實踐能力的提高總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的實踐能力的提高總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實踐能力的提高總結1

　　這個學期是我校開展研究如何在提高學生的口語交際能力的第四階段，我校圍繞這一專題，英語老師每人都上了校內外研討課和示范課，并且及時互動評課。我們教師之間進行了深入的研討和互動；使我們教師重新認識口語教學的教學重要性。

　　兩年來，我校英語始終圍繞這一主題，做到一邊研究，一邊總結，立足本校學生實際，開拓進取，勇于創(chuàng)新，深入開展英語課堂教學方法的研究和課題實驗，下面就課題的研究情況具體匯報如下：

　　一、課題研究的探究性工作

　　1、進行課堂教學改革和研究，轉變更新教師的教育教學觀念顯得非常重要，所以課題研究的準備工作重點便是對實驗教師進行學習培訓，學習科研知識，提高教師科研能力。

　　2、制定詳細有效的研究計劃，便于抓實研究過程。另外，在管理上做到定計劃、定時間、定地點、定內容，共同學習英語教學理論和實踐經驗，讓實驗老師們深刻理解了課題中研究項目的主要內容和意義，進一步增強科研能力，樹立科研信心。

　　二、課題研究的實施過程

　　1、課題組對教材進行深入的了解和分析。弄清教材的思路、規(guī)律和方法的邏輯結構，從而把課本中的知識結成點，由點連成線，再成面，以求掌握它們之間的關系；其次對教材內容進行深入分析，找準可創(chuàng)設是生活化元素，選擇教學方法，進行教學構思，研究教材內容的合理整合。

　　2、規(guī)范考查評估。重視形成性評價，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要評價依據(jù)；重視階段性評價，每個學年末，按每個學生口語掌握程度舉行等級測評，并發(fā)給等級證書；重視終結性評價，進行期中調測、期末考試。

　　3、創(chuàng)建良好師生關系、和諧的課堂氣氛。俗話說：良好的開端是成功的一半。建立平等、民主的師生關系，從而培養(yǎng)他們獨立的創(chuàng)造力。

　　4、注重以英語活動激發(fā)學生學習興趣。在幾年的實驗中，我們堅持開展豐富多彩的課內課外活動，為學生搭建了展示英語能力的平臺。通過對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學給予獎勵、表揚手段，極大地鼓舞了學生學英語的熱情。

　　5、注重以課題為核心，開展教學工作。我們圍繞課題，開展了一系列研究活動。如：

　�。�1）集體備課，這樣做到互相取長補短、資源共享。

　�。�2）課題組一周一次協(xié)作研討，并以該課題為核心開課，相互交流，相互探討。

　�。�3）按課題的要求，對教師的備、教、輔、批、改等教學環(huán)節(jié)進行每月一次的交流。

　�。�4）每學期定時學習有關理論，充分利用網絡教育資源來對自己進行充電。

　　三、課題研究的階段性成果

　　1、設計了一部分優(yōu)秀教案。

　　2、經過實踐，不斷反思，整理了一部分優(yōu)秀的論文。

　　3、實驗教師素質的提升。

　�、俳逃�觀念的更新。課題組成員通過學習和操作以及平時的相互切磋和教研活動的評課等，引發(fā)自我和相互之間的思想撞擊，促使教師觀念吐故納新。教師對“在課堂教學下提高學生的.口語交際能力”有了更加深刻的認識和理解，能從思想上、行為上切實體現(xiàn)活動式教學。

　�、诮虒W業(yè)務能力的提高。在實施課題研究的過程中，課題組成員將參加評課選優(yōu)活動，并將面向全班上展示課，教學能力得到提升。

　　③理論水平有所提高。在課題的研究過程中，課題組成員自覺學習理論書籍，同時，結合課程改革與課題實驗情況，不斷總結、反思。

　　5、學生快樂成長

　�、偌ぐl(fā)了英語學習的興趣，養(yǎng)成了良好的習慣。本課題研究始終將提高學生的口語交際擺在第一位，通過構建以任務型為主的課堂，創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，課外樂意主動參與，學習自覺性極強。

　�、谔岣吡藢W生的“說”英語的能力，初步能用英語進行簡單交往。③建立了學習英語的自信心。

　　四、問題討論

　　英語教學中的口語交際是滲透在每節(jié)英語課堂教學之中，又是延伸在英語課堂教學之外的，它需要滴水穿石般的毅力和耐力，這是對教師和學生的考驗。雖然取得了很好的成績，但研究中，也有很多的困惑：

　　1、教師課堂教學經驗較豐富，但理論功底較薄弱。我們對任務型教學模式只停留在實踐層面，深度不夠，且不習慣很持續(xù)的運用此模式。

　　2、如在教學中怎樣最小化地避免兩極分化，真正做到讓每位學生參與到口語交際的行列；老師怎樣才能最有效的激勵機制促學生不斷上進。

　　3、怎樣做到聽、說的完美結合，讓學生不僅能說出自己所想，還要能正確，快速地聽懂別人在說什么；

　　由于這個實驗目前我們只是在實驗時間不長，效果不是很明顯，如何在全校范圍內進行實驗，深一步探討英語口語教學的實效是我們以后努力的方向。

實踐能力的提高總結2

　　時間飛逝，轉瞬間一個學期又結束了，這一學期既是最忙碌的又是最有收獲的一學期。在學校統(tǒng)一安排下，這學期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設的一門新課，各級教育主管部門特別重視，為此學校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務有多重，為了不辜負學校領導的重托，我這一學期潛心研究，加強各方面的學習，有了一些收獲和體會，現(xiàn)在總結如下：

　　一、加強學習，提高理論認識

　　綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程，我們學校還沒有形成規(guī)范的教學模式，一切都是在摸索、探索。為此，我在教學中采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。為了更多的學習有關綜合實踐活動課的內容，我在網上搜集了各種網站中國綜合實踐活動網、綜合實踐活動網，并與許多綜合實踐方面的專家進行網上對話，網上答疑，認真傾聽他們的講座。學習了沈旎、張建芳、馮京廣的教學思想并認真領悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實踐課老師進行博客交流，通過留言、跟帖等方式，相互溝通，互相答疑。

　　學校領導非常重視我業(yè)務水平的提高，已有外出學習的機會，立即派我參加。為了不辜負學校領導的殷切希望，也為了讓自己迅速成長。我每次學習都認真的聽、認真的記，在認真聽、記的同時積極思考。例如今學期在桓臺省優(yōu)質課觀摩時，我在聽課的時候，不單單聽老師是怎么講的，同時我會在心里預設如果我講這節(jié)課我會怎么做，然后和授課老師的課比較一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設計真的不如他們精心備出來的.。在比較中找差距，聽了多少節(jié)課，自己默默地就背了多少節(jié)課，雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學習，了解綜合實踐課的課型、講授方法、基本理念等等。

　　二、積極研究，開發(fā)探索教學課題

　　綜合實踐活動課是一門基于學生生活經驗、學生的親身經歷為基礎的課程。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學生生活實際、與學生的生活緊密結合。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學課題，任課教師只能結合自己本地實際、學生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學內容。這就加大了綜合實踐課老師的任務。這一學期我考慮時間、季節(jié)、學生的年齡特點、學校的教學實際等方面在三個年級分別開設了“關注身邊的垃圾”、“關于吊蘭的探究活動”“關于大蒜的探究活動”。首先上網搜集有關的教案加以借鑒，然后搜集相關內容的資料進行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料，然后，再帶領學生進行研究，在學生研究的過程中在進行有效地指導。在教學過程中及時總結及時改進，讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了，做任何事都要有準備，沒有準備就不會成功，教給學生一瓶水，自己必須有一桶水。

　　三、積極實踐，努力開拓教學新局面

　　有人這樣說，綜合實踐課老師真好，每天上課領著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到后，不想有任何辯解。因為他們沒有教，你辯解也是別人聽不明白的，干脆什么也不說。長期以來學校、任課教師不太重視綜合實踐課，造成學生的認識也出現(xiàn)了偏差，認為綜合實踐課

　　就是玩的課，每次上課學生紀律都十分糟糕，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學紀律。在上課時老師講授，學生不注意傾聽。讓學生討論的時候，學生說話聊天。面對這樣的情況，著實讓我頭疼。在教學時，我首先和學生聊天，尋找學生感興趣的話題，進行交流。在交流的過程中了解學生的興趣點、了解學生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了與學生的距離，“親其師、信其道”。在此基礎上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學校的學生的學習情況、和學習收獲。學生們看了特別感興趣，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學生學”變?yōu)椤皩W生要學”學生的積極性調動起來了，在開展活動就好開展了。一個班面對60個學生，開展活動談何容易，于是我把學生分成小組，每一個組都設立小組長，小組長全權負責，小組內既有嚴格的分工又要緊密的合作，同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多，分工細，大家加強了合作，良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”，各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜，郁郁蔥蔥，有的學生和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了動手能力。和孩子共同學習、共同探究的過程，也是我學習的過程，我學會了如何和孩子溝通，如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的，想象力、動手能力是我們無法預料的。

　　四、認清不足，加以改進

　　在教學的過程中，我雖然取得了一些經驗，也有一些收獲。但是仍然存在不足。

　　1、在教學過程中，還有部分學生的活動積極性不高，不愿意參加進來。

　　2、部分學生在組長分工時，存在抵觸情緒，影響了任務的完成效果。

　　3、學生們在搜集資料時，沒有目標，漫天撒網。造成了資料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。

　　綜合實踐活動課的探索，剛剛開始，任重而道遠。在今后我會繼續(xù)努力加強學習，結合實踐中出現(xiàn)的問題，探求新的發(fā)展思路，爭取有所建樹。

實踐能力的提高總結3

　　本學期，我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下：

　　一、積極參學校的活動，認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。

　　本學期，每次我都能按時積極地參加，認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。這學期，三年級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內其他教師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。

　　二、認真組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。

　　資源包中安排了四個單元的實踐內容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導;在活動中，做到跟蹤指導;在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。

　　三、提高了學生的綜合實踐能力。

　　本學期，在學校的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時，建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產生量和質的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學生獲得適合自己的`個性化的閱讀方法�！边@樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標(

　　1、學生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學會讀書的方法，提高讀書的質量。

　　2、學生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。)，安排了主題實踐活動內容(讀書調查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會)，認真地落實活動實施的每一步。比如，學生全部注冊，經歷了近一個學期的過程。

　　四、取得的成績、反思。

　　通過建立學習，學生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學生還自發(fā)的學習。學生的綜合能力得到了提高。如，學習并掌握了一些讀書的方法，學會了一點對資料的收集處理的知識。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識。

　　總之,本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在學校領導的指導下，我還應繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。