若你對這快節(jié)奏，鴨梨山大的生活倦怠了，疲倦了，你也可以來這里小憩一下，想象一下這些美好而雋永的畫面，假設(shè)自己在這幅圖畫中，放松、放松、不斷地放松、忘我地放松。你是否體會(huì)到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的清新、“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯觀、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絢麗、“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”的恬靜。諸如此類，令人心馳神往的美景圖。
這就是語文，它憑借著獨(dú)特的魅力吸引著人類的眼球，以它特有的方式改變著人類的生活，它的絢麗多彩讓人無法忽視。語文，作為社會(huì)精神的產(chǎn)物，人類文化素質(zhì)的載體，無一不體現(xiàn)了它在人類生活中扮演著舉足輕重而又不可替代的作用!
最后，謝謝老師對我的作業(yè)認(rèn)真地閱讀與評價(jià)，也謝謝老師在這個(gè)學(xué)期辛勤地付出，希望老師能保留現(xiàn)在教學(xué)模式的總體輪廓并不斷加以改進(jìn)，用飽滿的熱情與激情繼續(xù)教育后面的學(xué)生，我相信您將會(huì)帶給他們驚喜，同時(shí)也收獲到敬重與贊美的。真心是如此，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)舍不得這個(gè)課堂了。
大學(xué)語文總結(jié)9
一、識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音
（一）多音字
多音字是指一個(gè)字在不同的語境中有不同的讀音。它包括多音多義字和同義多音字。
1．多音多義字。這類字音主要有兩種：一是詞性不同，讀音不同，如“樂”，作名詞時(shí)讀“yuè”，如“樂隊(duì)”，作動(dòng)詞或形容詞時(shí)讀“l(fā)è”，如“樂意”；二是意思不同，讀音不同，如“供”與“供應(yīng)”義有關(guān)時(shí)，讀“ɡōnɡ”；與“上供、案供”義有關(guān)時(shí)，則讀“ɡnɡ”。
這類多音字所占比重很大，不可掉以輕心。
2．同義多音字。這類多音字在不同的詞里，字義并無明顯不同，但讀音各異。主要有三種情況：一是這個(gè)字單用(單音詞)時(shí)和用這個(gè)字構(gòu)成雙音詞或多音詞時(shí)的讀音不同，如“逮老鼠”的“逮”讀“dǎi”，“逮捕”的“逮”讀“dài”；二是在個(gè)別詞語中的讀音與一般讀音不同，如“癥”，在“癥結(jié)”中讀“zhēnɡ”，其他都讀“zhènɡ”；三是在口語和書面語中的讀音不同，如“血”在口語和書面語中就分別讀作“xiě”和“xuè”。
（二）形聲字
形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，形旁表字義，聲旁表讀音。由于古今語音的變化，約有四分之三形聲字的聲旁不能準(zhǔn)確表示現(xiàn)代的讀音，于是形聲字字音的辨析成為字音考查的一個(gè)重點(diǎn)。
形聲字的聲旁與形聲字本字的讀音的關(guān)系，大致有三種情況。
1．聲旁讀音與本字讀音相同，如“殫精竭慮”的“殫”聲旁“單”與“殫”讀音都是“dān”。
2．聲旁讀音與本字讀音不同，如“發(fā)酵”的“酵”讀“jiào”，不讀“xiào”。
3．聲旁讀音與本字讀音相近：
(1)聲母相同，韻母不同，如“馬廄”的“廄”讀“jiù”，不讀“jì”；
(2)聲母不同，韻母相同，如“剎那”的“剎”讀“chà”不讀“shā”；
(3)聲母、韻母相同，但聲調(diào)不同，如“粉”讀“fěn”，不讀“fēn”。
（三）形近字
形近字是指那些形旁或聲旁相近的字，這些字有的讀音相同，有的讀音相近，有的讀音完全不同，加之形體相近，稍不留意就會(huì)誤讀。命題者常以此設(shè)題考查考生區(qū)分形近字不同讀音的能力。
1．筆畫增減造成的形近字。這類形近字筆畫只有細(xì)微的差別，但讀音迥異。如“大抵”的“抵”讀“dǐ”，“抴掌而談”的“抴”則讀“zhǐ”。
2．偏旁不同造成的形近字。這類形近字往往讀音相同或相近，更是考查的重點(diǎn)。如“峻”與“竣”都讀“jùn”，而“慨”和“概”分別讀“kǎi”和“ɡài”。
�。ㄋ模┩糇旨俺Ｒ姷囊鬃x錯(cuò)的字
1．同音字
有些字字形迥異，讀音卻相同，而有些字字形近似，讀音卻有別，在同音字中混雜有易誤讀為同音字的字，讓人一時(shí)難以分辨。
例如，“翌日”“對弈”“肄業(yè)”“造詣”“洋溢”“游弋”“屹立”“壓抑”“驛站”“瘟疫”“后裔”“雙翼”“懿德”中加點(diǎn)的字均讀“yì”，其中受“溢、鎰、縊”等字形的影響，“隘、謚”易誤讀為“yì”。其實(shí)，“隘”讀“ài”，“謚”讀“shì”，若把“隘”或“謚”混放入讀“yì”的同音字中，讓考生判斷，這是一種對識別能力的考查。
2．習(xí)慣性誤讀字
習(xí)慣性誤讀字分兩種情況：
�。�1）方言字：我國疆域遼闊，方言甚多，許多方言與普通話讀音有很大的差別。方言誤讀主要有兩類：一是前后鼻音與卷舌不卷舌的錯(cuò)位，如把“結(jié)束”的“束”誤讀為“sù”等；二是聲調(diào)誤讀，如“乘(chénɡ)客”在有的地方誤讀為“乘(chènɡ)客”等。
�。�2）因“形聲字讀半邊”的觀念誤導(dǎo)等原因，也會(huì)出現(xiàn)一些習(xí)慣性誤讀。如“粳米”的“粳”，習(xí)慣讀“ɡēnɡ”，而普通話讀“jīnɡ”，“血脂”的“脂”，習(xí)慣讀“zhǐ”，而普通話讀“zhī”。
二、識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
所謂現(xiàn)代常用規(guī)范漢字是以《現(xiàn)代漢語常用字表》中的3500個(gè)常用字和次常用字為主，超出這個(gè)范圍的，一般是課本上出現(xiàn)過的。重在“識記”和“正確書寫”，“識記”對象是“現(xiàn)代”“常用”的“規(guī)范漢字”，這就意味著“古代”及平時(shí)“不常用”“吧規(guī)范”（如網(wǎng)絡(luò)字、簡化字、繁體字）的漢字不在考查的范圍之內(nèi)�！罢_書寫”是指要正確規(guī)范地書寫漢字，主要在作文中考查，是作文評分的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)錯(cuò)別字扣一分。
本考點(diǎn)主要包括同音字和形近字。
1．同音字
同音字，就是讀音相同(相近)的字�？梢苑譃槿N類型。
�。�1）音同形異字
漢字是表意字，不是表音字，相同讀音的字在意義上是不同的，不根據(jù)意義而想當(dāng)然地根據(jù)同音(特別是有一些別字從意義上似乎也能說得通)而寫別字的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
如：“禮上(尚)往來”“窮形盡象(相)”“人才倍(輩)出”“不悲(卑)不亢”“談笑風(fēng)聲(生)”“原形必(畢)露”“以逸代(待)勞”“迫不急(及)待”中的別字均為同音別字(括號內(nèi)為正確寫法)。
音同或音近而字形不同的詞語在使用中最容易出現(xiàn)錯(cuò)別字，命題選用這樣的字最具有迷惑性。對這類詞，結(jié)合字、詞的`意義來記憶特別重要。
如：“禮上往來”應(yīng)為“禮尚往來”，因?yàn)椤吧小笔恰俺缟小敝狻！岸Y尚往來”的意思是“在禮節(jié)上講究有來有往”。
�。�2）音同形似字
漢語中很多字不僅音同，而且形也極為相似，這和現(xiàn)代漢語有大量的形聲字有關(guān)。這些字音同形似，極易混淆。如：“弛”和“馳”，“蓬”和“篷”，“騖”和“鶩”，“梁”和“粱”等。
�。�3）音同義近字
這類字的數(shù)量不是很多，但在判斷時(shí)極易出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2．形近字
形近字，是指有相同偏旁部首的字，可以分為兩種類型。
�。�1）形似音異字
如：“戮”與“戳”、“栗”與“粟”、“瞻”與“贍”、“綴”與“輟”、“杳”與“沓”、“管”與“菅”等。
（2）形似音同字
如：“喧”與“暄”、“藹”與“靄”、“競”與“竟”、“隕”與“殞”、“臘”與“蠟”等。
盡管字形錯(cuò)誤的原因很多，情況多樣，但辨析、識記字形，我們還是有“法”可依的。
�、僖粤x為本，依義辨形：即通過分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。如“隕落”與“殞身”、“指責(zé)”與“指摘”、“雜糅”與“揉搓”、“蒙蔽”與“時(shí)弊”，都是正確的寫法。而將“入不敷出”寫成“入不付出”，將“胸?zé)o城府”寫成“胸?zé)o成府”，
②依據(jù)形旁，析疑選字：如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關(guān)。“插科打諢”的“諢”跟言語有關(guān)�！昂选钡摹瓣选备栍嘘P(guān)�！把刍ǹ潄y”的“繚”與絲織品的纏繞有關(guān)。
�、垡罁�(jù)結(jié)構(gòu)，析難定字：如“談笑風(fēng)生”中的“生”字，“風(fēng)聲鶴唳”中的“聲”字，就可以用這種辦法來確定。再如，“人情事故”中的“事”不正確，應(yīng)改為“世”，因?yàn)椤扒椤薄肮省睂?yīng)，“人”“世”對應(yīng)，意思是為人處世的道理。“惹事生非”的“事”不正確，應(yīng)改為“是”，因?yàn)椤叭恰薄吧睂?yīng)，“是”“非”對應(yīng)，而“事”與“非”是不對應(yīng)的。
④依聲聯(lián)想，推敲取字：如“針砭”中的“砭”是一種石針，“一瀉千里”的“瀉”應(yīng)為流瀉的“瀉”，“眾口鑠金”的“鑠”為“熔化”，“鑠”不能寫成“爍”。
�、萁w互析，區(qū)別定字：如“病入膏肓”的“肓”，不要誤寫為“盲”。
一、識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音
本題主要考查多音字和常見誤讀字的讀音。字音尤其是多音字的字音的識記，一要注意從詞語含義上區(qū)別，如“角”，讀jué，“主角”“名角”意思為“角色”；讀jiǎo，“牛角”“皂角”“角落”，意思為“形狀怎樣”“地方”。二要注意從詞性上區(qū)別，如“處”，作名詞時(shí)讀chù，如“處所”；作動(dòng)詞時(shí)讀chǔ，如“處置、處理”等。三要注意通過書面語和口語不同記憶，如“血”，口語讀xiě，書面語讀xuè。四要記住一些常考的字音，如“噪”，類推到偏旁不相同的其他字“躁”“燥”。
二、識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
漢字?jǐn)?shù)量多，字形復(fù)雜�！皳�(jù)義辨形”是辨析漢字字形的最根本的方法。漢字是一種表意文字，除了少數(shù)象形字、指事字、會(huì)意字外，絕大多數(shù)為形聲字。而形聲字的形旁表意，即根據(jù)其形旁來判斷字的意義。反過來，我們可以根據(jù)詞語中某處語素的意義來判斷該語素（漢字）的字形是否正確。例如：同音字（槍）“桿”、（麻）“稈”與（竹）“竿”，“桿”從“木”，指“器物的像棍子的細(xì)長部分”；“稈”從“禾”，指“某些植物的莖”；“竿”從“竹”，指“竹竿子或類竹竿的東西”。形近字“贗”（品）與（義憤填膺），“贗”從“貝”，指“偽造的物品”，“膺”從“月”（肉），指胸。因此，在漢字復(fù)習(xí)時(shí)，一定要結(jié)合字義理解記憶。平時(shí)要注意積累，擴(kuò)大詞匯量，有些字之所以認(rèn)不準(zhǔn)，往往因?yàn)閷λ皇煜ぃ踔翉膩頉]見過。沒有一定數(shù)量的字詞識記，是不可能形成語文能力的。
大學(xué)語文總結(jié)10
《大學(xué)語文》是我院為學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)必修課。本學(xué)期我擔(dān)任09英語教育1、2、3、4班，09英語旅游專業(yè)，教育與教育技術(shù)系09音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生的大學(xué)語文教學(xué)，一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)結(jié)束，小結(jié)如下：
一、尊重學(xué)生人格，注重民主化教學(xué)”。
根據(jù)高職學(xué)生自主意識強(qiáng)，自尊心、好勝心更強(qiáng)的特點(diǎn)，高職語文教學(xué)必須遵循“民主化”教學(xué)的原則。（1）創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，加強(qiáng)情感滲透。教師積極創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，是“民主化”教學(xué)的首要任務(wù)。如何完成這一任務(wù)呢？首先，教師在課堂中要注意把自己的情感帶進(jìn)去，讓學(xué)生能和作品的情感達(dá)到共鳴，以取得事半功倍的效果。所以，我們經(jīng)常讓學(xué)生有感情地去朗讀文本，慢慢地體會(huì)，通過這樣的方法，學(xué)生們積極性提高了，語文能力也相應(yīng)地提高了。其次，在課堂上建立師與生，生與生和諧友愛的關(guān)系，人人都能受到贊賞和鼓勵(lì)，使學(xué)生經(jīng)常伴有輕松感、快樂感和成功感，這樣，調(diào)動(dòng)起他們的積極性和主動(dòng)性，其創(chuàng)造性自會(huì)得到激發(fā)。在師生互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生雖然也發(fā)表了自己的獨(dú)特見解，但往往并不一定正確合理，這時(shí)，教師不能橫眉冷對，應(yīng)把否定的批評變?yōu)楹蜕频脑捳Z去激勵(lì)，如“你的想法很獨(dú)特，能夠做到多方面的思考，如果你能換個(gè)角度去想，那會(huì)更精彩”等等，這樣的語句能讓學(xué)生感到個(gè)體行為得到了尊重，而且能鼓勵(lì)他們更進(jìn)一步去思維，逐步使學(xué)生敢于和勇于創(chuàng)造性的思考。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
語文學(xué)科同其他學(xué)科在教學(xué)形式上不同，內(nèi)容豐富，知識面廣，形式靈活。同時(shí)，它又是重感情的，在教學(xué)中需要師生用心體會(huì)，心口交流，讓學(xué)生不斷質(zhì)疑、解疑，在共同討論中析疑、解難，從而掌握知識,提高能力�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分�。”愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“只有熱愛是最好的老師。”兩位都強(qiáng)調(diào)了興趣對學(xué)好一門功課的重要性。那么，到底應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？首先是注重導(dǎo)入, 提高興趣,激發(fā)潛力。除以名人名言導(dǎo)入外，我們還可以運(yùn)用詩詞、故事、問題、實(shí)驗(yàn)等導(dǎo)入，好的導(dǎo)入可以創(chuàng)造各種情景，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓課堂在時(shí)間和空間中擴(kuò)大，幻化成課文中的各種意
境。教學(xué)中一旦出現(xiàn)“心有靈犀一點(diǎn)通”的局面，就具有很強(qiáng)的凝聚力、吸引力和感染力。其次是因勢利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)興趣須從微觀人手,不同的內(nèi)容采用不同的方法。比如我在講《論語》這一課中，要求學(xué)生在課前尋找自己喜歡的有關(guān)孔子的`言論，上課時(shí)請學(xué)生起來充滿感情地朗讀這些簡潔而充滿哲理的句子，并設(shè)置諸如“你心目中的孔子是怎樣的”等問題讓學(xué)生自由討論并發(fā)言，于是有關(guān)孔圣人的言行舉止就像一幅幅逼真的圖畫展現(xiàn)在大家的眼前，教師根據(jù)學(xué)生對孔子言論及個(gè)人形象的描述，因勢利導(dǎo)地補(bǔ)充有關(guān)《論語》的內(nèi)涵及社會(huì)功用，學(xué)生便很自然地進(jìn)入偉大的思想家、政治家和教育家孔子關(guān)于“君子”的話題中。
三、應(yīng)用文精講與多練、正面與反面相結(jié)合。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容除了經(jīng)典作品學(xué)習(xí)外，還有一個(gè)重要內(nèi)容就是應(yīng)用文的學(xué)習(xí)。應(yīng)用文的教學(xué)，我主要采用應(yīng)用文精講與多練、正面與反面相結(jié)合的方法。精講并不等于少講，而是精要地講析，對教學(xué)內(nèi)容有詳有略，“多練”是應(yīng)用文教學(xué)十分重要的一環(huán)，教師光講而不指導(dǎo)學(xué)生多練，學(xué)生只聽課而不多練習(xí)寫作，是教不好和學(xué)不好應(yīng)用文的。因此，必須把精講和多練結(jié)合起來。其次，應(yīng)用文教學(xué)教師只指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正面知識和例文，而沒有向?qū)W生提示要注意什么問題，容易導(dǎo)致什么毛病等，就不會(huì)引起學(xué)生的警覺和舉一反三，更談不上加深學(xué)生對應(yīng)用文的深層次認(rèn)識，正反兩方面結(jié)合起來，就能使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識。
大學(xué)語文總結(jié)11
這學(xué)期我提前修了大學(xué)語文這門課，總體感覺還不錯(cuò)。如果說高中語文的學(xué)習(xí)過程中，許多東西是你平時(shí)為了應(yīng)試而不得不去學(xué)，那么到了大學(xué)，學(xué)習(xí)語文不再有應(yīng)試的壓力了。暫時(shí)放下平日課業(yè)的繁重，我完全是抱著一種享受的態(tài)度來的，在這里，你可以用自己的思維去想問題，沒有人再來評論你的對錯(cuò)，因?yàn)槟切┐舭宓臉?biāo)準(zhǔn)是為了應(yīng)試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，充分發(fā)揮你的思維吧，在大學(xué)語文的課堂。
學(xué)習(xí)所得中，感觸最大的是詩歌。詩歌的特點(diǎn)是最富有抒情性。如白居易的《長恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊這種適于抒情的地方，用了“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。”來表述。設(shè)個(gè)的藝術(shù)手法之一是象征。
戴望舒的《雨巷》在低沉而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古典詩詞的意境“丁香空結(jié)雨中愁”幻化出一個(gè)丁香姑娘，作者希望逢著一個(gè)結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一個(gè)象征意象。學(xué)習(xí)詩歌也要領(lǐng)略意境的重要性。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊扣“春江花月夜”的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物，使得所描繪景物在時(shí)空上無限擴(kuò)展“春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。”“江畔無人初見遠(yuǎn)，江月何年初照人?人生代代無窮已，江月年年只相似。”春夜的溫馨寧靜，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在這樣美妙的環(huán)境中，詩人感到身心都融入了宇宙自然，體驗(yàn)著永恒和無限。
感覺自己還存在著問題：對現(xiàn)代詩歌的'鑒賞能力偏弱。高中時(shí)為了應(yīng)試，老師大篇幅的來講古代詩歌，使得自己看到詩歌就會(huì)定向的往古代人的思想去想。什么被貶，思親，愛國之類的。針對這個(gè)問題，我認(rèn)為：我可以多讀一些現(xiàn)代詩歌當(dāng)作消遣。讀得多了，對作者的主旨，情感，思想等方面把握的也會(huì)準(zhǔn)一些。
總之，學(xué)習(xí)大學(xué)語文是非常有必要的。于知識層面，我可以繼續(xù)拓展知識視野，進(jìn)一步開掘認(rèn)知潛力，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性。于精神層面，我們可以題為人類精神，心理及人格，促使我們不斷提升精神境界。
大學(xué)語文總結(jié)12
按照學(xué)院和課部部署，大學(xué)語文教研室全體同仁，分工合作，團(tuán)結(jié)一致，圓滿而出色地完成了各方面的工作，并取得令人滿意的成績�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、教師職業(yè)道德與政治素養(yǎng)方面
教研室全體教師熱愛黨、熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。關(guān)心國家大事，堅(jiān)持讀報(bào)、收看電視新聞。
每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策文件，在學(xué)院和部門組織的政治學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽講、積極發(fā)言。在學(xué)院組織的為保證玉樹地震災(zāi)區(qū)順利渡過難關(guān)的捐款活動(dòng)中，教研室教師積極踴躍，奉獻(xiàn)愛心，表現(xiàn)出良好的師德素質(zhì)。平時(shí)，教師們嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)院規(guī)章制度和紀(jì)律，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，積極向上，謙虛謹(jǐn)慎、愛崗敬業(yè)。老教師無私幫帶，新教師虛心請教，使教研室顯示出良好的精神風(fēng)貌和勃勃生機(jī)。
二、課程教學(xué)方面
教研室現(xiàn)有專職教師3名，均具有講師職稱；3人中，1人孩子尚幼。面對困難，大家團(tuán)結(jié)一致，顧全大局，依然承擔(dān)起全校各學(xué)部各專業(yè)的《大學(xué)語文》必修和部分專業(yè)《應(yīng)用文寫作》必修以及《文學(xué)欣賞》選修課的教學(xué)，并出色地完成了本學(xué)期的全部教學(xué)任務(wù)。
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分配教學(xué)任務(wù)時(shí)，本教研室教師從不拈輕怕重，挑肥揀瘦，對于教研室主任分配的教學(xué)任務(wù)、課部與學(xué)院下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，都能愉快的接受并認(rèn)真圓滿完成好。相對于《文學(xué)欣賞》、《應(yīng)用文寫作》，《大學(xué)語文》是教研室最不容易上好的一門課，具有很大的挑戰(zhàn)性。這門課理論性強(qiáng)，操作性突出，選講的原著、元典多，要想吸引學(xué)生，需要下大工夫，同時(shí)也需要教師本人具備良好的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)理論水平。教研室鄒老師、楊老師能積極主動(dòng)承擔(dān)該門課的教學(xué)；同時(shí)，還有的老師主動(dòng)承擔(dān)兩門課的教學(xué)，教研室能順利完成課部和學(xué)院安排的教學(xué)任務(wù)，跟以上老師的付出有密不可分的聯(lián)系。
�。ǘ┦谡n認(rèn)真負(fù)責(zé)，課下積極研討
本教研室教師對工作兢兢業(yè)業(yè)，本著為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期的期中教學(xué)檢查，每位老師的備課儲(chǔ)備量都在100%，并且都是新教案，即使本門課已經(jīng)上過多遍；課后都有教學(xué)心得。教研室的老師利用周三教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，交流講[來源]課心得，探討，討論教材內(nèi)容編排情況。如何能在畢業(yè)班搞好教學(xué)，教研室組織教研室全體教師召開教研活動(dòng)，就教學(xué)內(nèi)容的篩選，教學(xué)方法的運(yùn)用，教學(xué)效果的評估以及學(xué)生平時(shí)成績的考核等諸多方面進(jìn)行討論和研究。在實(shí)踐過程中，專職和兼職教師也多次召開大學(xué)語文課程教學(xué)研討會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的辦法。
（三）組織青年教師集中觀摩教學(xué)，提高教學(xué)效果
本學(xué)期，教研室組織了一次青年老師的《大學(xué)語文》課的觀摩教學(xué)。以教研室教師為主，藝傳學(xué)院的鄭濟(jì)飛、馮威老師，江蘇宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院的田寶老師參加了本次觀摩課教學(xué)活動(dòng)。事后及時(shí)組織大家進(jìn)行討論并邀請教務(wù)處、人事處領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)參與。在討論中，大家積極發(fā)言，針對本次觀摩課教學(xué)每位老師都提出了自己的看法，肯定了優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也指出了不足，在客觀、公正、公平的原則下，對參與講課的老師進(jìn)行了裁判打分，并排出了名次。另外，大家還闡發(fā)開去，就觀摩教學(xué)如何選篇目、如何講好課文知識點(diǎn)，如何處理課堂教學(xué)等問題進(jìn)行了探討。老師們一致認(rèn)為，通過本次觀摩，每位教師都獲益匪淺。希望這樣的教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)辦下去。
�。ㄋ模┐髮W(xué)語文教學(xué)方式靈活多變，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教研室教師呈現(xiàn)出年輕化的特點(diǎn)，在教學(xué)中，老師們勇于嘗試，不斷提高自己的教學(xué)效果。本學(xué)期，教研室所有教師都使用多媒體授課，課件制作精美大方，尤其是楊敏艷、鄒運(yùn)月老師的大學(xué)語文和文學(xué)欣賞課，融視頻、語音、畫面于一體，頗得學(xué)生好評。教研室老師在本學(xué)期授課過程中，始終遵循一個(gè)原則：使學(xué)生由被動(dòng)聽課變?yōu)橹鲃?dòng)參與，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。兼職老師曾凡云在班里聘助教，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)中來；楊敏艷老師把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生把自己對知識的理解轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。正是教研室教師在本學(xué)期教學(xué)中不停的探索，不停的追求變化和創(chuàng)新，才使教研室教師在學(xué)院教學(xué)考評中一直保持良好的成績。
三、科研方面
本學(xué)期，教研室教師在科研上也取得不錯(cuò)的成績。
課題方面：申請校級課題一項(xiàng)，項(xiàng)目名稱：獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用文寫作課程“案例—互動(dòng)”教學(xué)法研究；申請者：張成；所屬單位：基礎(chǔ)課部。
論文方面：發(fā)表論文。楊敏艷老師的文章《大學(xué)語文課堂教學(xué)模式探討》；張成老師的文章《急切實(shí)現(xiàn)功業(yè)熱烈追求理想——對崔顥《黃鶴樓》詩情基調(diào)的探討》；均發(fā)表在本學(xué)期中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院學(xué)報(bào)上。
教材方面：修訂大學(xué)語文教材一部；主編：張成、鄒運(yùn)月等；已由中國地質(zhì)大學(xué)出版社出版。
四、積極參與學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)
�。�1）對于學(xué)院組織的各類活動(dòng)，本教研室教師都積極主動(dòng)參加。4月份學(xué)院圖書館組織的.校慶六周年征文等比賽活動(dòng)中，老師們都踴躍投稿；6月份學(xué)院黨委組織的全院拔河比賽，基礎(chǔ)課部派出的隊(duì)員參加機(jī)關(guān)代表隊(duì)，奪得第一名。
2）聯(lián)合校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)主辦的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生辯論賽，第五屆“勵(lì)翱杯”演講比賽以及靈兮文學(xué)社首屆征文比賽，本教研室教師主動(dòng)承擔(dān)起評委職務(wù)，為學(xué)生公正、公平打分；為大賽的順利進(jìn)行做出了自己的努力。
（3）為弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，提高大學(xué)生的人文修養(yǎng)，豐富和繁榮校園文化生活，5月20日，湖北省大學(xué)語文研究會(huì)和中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院團(tuán)委學(xué)工處、基礎(chǔ)課部聯(lián)合成功舉辦了第三屆“春之韻”詩歌朗誦比賽活動(dòng)。
五、存在的不足及努力方向
本學(xué)期大學(xué)語文教研室順利完成了學(xué)院及課部的工作部署，但同時(shí)，我們的工作也存在不足之處。今后要繼續(xù)努力、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自身修養(yǎng)。教師的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)一步提高，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)這三個(gè)問題都不能很好地掌握；在這個(gè)方面應(yīng)該努力。我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。在課堂教學(xué)上，我們要更加突出特色，徹底的擔(dān)負(fù)起大學(xué)語文教研室提高學(xué)生人文素養(yǎng)和文化素質(zhì)的使命。在科研上，我們?nèi)〉玫某煽兒捅窘萄惺医處煹木C合實(shí)力并不成正比，新學(xué)期，本教研室將充分發(fā)揮每位教師專業(yè)的科研特長，爭取在科研上取得新的突破，為基礎(chǔ)課部其它科室做出表率，為提高課部的科研水平做出貢獻(xiàn)。在參加學(xué)校的活動(dòng)方面，我們雖然參加了，但取得的成績并不理想，在今后的學(xué)院和校際間活動(dòng)中，我們不僅要參加，而且要賽出水平，賽出成績。新的學(xué)期即將來臨，本教研室教師有勇氣、有信心、有實(shí)力迎接新的挑戰(zhàn)。
大學(xué)語文總結(jié)13
作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，實(shí)習(xí)對我來說尤為重要，因?yàn)閷I(yè)原因，我到了一個(gè)私立的語文培訓(xùn)班實(shí)習(xí)，我特別珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
經(jīng)過一段熟悉之后，我就正式給班上的學(xué)生展開語文培訓(xùn)了，慢慢的，我對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整，也看見了明顯的成效，我對自己負(fù)責(zé)的班級學(xué)生進(jìn)行了階段性測驗(yàn)，他們的成績都是不錯(cuò)的，達(dá)到了我預(yù)計(jì)的效果。在每節(jié)課上課之前，我都會(huì)對他們進(jìn)行詞語考核，將之前學(xué)過的語文生字詞語匯總，反復(fù)復(fù)習(xí)，隨堂測驗(yàn)，以掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在分析課文這個(gè)環(huán)節(jié)加大了力度，力求把課文分析透徹，在做題的環(huán)節(jié)上，我開始引導(dǎo)他們自己做題，我的作用就是，并詳細(xì)講解。經(jīng)過實(shí)習(xí)我明白了，一個(gè)良好的教學(xué)方法是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
在語文培訓(xùn)班的課堂上，我要求自己每節(jié)課必須有字卡、有掛圖、有圖文并茂的上課教具。在知識的專業(yè)上我也力求精準(zhǔn)，不會(huì)出差錯(cuò)。同時(shí)，我也加大了對于詞語掌握這一環(huán)節(jié)，每節(jié)課都有10個(gè)必須會(huì)寫的與他們小學(xué)課本有銜接的字。一些經(jīng)典的文章我會(huì)引導(dǎo)他們背誦。經(jīng)過幾節(jié)課的調(diào)整，孩子們學(xué)得更加扎實(shí)，積累的越多。實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師告訴我，作為一名合格的教師，不僅僅要給學(xué)生準(zhǔn)確的知識，更加重要的是嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己的知識面，這樣才能做到真正的.“為人師表”，我謹(jǐn)記指導(dǎo)老師的話。
在語文培訓(xùn)班實(shí)習(xí)，我還了解到要老師家長雙向努力，學(xué)生才會(huì)有所提升。所以，在接下來的實(shí)習(xí)生活中，我更加注重與家長的互動(dòng)和溝通。在每天下課之后，我會(huì)把作業(yè)發(fā)到家長的手機(jī)里。并在上課的前幾天我會(huì)打電話與家長溝通孩子最近的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生在家寫作業(yè)的情況，并建議家長督促孩子學(xué)習(xí)，輔助考詞、背課文。每當(dāng)聽見家長說：“老師你費(fèi)心了。”。“謝謝老師!”“多幫我管管孩子，讓您操心了�！蔽叶加心蟮陌参浚�(jīng)過與家長積極的溝通，孩子的學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，知識點(diǎn)掌握的更好了。“溝通是最好的橋梁。”我開始漸漸的意識到這個(gè)道理了。我想在今后的實(shí)習(xí)工作中我會(huì)勤溝通，多互動(dòng)。
總而言之，在語文培訓(xùn)班的實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。
大學(xué)語文總結(jié)14
作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，實(shí)習(xí)對我來說尤為重要，因?yàn)閷I(yè)原因，我到了一個(gè)私立的語文培訓(xùn)班實(shí)習(xí)，我特別珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
經(jīng)過一段熟悉之后，我就正式給班上的學(xué)生展開語文培訓(xùn)了，慢慢的，我對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整，也看見了明顯的成效，我對自己負(fù)責(zé)的班級學(xué)生進(jìn)行了階段性測驗(yàn)，他們的成績都是不錯(cuò)的.，達(dá)到了我預(yù)計(jì)的效果。在每節(jié)課上課之前，我都會(huì)對他們進(jìn)行詞語考核，將之前學(xué)過的語文生字詞語匯總，反復(fù)復(fù)習(xí)，隨堂測驗(yàn)，以掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在分析課文這個(gè)環(huán)節(jié)加大了力度，力求把課文分析透徹，在做題的環(huán)節(jié)上，我開始引導(dǎo)他們自己做題，我的作用就是糾錯(cuò)，并詳細(xì)講解。經(jīng)過實(shí)習(xí)我明白了，一個(gè)良好的教學(xué)方法是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
在語文培訓(xùn)班的課堂上，我要求自己每節(jié)課必須有字卡、有掛圖、有圖文并茂的上課教具。在知識的專業(yè)上我也力求精準(zhǔn)，不會(huì)出差錯(cuò)。同時(shí)，我也加大了對于詞語掌握這一環(huán)節(jié)，每節(jié)課都有10個(gè)必須會(huì)寫的與他們小學(xué)課本有銜接的字。一些經(jīng)典的文章我會(huì)引導(dǎo)他們背誦。經(jīng)過幾節(jié)課的調(diào)整，孩子們學(xué)得更加扎實(shí)，積累的越多。實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師告訴我，作為一名合格的教師，不僅僅要給學(xué)生準(zhǔn)確的知識，更加重要的是嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己的知識面，這樣才能做到真正的“為人師表”，我謹(jǐn)記指導(dǎo)老師的話。
在語文培訓(xùn)班實(shí)習(xí)，我還了解到要老師家長雙向努力，學(xué)生才會(huì)有所提升。所以，在接下來的實(shí)習(xí)生活中，我更加注重與家長的互動(dòng)和溝通。在每天下課之后，我會(huì)把作業(yè)發(fā)到家長的手機(jī)里。并在上課的前幾天我會(huì)打電話與家長溝通孩子最近的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生在家寫作業(yè)的情況，并建議家長督促孩子學(xué)習(xí)，輔助考詞、背課文。每當(dāng)聽見家長說：“老師你費(fèi)心了�！薄！爸x謝老師!”“多幫我管管孩子，讓您操心了。”我都有莫大的安慰，經(jīng)過與家長積極的溝通，孩子的學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，知識點(diǎn)掌握的更好了�！皽贤ㄊ亲詈玫臉蛄骸！蔽议_始漸漸的意識到這個(gè)道理了。我想在今后的實(shí)習(xí)工作中我會(huì)勤溝通，多互動(dòng)。
總而言之，在語文培訓(xùn)班的實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。
大學(xué)語文總結(jié)15
《大學(xué)語文》學(xué)習(xí)心得體會(huì)
說實(shí)話做為一個(gè)大三的學(xué)生我已不會(huì)對公共課抱有多大的期待了，很多時(shí)候混一下的想法很明顯。大學(xué)語文沒有改變我的這種想法。但，在大學(xué)語文的課上我感到了新穎，她的魅力讓我將它的劃分從公共課提升到了課外報(bào)班或是趣向使然參加的組織。每次上課都抱有期待，過程也很快樂，收獲佷豐厚。很慶幸我的語文課是在一位優(yōu)秀的老師的帶領(lǐng)下結(jié)束的。
《大學(xué)語文》的第一課老師講的是先秦文學(xué)，老師的博學(xué)和幽默讓我了解了更多以前我們知之不深的東西。歷史和文學(xué)是分不開的，在特定的歷史背景下文學(xué)呈現(xiàn)出來的樣子是獨(dú)特鮮明的。老師對歷史背景的介紹讓我第一次有想要回到戰(zhàn)國那個(gè)混亂但文人思想自由的年代看看。
《子衿》一首優(yōu)美的古體詩，老師用富有感情的語調(diào)去解釋處在熱戀中的人的感受，那是一種鮮活的感覺。古人曾經(jīng)鮮活的存在過！當(dāng)然以前我也明白，但沒有真的感受到，那種觸及心靈的真實(shí)。無論過去多么古老現(xiàn)在多么先進(jìn)，物質(zhì)實(shí)體的巨大變化后是人性中的共通美好抑或丑陋。那堂課上老師順帶提到了《風(fēng)在算錢》，我當(dāng)時(shí)驚訝了。別說老師有多少學(xué)生看過那首詩呢？
這堂課上我感受到了古代文學(xué)的美，她優(yōu)雅、含蓄、美好不失真實(shí)。這些東西小時(shí)候背古文時(shí)真沒感覺到。人的成長，閱歷的積累對于人生的思考理解也是對更多東西認(rèn)識、理解、認(rèn)同的基礎(chǔ)。佷多感受的共鳴，不同思想的碰撞才是作品的成功。
中國現(xiàn)當(dāng)代是人我熟悉的有不多幾個(gè)，對于現(xiàn)代詩沒有排斥也不熱衷。徐志摩是一位優(yōu)秀的詩人，簡單的畫面就能寫出那么美的詩，真是讓人不可思議。海子也是，顧城也是，北島也是。不過這些才子們多是死的早，死法也與常人不同。文人是有多敏感呢？
在《大學(xué)語文》的課堂上我學(xué)到了很多東西，如何去用心的看待欣賞一篇文章，如何接受自己之前沒有接觸和了解的.事物，如何樂觀的生活。這些當(dāng)然不是老師一條條列出來給我們背的，但做為一個(gè)感知能力學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)的大學(xué)生在老師的課堂上學(xué)會(huì)這些是最起碼的了。
馬上十六周了，大學(xué)語文就要結(jié)束了，時(shí)間總是過得很快。我不喜歡《大學(xué)語文》的自主學(xué)習(xí)平臺，對著個(gè)電腦屏幕很多東西會(huì)感覺干癟不生動(dòng)。花費(fèi)大量的時(shí)間去機(jī)房，上課時(shí)間又那么少。我覺得很多東西都沒學(xué)到，課本上那么多的文章都沒講，正感覺是高潮時(shí)就戛然而止了，意猶未盡的感覺。但是課堂課時(shí)只有那么多也是沒有辦法的。學(xué)一門就要愛一門用心去了解她和與之相關(guān)的東西也是我在這門課上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
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