第一學期教科研工作總結(15篇)
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的第一學期教科研工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一學期教科研工作總結1
本學期，教科室工作緊緊圍繞市教科室的工作重點，以學�！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃和學校學期工作計劃為指導，堅持“教育科研服務于學校發(fā)展、服務于課堂質量，服務于教師發(fā)展”的核心理念，以校省“十二五”規(guī)劃重點課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構研究與實踐》立項研究為契機，重點做好了以下幾方面工作。
一、根據(jù)實際，積極支持，穩(wěn)步推進課題研究工作
本學期是上學期各個申報課題等待申報結果的特殊時期，上學期學校申報了省市級大小課題12個，至12月初，有7個課題確定申報成功，它們是：校主課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構研究與實踐》被評為省十二五規(guī)劃重點課題；王文英校長的《小學數(shù)學問題教學的研究和實踐》被評為省教研重點課題；馬璇與沈聰聰?shù)摹痘谖幕鄻有缘摹鞍俅ㄎ幕毙１窘媯�案研究》成功申報XX市規(guī)劃課題；劉菊老師的《“百川文化”基礎研究》申報為XX市學會課題，XX市規(guī)劃課題；王秋燕和茅韻秋老師的《小學英語學科教學生活化的研究》、程轉和潘小燕老師的《小學低年級數(shù)學開放題教學對學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)的作用研究》、陳英和張云老師的《農村小學英語“互動式”教學實踐研究》成功申報XX市微型課題。
1.做好校省十二五規(guī)劃重點課題的開題工作。
教科室緊密聯(lián)系校長室，反復推敲課題，積極為開題做好充分的準備。學校邀請了原省教科所所長成尚榮先生來校對學校主課題把脈。成所對學校百川文化的核心理念進行了新的解讀，百川文化，“和而不同”，我們的兒童觀是：①每一個孩子都是美麗的；②每一個同學都是重要的；③每一個孩子都要健康成長。我們要讓校園環(huán)境成為學校新的課程資源。在專家指導的基礎上，教科室在校長室的指導下，根據(jù)學校實際情況，多次修改，共同對學校百川文化進行進一步解讀，確定最后課題方案，編印文稿，做好開題ppt等，為課題開題做充分準備。同時也積極為我校和XX市教師發(fā)展中心及各兄弟學校共4個省級十二五重點課題的開題現(xiàn)場做好準備工作。
2. 做好課題補充申報工作。
為了有效促進校主課題研究實效，進一步提升主課題下的子課題研究質量和層次。本學期期中，劉菊老師的課題《“百川文化”基礎研究》因未能通過XX市規(guī)劃課題的評審，于是教科室抓住XX市學會申報學會課題的機遇，組織并幫助劉菊老師對課題進行再次梳理和撰寫，補充申報XX市教育學會課題，最后成功通過評審。至此，圍繞校主課題，已有兩個子課題被評審為XX市級課題。
3.做好微型課題的研究和材料收集工作。
本學期，為進一步加強微型課題的研究、管理和資料匯總工作，教科室積極鼓勵課題領題教師圍繞教科研“四個一行動”，積極撰寫與課題相關的教育教學論文、隨筆，學習與課題有關的理論資料，上好課題研究課，定期收集整理過程性研究資料。程轉、茅韻秋、王秋燕、張云、姜娟、張秋霞等老師認真投入課題研究，積極撰寫有一定質量的研究論文參與XX市科研課題論文評比，程轉老師撰寫的《小學數(shù)學課堂的取舍藝術對學生思維發(fā)展的促進作用》、張秋霞老師撰寫的《例談小學數(shù)學教材中“核心問題”的分析與教學策略》張云老師撰寫的《互動——讓學生展翅翱翔——淺議小學英語課堂互動式教學》分獲市二等獎，王秋燕老師撰寫的《與生活“對話”，尋“對話”之真諦——淺談小學英語對話教學生活化的嘗試》獲市三等獎。
二、更新百川教科研形式，加快師資隊伍培養(yǎng)
1.豐富教科研形式，多維拓寬教師視野。
為了進一步激發(fā)教師參與閱讀的熱情，多維展示本校教師閱讀成果及多渠道提升教師素養(yǎng)，更好地推進我校教師“豁達、博學”特質的形成，本學期教科室嘗試編輯了兩期電子期刊《百川人》作為校本教研的一種有力抓手。在校長室及草根專家組的積極參與討論下，開學初確定了如下欄目：育人錦囊、教海拾珠、教研零距離、心理氧吧，圖文結合的設計及便于閱讀的'pdf格式呈現(xiàn)，讓教師們更好地投入在閱讀的氛圍中。為了讓《百川人》更能彰顯學校特色，在第一期刊出后，教科室認真組織了聆聽閱讀聲音的《百川人》反饋活動。老師們在表揚鼓勵的基礎上也積極為期刊出謀劃策，從內容、排版、美工等方面為今后更好辦刊提出了寶貴意見和建議。今后我們將認真聽取老師們的建議，努力辦出更好期刊，為加快我校教師的專業(yè)成長添磚加瓦。
另外，利用讀書心得交流的契機，我校有效地組織了10位教師進行“閱讀 交流 共享” ——新區(qū)二小青年教師暑期讀書心得交流暨好書推介活動，讓大家在交流中更多地接觸到好的讀本，如馬璇老師介紹的《超越上海》、程轉老師介紹的鄭杰的《給教師的100條新建議》、鐘長軍老師介紹的特級教師賁友林的《此岸與彼岸》、牛妞老師介紹的《朗讀手冊》等書籍都成了大家后期相互閱讀交流的焦點。
2.月主題研究成果實效化，即時記錄教師思考痕跡。
教科室每月組織45周歲以下教師進行主題研究成果評比。本學期，9月份在組織暑假讀后感評比的基礎上，還進行了教學隨筆評比；10月份結合XX市開展的心理小故事和案例評比活動，分班主任和非班主任進行評比；11月份結合青年教師與局長對話的主題“心懷百川做教育”撰寫“行耕的百川人”隨感，部分中青年教師圍繞校文化精神，結合肖川教授的《好教育好人生》一書撰寫“揚百川精神 做更好自己”論壇搞；12月份，百川講壇的教師進行教育教學短文評比，百川論壇的中青年教師閱讀肖川教授的《好教育 好人生》第四章，提煉“我的教學主張”；1月份進行研究論文評比。每月的研究性評比已經成為二小教師教育教學研究的常態(tài)活動，每月優(yōu)秀作品，或發(fā)表表于《百川文集》，或收錄于《百川人》之中，為青年教師交流教育教學研究經驗、展示研究成果提供了很好的平臺。
3.百川論壇主題深度化，文化認識與專業(yè)成長齊發(fā)展。
本學期，教科室組織百川核心組成員、課題全體成員、中年骨干教師，開展了兩期百川論壇活動。第一期為“揚百川精神 做更好自己”主題論壇，論壇中，大家收獲了：①如何逐步由生存型教師走向半享受型教師的過程，與享受型教師零距離接觸。②自我寬容、教會學生寬容的方法，是“百川文化”下教師“豁達”，學生“快樂”的源泉。③教育解放是我們百川文化下課程文化開發(fā)的方向，利于凸顯“和而不同”的百川課堂特質。④心懷百川做教育，需要陪伴，讓同伴在陪伴中不再孤單，感受到團隊的力量；讓孩子們在陪伴中有了懷遠的勇氣，開啟生命的前行之旅。第二期為“我的教學主張”主題論壇，大家在思考的基礎上，總結提煉自己的教學主張，為今后自己的教學行為指明了努力的方向。兩次論壇都是在閱讀了肖川教授的《好教育好人生》一書的基礎上反思、提煉、總結，在交流的過程中升華，促進了教師文化認識與專業(yè)成長方面的進一步發(fā)展。
4.科研、教研一體化，理論實踐齊發(fā)展。
本學期，教科室繼承了原有教研科研整合開展校本教研傳統(tǒng)，為更好地推進，在教導處的協(xié)同下，部分備課組和教研組進行了專題研究申報和開展跟進措施。另外，還為大家提供了共同學習理論基礎的時間，即利用備課組活動時間共同學習XX市教科室下發(fā)的電子文章《燃荻》或其它相關課題理論文章。在磨課、上課、評課、議課的過程中基本都能形成就專題研究開展討論，讓實踐活動有了理論的支撐，理論有了實踐的解讀。
三、逐步落實百川課程，探索校本課程實施策略。
為進一步推動實施“校本特色課程”項目，本學期抓住XX市組織開展小學優(yōu)秀校本課程教材評比活動，在原有編寫基礎上，組織了校“葫蘆絲”校本教材的進一步完善和編印工作。葫蘆絲是我校的傳統(tǒng)特色藝術項目，胡德剛老師訓練的校園葫蘆絲隊曾在XX市藝術節(jié)樂器團體賽中榮獲小學組第二名的好成績。為了讓學校更多學生能接觸藝術，學好葫蘆絲吹奏，教科室邀請了羅健康老師重新設計教材封面，請印刷廠對教材中不清楚的曲目重新掃描和錄入，經過幾次校對，在校長室的大力支持下，重新編印了校葫蘆絲校本教材，為葫蘆絲興趣小組的更好開展打好基礎。
四、提高服務意識，促教科研出成果
1．牢固確立服務意識。一為教師成長服務，二為提升學校教育教學質量服務。認真宣傳發(fā)動，并組織協(xié)調老師們參加各級論文、案例的評比活動，提高教師論文的獲獎率。同時，積極向《太倉教育》等刊物推薦教師的優(yōu)秀教育教學論文，為教師提供發(fā)表文章的舞臺。本學期，先后組織參加了XX市陶研會陶研論文評比、XX市陶研會青年教師教育教學故事評比、XX市教科研論文評比等多項征文活動，共送交論文41篇。本學期XX市級文章獲獎4篇，XX市級獲一二三等獎14篇，省級以上獲獎23篇，教師市級以上發(fā)表論文5篇。
2．認真做好教科研方面宣傳報道。一是本學期，教科室組織編印了校第5期《百川文集》，收集20xx——20xx學年教師優(yōu)秀文章及隨筆，學生佳作進行匯總、編輯、出版，由于是首次嘗試此項工作，很多方面還有待進一步提高。二是通過學校網(wǎng)站“課題研究”欄目和學校微博及時發(fā)布科研動態(tài)、科研成果和課題研究等方面的信息。
回顧本學期的教科研工作，是一個逐漸熟悉和學習的過程。在以后的工作中，還有很多方面需要不斷努力。相信只要讓學校的科研服務學校、服務教師、服務教學，一定能不斷提升教師的科研素養(yǎng)，切實提高教學工作的實效，逐漸真正實現(xiàn)優(yōu)效化的課堂教學。
第一學期教科研工作總結2
一學期又要接近尾聲了，本學期我園教研工作能根據(jù)期初的教研計劃開展各項活動，在不斷豐富并融合新園環(huán)境的同時，努力將健康課程滲透入孩子的一日活動各個環(huán)節(jié)中�；仡欉@一個學期的工作，老師們有嘗試、有探索、有疲憊、也有驚喜，現(xiàn)將我園的教研工作總結如下：
一、環(huán)境中凸顯課程
幼兒階段不是單純的學習知識，而是形成終身受益的品質、態(tài)度、情感、能力。健康的教育是全面的教育，健康課程理念在于運動、生長、生活，提升幼兒身心健康是首位，在課程中凸顯生命在于運動，幼兒能感知與體驗，學會生活，學會生存。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成綠色生活理念注重有品質的生活，鼓勵幼兒“一路（鹿）向前，潤澤生長”。尊重與釋放幼兒的天性；激發(fā)幼兒的生長潛能與個性；讓每一個生命在生活中快樂成長。本學期，我們先從教育資源入手，在環(huán)境中滲透課程點滴。
1.依托班本活動，班級環(huán)境中凸顯課程元素
在開學前，老師們對班級的規(guī)劃有了初步的預設，在開學后，中大班的老師們與孩子共同參與討論，如：你們喜歡什么樣的班級環(huán)境？你認為班級里可以有些什么內容？你想班級打扮成一個什么樣的班級……根據(jù)孩子們的想法，老師們有目的的進行班級規(guī)劃，小到色彩的搭配，大到區(qū)域活動位置的調整等等。如中二班，孩子們提出：班級中可以種一棵樹就好了，我們可以和小樹一起成長。小樹是無法在班級種了，但是可以制作一棵成長樹，同時班級的整個色調以樹木色為主，以鄉(xiāng)村手機的一些自然為主裝飾，班級里的瞬間充滿了生機與活力。除了環(huán)境中富有生命力，在一日生活、學習中，老師們的理念都在不斷的改進，堅持幼兒在前，鼓勵幼兒參與班級的規(guī)劃中，老師們和孩子們不放過每一個生活中的各個細小環(huán)節(jié)，如盥洗室內的標記規(guī)則、飲水區(qū)的生活健康規(guī)則、晨間來園的簽到表、同伴之間的互動墻、孩子們當日的心情牌等等，班級環(huán)境是一個隱形的教育資源，老師們不斷的激發(fā)孩子的主動參與性，積極將健康教育滲透到班級環(huán)境的各個角落
2.結合園本教研活動，在體鍛環(huán)境中凸顯課程元素
本學期，我園的教研重點是圍繞“戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與創(chuàng)設”這一主題進行分支，通過新園戶外環(huán)境問題分析，結合《指南》健康領域，對我園幼兒體能現(xiàn)狀進行調查、以促進幼兒體能發(fā)展的戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內容選擇、戶外體鍛環(huán)境標識創(chuàng)設、戶外體鍛大循環(huán)的初步實施效果等內容開展園本教研工作。
十月份，園部進行了“小、中、大體能現(xiàn)狀分析匯總”的教研活動。在此基礎上，各年級依據(jù)《指南》對幼兒進行了抽樣調查，初步得出相關結果。針對幼兒的體能測試結果分析了其中的原因，在接下來的活動中，老師們堅持按《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》以及《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的要求保證幼兒一日戶外體育活動時間、與幼兒共同探索正確的體鍛方式方法。
在一次次的實踐活動中，老師們發(fā)現(xiàn)孩子們的活動積極性在慢慢降低，老師們陷入了困惑，大班組的老師們結合實際問題，開展“情景式”體育游戲創(chuàng)設與指導的專項研修活動。通過開展“情景式”的體育游戲促進了幼兒對晨間戶外體育運動的興趣，提高了幼兒參與到其中的自主性，也提升了教師對幼兒情景式體育鍛煉活動的組織能力及對活動的重視，在積極的尋找各種體育游戲中，保證幼兒身心的健康全面和諧發(fā)展。聽其名知其然，大班組老師通過與孩子一起商討，最后定出 “情景式”體育游戲《哪吒》系列體游、《快樂的大腳》、《消防員山姆》等體鍛游戲內容，通過與環(huán)境的互動，以及情境式角色的加入，孩子們的體鍛積極性提高了許多，正如老師們所說：孩子們在與戶外體鍛環(huán)境互動中，自主選擇與創(chuàng)造機會多了，教師主動參與其中，成為幼兒的玩伴，幼兒和教師的距離近了，幼兒參與體鍛的興趣更濃了，幼兒的體能發(fā)展在循序漸進的提高。
二、觀察融于各個活動中
會觀察的老師才是一個合格的老師，會觀察的老師也一定是會反思的老師。本學期，老師們的觀察仍然是工作的重點之一。
1. 觀察——記錄戶外活動中的精彩片段。
本學期戶外體鍛是我園的教研重點，各個年級組結合實際問題開展各項教研活動，如中班組圍繞“促進幼兒體能發(fā)展的戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內容選擇”。這樣的活動是離不開教師觀察的。三個班級分別結合幼兒感興趣的活動區(qū)：攀爬區(qū)、探險區(qū)、騎行區(qū)進行跟蹤觀察，各班梳理存在的問題如空間利用率不大，可供幼兒游戲的區(qū)域較小。游戲材料不夠豐富，缺少一定的防護設施。沒有具體的活動內容，缺少目的性和計劃性，幼兒大肌肉運動的發(fā)展缺少延續(xù)性和遞進性。各班結合視頻、現(xiàn)場觀察記錄等進行策略嘗試。最終，結合觀察和評價量表，對戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內容選擇進行了梳理。如因地制宜地選擇游戲材料；一物多玩，提升游戲材料的應用價值；教師作為戶外游戲的設計者要積極參與到活動中，教師要觀察孩子在游戲中的表現(xiàn)和各項能力的發(fā)展情況，適時地更換游戲材料，在孩子遇到困難時適當?shù)囊龑�、啟發(fā)和幫助，通過語言，體態(tài)暗示等積極的引導孩子健康和諧的進行游戲，讓幼兒的能力在不同層次上得到提高，讓幼兒在豐富多彩的活動中認知能力、情感體驗等方面都得到提高和培養(yǎng)。最后是因材施教，每個孩子在身體能力上都存在差異，對于不同能力的孩子，要使用不同的教育方法，這也通過觀察才能尋找到解題答案。
2.觀察——師幼互動式的成長瞬間
開學搬遷新園，班級的'各個區(qū)域在師幼共同創(chuàng)設的過程中略顯成效，但是在開展的過程中，老師們也發(fā)現(xiàn)了許多欣喜之處。
以中一班的美工區(qū)為例，中一班的美工區(qū)創(chuàng)設在離盥洗室較近的地方，老師們在一次次的觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子們會主動與空間互動，幼兒在盥洗室的玻璃上偷偷用顏料進行繪畫，結束后，孩子們會拿抹布悄悄擦去痕跡，老師順勢問孩子你們?yōu)槭裁聪氲皆诓Ａ袭嫯嫞亢⒆觽冋f，這塊玻璃很像老幼兒園的戶外繪畫墻，就這樣，中一班巧用盥洗室玻璃，將其創(chuàng)設為一個室內涂鴉墻，易擦洗，孩子興趣濃厚。
在區(qū)域中孩子們利用可移動的黑板進行寫生創(chuàng)作，利用區(qū)域的桌面進行手工、繪畫等，在作品展示中，老師和孩子們觀察到上位空間利用不足，于是老師引發(fā)討論內容，請孩子們尋找身邊或家里可以利用的材料，一起尋找可以懸掛的飾物。一次孩子在戶外散步時發(fā)現(xiàn)樹葉叢中有一個蜘蛛網(wǎng)，上面還懸掛了一些小落葉，聰明的孩子們馬上聯(lián)想到，在班級的美工區(qū)上空也掛上像蜘蛛網(wǎng)一樣的網(wǎng)繩，我們的手工作品就可以懸掛起來了，讓我們的美工區(qū)更漂亮……這個觀察案例不僅僅是老師對孩子的觀察，更是孩子對身邊事物的觀察，在日�；顒又�，老師也要鼓勵孩子去觀察周圍的事物，并且大膽的進行聯(lián)想，讓我們的學習活動活起來，這樣的觀察他不是純粹的看，而是師幼互動式成長瞬間。
三、課程審議變中求精
1. 審議的變中求精
本學期，結合中心的規(guī)劃與要求，我園對于課程審議的開展進行了調整，在每個主題開展前一周，以班級為單位完成“班本審議”的表格，包括前審議、主題脈絡大框架、第一階段活動預設，因為了解班級孩子經驗只有主班老師，所以這需要班級的兩位教師甚至保育員一同參加審議，這也是審議的一個重要前提。在接下來的年級組審議中，分享本主題核心經驗、分析幼兒經驗、確定主題目標、實施周數(shù)等等，此環(huán)節(jié)多由年級組長完成，所以對于組長來說是一個挑戰(zhàn)。其審議一日活動的內容應該包含：提前的主題滲透工作、日�；顒�、區(qū)域活動、集體活動、環(huán)境創(chuàng)設、家長工作等。就目前我園的課程審議來看，老師們對于區(qū)域和集體活動側重較少，導致班級集體教學的質量有所下降。在后期，中心有對審議表格進行了調整，特別是對于班本內容的生成部分進行了要求，但是從目前的活動看，老師們這方面的能力參差不齊，所以對于生成部分質量不高，下個學期，我們對于課程中好的藍本內容進行梳理，保證每位教師能將基礎課程把握好的基礎上，進行好的生成內容的開展。
2.課程審議共探討，幼兒參與課程建設。
本學期十二月末，中班組開展了一場別樣的運動會，為何是“別樣”？以往幼兒大型集體活動，多是老師安排與組織，在中班組開展審議時，老師們提出是否要開冬季運動會？大家各抒己見，但是通過審議，大家一致認為活動的開展要結合我們的課程，否則將毫無意義，如何結合？如何有意義，大家開始思索起來。
主題《快樂運動每一天》就是一個好契機，孩子們在主題中了解了許多運動項目，在晨間體鍛中也嘗試挑戰(zhàn)了許多新的運動，運動技能得到了進一步提升。一次集體教學活動《動物運動會》后，孩子們知道了運動會是一場體育運動比賽，在此基礎上了解了運動會的基本規(guī)則，對于運動會產生了極大的興趣，中二班的孩子們提出他們想在自己的幼兒園開一場運動會。中二班的老師在課程審議中交流到自己班級的情況，老師們一拍即合，在審議中，老師們探討的不是如何開運動會，而是如何激發(fā)幼兒的探索欲，讓幼兒自己來策劃。會前準備，選哪些項目？如何選選手？獎牌的制作等等，無一不是對幼兒的挑戰(zhàn)。為了這場自發(fā)的運動會孩子們的積極性很高，主動在晨間練習各自的運動項目�；顒拥慕Y局不是最重要的，最重要的是孩子們參與的過程，這一系列的過程才是孩子們的道德真正體驗。
3. 梳理課程資源，促進課程有效開展。
課程資源是課程開展的一個重要元素，資源的收集需要來自于要老師、孩子、家長、社區(qū)等等。本學期課程審議中，本學期，我園結合課程審議，重點尋找、收集周邊自然資源信息，進行課程資源初步開發(fā)，我園將結合老園資源收集的基礎上，以班級、教研組為單位，建立不同層級的課程資源庫。在開展課程活動時，發(fā)動家長資源，邀請家長積極參與到課程資源的開發(fā)和利用中來。初步繪制了園所自然資源分布圖，在實施的過程中，提搞幼兒的學習經驗。自然資源只是許許多多資源分類的一種，還有如鄉(xiāng)土資源、本土地理、社區(qū)文化等等，待在下學期進行梳理，并逐步繪制出一公里范圍內的資源地圖。
四、學習促成長
1.學習的力量
本學期，我園購置了一批專業(yè)書籍，鼓勵老師前來借閱，許多青年教師積極借閱，每當實踐中遇到困惑時，老師們就會借助書本的力量，尋找理論支撐，《以兒童為中心的學習環(huán)境的設計與實施》《幼兒園戶外體育鍛煉實踐與探索》《日本幼兒體育活動這樣做》等書，借閱的最平凡，老師們有了理論支撐，實踐中就會有抓手可依，不怕做不好。
2.論文發(fā)布會效果好
本學期初組織老師們開展論文發(fā)布會，這和活動的開展促動了許多青年教師，大家開始愿意書寫與整理了，大班組實驗班結合自己班級開展的活動，梳理出自己的班本課程故事，老師們能選擇活動中的有價值內容，作為撰寫論文素材等等。本學期我園的論文獲獎收獲頗多，我園有10余名教師獲得“省教育學會”、“行之杯”等論文競賽二等獎以及三等獎 。四位教師參加太倉自制教玩具競賽，分別獲得太倉市一等獎和二等獎，并入選參加蘇州市級評比。
第一學期教科研工作總結3
立足于XX省課程游戲化項目活動推進的大背景下，以《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據(jù)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的發(fā)展需求,以課程建設為抓手，以課題研究為主陣地，推動不同層次教師的專業(yè)成長，在扎實規(guī)范的常規(guī)教科研工作中促進教育品質的提升,加強保教質量。
二、工作推進
本學期，瀏河鎮(zhèn)幼教中心立足科學研究實踐，以師資建設為突破口，調整科研團隊核心人員，通過校本培訓、課題會議等形式打造有責任、有進取、有方向的研究團隊，以“科教融合”為基本原則，強化質量觀，在規(guī)范、有序的研究過程中，有效落實課程游戲化的精神，提升教育科研的實踐價值。同時，沒根據(jù)各園的有效資源，夯實園本教研實效，各園在重視園本教研的重要價值的同時，實行教科研一體化的研修模式，選取符合本園實際、能夠解決實際問題的研修途徑，利用專題調研、教研組、工作室及各項培訓活動等，依托課程游戲化項目推進，立足兒童立場，最終促進了課題研究的成效。
三、活動成效
�、焙粚峏X市“十三五”規(guī)劃課題的研究力度，做好、做實課題研究工作，圍繞“回歸自然”，在已經積累的科研成果基礎之上進行更深層次的實踐與反思，將優(yōu)化課程的`工作一如既往地實施下去，讓教師體驗到課題研究的真正意義，在課題研究中實現(xiàn)教書育人的價值。
�、沧龊肵X市“十三五”微型課題的結題工作，9月初，引導三位微型課題的主持人積極撰寫結題報告，在總結課題研究經驗的基礎上，從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，分析微型課題研究的成果與價值，11月份，將微型課題的結題資料上交到XX市教師發(fā)展中心教科研處，爭取在XX市微型課題結題中取得良好的等級評定，并將課題研究的成果在中心范圍內進行分享和推廣。
�、辰Y合XX市教科研工作的計劃，做好各級各項課題申報的準備工作。首先分析中心下轄各園的園所發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)有待進行深入地進行科學研究的領域或突破口。其次，科學審視課程游戲化發(fā)展進程，進行相應的互助學習活動，做好充分的科研理論的積累。最后，在全面調查、分析的基礎上初步確定科研的主題，進行一些基礎性的現(xiàn)狀調研工作，為課題的申報做好充分的準備。20xx年9月，紫薇幼兒園閔佳佳老師通過網(wǎng)絡申報的形式提交了XX省教育學會課題的申報書；20xx年12月下旬，明德幼兒園王松鳳老師、新塘幼兒園曹梅老師提交了XX市“十三五”規(guī)劃課題的申報書，期待能夠得到專家的認可，幫助和鼓勵我們更好地開展實踐研究。
�、唇Y合XX市教育局師資隊伍建設年，通過教育科研促進教師專業(yè)成長。以“科教融合‘七個一’工程”為抓手，負責教科研的行政做好帶頭作用，努力打造一支科研意識強、科研工作實的教師隊伍，以課題研究為載體，搭建研訓平臺，結合校本培訓計劃，培養(yǎng)一批理論素養(yǎng)較好、研究思路較清、實踐操作較優(yōu)、成果水平較高的科研骨干教師，本學期共有2篇論文在省級雜志發(fā)表、有1篇論文在《XX教育》上發(fā)表，共有24篇文章在省市級論文評比中獲獎。
�、蹈鶕�(jù)幼教中心 “回歸自然，優(yōu)化幼兒園課程的園本實踐與研究”的課題，各園做好子課題的計劃、研究工作，以研究計劃為依據(jù)，組織好每月的課題研究活動，并及時上傳相關的信息報道。依托課題研究，凸顯園所特色建設，使特色建設與幼兒的課程相融合，貼近幼兒的發(fā)展需要，做好實實在在的工作，并通過課程實踐、環(huán)境創(chuàng)設、家園合作、社會援助等途徑發(fā)揮特色建設的價值，各園的特色要更凸顯，要有創(chuàng)新，要有質的遞進與突破。20xx年11月16日下午，明德幼兒園單周教研組開展了本學期第四次教研活動，本次教研的主題是“課程意識下‘幼兒園小樹林問題’之優(yōu)化研討”。本次活動除了單周組的老師外，我們還邀請到了XX市幼教教研員吳穎穎老師及我們的共建單位“XX市城廂鎮(zhèn)幼教中心”、“XX市瀏河鎮(zhèn)漁港幼兒園”、“XX市瀏河鎮(zhèn)紅旗幼兒園”的部分老師參與觀摩。活動中，老師們分成三組，結合先前在日�；顒又胁蹲降降挠變宏P于小樹林現(xiàn)存的個別問題切入進行研討，梳理解決思路，從而以點帶面在逐步優(yōu)化小樹林現(xiàn)有環(huán)境的同時提升教師的課程意識。正如活動后吳老師為我們提出的建議中提到：老師們已經打開了課程建設的第一扇門，大家能關注到幼兒發(fā)現(xiàn)的問題并把它當成孩子學習的機會，但在教師和孩子并肩前行的路上，大家依然要從兒童的視角出發(fā)，在扎實的理論知識的支撐下不斷摸索、學習、成長。通過本次活動，讓我們知道問題其實也是一種資源，是孩子學習的機會，我們要善于抓住機會，促進幼兒更好地發(fā)展。
⒍為繼續(xù)推進“幼教種植養(yǎng)殖課題協(xié)作研究共同體”的研究工作，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，提高研究的針對性和實效性，20xx年11月14日，XX市幼教種植養(yǎng)殖課題協(xié)作研究共同體第六次活動在瀏河鎮(zhèn)幼教中心明德幼兒園舉行。XX市教師發(fā)展中心張雪老師及其他幼教中心共同體成員共10位教師參加了此次活動。本次活動首先由瀏河鎮(zhèn)幼教中心明德幼兒園顧勝楠教師介紹了XX市教育科研“十三五”微型課題《在種植活動中培養(yǎng)中班幼兒科學探究能力的實踐研究》歷來所開展的實踐研究；接著，觀看了顧勝楠教師執(zhí)教的中班種植活動“小麥脫�！币曨l；最后，課題組成員針對活動的開展情況及研究報告的撰寫進行交流研討。
在課題研究、推進的過程中，老師們都能做到主動學習、抱團操作，利用理論支撐自己的教科研工作不斷深入并順利進行。教科研工作的管理工作也有條不紊地進行著，由業(yè)務主任牽頭、各園園長和業(yè)務園長分管、教研組長帶頭實施的模式也日趨成熟�？蒲芯W(wǎng)站建設工作也能夠及時更新，并且根據(jù)XX市科研處的要求不斷豐富，為我們的課題研究留下寶貴的資源。
第一學期教科研工作總結4
本學期，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量；在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略�，F(xiàn)把主要做法總結如下：
一、本學期開展的工作回顧
1、積極參與校際科研自組織第七組及“3+7”聯(lián)盟，在校際同伴互助中發(fā)展
在本學期初，我校于XX年9月19日下午承辦了“3+7”校際聯(lián)盟暨在同伴互助中提高教學基本功培訓活動，本次活動的目的是通過活動進一步提高老師的科研意識和科研水平，通過同伴互助提高教學的基本功。在活動中我校英語科黃開老師上了一節(jié)二年級英語口語研討課，xx區(qū)教研室彭雪紅老師作了題為：交互式電子白板在學科教學中的運用的報告�？蒲修k容梅主任作了“基于籬笆樁的同伴互助、基于xx部落的網(wǎng)絡學習研究”報告。期中，我校黃x、黃x、羅x、馮x、朱x、陳x、梁x、巫x、校x等老師分別參加了在龍洞、銀河、棠東、僑樂、漁沙坦等小學舉行的聯(lián)盟教學研討、科研報告活動。通過這些活動，增進了聯(lián)盟校教師間的互相了解，尋找到了互助的途徑和突破口，增強了我校教師的協(xié)作意識和業(yè)務水平。
2、本學期在校內進行“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動
研討的形式是以行政聽課和科組教研聽課進行。方法是：行政每周一第三節(jié)為全體下班聽課時間，在聽課的過程中分為兩個組，聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立了一個共享的“互助角”，按分科、分教師建立文件夾，要求每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。完成后把原來教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。聽課的人員除了當面評課外，還要以書面的形式給上課老師提三點優(yōu)點和三點建議。本學期共進行了40個有效課例研討，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。
3、抓教學常規(guī)管理，確保素質教育的質量
教導處進行定期或不定期教學常規(guī)管理檢查，落實教學過程中的課前準備、備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)抽查、批改、輔導、單元檢測反饋等常規(guī)，促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風。認真強化教師對學生的服務意識，提高課堂教學的'有效性，不但要讓學生學好，還要讓學生學得輕松。針對教師教學常規(guī)情況及時反饋與指導，做到扎實有效。
4、外出學習培訓，提升教師理念
為了進一步更新老師的觀念，開闊視野，提高理論水平，本學期繼續(xù)有計劃地外派教師學習。其中：肖xx老師參加了XX年9月19日舉行的“中國教育發(fā)展基金會戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”項目‘基于項目學習’作品交流會及技術人員培訓班”；羅翠蘭老師參加了全國第八屆青年教師閱讀教學觀摩研討會；高芬芳老師參加廣東省中層干部培訓班；朱越強、梁金棉參加戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”目學習培訓；語文科組參加全國語文閱讀教學觀摩活動；英語科組四位老師參加第二屆全國中小學英語學習方案設計研修班的培訓等；教師們通過培訓開闊了視野，增強了發(fā)展后勁，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎。
5、專家引領，促進學校、教師持續(xù)發(fā)展
本學期繼續(xù)聯(lián)系了區(qū)教研員下校指導。本學期語文科組聯(lián)系了原教研員蔡xx老師、教研員周xx老師到校指導，共到校8次，數(shù)學科陳xx老師到校2次、英語教研員到校1次。這些教研員的到來，為一線教師的教學和專業(yè)發(fā)展提供了有效的保障。其次，為了開闊視野，提升辦學內涵。分別邀請了北京師范大學陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任對我校未來的發(fā)展和規(guī)劃進行指導；上海社科院蔣鳴和教授到校指導項目學習的開展及資源應用培訓；xx區(qū)教研室容梅主任我校全體教師進行了《中小學信息技術教育》的專題培訓。
第一學期教科研工作總結5
本學期的教科研工作已告一段落，通過運行的三個月來看，我們重視了思想、理念和方法的引領，收集了大量的原始的過程性材料，有了一點兒切身體驗，這主要得益于我校主要領導的高度重視和參與，得益于課題組的努力工作，更得益于我校教師的積極參與。為總結得失，明確經驗教訓，為下一階段的工作開展提供參考，現(xiàn)特將前一階段的工作開展情況總結如下：聯(lián)合攻關課題一、推廣了課題研究思路課題組成員通過研究課引領、相關資料培訓、集體備課、研討等形式，使廣大實驗教師對課題研究思路及相關基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實的基礎。課題組重點組織對課題研究思路了解較深入的曹雪濤、高旭波等老師進行研討，籌劃、準備舉行校級公開課，以此引領課題組教師進行探究。課題組發(fā)動教師主動報名、報時間、報內容參與研究課的執(zhí)教活動。11月26日，課題組又召開了人文學科教師會，研討形成了本學年的課題研究實施意見，進一步明確了研究方向，發(fā)放了在《人民教育》等刊物上摘錄并改進的課堂實例，對教師進行方法引導，強化了思路遷移的意識。與此同時，確定了五項任務：
�、拧⒁越滩姆治鰹榍疤�。以此引導教師深入分析新教材的知識點及特點，明確授課思路、教學模式的調整方向；
�、啤⒁匝芯空n為引領。強化教師對本學科知識、方法的貫通和整合意識，形成經驗性總結；
�、恰⒁越虒W反思推動。深化研究的深度，提升研究效率；
�、取⒁宰x書筆記促動。使教師有意識地閱讀與課題有關的相關理論書籍，借鑒經驗性做法，融入自己的課題研究中去，形成獨特而富有成效的個性思路。
⑸、向學生發(fā)放調查問卷檢驗研究效果，用拓展性作業(yè)強化學生綜合運用各學科知識的意識。12月17日,課題組又召開了一次人文學科教師研討會，對前一階段聽評的研究課進行了研討，總結了同一學科知識、方法在課堂教學中的匯總和提升。同時也發(fā)現(xiàn)了操作過程中存在的問題，由于教師對學科和學生了解不夠深入，課堂上對知識、方法的融合提升的面很窄，深度不夠，所以教材分析，知識點和學習方法的提升有待進一步加強，教師研究意識和方法的指導有待進一步強化。為了課題研究工作的順利開展，12月5日，課題組在廣泛征集意見并反復論證的基礎上，及時出臺了相關評估辦法。有效地促動、激勵了研究工作的正常運行。二、構建了課題研究的主框架至此，課題研究總體思路已經形成，擬定了課題研究實施方案和階段性實施方案；進行了研究課的初步嘗試，積累了一定的經驗，探索形成了“平面推進課”的研究方法；出臺了相關研究的教師評估辦法，強化了課題研究的管理，充分激發(fā)了教師研究的內驅力。10月8日，到怡園中學，深入了解該課題的實施情況，并進行了深入研討。通過心與心的交流學習，我們詳實地了解到，怡園中學對課題扎實、深入的研究情況和存在的實踐困惑。在此基礎上，針對我們掌握的情況，立即趁熱打鐵，初步醞釀確定了課題組主要成員，組織部分骨干教師先后進行了兩次討論，學校主要領導親自參與了研討活動，大家對這一課題進行了深度反思。我們認識到：此課題的確立層次高，理念新，有極強的前瞻性，非常符合新課改的精神，其研究將會有力提升教師的教育理念和綜合素質，增強學生對學科知識的融合和綜合運用能力，具有極強的現(xiàn)實意義。同時，結合我校的實際情況研討確定了我們的實施思路：
�、�、研究目的定位于促使師生強化學科知識、方法的綜合運用和相互融合；
⑵、研究思路調整為三步，一是進行同學科的知識和方法的融合，促使教師疏理教材知識及其學習方法，二是進行學科間的滲透，三是進行研究方式、方法的整合提升；
⑶、擴大研究范圍，研究內容擴大到課外生活中的知識、方法，研究者擴大到人文學科的所有教師，邊培訓、邊研究、邊推廣。以此為框架，形成課題研究申報表。此后課題組召集了人文學科（語文、歷史、政治、地理）所有教師舉行了開題報告會，傳達了課題研究思路，使這些學科的教師對課題及其研究思路有了初步的認識，并宣傳發(fā)動教師積極參加課題的研究，我們實施研究的思路是：宏觀上，人文學科全體教師參與，人人擔任實驗教師，人人體驗課題研究；微觀上，課題組精心挖掘、重點培養(yǎng)，樹立典型，力求收到以點帶面的效應。應該說，這次報告會開得很成功，會后，教師們主動報名備案，課題組初選確定了部分重點實驗教師。由于課題進行得扎實有效，研究思路切實可行，得到教研中心相關領導的充分肯定，1月9日，我校和怡園中學在聯(lián)合攻關課題研討會上得以交流匯報，引起強烈反響，使我們的經驗性做法在全市得以推廣，成為聯(lián)合攻關課題研究學校中的佼佼者。
三、總結形成了滲透的幾種方法。自12月11日，課題組下發(fā)了研究課的安排通知，進行了研討“平面推進課”的實施思路的探索。具體做法是：首先由執(zhí)講教師確定研究課的操作思路，學科組研討論證，然后由執(zhí)教教師備課并執(zhí)教，全體實驗教師聽評課，以此總結經驗，查找不足，形成相關問題的對策，為下一步的運行提供借鑒。通過一系列大研究課的運行，我們總結形成了幾種滲透的方法。一是以舊知識為參照，提升學習方法，如肖巧麗老師講的是話題作文多角度立意的寫作指導，她朗誦《天上的街市》導入新課，并讓學生舉出愛蓮說、白楊禮贊等課文，通過分析提示其托物言志的特點和思維方法，如近義聯(lián)想、因果聯(lián)想、矛盾聯(lián)想等，并以此方法指導學生對“網(wǎng)”這一事物進行聯(lián)想訓練，訓練中強化這種方法的運用，并借助學生的思維不斷豐富其方法。
二是將課外或舊知識與新授內容形成對比，強化學生的認知理解，或梳理知識點，如曹善英老師講的是《鄉(xiāng)愁詩兩首》，上課伊始，讓學生有感情地朗讀已學過的《紙船》并共同回顧其含義和寫作方法，以此喚起學生已有的情感體驗，為課堂營造了一種愉悅的氛圍，為本節(jié)課的學習提供一個方法和內容上的參照。再者，賞析席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》后，讓學生聽騰格爾的歌，品味鄉(xiāng)愁，增強情感體驗，這啟示我們借用課外的知識、方法等來提升本節(jié)課的教學效果。高靜老師執(zhí)教的是新授課《成功的秘訣》一課，上課伊始，讓學生談已了解的關于成功的方法并舉事例說明，引發(fā)想象，強化寫作素材積累，進行思想教育，效果很好。授課中借用《藤野先生》、《最后一課》和本課文中人物描寫的片斷，分析增強描寫人物表現(xiàn)力的方法，如修辭、句式、準確的動詞、典型的情境、行為等以此指導學生寫作，針對性強，實效性大。
三是以A方面已學過的知識，來教給學生新的方法B，以此起到化難為易，化抽象為形象的目的。馮曉燕老師講的是文言文“養(yǎng)魚記”，點撥字詞時讓學生回憶以前學過的“以”字的用法，并示例說明，可以使學生溫故知新，形成不斷疏理知識點的習慣和意識，強化認知效果。再者，本節(jié)課將近尾聲時，點撥了本篇課文的寫作方法“托物言志”，并讓學生回憶以前學過的運用此方法的文章，如海燕、愛蓮說等，對過對比，使學生認識到“托物言志”這一寫作手法的作用，一是使文章的意境更加優(yōu)美，形象更生動傳神，增強文章的感染力；二是使文章主題表現(xiàn)更含蓄而深刻，避免來自統(tǒng)治者的迫害，如此等等，這種對教學內容生活化的設計處理，可以有效增強學生的人文化知識、情感的積累，達到提升教學效果的目的。四是為了使學生更好地明白教師的意圖，先示例為學生的訓練提供參考。見培訓材料中《麋鹿》一文。譚靜教師講的是“季風氣候顯著”，其中講到鋒面雨時，聯(lián)系了以前學生學過的地形雨，將鋒面雨和地面雨形成對比，分析出二者的成因和區(qū)別，如，鋒面雨時間長、范圍廣、雨量大，而地形雨與之相反，但都是暖空氣上升形成降雨，使學生對鋒面雨有一個更深的認識。五是用生活中的感性體驗來提升教學效果。姜文淑老師用月考、法制交通安全報告會等內容將教學內容生活化、情境化，提高學生理解效果，同時啟發(fā)學生用初二初三相關學科的知識來分析本節(jié)課的知識，這啟發(fā)我們在上課或布置作業(yè)時要強化學生綜合運用各學科知識的意識。四、驗證并確定了課題研究的難點。即教師的知識面、對相關教學方法、學習方法等缺乏系統(tǒng)完整的了解，教師培訓、相關資料的收集迫在眉睫，并且要持續(xù)加強，這一認識為下一步研究明確了方向。關于學生自主探究能力培養(yǎng)的研究一、工作開展情況1、集體備課的基礎上，由姜曉明、孫杰老師執(zhí)教公開課，強化學生對自己及他人學習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學習方式、方法的深度延伸，調整認識結結構，整合學科知識框架，全體實驗教師評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。2、課題組全體成員以此為參照，將課題研究納入平時的教學實踐中，選取自己認為較成功的課，互相聽評課，并針對自己教學實踐進行反思，寫出針對性強、有可操作性的教學反思和實驗心得，不斷反思總結，突出學生自己學習的研究，形成自己在課題研究中的獨到理解。3、以此為契機，引導學生撰寫學習專題日記、思想日記，強化學生學習行為的自我反思意識、能力，在前一階段研究的基礎上，全面提升研究效果，提高教學效率和學習效率。實驗教師指導學生寫出專題日記、思想日記、針對某階段的教學實際進行方法提升、或以學科知識為內容的.小品、故事、童話、相聲等，促使其對自己的學習行為進行反思。其形式可以參考印發(fā)的培訓材料中關于數(shù)學日記的幾種體例（待發(fā)），也可借鑒這種形式進行創(chuàng)新，形成其它的反思形式。
4、平時教學過程中，積極閱讀相關理論書籍，寫出不少于3000字的讀書筆記，突出相關理論對教學工作的指導意義，對教學實際提出可行性強的合理化建議。二、收獲與體會1、學生專題日記、思想日記等寫作方法的引導以及相關學習反思習慣的培養(yǎng)有力加強，對學生學習方法總結，交流的方法指導有明顯的加強，學生自我反思、自我完善的能力不斷增強。同時，也使教師更深入、更全面地了解學生的思想狀況、學習過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學更加富有針對性。通過月考來看，有力地提升了學習效率。2、教師教學反思、實驗心得使得教師對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。3、姜曉明、孫杰老師的研究課起到了明顯的引領作用，使課題組的研究思路得以有力強化，以此為參照，課題組成員進行了探討，使課題研究思路更加清晰，更加明朗。研究思路的調整完善通過前一階段的研究，特別是在參加市聯(lián)合攻關課題研討會后，我們發(fā)現(xiàn)課題研究存在兩大隱患，一是教師的參與有些被動，積極性有待進一步提高；二是課題研究思路的推進單一，沒有充分發(fā)揮課題組成員的集體的智慧，教師的創(chuàng)造精神沒有得到充分發(fā)揮，所以我們決定對原計劃做兩點調整。
一、建立中心發(fā)言制，實現(xiàn)學科單元的聯(lián)合。
將其納入專題研究、合作研究的系統(tǒng)中，將其研究推向深入。但在研究過程中由學校牽頭，建立中心發(fā)言制，使每個研究者都能得到大家的啟迪和幫助。具體實施中的分組及組長分別是：學科組組長組員語文一曹雪濤高靜A、曹善慧、馮曉燕、肖巧麗、語文二高玉美曹善英、姜淑華、高靜B、姜珍政治一姜文淑曹永梅、姜秀青、孫京芝、魯春麗政治二于春娜戰(zhàn)海、高建軍、馮志香、史、地李培歧、魯波于天景、高旭波、譚靜、李永麗①課題研究不等、不靠，要發(fā)揮個人的主動性，每一點研究思路、研究對策、存在的問題等要留有記錄。
②建立自己獨立的研究思路和框架，按照“疑難困惑——研討對策——實踐驗證——反思總結——產生問題”的程序進行。
�、勖看尉蹠行陌l(fā)言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑，在大家研討的基礎上，形成下一步的研究對策。
④此項措施于研究課第一輪結束后實施。
二、建立師生個人檔案袋，豐富個人的材料積累。每個課題組成員各自建立自己的檔案袋，并進一步加強人文學科知識和教學方法、學習方法的積累。
①教師資料收集內容：可以圍繞近階段的研究內容進行，也可以隨機收集感興趣的內容，最好將二者結合起來，此外，還可以是學科滲透的相關論文；
�、诮處熧Y料收集方法：可以上網(wǎng)查詢，也可以查閱書籍，還可以是其他學科教材中的，電視節(jié)目中的（如，中央第十頻道的“綠色空間”，“探索與發(fā)現(xiàn)”等欄目）；
�、劢處熧Y料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必須注明收集者、材料出處、設想可滲透的課堂內容，或可供借鑒之處、感受、啟發(fā)。
�、軐W生資料是圍繞某一專題內容的、可以跨越各學科的知識，學生作業(yè)和知識收集的完成之前，要由教師根據(jù)執(zhí)教內容或者某一主題設計相關的問題群，給學生以引導。以此促使學生形成積累知識的習慣，培養(yǎng)綜合運用各學科知識的能力。此兩項調整的目的有二，一是充分調動教師的積極性，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，既進行個體研究，又相互協(xié)助合作，創(chuàng)造性地開展課題研究，不等不靠。
二是廣泛收集相關資料，不斷吸納書籍和他人的創(chuàng)造性的做法，進一步豐富延伸課題研究的思路，增加知識儲備，汲取相關教學理論，為課題研究的深入拓展打下堅實的基礎。校本教研本學期我鎮(zhèn)創(chuàng)造性地舉行了以校本教研為主題的第六屆青年教師培訓班，旨在以此強化教師職業(yè)道德修養(yǎng)，引領教師拓展專業(yè)發(fā)展渠道，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，從而持續(xù)加強我校教師的綜合素質，逐步形成獨特的個人專業(yè)成長的思路。參加人員有市局、教研中心的領導、聯(lián)誼學校的校長和骨干教師、我鎮(zhèn)中小學領導干部、新上崗、新改學科教師、青年教師等。本次培訓班已進行了三大版塊：一是師德教育再提高報告會校領導邀請幫扶馮家初中的威海市鐵路局孫玉鋼局長做關于加強教師職業(yè)道德專題報告。為教師作了教師職業(yè)道德方面的報告，他以自己的切身體會和對人生的深刻感悟，深入淺出地為在座領導干部和教師上了生動的一課，與會人員倍受感染和鼓舞。
二是教師專業(yè)再發(fā)展講座會請威海市教育學會常務副會長孫義君主任做了關于教師專業(yè)成長的專題講座。
主題是：關于在新課改理念指導下，什么樣的課是一堂好課，什么樣的教師是一個好教師，教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)質教育等內容。
使大家深刻理解孫主任是怎樣從一個普通教師成長為一個教育專家的，知道在專業(yè)成長的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志，成為一個不凡的自我。從廣大教師寫出的觀感和結合自己實際經歷的反思來看，大家的感受頗深，受益匪淺，切實明確了自己的奮斗方向。三是優(yōu)質課引領觀摩即利用教師外出學習帶回來的、向聯(lián)誼學校、教研中心借用的光盤，精選其中的一部分，借助多媒體播放并組織教師集體觀看。在此基礎上外出學習教師現(xiàn)身談學習體會，并進行學科組為單元的研討活動，研討新課程改革的特點，方法、途徑等，以此實現(xiàn)教育資源的全面共享，實現(xiàn)教育信息的多維互動、交融，在領略名師富有個性的教學風采的同時，最大限度地提升教師的教學理念，疏理執(zhí)教思路，總結教學方法。與此同時，人文學科間我們加強了研討，強化方法意識，促使不同學科間相互借鑒、相互啟迪，不斷吸收其它學科的教學方法、借鑒其它學科的執(zhí)教思路為我所用，這樣強化了教師學科教學的綜合素質培訓，為聯(lián)合攻關課題的實施注入新的活力。理科間圍繞調動學生自主學習、自主探究的積極性和方法指導進行研討，借助名師的優(yōu)質課汲取養(yǎng)料，為下一步的實踐提供參考。
總之，本學期我們竭盡所能做了一些工作，研究思路和經驗的不足，使教育科研的進展遇到不少困難，但這也為我們下一步的工作開展提供了奮斗的方向，我們有理由相信：在各級領導的關愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，收獲豐碩。
第一學期教科研工作總結6
一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動教研，扎扎實實地開展各項教科研活動，精心打造教師隊伍，引領教師專業(yè)成長，現(xiàn)作以下總結。
一、多種形式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
促進教師們的專業(yè)發(fā)展，促進他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務。經過調查與實踐，我們通過專業(yè)閱讀、專家引領、外出培訓、專題研修、課例研究、個人反思等途徑和杠桿來提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)。
1、專業(yè)閱讀
教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要良好的道德，高超的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧。專業(yè)閱讀是提升教師個人修養(yǎng)、專業(yè)技巧，促使他們增長專業(yè)智慧的直接途徑。
我們鼓勵教師通過閱讀提升自身素質，要求各年級組開展組內閱讀交流活動，使老師們在潛心的閱讀中收獲智慧，指導實踐。在10月份舉行的第五屆校園讀書節(jié)中，學校倡導全體師生通過學習國學經典，在圣賢雅言的點撥下，在傳統(tǒng)文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學習，擁有智慧的人生。要堅持讀書，把讀書作為一種生活方式，讀出人生的充實與美麗。
11月22日下午，厚余小學舉行首屆“中青年教師美文誦讀比賽”。十五位參賽教師個個精神飽滿，亮麗登場，盡展風采，聲情并茂地誦讀了自己精選的美文。陳徽老師的《秋天的懷念》雋永悠長，陸麗萍老師的《我們愛你啊，中國》動人心腸，杜小強老師的《將進酒》慷慨激昂，郭茹老師的《橡樹》幽雅靜謐，王偉峰老師的《下雪的早晨》清新優(yōu)美……本次的美文誦讀活動，讓教師們能在工作的喧囂之后靜下心，與好書為伴，擁有更加豐富的精神生活。
2、專家引領
10月17日下午，厚余小學全體語文教師齊聚會議室進行校本培訓，活動邀請了區(qū)小學語文教研員裴紅霞副校長作專題講座，參加本次活動的還有武進區(qū)責任督學戴敖方校長和厚余小學夏偉平校長。江伶副校長首先明確了本次語文校本培訓的目的和任務，接著，江校長組織老師一起做了20xx年區(qū)小學語文畢業(yè)卷，在此過程中，每一位語文老師都切身體會到小學畢業(yè)卷的命題指向，了解到了學生應該擁有的語文素養(yǎng)。隨后，裴紅霞校長給老師們帶來了以《發(fā)揮評價導向功能提高語文教學質量》為題的專題講座。裴校長聚焦“閱讀素養(yǎng)”這一關鍵語文能力，結合20xx年區(qū)小學語文畢業(yè)卷，從“提取信息”“推論信息”“詮釋整合”和“比較評估”四個方面，細化了語文教學中需要關注的閱讀素養(yǎng)，讓老師們明確了今后課堂關注的重點。她還特別希望老師們能從“書寫習慣”“答題方法”和“思維品質”這三個方面來提升學生的閱讀素養(yǎng)，特別是“答題方法”這一環(huán)節(jié)，裴校長列舉了大量課內閱讀的文章，讓老師們知道針對不同類型的題目，應該教會學生如何作答的方法。另外每一節(jié)課都要做到“內容適切”“過程充分”“評價到位”，讓課堂成為學生語文素養(yǎng)提升的主陣地。
培訓之后，老師們紛紛表示受益匪淺今后會更加關注課堂，關注學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、外出培訓
根據(jù)上級要求，我們對教師培訓和繼續(xù)教育學時認定工作實施網(wǎng)絡化管理，對參訓教師統(tǒng)一報名、嚴格過程管理，保證每項培訓都能取得實效。學校建立了外出學習匯報制。每位教師外出學習回來，都要撰寫一篇學習心得，并面向全校教師作一次專題匯報或課堂展示，讓信息在傳遞中增值�！耙蝗藢W習，眾人分享”是我們校本培訓一貫堅持的做法。外出教師帶回的陣陣清風，通過生動形象的實例、圖文并茂的課件以及開放有效的課堂教學，為大家展示教育教學形勢的發(fā)展。本學期，我們組織老師分期分批參加了各級各類培訓，如期初各科教材培訓、各學科基地活動、校長公開課活動、數(shù)字化學習平臺應用培訓等活動，將培訓作為獎勵教師的福利，拓寬老師們的視野，引領老師們的成長。
4、專題研修。
如果說聽專家講座，觀優(yōu)質課是與專家零距離的對話，那么我們的“校本研修”則是同伴之間的學習和互助。我們校本研修采用“專題研訓”的方式，“專題”產生于教師的教學實際，各學科組學期初進行專題的'調查與安排，雙周一開展專題研修活動，活動主持人由學科組成員或校級骨干教師擔任。一次專題研訓解決一個問題，專題研訓形式按需整合，靈活多樣，可以課例分析，可以專題講座，目的是解決教師教學實踐中的疑難，給予理論方法的引領。這樣的互助學習，促進了每位教師的學習與思考，也放大了校級骨干教師的影響力，為實現(xiàn)教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。
5、課例研究。
一學期來，我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學期至少上1節(jié)公開課，每學期至少聽20節(jié)課。整個課例研究經歷集體備課、觀課以及課后集中評議三個階段。在課例研究中老師們分享智慧，在磨課的酸甜苦辣中收獲成長。
6、個人反思。
我們鼓勵教師撰寫教育故事，記錄教育工作中有意義的事件，開展教育故事和教學案例評比活動。通過評比和交流，老師們的理論水平、教育觀念得到了提升。本學期，我們舉行了“我的愛生故事”、教育教學論文和案例評比活動。通過評比，老師們養(yǎng)成通過撰寫教育敘事或隨筆來促進個人成長的良好習慣。
二、扎根課題，突顯教學研究實效。
課題研究。課題研究是校本研修工作中重要的一環(huán)。我校注重課題研究管理，依據(jù)課題的特點，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進課題研究的常態(tài)化。同時，我們在課題管理方面進行了規(guī)范化管理。學校中層領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作。我們堅持以課堂為陣地，以活動為依托，在常態(tài)化與規(guī)范化建設中提升研修實效。
1、本著“基于校本”的研究理念，我們還致力于打造有學校特色的課題文化，以“厚”文化為總的價值追求。開展《踐行學校理念打造厚實課堂》的研究課題，每學期定期開展課題研討活動。希望利用這一“突破口”，使得我們的課堂教學能夠適應當前教育改革的新形勢，并能切實提高教師專業(yè)發(fā)展，提高我校教育教學質量，促進學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
9月13日，我校開展了課題組期初工作會議。會議首先由課題組長蔣麗老師介紹了課題研究的進展程度，并布置了本學期的課題研究任務：1、再次認真學習課題方案，明確研究的目標和方向；2、要求各個學科組長在近階段召集核心組成員圍繞厚實課堂的教學模式、教學策略展開討論，本學期中形成文字材料，并至少呈現(xiàn)兩個課例；3、落實課題研討活動時間和開課人員；4、及時總結研究所得，形成一篇課題論文。接著，趙校長對下階段的課題研究工作提出了明確的要求與指導性的建議,她指出：在后續(xù)的課題研究過程中，我們要以校園文化為基點，彰顯課題理念，要在實踐中尋求各個學科“厚實課堂”的共同特征，尤其要關注課前三分鐘的利用。最后，江校長就如何總結和提煉各科厚實課堂的基本標準做了具體的指導。課題組成員們在研討中學習，在學習中進步，明確了課題研究的方向，為本學期課題研究的順利開展奠定了基礎。
11月17日，我校開展了課題研討活動。王偉峰老師為課題研討活動提供課例——《Unit5Signs》。王老師的教學設計圍繞課題研究目標展開，充分體現(xiàn)了“以生為本、以學為本”，高度關注學生的學習狀態(tài)，著力指導學生的英語閱讀方法。從學生已有的生活經歷和知識背景出發(fā)，注重合作交流、掌握新知、分層練習、發(fā)展能力，較好地體現(xiàn)了知識和技能、過程與方法、情感與態(tài)度的和諧統(tǒng)一。課后，蔣麗老師組織課題組成員對這節(jié)課進行互動評課。先由王老師對本節(jié)課進行簡單的說課和反思，接著是課題組的成員們各抒己見。大家結合王老師的課例，圍繞英語課如何體現(xiàn)“厚實”的思想進行研討。活動開展得十分有成效。
2、本學期，我們繼續(xù)深化研究區(qū)級課題《蠶桑文化融入小學課程的實踐與研究》，進一步挖掘校本資源，為提高學生的素質開辟了一條鄉(xiāng)土之道，促進每個學生的身心健康和個性發(fā)展,為學生的發(fā)展提供廣闊的平臺；找尋構建學校特色教育的有效途徑，讓學校的文化氛圍更加醇香、豐厚。
三、成績與反思。
反思我校一學期來的教科研工作，有思考，有行動，有收獲，也有不足。老師們主動發(fā)展的意識進一步增強，參與課題研究的熱情不斷高漲，學習交流、自我反思的習慣蔚然成風。
教科研工作關系到教師的成長、學校的發(fā)展，每一輪的總結與回顧既有喜悅也有遺憾，好在我們依然在行走的路上，我們可以化遺憾為動力，繼續(xù)前行。喚醒發(fā)展意識，實現(xiàn)自我成長將是我們的永恒追求。
第一學期教科研工作總結7
本學期，在縣教育局和教研室的領導下，在廣大中小學校長、教導、教師的大力支持和配合下，全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育。以提高教育教學質量為中心，以實施課程改革為重點，運用現(xiàn)代教育理念，指導學科教研工作，并取得了一定的成績。現(xiàn)就本學期中小學教科研工作做如下簡單總結：
一、 制訂計劃，明確要求
開學初，學區(qū)召開中小學教導主任會議，根據(jù)教育局、教研室的工作安排，結合學區(qū)實際，部署好本學期教科研工作，明確做到：有完整的切實可行的教學工作計劃；每項任務落實到人；有相應的工作措施；講求實效做好記錄；及時總結，完善提高。本學期學區(qū)已完成了各項任務，并取得了一定的成績。
二、 狠抓教學常規(guī)管理
課堂教學的高效率是從教學過程產生的。因此，重視教學常規(guī)管理，優(yōu)化教育過程，是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。學區(qū)要求中小學各校每學期進行二次(期中、期末)教學常規(guī)檢查。本學期各完小由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校進行檢查，學區(qū)組織對各中學和中心小學進行教學常規(guī)檢查。通過座談、問卷、翻閱書面材料、做好記錄，進行評定等次，并將檢查情況向學校領導進行反饋，存入教師檔案，與教師年度考核、評先、評優(yōu)、評職、工作調動做為重要依據(jù)。這對每一個教師來說，無疑是鞭策，也是一種評價，具有一的現(xiàn)實意義。
三、 開展學區(qū)中小學論文評選活動
為了激勵廣大教師從事教科研工作的積極性，及時進行進行教科研的評價與推廣，進一步推進素質教育。學區(qū)于6
月中旬舉行中小學論文評選。此次參評論文篇數(shù)多，題材廣泛，形式多樣，從不同程度反映了廣大教師參賽的`積極性和教育教學理論水平的不斷提高。經專家認真篩選，評選獲獎論文初中67篇，小學105篇。
四、 參加縣各類論文評比成績喜人
1、在縣第九屆多媒體教育軟件評比中，花坦中學朱啟國教師獲一等獎；花坦中學李方杰、金秀微老師獲二等獎；沙頭中學李嬌英等11人獲三等獎。
2、在縣中小學現(xiàn)代教育技術(電教)論文評比中，花坦中學朱啟國老、陳紅師獲一等獎；濟時中學潘有杰、戴銀嬌老師獲二等獎；獲三等獎的有徐麗琴等7
位老師。
3、在縣20xx年度優(yōu)秀教育教學論文評比中，花坦鄉(xiāng)中心小學的鄭蓉榮、花坦鄉(xiāng)黃村小學的王賽娟老師分別榮獲語文、數(shù)學一等獎，沙頭中心小學的袁中原、陡門鄉(xiāng)中心小學的麻興標老師分別榮獲德育和體育論文一等獎，其他共有56篇中小學各類論文獲得二、三等獎。
4、在縣小學語文新課程雙冊課堂教學安全評比中，沙頭鎮(zhèn)上路垟小學的謝海珍老師榮獲一等獎，榮獲二、三等獎的有沙頭中心小學的胡明賽等16位老師。
五、開展各項競賽活動
1、配合組織學生參加縣第四屆初三英語閱讀競賽，在競賽中，花坦中學的朱杉杉，濟時中學的潘文博潘笑巧，沙頭中學的楊麗燕等同學榮獲縣三等獎。
2、在參加省第十屆自然科學競賽中，沙頭中學的葉茂聰，濟時中學的潘文博、楊文凱同學榮獲縣級三等獎。
3、5月份，學區(qū)根據(jù)教育局教研室永教研函［20xx］60號通知精神，組織本學區(qū)小學生規(guī)范書寫競賽，經評比沙頭鎮(zhèn)中心小學二（2）班、四（1）班榮獲一等獎，其他共有7個班獲二、三等獎；在縣級比賽中，沙頭鎮(zhèn)中心小學二（2）班榮獲二等獎，其他共有4個班級獲三等獎。
六、開展聯(lián)誼展示活動
為了進一步促進教師業(yè)務上的交流與學習，努力提高課堂教學質量，4月份，上塘、沙頭學區(qū)教學聯(lián)誼會在陡門鄉(xiāng)中心小學舉行，參加聽課的有來自學區(qū)各校的80多名教師。此活動中，城西小學的金玉燕等4位老師分別送上了精彩的兩堂語文課和兩堂數(shù)學課。課后，語文、數(shù)學分組進行互動式評課，縣教研室的徐賢烤老師和陳曉澤老師分別作了精彩的點評。各校教師也暢所欲言，談了自己體會、認識和困惑。此次活動不但整合了沿江和山區(qū)的教學資源，而且對山區(qū)的教師啟發(fā)甚大，受益匪淺。
七、科學地分析教學質量
為了全面推進素質教育，及時了解課程改革在農村學校的實施效果，更好地發(fā)揮新課程理念的作用，使學生能全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展。本學區(qū)精心地組織本學期的期末成績檢測工作，并對六年級進行統(tǒng)一檢測，對所有年級的語、數(shù)成績進行統(tǒng)計分析。并以六年級數(shù)學和五年級語文成績?yōu)槔龑Ρ緦W區(qū)的小學期末測試質量情況作分析。如此同時，學區(qū)對今年的初三中考情況進行反思，對初一、初二期末成績進行匯總統(tǒng)計、比較分析。
總結一學期來的教科研工作，成績是主要的，但仍然存在著一定的問題：
1、 教研經費沒有投入，教研活動無法開展。
2、 教師缺乏合作精神，限制教學資源共享。
3、 山區(qū)教學信息閉塞，難跟時代發(fā)展步伐。
4、 教師專業(yè)難以對口，課程無法開齊開足。
5、 教學改革缺少信念，校本教研有待加強。
第一學期教科研工作總結8
本學期，我校的教科研工作緊緊圍繞局、學校的中心工作，貫徹執(zhí)行《教育工作要點》精神，以突出“和諧、發(fā)展”為工作主題，努力體現(xiàn)教科研工作在基礎教育中的基礎性和先導性。在新學年，為進一步深化基礎教育課程改革，提高素質教育水平，加快教育信息化建設步伐，發(fā)展教育的均衡化，提高學校的現(xiàn)代化管理水平，努力把教科研工作抓緊、抓實做了以下幾項工作：
一、 營造氛圍增強科研意識：
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求；是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑，全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展”的內趨力。
教師要明確自己的職責對孩子的人生態(tài)度問題、做人問題、心理問題要給予足夠的重視。我們在教科研工作中力求做到：德育質量是教育質量的重要內容并決定著教育整體質量；向德育要德育質量；懂得德育是教育教學工作的靈魂并居于一切工作之首位。懂得作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。在教育教學中勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質的下一代。本學期我們仍提倡以自學為主組織學習為輔的學習方式，認真學習《課標》、《愛的教育》等，努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。
二、整體布局形成研究規(guī)劃：
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。各個學科教師積極參與，以骨干教師、各學科教研組長為主，課題組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。申報市教育科學“十一五”規(guī)劃課題，即：《整體構建綠色校園文化的實踐與研究》
三、建章立制形成管理機制
為引導教師進入研究的狀態(tài)，引導學校進入變革的.狀態(tài)，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質地完成。定時、定期開展各種形式進行教科研活動。在活動中，強化了課題過程管理的機制，使我校的教科研工作步入比較正規(guī)的健康發(fā)展的軌道。
四、構建平臺開展課題研究
教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期立著開展課題研究活動，確定研究主題，精心編寫校本教材，認真施教。青年教師施惠芳、袁平霞等撰寫有價值的論文。
五、抓好常規(guī)使研究規(guī)范
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流、組織教師理論聯(lián)系實際，撰寫有質量的論文，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。
六、存在問題：
教師的教科研認識還要進一步提高，仍存在“只埋頭拉車，不抬頭看路”的現(xiàn)象；課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進，課題研究的前測、中測、后測等關鍵環(huán)節(jié)需培訓；綜合實踐方面，由于教師教育觀念方面沒有及時轉變，因此需要在今后進一步加強；規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力；注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。
由于我校的教科研工作基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
第一學期教科研工作總結9
以科研為先導，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，確立“教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進課程改革，抓重點課題、一般課題以及校級課題研究”為重點，緊緊圍繞“科研管理科學化，課題管理規(guī)范化，課題研究全員化，科研隊伍層次化”的工作思路，扎扎實實開展工作。在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結”促進課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發(fā)展，對提高我校教師素質，促進教學質量的穩(wěn)步提升起了促進作用。
一、取得成績
�。ㄒ唬╊I導重視，制度健全
我校成立教科室以來始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質促進教師專業(yè)成長的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開展，我校領導班子，研究通過了《大隗鎮(zhèn)第二初級中學教科研工作管理制度》對教科室職責、工作思路、教科研課題立項管理辦法、課題組長職責、課題立項常規(guī)檢查項目做了詳細的闡述和說明。規(guī)定教師必須人人有課題，年年有成果。落實新密市教體局“四個一”工程。
學校將教科研單獨作為一項工作單列在教師量化考核細則中，使廣大教師提高認識認真對待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學校規(guī)定凡教科研工作不積極，力度不大評優(yōu)評先一票否決。
�。ǘ⿲W校全力支持，為教師開展研究提供便利
學校為教師免費安裝了校園網(wǎng)，方便教師上網(wǎng)查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學校免費提供紙張讓教師打印，減輕教師經濟負擔，為教師提供方便。年終考核時教師獲得的教科研論文證書作為單項獎計入教師量化考核。
（三）以課題立項為突破口全面引領教科研工作
由于課題立項周期較長，評審環(huán)節(jié)復雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學校領導班子成員親自承擔課題立項任務，我全程參加了鄭州市重點課題立項《我校教學質量評價體系的研究》。同時經學校研究對參與課題立項的同志給予適當獎勵。獲得鄭州市重點課題立項的學校提供適當經費支持并對參與教師在量化考核積分中給予獎勵。要求全體教師人人有課題。構建了重點課題、一般課題、校級課題組成的梯級課題網(wǎng)絡。20xx年立鄭州市重點課題一篇《我校教學質量評價體系的研究》，一般課題一篇《中學語文新課標與學生自學能力的培養(yǎng)》；校級課題五篇分別是《減輕初中生課業(yè)負擔過重問題研究》、《開放思維模式培養(yǎng)創(chuàng)新意識》、《淺談養(yǎng)成教育中的禮儀教育》、《初中生心理和身體健康問題調查研究》、《初中生網(wǎng)絡道德教育實踐研究》。20xx年又新立課題6篇，其中鄭州市重點課題兩篇《特色學校建設策略研究》、《提升教師新課程實施能力策略研究》；鄭州市一般課題4篇：《我校梯級名師培養(yǎng)機制研究》、《農村初中生心理健康問題成因及對策》、《學生厭學問題研究》、《初中生網(wǎng)絡道德現(xiàn)狀與教育對策的研究》。
�。ㄋ模┲匾曔^程管理
不僅重視課題立項的過程管理，做好各項課題立項的匯報檢查工作，而且重視教師日常教科研素材的收集和整理工作。教師的教科研札記每月檢查一次，每學期評出10名教科研先進個人。在平常檢查過程中直接指出教科研札記存在的問題和不足。讓教師及時整改，使教科研札記真正成為教師教科研工作的好幫手。
二、不足方面
�。ㄒ唬┤狈I(yè)技術人才引領
教師提出的種種問題缺乏相關領域的專家，不能及時解決。教師開展的`課題立項，缺乏相關領域的權威，不能及時把握研究方向。確保課題研究正常開展。
�。ǘ┙炭蒲泄歉膳囵B(yǎng)工作開展績效不明顯
學校每年推薦兩名同志為教科研骨干，由于我校是農村薄弱學校，與其他兄弟學校及相關專家交流的次數(shù)很難得，因此雖然是我校的教科研骨干，但專業(yè)理論知識并沒有達標，因而不能勝任正常的教科研工作開展。同時學校也缺乏相關的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重擔為廣大教室樹立楷模和榜樣的教科研人才。
（三）所立課題、所撰寫論文脫離課堂教學實際，推廣意義不大。
教科研工作最終是促進教學工作發(fā)展，但廣大教師所立課題、所撰寫論文大多理論性太強，與當前我校教學實際脫節(jié)，對我校教學工作指導意義不大而沒有推廣價值。
�。ㄋ模┱n題管理經驗不夠豐富
教師所立的鄭州市一般課題、校級課題由學校教科室負責管理，由于教科室缺乏課題管理的相關經驗，導致教師課題立項有應付、造假現(xiàn)象發(fā)生。如何才能使廣大教師真正深入開展研究學校教科室缺乏相關的管理經驗。
第一學期教科研工作總結10
本學期教育科研工作繼續(xù)做好學校集體課題研究，用精品課題的要求加強過程性管理，注重教育科研與教師發(fā)展相結合，以核心素養(yǎng)研究為科研的重點，努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導性、基礎性和全局性作用，追求教育科研的實效性,繼續(xù)推進我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，切實提高教科研工作效能，更好地為教育教學實踐服務,根據(jù)學期計劃，初步完成相關任務。
一、夯實課題管理工作，提升課題研究質量
課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化。學校領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作，不斷進行階段小結，并及時交流反饋，以便揚長避短開展工作。
�。保龊脤W校課題工作的推陳出新。學校在上半年進行了市級課題《利用影視資源提高小學生名著閱讀興趣的研究》立項申報工作。本學期，我們對市級課題認真討論并通過了課題研究方案。少先隊國家級課題于12月份進行了開題論證，我校少先隊課題將文化傳承與地方教育聯(lián)盟的創(chuàng)意受到市縣級領導一致稱贊。
２．推進縣級微型課題建設步伐。上學期，我校有四名教師通過了縣級微型課題立項。本學期，四名課題主持人帶領其課題小組成員，通過課堂教學研究，將課題研究向深處推進，取得了一定的成效。
二、科研即工作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
�。�.“一周四課”，積淀教師的教研智慧。我校繼續(xù)組織教師利用半日研修活動時間認真上好“一周四課”，集體備課——個人試上——課后打磨，一課三磨，并將優(yōu)質資源進行上傳，本學期，我校有兩級市級優(yōu)質課，教師多次開展了縣級公開課。教師在各級教學基本功競賽中也佳績頻傳。
2．讀書，讓教師借助成功者的經驗進步。本學期了教師讀書再接再厲，在學校的組織下，組織了專項閱讀，對《靜悄悄的革命》《給教師的100條建議》等書籍進行深入研討，讀書組成員撰寫了讀書筆記，提高了教師的理論水平。11月，我校讀書工作經驗在縣級交流。
3.撰文，用文字加深研究。學校倡導教師進行教育教學反思活動，將優(yōu)質反思論文進行打磨并進行投稿，多名教師在省級刊物發(fā)表。
4．集稿，做好校刊校報的編撰工作，本學期編撰校刊5３期，為教師展示教育教學經驗搭建平臺，為整理學校教育工作搜集資料。
三、扎實開展師資培訓，抓好科研隊伍建設
過硬的師資隊伍是科研的關鍵，學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標，提高對教科研的認識，增強教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點抓好教師的理論學習和業(yè)務進修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。
1．構建學習型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強學習現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經驗。學校為教師學習，營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家征訂的教育、教學類雜志，在繁忙的教學工作之余擠時間學習傳統(tǒng)教育教學經驗，學習先進的現(xiàn)代教育教學理論，了解最新的教育教學信息，提高自己的思想素質，更新自己的知識結構，努力使思考走在工作的前面，并結合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。
2．加強教科研業(yè)務培訓。通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、培訓。邀請上級領導、專家來校作專題報告，請專家與教師對話交流，進行培訓互動，讓教師在專家的引領下，在理論與實踐的結合點上求發(fā)展。學校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3．實行師徒結對，加速青年教師的成長。本學期，我們繼續(xù)進行新一輪的`“青藍工程”，進行三類“師徒結對”。對于新上崗的青年教師，實行骨干教師與其結對，使新上崗青年教師快速成長。
4．抓好名師工程建設。我校有2名教師被評為“市語文學科骨干教師”、3名教師被評縣“學科帶頭人”。20多名教師被評為“縣級骨干”。10多教師被評為“教學新秀”目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，認真履行職責，在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色，帶動群眾性科研活動的開展。
四、做好宣傳發(fā)布工作，做好學校辦公室工作。
1．教科室利用學校網(wǎng)站平臺和微信平臺，及時報道學校發(fā)展近況與師生成績，與家長學校工作有效結合，形成良好的社會影響。
2．教科室積極配合校長室，做好學校交辦工作。
五、思考存在問題，探索教科研新途徑
回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：
1．課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務學習和課堂教學，經驗交流，反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。
2．進一步加強理論學習，多開展與課題研究有關的活動，如：教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領，教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座，應結合本校實際，想教師之所想，急教師之所急。
3．多發(fā)表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進一步加強過程管理，做好資料的積累。
總之，通過本學期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對工作中的不足，將各項工作的開展落到實處，從抓課堂教學入手，切實提高教學質量，走“科研興�！敝罚刮倚５慕炭蒲泄ぷ髂軌蛟賱�(chuàng)新佳績。
第一學期教科研工作總結11
20xx年是學校“十二五”主課題的課題開題之年，實踐研究之年。因此，如何讓教育科研成為學校發(fā)展的新的動力，促進教育教學水平不斷上升。作為教科室，這個學期的教科研在一些方面作了探索和嘗試。
一、積極探索教科研工作與學校教研工作、師訓工作、德育工作相結合的新途徑。
今年，學校的領導班子作了大幅度的調整，學校中層的領導分工也作了相應的調整，如何適應新形勢下，教育教育重心下移，教師培訓不斷加強，是教科室的新課題。計劃把教科研的培訓、組織放在學期最初，讓各學科在制定活動計劃中，把教科研落實其中。
本學期，學校推出辦公室“悅讀”文化建設，教科室也將及時把與課題相關的，與教育教學新視野相關的，與課堂實際教學相關的書籍作為必讀書目，推薦教師學習理論，提高實際教育教學水平。在實際操作中，每個辦公室推薦3-4本書，讀書筆記一周由一位老師負責，辦公室輪換，教師在自己撰寫的同時，也閱讀學習了其他老師的.思考感悟，對自己的學習也有了進一步的加深。
二、定期開展教師全員培訓。
1、利用全校教師培訓時間進行一次較為廣泛的全員培訓，就學�！凹罱逃钡难芯繗v程，發(fā)展思路，進行了生動活潑的講解，同時對學校的“十二五”課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》的具體概念，實驗目標，注意研究方向等進行全員通識培訓，并完成了全員參與的一份培訓作業(yè)。
2、利用全體教師會議的時間，進行短時間培訓，主要介紹實驗進展，分享教師研究心得，指導全員參與科研。
3、利用教研活動時間和教師發(fā)展共同體建設，提高教師教科研素質。
三、學校主課題研究有條不紊。
1、《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》課題順利開題。20xx年12月，學校十二五課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》，成為省首批十二五規(guī)劃課題后，積極開展課題研究。通過《沁園春》�？耐瞥觯尳處熑珕T學習，在完成了前期理論學習，教師培訓，課題實施方案多次聽取專家意見，反復修改后，于5月17日，課題開題，省教科所所長彭剛到會指導。《江蘇教育》張俊平、姚亮蒞臨指導。他們都充分肯定了學校十二五課題的研究價值，并對課題提出了一些建設性的意見。進一步推動了學校課題的深入。教科室對他們提出的意見也進行了相應的整理。
2、為了使課題研究落到實處，學校從各個學科選擇優(yōu)秀老師加入教科呀核心組，以點帶面為全校課題研究探航尋路，目前主要開展了“激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究之——當前學校、班級學生自發(fā)性學習共同體現(xiàn)狀調查”，對當前學校師生自發(fā)性學習共同體在學生生活、學習中的成因和作用、構成、活動開展、成員成長等開展了現(xiàn)狀調查。也為學校建設學校學習共同體的可能性、激勵教育對學校共同體推進作用的可能性等提供了實驗參考。
同時，要求他們能上交與“課堂學習共同體”相關的一份教學設計、一篇教學隨筆、一篇相關學生習作、一些相關照片。讓教師的研究留下足跡和物化成果。一位老師結合自己的班級和課題研究完成了一份題為《我和四》1）班共成長》的，近兩萬五千字的中篇實驗日記連載。學校教科研呈現(xiàn)出豐富性、多樣性、實效性。
3、12月4日上午，學校邀請無錫市教科所所長包志強來校論證德育課題。在聽取了朱虹副校長和德育處的意見后，確定了《“激勵教育視野下的班級管理研究共同體建設”的行動研究》。課題從兩個層面來展開：一是教師，即教研、班集體建設、學校文化管理這三個方面；二是學生，即班級日常生活共同體、課堂學習共同體、閑暇生活共同體。當然這兩個層面也是相互依存、相互交織的。相信，學校通過這個課題的研究，一定努力建設積極、高效、實效、創(chuàng)新的團隊。
四、繼續(xù)做好常規(guī)工作，教科研工作有條不紊，不斷深入。
1、積極開展心理健康教育研究，正常開放心理咨詢室，積極配合區(qū)綜合實踐課程改革，在五六年級開設“團體心理輔導活動”課程。指導教師開足開好這個校本課程。今年11月，學校蔡菲老師代表南長區(qū)參加了無錫市心理健康優(yōu)質課評比，所授《有效溝通》這一課獲二等獎。
2、學校還進一步拓寬教科研渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡研修平臺的優(yōu)勢，把網(wǎng)絡平臺與校本科研有效鏈接。教師通過個人博客發(fā)表自己的見解，研究心得，其他老師也參與討論，分享經驗。
第一學期教科研工作總結12
本學期，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業(yè)服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創(chuàng)新，構建適應我校教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。
一、 加強學習培訓，轉變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想到認識到位。本學期，要求教師確立終身學習的思想，一線教師在教研組長的帶領下認真閱讀教育理論專著不少于一本，上網(wǎng)查資料的次數(shù)每天不少于1小時。定期開展有效地教育教學講座，探討教育教學中遇到的難題及解決策略。鼓勵教師撰寫課題與論文，本學期學校課題《利用千年古鎮(zhèn)文化開展綜合實踐活動的實踐與研究》獲得XX市二等獎，三位教師的課題結題報告已送往市教科所進行評獎。 10位教師的11篇論文送往市教研室進行展評。三位教師的論文發(fā)表在國家級刊物中。
二、 開展教研活動，提高教師素質
有了理論學習的基礎，就要進行實際的教學。要求本校35周歲以下教師開課1節(jié)及以上，每個教研組集體備課的次數(shù)不少于1次。同時，對不上課的老教師也要求將教學經驗通過講座的形式向年輕教師進行傳授。使每一位教師都有鍛煉學習、提高自己的機會。
通過這些豐富多彩的教育科研活動，本校教師的`教育素質得到很大地提高：許維維老師在XX市的小學英語青年教師優(yōu)質課中獲一等獎，邵余芳、周素文2位老師XX市小學青年教師優(yōu)質課評比中分獲二、三等獎，傅映波老師在XX市師徒結對說課比賽中獲二等獎。
三、 存在問題及今后工作打算
1、教研工作的創(chuàng)新意識不強
在教研組活動的組織形式上應積極開拓創(chuàng)新，應以教學方法的改革創(chuàng)新，教育觀念的轉變?yōu)橹饕獌热萁M織教研活動。
2、由于各種原因，在拔優(yōu)補差中，優(yōu)秀生、尖子生的成績不是很突出，我們將不斷總結，努力拼搏，提高成績。
3、在教育教學工作中我校全體教師仍需團結協(xié)作，勇挑重擔，努力學習，刻苦鉆研爭取取得更大的成績。
轉眼間，這學期教學工作接近尾聲。一學期來，本人思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中嚴格要求自己，積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。努力學習、執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學生，團結同事，樂于助人;及時了解關心國內外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規(guī)范，平時遵守學校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學中去。
本學期任教四年級體育，班級管理以及學生的狀況也各有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到良好的教學效果。按照《體育新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的體育教學任務已圓滿完成。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
(一)激發(fā)學生學習體育的興趣
興趣是學習體育的基本動力。本人充分發(fā)揮體育教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生健康鍛煉方面的作用，使學生在實際生活中領悟體育的獨特價值。
(二)使學生形成基本的體育素養(yǎng)
在體育教學中，本人注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，在教學過程中注意選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的體育知識和技能，結合學習過程和方法，組成課程的基本內容。同時，根據(jù)課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。
(三)教師自身素質的培養(yǎng)
教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而在教育教學工作上主動適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。認真帶好學校的體育訓練隊田徑隊，訓練科學、刻苦，開拓進取，訓練時間、質量保證。同時積極備比賽。
當然，教學工作中出現(xiàn)這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。本人在邊學邊教的過程中，注意總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，以達良好的體育教學效果，從而順利地完成本學期的教育教學任務。
第一學期教科研工作總結13
經過前三年學校教育科研工作的推進，我校教育科研工作處于再發(fā)展時期，至目前，我校已承擔了國家級課題一項，區(qū)級課題五項，圍繞學校新三年發(fā)展規(guī)劃中的教育科研發(fā)展目標，今年著力抓好各層次課題研究項目，完成相關課題的結題工作，力求通過加強課題實施和管理，培養(yǎng)一支能教學，能研究的學校教科研教師骨干隊伍，并為推動學校教科研工作的深入開展奠定扎實的基礎。
一、加強指導功能，深化課題管理
隨著近三年學校教育科研工作的發(fā)展與深入，學校的課題研究項目日趨增多。20xx年學校共承擔有國家級課題二級項目《初中理科課堂教學中科技教育滲透的教學設計研究》一項，區(qū)級課題“初中實驗類專題探究活動的指導對策研究”、“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設計研究”、“初中理科探究式課堂教學方法研究”和“區(qū)域性數(shù)學課程統(tǒng)整研究”四項。此外，校內共設有校級推廣課題研究“‘個性分層教育’與初中生學習品質培養(yǎng)研究”一項和校級教師專項課題“語文課堂教學中激勵教學策略的運用研究”等十三項。為加強對各級各類課題的管理，本學期教科室采取了“強化重點指導，落實面上輔導”的管理策略。
隨著大部分課題進入結題階段，本學期根據(jù)需要，教科室共組織了“課題結題報告撰寫輔導”、“教育科研成果推廣獎申報輔導”和“教育科研成果交流與推進會”等三次輔導會議，借助面上輔導推進了對各類校級子課題的管理。
依據(jù)課題性質，采取有重點、個別化的指導。“‘個性分層教育’與初中生學習品質培養(yǎng)”是我校向區(qū)內申報的`課題推廣研究項目，由于涉及面廣，參與人員多，教科室采取統(tǒng)一規(guī)劃研究內容、統(tǒng)籌安排研究方法、統(tǒng)一部署研究事項的方法落實具體工作，在此期間，教師們共同完成了“學生自我學業(yè)評價”、“學生課堂紀律跟蹤單”和“學生個別輔導計劃”和“個別輔導檔案記錄”等各項工作。
至于參與人數(shù)少、涉及面窄的課題，諸如“區(qū)域性數(shù)學課程統(tǒng)整研究”、“初中理科探究式課堂教學方法研究”等工作，則由教科室與教師之間組成研討共同體，借助課題立項、課程統(tǒng)整指南修訂、課堂教學研討與展示、中期匯報、結題報告撰寫和結題總結等階段性任務，利用個別化的重點輔導推進課題的指導和管理。
二、參與研究實踐，探索課改新路
圍繞“二期課改”工作，我校共申報了包括“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設計研究”等三項區(qū)級二期課改教師專項課題，在上學期參與三個課題研究的教師分別結合課題研究開設了“醋會影響‘火山’噴發(fā)嗎？”、“常見物質的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”等三節(jié)教學研究課的基礎上，本學期又分別進行了題為“廢物與資源”、“咖啡與人的辨別力”、“飽和溶液與不飽和溶液”、“實驗室制取氧氣方案的選擇”等教學研討與展示，通過課堂教學研討，不僅探索了初中探究型課程中實驗設計類教學的指導方法、理科課堂探究式教學的實施方法，初中探究型課程校本教材開發(fā)的可操作性問題等，也為課改實踐提供了新思路和新方法。目前三項課題的有關負責教師已向區(qū)教科室分別遞交了包括結題報告、課例分析、研究綜述等在內的各項課題結題資料，順利而圓滿地完成了結題工作。
三、科研教研整合，落實課題研究
為實現(xiàn)科研推進教學改革發(fā)展、優(yōu)化課堂教學實效的目標，我校以校本教研推動課題研究。
圍繞本學期“學會生存，珍愛生命”為主題的生命教育展示活動和“宛平杯”教學節(jié)活動，參與各項校級子課題研究的教師，積極參與教學研討，結合課題研究進行了備課、說課、磨課、評課等各項教學研討活動，使課題研究立足于校本教研、立足于課改實踐、立足于教學實際問題的解決。
此外，為有力推動學校數(shù)學課程統(tǒng)整的課題研究任務，以數(shù)學教研組為試點，教科室與實驗教師組成研討共同體，共同研討、制定數(shù)學課程統(tǒng)整指南、開展課堂教學研討活動，利用教學交流，邀請有關專家，借課說課，深化探討課程統(tǒng)整的教學整體設計，在推進課題研究的進程中，課程統(tǒng)整研究與學校數(shù)學校本教研掛鉤，并使之成為推動學校教研組建設的不竭動力。
四、科研融入實踐，推進科技教育
我校是科技教育實驗基地校，在近幾年的科技教育工作中，我校不僅繼續(xù)深化開展各項科技教育實踐活動，也積極參與科技教育理論與實踐研究。今年我校圓滿地完成了國家級子課題項目《初中理科課堂教學中科技教育滲透的教學設計研究》的結題工作，并出席和參與了上海青少年國際科技教育論壇的論文發(fā)表與交流活動。
為全面推進學校“科技類活動”的校本教材設計與開發(fā)，在已編寫了“生命的律動——宛平中學綜合實踐活動資料匯編（第一輯）”的基礎上，今年又組織各位科技類活動輔導教師結合教學實踐，共同整理和編寫了一部分“科技類”專題活動設計，并將在今后的工作中，繼續(xù)以科研與實踐相結合的原則，繼續(xù)推進我�？萍冀逃陌l(fā)展。
五、強化組織協(xié)調，積極申報項目
為使學校教育科研工作得到可持續(xù)地、健康地發(fā)展，目前，我校不僅努力完成各項課題的結題工作，而且積極做好組織協(xié)調工作，落實市、區(qū)級各項課題研究項目的申報工作。
今年下半年，我校王英老師申報了上海市青年教師專項課題研究項目。在學校教科室的指導與幫助下，我校家庭教育課題研究小組完成了“增進家校聯(lián)系的指導對策研究”的區(qū)級家庭教育課題研究項目的申報工作。學校層面也積極向市教科室申報了“綜合實踐活動的設計與開發(fā)研究”的市級課題研究項目。也許上述研究項目，我們并非可能全部申報成功，但是，我們有信心通過不懈的努力，必定能使學校的教育科研工作在新三年中有更快的發(fā)展，也同樣有信心，通過教師們的共同努力，必定會形成一支專業(yè)素質強的教科研骨干教師隊伍。
第一學期教科研工作總結14
本學期教科室在校長室的領導下開展了如下工作：
一、校本教研方面：
1、組織開展了專題研討活動：開學初擬定研討計劃，以年級教研組為中心主講，組織教師就教學中遇到的某一問題題展開熱烈的討論，以此更新教師的教育理念，提升教師的專業(yè)理論水平。
2、組織開展了教育開放活動：本學期組織開展了22次教育開放活動，開放內容涵蓋了語文、數(shù)學、英語、主題隊會，開放的面涉及到學校的22個班級的學生和家長，受到了聽課家長的一致好評。
3、組織開展了校內研究課活動：開學初就擬定好開課時序表，并按部就班地落實，每一節(jié)研究課教者都能鉆研教材，精心備課，在虛心接受專家點評的基礎上進行教學反思。
4、組織了參加校外各類賽課活動：石萍老師的思品課在省教研室與《江蘇教育》報刊社聯(lián)合主辦的賽課活動中獲一等獎。朱慧敏老師的思品課參加市“送教下鄉(xiāng)”活動，獲一等獎。
5、組織開展了推門聽課活動：為了掌握我校教師常態(tài)下教育教學情況，促進教師的`提高課堂教學效率，配合教導處了解教師的備課情況 。
6、組織開展了各類文章的練筆活動：組織了教海探航征文活動，共撰寫文章19篇，其中3篇入圍區(qū)選送省文章。組織開展了《江蘇教育》征文活動，共選送18篇文章進行投稿，入選文章目前尚未確定。組織開展了德育論文競賽活動，共篩選出8篇文章參加上級比賽。組織開展了教育隨筆、教育敘事、教學反思的撰寫活動，教師的參與面答100%
二、課題研究方面：
（一）本學期，全校教師人人參與省級課題“新課程理念下的小學生作業(yè)設計與評價”的實踐研究工作。教師準時在指定地點認真參加每周的學科教研活動。每位教師對自己的教學實踐積極反思，實驗班教師結合學校課題研究的主要內容及自己的教學實踐，面向學校本學科教師進行研講。各學科教師根據(jù)子課題確立自己的研究方向，有明確的研究問題，創(chuàng)造性地開展教育教學工作。具體做法是：
1、研究備課方法，切實進行備課改革。在應用“資源+個性化”備課方法的基礎上，著重探索如何使信息技術有效地服務于備課，即采用“電子備課模式”。
2．深入研究課堂結構，切實進行課堂教學改革。教師重視學生預習習慣和能力的培養(yǎng)，對教材進行二度開發(fā)。教師設計的課堂練習有目的性、針對性和層次性，精練、精批、精評，在部分學科推行了課堂作業(yè)當堂做了、評了、改了、收了。
3．深入研究作業(yè)布置方法。以教研組為單位進行作業(yè)設計集體研究，教師分層次設計作業(yè)，一是根據(jù)不同層次的學生設計不同作業(yè)，二是根據(jù)不同教學進度設計不同層次的作業(yè)。教師精選作業(yè)，學生已會的作業(yè)不做，重復的作業(yè)不做。書面、口頭、實踐操作、實驗調查等方面的作業(yè)各占一定的比例。
4．改革作業(yè)批改與評價形式。作業(yè)批改由“全批全改”變?yōu)椋篈.隨堂批改；B.小組批改；C.教師抽查和面批。作業(yè)評價主要是加強激勵性評價和指導性評價。不只是校對作業(yè)練習的正誤，還引導學生總結、反思自己的學習方法和思維方法，引導學生自己發(fā)現(xiàn)失誤、改正失誤，引導學生舉一反三、發(fā)散遷移, 提高分析問題、解決問題的能力。
（二）配合教導處、大隊部開展“愛滿校園”活動。
1、對“愛滿校園”活動進行理論指導，搜集并整理過程資料，包括愛心童謠、愛心百問、愛心格言、愛心故事、中隊主題會方案等。
編寫了校本教材《愛滿校園》。
2、完成了“愛滿校園”活動中檔案資料的收集和整理工作
三、信息技術方面：
1、學期初在校長室的領導下，組織論證、申報中央電教館“十一五”電教課題——《基于網(wǎng)絡環(huán)境的教育資源建設與應用研究》。
2、全體學校電教中心成員、年級電教組長積極配合學校開放日活動，做好“每周開放”課件制作支持與電教設備使用工作。
3、積極配合學�！皭蹪M校園”系列活動，張德梅、呂斌、周峰等老師做好班隊活動照片、錄像的資料收集，呂斌老師多次放棄休息時間協(xié)助制作各項匯報資料
4、吳祖國、周峰、呂斌、朱紅娟、朱慧敏、周靜老師積極組織學生參加“江蘇省信息技術創(chuàng)新大賽”
5、組織吳祖國、周峰、孫丹丹老師師參加“江蘇省網(wǎng)絡軟件大賽”，孫丹丹老師將于暑期代表廣陵區(qū)參加省決賽（英語學科）
6、組織胡冰、張勇、吳祖國、呂斌老師就教師在備課、網(wǎng)站維護、服務器使用進行信息技術校本培訓6次
7、在校長室的領導下進行學校網(wǎng)站的改版工作。在全體教師的參與下，學校新網(wǎng)站在15天內，訪問量達到3000人次，文章數(shù)突破300篇，學校博客也已經改版、擴版，率先在揚州市開通了學生博客，并已經試運行2個月。
第一學期教科研工作總結15
歲月不居，時光如流，一個學期又過去了，在大家共同努力下這學期的教科研扎實有效地推進著，實效是本人工作的出發(fā)點！
一、以教學常規(guī)為抓手，扎實有效推進教科研工作
教學常規(guī)工作是教學工作的基礎，只有扎實抓好常規(guī)工作，才能立足精準教學。本學期在教科研方面的做得扎實有效
1、各教研組制定好本學期教研活動計劃，9月初召開了本學期第一次教研組會議，就本學期的教研安排共同學習縣發(fā)展中心發(fā)的工作行事例，特別強調幾個工作的時間截點、工作的有效、各方面的工作必須有實際操作方案，堅決杜絕一切虛假、事后做假行為。
2、在9-1月份，教研室按照“月月有主題、周周有活動”原則，立足本校，搭建平臺，深入挖掘我校部教師內涵，充分發(fā)揮我校市縣骨干教師、省市大賽獲獎教師和“三名”教師的輻射、引領，青年教師匯報課、市縣骨干教師展示課、省市大賽獲獎教師觀摩課、 “三名”教師示范引領課（講座）、分層次開展教學研討，并組織集中評議，同時安排骨干教師去省內外參加有質量的專題學習和課堂教學觀摩，并且學習回來后認真撰寫學習心得，對學校教師進行二次培訓。每次活動都有專人進行現(xiàn)場拍照，現(xiàn)場考勤，這一學期可以非常自豪地說，聽課的考勤也做到真實，聽很多老師反映，這個學期的教研活動的風氣大有改進！
3、《校本研修錄》的完成情況做到真實有效，特別是聽課記錄，由于常規(guī)要求，學期末都要檢查，這個學期以抄手冊為完成任務的現(xiàn)象少了很多，從檢查過程來看，質量還是相當不錯的，同時也可以很自豪地說，專職老師手冊完成率達到了100%！
二、以培養(yǎng)年輕教師站穩(wěn)講臺為目標，推進青年教師培養(yǎng)工作
我們學校歷來都非常重視新教師的培養(yǎng)工作，本學期又有三位新老師加入我們的隊伍，他們具有良好的素質，為我們的隊伍注入了新的活力。開學第二周，在校長室的布置下，教研室安排了新教師匯報課，葉玲玲、王周君、楊清月等三位老師為我們上了匯報課，安排了專職老師進行課后指導，聽這三位老師反映，收獲很大，以后可以多安排此類的活動。
三、以教師素養(yǎng)業(yè)務評比為手段，推進教師素養(yǎng)提升
本學期，教科室發(fā)動全體教師積極參與各項的教師素養(yǎng)評比，取得很大成績，黃鑫龍老師在安徽省教科院組織的生物優(yōu)質課比賽中，獲省二等獎，王周君老師獲合肥市信息化大賽二等獎，王恒貴和外校人員共同參與的國家級課題結題，并榮獲證書。
在這次取得成績的背后，有我們的老師積極的探索與共同協(xié)作的過程，在這個過程中，提高了自身的素質，在此，對他們的付出與取得成績表示祝賀！
當然也存在著一些不足。如：《校本研修錄》的記錄特別是聽課的隨筆還不夠多，聽課的`思考存在欠缺，個別老師還是存在抄手冊的現(xiàn)象，有些工作是為了完成任務而完成的，質量低下的現(xiàn)象也占一部分。
總之，我們努力了，工作有了一定的實效，但在實效的路上，我們不能有片刻的停留，來年需要改進的方面還很多，但只有在實效的路上一直走著，我們一定會讓教研也能成為每個老師自覺的內在動作，更有效地促進教學！
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