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閱讀技巧總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的閱讀技巧總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀技巧總結(jié)1
現(xiàn)在全國(guó)各地的初中語(yǔ)文教學(xué)和考試都在進(jìn)行大的變革，體現(xiàn)在中考上有這么幾點(diǎn)：
一是基礎(chǔ)知識(shí)比重進(jìn)一步縮小，而且涉及的多為背誦及文學(xué)常識(shí)；
二是現(xiàn)代文閱讀從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，目前絕大多數(shù)省市只考課外篇目；
三是由客觀性試題轉(zhuǎn)向?qū)W生可以自由發(fā)揮的主觀性試題，而且答案并不唯一，只需言之成理。
因此，現(xiàn)代文課外閱讀實(shí)際上已成為初中語(yǔ)文的半壁江山。目前來(lái)講，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)在應(yīng)試過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)部分的內(nèi)容是掌握得不錯(cuò)的，關(guān)鍵是閱讀理解部分的內(nèi)容，學(xué)生之間的差距就顯示出來(lái)了，從平時(shí)列次考試結(jié)果情況分析來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文考試成績(jī)的差異主要就集中在閱讀理解上。
初中《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》“閱讀”一項(xiàng)規(guī)定，“4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。5、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。6、在閱讀中了解敘訴、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。7、能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。8、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。9、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法�！睆囊陨衔淖种�，我們不難發(fā)現(xiàn)，各項(xiàng)閱讀理解的試題就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)的。
我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)分析中還發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，有些平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好的學(xué)生，在閱讀理解題上失分卻較少，而有些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好的學(xué)生，在閱讀理解題上卻失分較多，這是什么原因呢？其實(shí)，對(duì)于閱讀理解題，我們還是可以從中找到出題規(guī)律，并記住如何針對(duì)各種特定問(wèn)題去進(jìn)行解答的技巧。
綜觀各地中考試卷中閱讀理解的題型，不外乎有以下幾種類型，下面我們一一加以解析。當(dāng)然在回答所有問(wèn)題之前，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該把閱讀文章認(rèn)真仔細(xì)的看一遍。
1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的.思想感情？
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感�？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。
還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。
對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。
6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
7、比較閱讀理解。
有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。
閱讀技巧總結(jié)2
第一、要注重課本上知識(shí)點(diǎn)的梳理與總結(jié)。
很多同學(xué)認(rèn)為中考現(xiàn)代文閱讀采用的材料都來(lái)自于課外、所以只要大量做一些課外的練習(xí)。這是不足取的。教材中的文章都是一個(gè)個(gè)很好的例子、尤其是近階段的課本教學(xué)、老師們往往會(huì)將中考的有關(guān)精神融合在自己的教學(xué)中、所以同學(xué)們還應(yīng)認(rèn)真對(duì)待、及時(shí)梳理總結(jié)。
第二、要養(yǎng)成先讀懂文章再做題的習(xí)慣。
在這一階段、語(yǔ)文老師會(huì)布置一些訓(xùn)練題、有些同學(xué)也會(huì)自覺(jué)地找些課外閱讀題來(lái)做�？墒�、令人遺憾的是、有些同學(xué)每次閱讀文章只追求快速、而未真正讀懂文章。
怎樣才算讀懂了?對(duì)現(xiàn)代文閱讀而言、通常我們要能夠回答三個(gè)問(wèn)題：作者寫(xiě)了什么?為什么寫(xiě)?怎樣寫(xiě)的?
在這個(gè)過(guò)程中、把握好各種文體的特點(diǎn)、有利于我們更加有效地把握作者“寫(xiě)了什么、為什么寫(xiě)”和“怎樣寫(xiě)的”等問(wèn)題。
第三、可養(yǎng)成邊閱讀邊圈劃的習(xí)慣。
同學(xué)們不妨邊閱讀邊將文章中的一些關(guān)鍵詞句圈畫(huà)出來(lái)、有利于更高效地讀懂文章、能為后面的答題做好鋪墊。
第四、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。靜心讀懂文章之后、能否抓住試題的內(nèi)涵是準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。
為此、題目中每一個(gè)字都必須好好琢磨。例如“寫(xiě)出文中與某詞意思相同的.詞”與“寫(xiě)出與文中某詞意思相同的詞”、兩者的要求是不同的。
第五、答題時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)的完整準(zhǔn)確。
有的同學(xué)答題時(shí)喜歡“貼標(biāo)簽”、例如看到比喻句、不假思索地套上“生動(dòng)形象”就萬(wàn)事大吉了。這種流于浮泛的回答不能真正反映出你的閱讀理解和表達(dá)能力。同學(xué)們應(yīng)結(jié)合文章具體的語(yǔ)言環(huán)境、從文章的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)、展開(kāi)具體的、靈活的回答、完整、準(zhǔn)確地將自己感悟、理解到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
第六、答題時(shí)不必拘泥于一定按順序完成每一道題目。
考試時(shí)、有的同學(xué)由于心情緊張等原因、一時(shí)寫(xiě)不出某一個(gè)字了、或者一時(shí)答不出某題。這時(shí)候、不要緊張、我們可以暫時(shí)把它們放一放、先做后面的題目。有時(shí)也許會(huì)在后面的答題中受到某些啟發(fā)。有時(shí)、在冷處理之后、換個(gè)角度也許能想出來(lái)。
技巧七、言簡(jiǎn)意賅分條作答
做課外閱讀、需要書(shū)寫(xiě)的文字較多、一些考生常懷有僥幸心理、答案寫(xiě)得非常詳細(xì)、以便閱卷教師從中找到正確答案、結(jié)果往往適得其反。所以、考生回答問(wèn)題時(shí)、應(yīng)言簡(jiǎn)意賅。比如在回答“請(qǐng)概括文章所使用的事實(shí)論據(jù)、或請(qǐng)為文章補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)”一類的問(wèn)題時(shí)、考生可按照這樣的思路去考慮問(wèn)題：如果是正面的事實(shí)、可以概括為“某某按照論點(diǎn)的內(nèi)容去做了、有怎樣的效果”;如果是反面的事實(shí)、可以概括為“某某沒(méi)按照論點(diǎn)的內(nèi)容去做、有怎樣的后果”。這樣既節(jié)省筆墨、又抓住了采分點(diǎn)。
有些問(wèn)題的采分點(diǎn)較多、如果考生把所有的內(nèi)容放在一起、混成一片、不利于閱卷教師批閱。為了避免不必要的丟分、考生在回答此類問(wèn)題時(shí)、應(yīng)注意條理的清晰。尤其是3分或4分的題、考生應(yīng)在每一條答案前標(biāo)明序號(hào)、以便閱卷教師一目了然地抓住答案中的幾個(gè)采分點(diǎn)。
閱讀技巧總結(jié)3
托物言志、象征、虛實(shí)結(jié)合：是表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。
動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象生動(dòng)，富有感染力。
舉例或列舉：具體實(shí)在，易于被讀者接受，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。
白描：文字簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。
抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。
渲染：對(duì)其他事物進(jìn)行細(xì)致描繪，以突出主要表達(dá)對(duì)象。
閱讀技巧總結(jié)4
解題程序：
有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異�！�
先讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：(1)了解文章大意，即說(shuō)明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系，作者的見(jiàn)解及相關(guān)材料。(2)給段落標(biāo)上序號(hào)。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。（4）找到每段的中心句
其次，讀題干很重要，要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記。如1999年卷第1題，可做如下標(biāo)記：“本文第一自然段提出了一種假說(shuō)，對(duì)這種假說(shuō)理解不正確的一項(xiàng)是”3標(biāo)記。第一處是命題點(diǎn)所在的位置，第二處是試題考查的內(nèi)容，第三處是選擇答案的標(biāo)準(zhǔn)。
第三，找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來(lái)說(shuō)，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對(duì)應(yīng)句更重要了，可以說(shuō)找到了對(duì)應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。比較選項(xiàng)找出差異是最后一步，即完成答題。如第1題B項(xiàng)說(shuō)：“比起人類來(lái)，冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)生了變化�！甭┝恕罢{(diào)節(jié)性”幾個(gè)字，與文章原意不合。
說(shuō)明文閱讀題都是單項(xiàng)選擇題，選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項(xiàng)”、“不符合文意的一項(xiàng)”。
排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過(guò)排除不合題目要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識(shí)點(diǎn)”，即首先要排除的選項(xiàng)被排除的依據(jù)，須具備2個(gè)特征：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價(jià)值，確定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后可排除較多的選項(xiàng)。
類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
分類：
1、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。
2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。
說(shuō)明順序：
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？
標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說(shuō)明順序?qū)_________加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）
說(shuō)明方法：
1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引資料
2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
�、倥e例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。具體有力地說(shuō)明了事物的特征/事理。
�、凇⒎诸悇e：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，條理清楚。
�、�、作比較：把__________和__________進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。
�、堋⒆髟忈專簩�(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
�、荨⒋虮确剑簩_________比作__________，從而生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的特征/事理。
�、�、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體，形象體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。
⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理，科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地說(shuō)明了事物的特征/事理。
�、�、列數(shù)字：用具體的數(shù)字對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的特征/事理。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。
⑩、引資料：引資料有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
C、引用名言、格言、諺語(yǔ)、詩(shī)句；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力、增加文學(xué)感染力、避免文章平淡。
D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。
�。ㄒY料在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）
語(yǔ)言品析
1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。
A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。
規(guī)范性的'答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析
篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？
這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。
寫(xiě)法分析
1、結(jié)合說(shuō)明方法談
規(guī)范性的答題模式如下：
這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）
2、結(jié)合修辭手法談
規(guī)范性的答題模式如下：
這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。
3、結(jié)合表達(dá)方式談
記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒情、議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，答題的規(guī)范性格式如下：
這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有……（從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。
語(yǔ)段作用
這種題目答題的角度有三：（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。
有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。（2）、結(jié)合說(shuō)明方法談。
通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用）。
閱讀技巧總結(jié)5
英語(yǔ)閱讀基本要求：
1）speed:60/min
2）理解具體信息（main idea,best title）
3）理解文中概念性涵義（concept）
4）相關(guān)推理判斷和引申（infer）沒(méi)有一個(gè)選項(xiàng)是因?yàn)樗咏亩惶蕴�，原意重現(xiàn)本身就是推理
5）根據(jù)上下文推測(cè)生詞的涵義
6）理解文章總體結(jié)構(gòu)
7）理解作者的意圖，觀點(diǎn)和態(tài)度
8）區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)（例證題）
閱讀的步驟：分三步走
1）通讀全文，抓住中心：首段原則（第一段非�？傊匾┦啄┚湓瓌t
a.文章論述的主要內(nèi)容是什么？
b.作者的態(tài)度有沒(méi)有？
c.有沒(méi)有一些核心的概念？
2）仔細(xì)審題，返回原文（搜索題干中的時(shí)間地點(diǎn)人物概念，然后去原文中對(duì)照找出相應(yīng)的地方）
3）重復(fù)選項(xiàng)，得出答案（選一個(gè)選項(xiàng)要有選它的理由，不選一個(gè)選項(xiàng)要有不選它的理由）
幾種題目的對(duì)策:
1）細(xì)節(jié)事實(shí)題：標(biāo)志：fact（from the fact we could learn）（we learn from the fact that）從兩個(gè)方面返回原文：a.題干的時(shí)間地點(diǎn)人物概念；b.四個(gè)選項(xiàng)的共同點(diǎn)。在細(xì)節(jié)實(shí)事題中常見(jiàn)的迷惑手段：?jiǎn)卧~替換；常識(shí)判斷；顛倒因果；偷換概念；擴(kuò)大范圍
2）例證題：標(biāo)志：example,illastration,case/examplify,illastrate,demostrate返回原文找出該例證（定位）90％向上,10%向下搜索例證支持的觀點(diǎn)在四個(gè)選項(xiàng)中找出與所找到的觀點(diǎn)最一致的一個(gè)作為正確答案。
3）詞匯題：標(biāo)志：在題干中明確指出原文中某處的單詞或詞組要求急于解釋判斷該詞是否超綱若未超出大綱則其常見(jiàn)意思必然不是正確答案，其正確答案是根據(jù)上下文推測(cè)處的一個(gè)深刻涵義或生僻涵義若為超綱詞或?yàn)榇蠖鄶?shù)人不認(rèn)識(shí)的單詞，則其字面意思或常見(jiàn)意思就是正確答案。怎樣推測(cè)不認(rèn)識(shí)的單詞：以該詞為中心，向上向下搜索同詞性的單詞，并將其代入替換看意思是否通順。
4）句子理解題：標(biāo)志：在題干中明確提出原文中某處的一個(gè)句子要求進(jìn)行理解。返回原文找出該句，并對(duì)其意思進(jìn)行精確理解，必要時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法分析。正確答案是與原句意思最接近最一致的一個(gè)選項(xiàng)。其中不涉及任何推理過(guò)程。盡管英語(yǔ)閱讀有“精讀”和“泛讀”之分，然而，無(wú)論哪一種閱讀，只有采取了正確的閱讀策略，才能達(dá)到你的閱讀目的。
一般來(lái)說(shuō)，閱讀目的不外乎分為這么幾種：要么是為了了解文章的大意，或者掌握具體細(xì)節(jié)，要么是尋找某些問(wèn)題的答案，或者是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言。針對(duì)不同的閱讀目的，你必須采取相應(yīng)的閱讀策略，只有這樣才能真正做到有效的閱讀。
如果你是為了了解文章的大意，建議你不妨首先研究一下文章標(biāo)題，看看是否可以從中找到有用的信息；如果文章中還含有小標(biāo)題的話，可以把它們結(jié)合起來(lái)加以綜合考慮。接著，你可以采用類似瀏覽的略讀策略（skim），從主要部分（如文章的首段和尾段，及每一段的首句和末句等）尋找關(guān)鍵內(nèi)容，從而快速準(zhǔn)確地把握文章大意。
為了及時(shí)把握文章細(xì)節(jié)，你可以運(yùn)用尋讀策略（scan）.所謂“尋讀”，就是要求你在閱讀的時(shí)候，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)文章內(nèi)容的整體理解。只要按照文章順序，跳躍式地尋找有關(guān)的'具體內(nèi)容加以閱讀理解即可。換句話說(shuō)，就是只閱讀你認(rèn)為重要的細(xì)節(jié)部分，其他可以略過(guò)不讀。
如果是為了尋找某些問(wèn)題的答案，可以運(yùn)用主題句（topic sentence）定位策略。按照英語(yǔ)的習(xí)慣，通常一段話的首句即為這一段的主題句（當(dāng)然，有時(shí)候主題句也可能是該段落的末句）。針對(duì)問(wèn)題，找到相關(guān)的主題句，再對(duì)這一段加以仔細(xì)閱讀、理解，以求找到問(wèn)題的答案。
如果想要借助閱讀來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，由于這類閱讀的目的超越了閱讀的本質(zhì)，一般可以運(yùn)用“精讀”學(xué)習(xí)時(shí)采用的單詞和語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略，留到以后再具體說(shuō)明。
由此可見(jiàn)，正確的策略對(duì)于英語(yǔ)閱讀的重要性。從現(xiàn)在起，你可以根據(jù)不同的閱讀目的，多做些相關(guān)訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)自己采取正確閱讀策略的能力。
閱讀技巧總結(jié)6
3.原文中很短、起過(guò)渡作用的句子出現(xiàn)在選項(xiàng)中，一般是干擾項(xiàng);。
4.選項(xiàng)中的幾個(gè)單詞，是該段中不同句子里的單詞拼湊的，一般是干擾項(xiàng);。
5.對(duì)選項(xiàng)中的“重點(diǎn)詞”(即主語(yǔ)、賓語(yǔ)、修飾語(yǔ))都要看清楚。有時(shí)候，選項(xiàng)中會(huì)出現(xiàn)對(duì)原文中本來(lái)正確的說(shuō)法做錯(cuò)誤的修改來(lái)作為干擾項(xiàng)的情況。我們要多注意選項(xiàng)句子的主語(yǔ)與原文是否一致、賓語(yǔ)是否符合原文意思，或者用一些牽強(qiáng)的修飾詞，來(lái)做一些特殊的限定，這些都是干擾項(xiàng)的常用手法。
6.錯(cuò)誤的`選項(xiàng)，往往是就文章的某一個(gè)方面說(shuō)的，它所涉及的僅僅是某一個(gè)小問(wèn)題，也可能是一件具體的實(shí)事。而正確選項(xiàng)反應(yīng)的，往往是實(shí)質(zhì)的、根本的內(nèi)容。
7.選項(xiàng)中出現(xiàn)only的，一般都為干擾項(xiàng);。
8.說(shuō)明原因且僅僅只是說(shuō)明原因的選項(xiàng)，一般是干擾項(xiàng);。
9.注意分清修飾的對(duì)象。其修飾作用的詞或句子用作選項(xiàng)，一般是錯(cuò)的。被修飾部分用作選項(xiàng)，一般是正確的。
11.干擾項(xiàng)有時(shí)出現(xiàn)的生詞，是與文章主題無(wú)關(guān)的詞，而并非同義替換;。
13.任何題型在排除兩個(gè)選項(xiàng)以后，選出和文章主旨相關(guān)的選項(xiàng)即可。
這些通過(guò)長(zhǎng)期大量的總結(jié)得出來(lái)的小技巧當(dāng)然也不是絕對(duì)定律，我們?cè)诳荚嚂r(shí)可以通過(guò)實(shí)際情況來(lái)衡量判定它。學(xué)會(huì)觀察總結(jié)規(guī)律，比一味地死記硬背效率高得多，可以讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍，要知道，會(huì)“用”才是真本事!
閱讀技巧總結(jié)7
英語(yǔ)閱讀基本要求：
1）speed:60/min
2）理解具體信息（main idea,best title）
3）理解文中概念性涵義（concept）
4）相關(guān)推理判斷和引申（infer）沒(méi)有一個(gè)選項(xiàng)是因?yàn)樗咏亩惶蕴庵噩F(xiàn)本身就是推理
5）根據(jù)上下文推測(cè)生詞的涵義
6）理解文章總體結(jié)構(gòu)
7）理解作者的意圖，觀點(diǎn)和態(tài)度
8）區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)（例證題）
閱讀的步驟：分三步走
1）通讀全文，抓住中心：首段原則（第一段非�？傊匾┦啄┚湓瓌ta.文章論述的主要內(nèi)容是什么？
b.作者的態(tài)度有沒(méi)有？
c.有沒(méi)有一些核心的概念？
2）仔細(xì)審題，返回原文（搜索題干中的時(shí)間地點(diǎn)人物概念，然后去原文中對(duì)照找出相應(yīng)的地方）
3）重復(fù)選項(xiàng)，得出答案（選一個(gè)選項(xiàng)要有選它的理由，不選一個(gè)選項(xiàng)要有不選它的理由）
幾種題目的對(duì)策:
1）細(xì)節(jié)事實(shí)題：標(biāo)志：fact（from the fact we could learn）（we learn from the fact that）從兩個(gè)方面返回原文：a.題干的時(shí)間地點(diǎn)人物概念；b.四個(gè)選項(xiàng)的共同點(diǎn)。
在細(xì)節(jié)實(shí)事題中常見(jiàn)的迷惑手段：?jiǎn)卧~替換；常識(shí)判斷；顛倒因果；偷換概念；擴(kuò)大范圍
2）例證題：標(biāo)志：example,illastration,case/examplify,illastrate,demostrate返回原文找出該例證（定位）90％向上,10%向下搜索例證支持的觀點(diǎn)在四個(gè)選項(xiàng)中找出與所找到的觀點(diǎn)最一致的一個(gè)作為正確答案。
3）詞匯題：標(biāo)志：在題干中明確指出原文中某處的單詞或詞組要求急于解釋判斷該詞是否超綱若未超出大綱則其常見(jiàn)意思必然不是正確答案，其正確答案是根據(jù)上下文推測(cè)處的.一個(gè)深刻涵義或生僻涵義若為超綱詞或?yàn)榇蠖鄶?shù)人不認(rèn)識(shí)的單詞，則其字面意思或常見(jiàn)意思就是正確答案。怎樣推測(cè)不認(rèn)識(shí)的單詞：以該詞為中心，向上向下搜索同詞性的單詞，并將其代入替換看意思是否通順。
4）句子理解題：標(biāo)志：在題干中明確提出原文中某處的一個(gè)句子要求進(jìn)行理解。返回原文找出該句，并對(duì)其意思進(jìn)行精確理解，必要時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法分析。正確答案是與原句意思最接近最一致的一個(gè)選項(xiàng)。其中不涉及任何推理過(guò)程。盡管英語(yǔ)閱讀有“精讀”和“泛讀”之分，然而，無(wú)論哪一種閱讀，只有采取了正確的閱讀策略，才能達(dá)到你的閱讀目的。
一般來(lái)說(shuō)，閱讀目的不外乎分為這么幾種：要么是為了了解文章的大意，或者掌握具體細(xì)節(jié)，要么是尋找某些問(wèn)題的答案，或者是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言。針對(duì)不同的閱讀目的，你必須采取相應(yīng)的閱讀策略，只有這樣才能真正做到有效的閱讀。
如果你是為了了解文章的大意，建議你不妨首先研究一下文章標(biāo)題，看看是否可以從中找到有用的信息；如果文章中還含有小標(biāo)題的話，可以把它們結(jié)合起來(lái)加以綜合考慮。接著，你可以采用類似瀏覽的略讀策略（skim），從主要部分（如文章的首段和尾段，及每一段的首句和末句等）尋找關(guān)鍵內(nèi)容，從而快速準(zhǔn)確地把握文章大意。
為了及時(shí)把握文章細(xì)節(jié)，你可以運(yùn)用尋讀策略（scan）.所謂“尋讀”，就是要求你在閱讀的時(shí)候，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)文章內(nèi)容的整體理解。只要按照文章順序，跳躍式地尋找有關(guān)的具體內(nèi)容加以閱讀理解即可。換句話說(shuō)，就是只閱讀你認(rèn)為重要的細(xì)節(jié)部分，其他可以略
過(guò)不讀。
如果是為了尋找某些問(wèn)題的答案，可以運(yùn)用主題句（topic sentence）定位策略。按照英語(yǔ)的習(xí)慣，通常一段話的首句即為這一段的主題句（當(dāng)然，有時(shí)候主題句也可能是該段落的末句）。針對(duì)問(wèn)題，找到相關(guān)的主題句，再對(duì)這一段加以仔細(xì)閱讀、理解，以求找到問(wèn)題的答案。
1原文重現(xiàn)：原文告訴你選什么，你就應(yīng)該選什么，不能憑感覺(jué)和想象。 2盡量少讀：六級(jí)更多的對(duì)點(diǎn)出題，而不是對(duì)面出題。
所有句子都認(rèn)識(shí)，但不知道整段的意思。But, Yet, However轉(zhuǎn)折連詞后面是重點(diǎn)，常考點(diǎn)做題是要?jiǎng)澫聛?lái)。
六級(jí)題型：
1.主旨題（Sum Up/Title）--看文章每段第一句（抓大放小，找最重要的，看每段的第一句），但是當(dāng)文章的段落特別多時(shí)不適應(yīng)
2.詞匯題--找詞所在句子關(guān)系
轉(zhuǎn)折關(guān)系。例如：六級(jí)很難，但是??，找轉(zhuǎn)折連詞But, Yet, However。并列關(guān)系。例如：A and B，問(wèn)A就把B內(nèi)容填進(jìn)去。六級(jí)中and前后一定是一致的。
解釋關(guān)系。用because和從句in which等聯(lián)系。
3.細(xì)節(jié)題--（針對(duì)原文的一點(diǎn)、一句話、一個(gè)詞組）直接細(xì)節(jié)、推理題（因
果推理找as/because/since和暗示題imply）
4.作者態(tài)度題（attitude）--正負(fù)態(tài)度
凡是文章探討新事物--正態(tài)度（新正：支持）
凡是文章探討老事物--負(fù)態(tài)度（老負(fù)：抨擊、反對(duì)）
例外：中立題（不常見(jiàn)）
對(duì)比題：文章中出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象――對(duì)比關(guān)系：
1.極端對(duì)比：opposite、on the other hand、on the contrary肯定出題，黑白分明，適當(dāng)縮小閱讀量，進(jìn)行猜測(cè)可以反推的
2.一般對(duì)比：than 、as?as 、the same as，在文章中出現(xiàn)一般不重要，但在選項(xiàng)中出現(xiàn)就要非常小心，一般都不對(duì)。
3. 寫(xiě)作方法題。答題要問(wèn)What?能回答，選項(xiàng)是對(duì)的。
4.容易出題的地方：轉(zhuǎn)折、例子、滅絕（絕對(duì)）
閱讀技巧總結(jié)8
肖像描寫(xiě)：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛(ài)好.
動(dòng)作描寫(xiě):展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。
心理描寫(xiě):展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng),暗示人物的性格特征
語(yǔ)言描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
常見(jiàn)提問(wèn)方式：
�、俑爬ㄖ赋鋈宋锏男愿裉卣鳌⑵焚|(zhì)。
②指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法。
③對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括人物的藝術(shù)價(jià)值、審美價(jià)值、社會(huì)意義)。
答題模式：文章通過(guò)(描寫(xiě)方法)的描寫(xiě)方法，如(舉例說(shuō)明)，突出了人物什么樣的性格(或形象)
(2)把握小說(shuō)中的故事情節(jié)：把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)。在閱讀小說(shuō)時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定。考查情節(jié)的主要方式：著重于情節(jié)的'概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。
解題思路：
�、僮プ⌒≌f(shuō)里的人、事、物及其他們相互之間的關(guān)系。
�、诶砬迩楣�(jié)發(fā)展線索，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)把握故事內(nèi)容。
(3)分析小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě)及其作用。小說(shuō)的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達(dá)。自然環(huán)境描寫(xiě)包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)、表達(dá)人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。要善于從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境中體悟出人物的性格特征和時(shí)代根源。
閱讀技巧總結(jié)9
語(yǔ)文閱讀理解答題技巧
一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
二、選擇或概括文章的中心有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的，例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)。有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);
寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài);
寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡。
借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人，如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)地揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。
句子的意思有明暗兩種
明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答;暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、某句話在文中的作用1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;總起下文。2.文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文。3.文末：點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應(yīng)開(kāi)頭。
五、修辭手法的運(yùn)用和作用1.比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。2.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。3.設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。
4.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。
六、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思方法1：顧名思義，擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話。方法2：找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順。
方法3：結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述。
七、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。
八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1.仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。2.認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么。
九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用1.破折號(hào)的作用：①解釋說(shuō)明②話題的.轉(zhuǎn)換③表示話語(yǔ)的中斷④時(shí)間或聲音的延續(xù)圖片2.省略號(hào)的作用①引文的省略②列舉的省略③說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)圖片3.引號(hào)的作用①直接引用②特殊含義③強(qiáng)調(diào)意思④特定稱謂
十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1.根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。(比較保險(xiǎn))2.根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。
十一、文章的寫(xiě)作順序1.時(shí)間先后順序2.地點(diǎn)變換的順序3.事情發(fā)展的順序4.按總分、總分總、先分后總的順序
十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞1.并列：一面……一面……一會(huì)兒……一會(huì)兒……既……又……2.遞進(jìn)：不僅……而且……不但……還……連……也……3.選擇：不是……就是……或是……或是……寧可……也不……4.轉(zhuǎn)折：盡管……可是……雖然……但是……卻……然而……5.假設(shè)：如果……就……假使……便……要是……那么……6.條件：只要……就……只有……才……無(wú)論……都……不管……也……7.因果：因?yàn)椤浴捎凇虼恕热弧敲础?/p>
答題技巧
一、整體感知、快速閱讀的技巧：
(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
二、答案來(lái)源：
a采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。
b提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
三、友情提示：
1注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。
2辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答;答題應(yīng)有條理、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
3遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
四、文體知識(shí)備忘錄：
(一)說(shuō)明文閱讀
1、明確說(shuō)明對(duì)象：辨析說(shuō)明對(duì)象可以：
a.看文章題目;
b.根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括
2、概括說(shuō)明內(nèi)容：事理說(shuō)明文說(shuō)明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說(shuō)明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定)
3、明確說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序常見(jiàn)的有：
a.從概括到具體;
b.從整體到局部;
c.從主要到次要;
d.從現(xiàn)象到本質(zhì);
e.從原因到結(jié)果;
f.從特點(diǎn)到用途。
事理說(shuō)明文一般都采用邏輯順序的說(shuō)明順序。
4、明確說(shuō)明方法:
(1)說(shuō)明方法：a.下定義(模式：什么是什么);b.舉例子;c.作比較;d.列數(shù)字;e.打比方;f.分類別;g.列圖表
(2)分析說(shuō)明方法的作用：a、先指明所用的說(shuō)明方法;b、再聯(lián)系說(shuō)明內(nèi)容分析該說(shuō)明方法說(shuō)明了事物的哪方面的特征。
5、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范：答：不能刪去，“”表示……，去掉后就變成了……影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(不符合實(shí)際情況或過(guò)于絕對(duì)化)
6、明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù))：常用的結(jié)構(gòu)模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
(二)議論文閱讀
1、找準(zhǔn)論點(diǎn)：標(biāo)題、開(kāi)頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過(guò)分析論據(jù)來(lái)找論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)。或者分析題目，有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論證話題，作者對(duì)論題的看法就是中心論點(diǎn)。
2、分析論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。考點(diǎn)：補(bǔ)充一個(gè)論據(jù);(要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例)
3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證一般指引
用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的。對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述�？键c(diǎn)：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)
4、論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題-分析問(wèn)題--解決問(wèn)題(即引論--本淪--結(jié)論)。
5、分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)(準(zhǔn)確性、概括性)
6、議論文一般開(kāi)頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。
7、議論文常用設(shè)問(wèn)句作過(guò)渡，反問(wèn)句式以示強(qiáng)調(diào)。
(1)設(shè)問(wèn)(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。
(2)反問(wèn)(手法)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，發(fā)人深思。
(三)記敘文閱讀
1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫(xiě)出來(lái)，然后寫(xiě)事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。
2、記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件(某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見(jiàn)聞感受)為線索。
3、記敘的人稱：(1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開(kāi)敘述)寫(xiě)法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)(作為故事的見(jiàn)證人)、自然、有親切感。(2)第三人稱寫(xiě)法不受任何限制，寫(xiě)起來(lái)開(kāi)闊充分。(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。
4、表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論
5、描寫(xiě)方法：分兩類：人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。(1)人物描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)(2)環(huán)境描寫(xiě)的作用(3)側(cè)面描寫(xiě)：用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物。
6、以寫(xiě)景抒情為主的記敘文，要理清寫(xiě)景的順序，找出觀察點(diǎn)(定點(diǎn)觀察或移步換景)。(1)觀察角度：平視(遠(yuǎn)視)、仰視、俯視。(2)觀察的手段：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
8、品味藝術(shù)特色：一般指品味文章(包括品位小說(shuō))的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)�；卮饡r(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙;情節(jié)是否跌宕起伏;是否運(yùn)用對(duì)比、諷刺、夸張、烘托、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法;
9、散文特點(diǎn)：形散而神不散。形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨寫(xiě)作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10、當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，(1)內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;(2)結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等;(3)語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。
11、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：引號(hào)：(1)表引用(2)反語(yǔ)，表諷刺否定(3)表強(qiáng)調(diào)(4)特指破折號(hào)：(1)表解釋說(shuō)明(2)表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折(3)表聲音延長(zhǎng)(4)表插說(shuō)或中斷。省略號(hào)：(1)表內(nèi)容的省略(2)表靜默或思考(3)表語(yǔ)言的中斷(4)表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)(5)表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。
12、小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕后有尾聲)
13、語(yǔ)言特點(diǎn)評(píng)價(jià)用詞：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、富有感染力等。
14、圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會(huì)或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用2-3句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷。
閱讀技巧總結(jié)10
說(shuō)明文閱讀答題技巧
一、什么是說(shuō)明文
1.說(shuō)明文的概念：指說(shuō)明事物的內(nèi)容、形式、本質(zhì)、規(guī)律，介紹事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來(lái)源、成因及功能。
2.閱讀說(shuō)明文的重點(diǎn)：理解說(shuō)明的內(nèi)容，了解被說(shuō)明事物的特征，理清文章的說(shuō)明順序、學(xué)習(xí)其說(shuō)明方法。
3.說(shuō)明文的類型
事物說(shuō)明文：事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是具體事物。通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、
性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物。標(biāo)題是說(shuō)明的對(duì)象； 事理說(shuō)明文：事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽相視理。將抽象事理的成因、關(guān)系、
原理等說(shuō)清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。找開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。
4.說(shuō)明順序：空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序
（1）空間順序：說(shuō)明事物的形狀、結(jié)構(gòu)，多用在說(shuō)明建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東南西北中等。
（2）時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。
（3）邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結(jié)果、現(xiàn)象—本質(zhì)、特征—局部、總—分。
5.說(shuō)明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用： ①舉例子：具體真切地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)。
�、诹袛�(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
③作比較：突出地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。
�、艽虮确剑荷鷦�(dòng)形象地說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。 ⑤分類別：條理清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)。
⑥畫(huà)圖表：直觀形象地說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)。
�、咭Y料：更具體、更充實(shí)地說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的XX特征，增強(qiáng)說(shuō)服力。
6.說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)
常見(jiàn)形式有總分式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)。 7.說(shuō)明文的語(yǔ)言特征分成兩類：
（1）平實(shí)說(shuō)明：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。（靠副詞來(lái)表達(dá)限制、猜測(cè)和估計(jì)） --
（2）生動(dòng)說(shuō)明：生動(dòng)形象。（主要靠形容詞來(lái)表達(dá)，讓語(yǔ)言生動(dòng)形象）
二、說(shuō)明文閱讀理解的主要題型
1.找“說(shuō)明對(duì)象”
方法一：看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。如《中國(guó)石拱橋》。
方法二：抓開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句和中心句。
2.分析“說(shuō)明對(duì)象的特征”
A.看題目；B.在首段中找；C.抓關(guān)鍵詞句。
其次，在概括說(shuō)明事物的特征時(shí)，要分析文章結(jié)構(gòu)，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)。一般情況下，文段的開(kāi)頭和結(jié)尾往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。
3.說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性題型
（1）說(shuō)明句子中加點(diǎn)詞的作用；
體會(huì)句中加點(diǎn)詞的作用；說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用；從句子中找出能表達(dá)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)，并說(shuō)明作用（表達(dá)效果）。
�。�2）句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉，為什么？
�。�3）句中加點(diǎn)的詞能否被某個(gè)詞替換，為什么？
�。�4）從說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)性或生動(dòng)性說(shuō)明句子的含義。
�。�5）特殊類型的短語(yǔ)的表達(dá)作用
主要考察的詞語(yǔ)分類：
說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，一般體現(xiàn)某些詞語(yǔ)上，這樣的詞語(yǔ)分為三類：
（1）起限制作用，表示限制。如大體上、大概、幾乎、差不多、左右等。
（2）另一類是起修飾作用，作用是讓語(yǔ)言更生動(dòng)形象，這類詞主要是形容詞。 如：可愛(ài)的，美味的。
（3）強(qiáng)調(diào)作用：起強(qiáng)調(diào)作用的詞如完全，最，所有、分為。
例：橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。
“完全 ”“更是 ”都是強(qiáng)調(diào)作用。 這樣的詞語(yǔ)一般表現(xiàn)在一些表示程度、范圍、時(shí)間、頻率、估計(jì)等的副詞上。為了使說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密通常在以下幾方面進(jìn)行修飾限制。
表程度的詞語(yǔ)：比較、幾乎、相當(dāng)、更、最、尤其、稍微、十分、……
表估計(jì)的詞語(yǔ)：大約、可能、左右、可算、也許…
表時(shí)間的詞語(yǔ)：當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今、有時(shí)候、剛才…… 表范圍的詞語(yǔ)：一切、部分、全部、大部分……
--
表頻率的詞語(yǔ)：經(jīng)常、常常、屢次……
4.如何概括“說(shuō)明文中的信息”
對(duì)策：
�。�1）提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適用于中心明確、論述簡(jiǎn)潔鮮明的文章。
（2）抽象說(shuō)明，即自己組織語(yǔ)言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評(píng)價(jià)事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說(shuō)明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，
抓住本質(zhì)。
�。�3）綜合歸納，這種方法適用于有復(fù)雜內(nèi)容的文章。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來(lái)進(jìn)行整合。
5.如何分析“文段的作用”說(shuō)明某段或某句的作用。
對(duì)策：這種題目答題的角度有兩個(gè)。
�。�1）對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容有何作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。有時(shí)文段在文章的開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明事理的作用。
�。�2）結(jié)合說(shuō)明方法談。通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用）。
6.如何分析中心句
類型1 直接找出文中的中心句。
對(duì)策：在開(kāi)頭結(jié)尾或中間找，個(gè)別的在文段中間。
類型2 概括文段的中心句。
對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表示序次的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。
三、題型訓(xùn)練
�。ㄒ唬w會(huì)加點(diǎn)詞的作用
答題模式：
（1）解釋加點(diǎn)詞的含義（從表推測(cè)、估計(jì)、強(qiáng)調(diào)、限制等方面進(jìn)行解釋）；
（2）加點(diǎn)詞在文中的意思；
（3）某某詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
答題方法：詞義(解詞或說(shuō)明詞性作用)＋語(yǔ)境義＋體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
例題：
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1.一張普通課桌的重量大約30斤。
這句話中“大約”有什么作用？（表估計(jì)、猜測(cè)的副詞）
答案：“大約”指大概；表估計(jì)、猜測(cè)；說(shuō)明普通的課桌個(gè)體重量在30斤上下，(強(qiáng)調(diào)了“30斤”這個(gè)數(shù)量是估計(jì)的結(jié)果，不是實(shí)際稱量出來(lái)的；)“大約”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
2.水常常表現(xiàn)為液態(tài)。這句話中“常常”有什么作用？（起限制作用的副詞）
答案：“常常”指通常情況下；起限制作用；說(shuō)明水在大多數(shù)時(shí)間表現(xiàn)為液態(tài)，但也不排除特殊情況；“常�！斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
3.天上的.薄云，往往是天氣晴朗的象征。這句話中的“往往”有什么作用？
答：“往往”是大多數(shù)的意思，說(shuō)明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。“往往”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
4.世界各地的動(dòng)物因其生存環(huán)境日益受到破壞，生存空間正在不斷縮小。這句話中的“日益”有什么作用？
答：“日益”指一天比一天深，說(shuō)明了動(dòng)物的生存環(huán)境越來(lái)越惡劣，“日益” 一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
5.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這句話中的“幾乎”有什么作用？
答：“幾乎”表示接近全部，說(shuō)明石拱橋分布范圍很廣，但不排除有的地方?jīng)]有， “幾乎” 一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
6.月球很可能成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站。這句話中的“很可能”有什么作用？
答：“很可能”一詞表估計(jì)、推測(cè)，說(shuō)明月球成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站可能性比較大，但不完全肯定�！昂芸赡堋币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
7.從目前情況看，全班成績(jī)比較穩(wěn)定。這句話中的“目前”有什么作用？
答：“目前”指現(xiàn)在和當(dāng)前，從時(shí)間上進(jìn)行限制，說(shuō)明全班成績(jī)穩(wěn)定這一情況只是現(xiàn)在，不敢保證以后的情況�！澳壳啊斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
8.一旦試點(diǎn)成功它將是世界利用風(fēng)能的最新里程碑。這句話中的“一旦”有何作用？ --
答：一旦表示時(shí)間不確定，說(shuō)明事件還在試點(diǎn)階段，將來(lái)有可能成為現(xiàn)實(shí)�！耙坏斌w現(xiàn)了體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
9.通過(guò)非并網(wǎng)技術(shù)使風(fēng)電快速進(jìn)入高耗能產(chǎn)業(yè)，使“垃圾電”變成“黃金電”。 這句話中的“黃金電”有什么作用？
答案：“黃金電”用打比方的方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明非并網(wǎng)技術(shù)將使風(fēng)電產(chǎn)生巨大的效益變得像黃金一樣寶貴。
10.僅僅50年的時(shí)間，亞洲的虎總量就由6萬(wàn)只銳減為2000余只。這句話中的“僅僅”有什么作用？
答：“僅僅”表示時(shí)間短，說(shuō)明老虎數(shù)量減少之快，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
11.其實(shí)，回歸反光材料主要?dú)w功于其中含有的高折射率玻璃微珠。這句話中的“主要”有什么作用？
答：“主要”表限制，說(shuō)明含有高折射率的玻璃微珠在回歸反光材料中起主要作用，但也不排除其他方面的作用，“主要”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
12.松鼠好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。這句話中的“好像”有什么作用？
答：句中 “好像”表示猜測(cè)，并非肯定。說(shuō)明松鼠白天不出來(lái)的原因可能不只是害怕強(qiáng)烈的日光，“好像”在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
13.奧運(yùn)火炬在傳遞過(guò)程中，可能會(huì)面臨各種意想不到的天氣狀況。這句話中的“可能”有什么作用？
答：“可能”表推測(cè)，說(shuō)明火炬?zhèn)鬟f過(guò)程中面臨的天氣狀況是不確定的，“可能”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
14.小麥抽穗時(shí)遇上連續(xù)3天以上的大霧，就容易引起赤霉病。這句話中的“容易”有什么作用？
答 “容易”起限制作用，說(shuō)明小麥患“赤霉病”的可能性大；這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
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15.在有霧的天氣里，人們應(yīng)適當(dāng)停止一些戶外活動(dòng)，尤其是一些劇烈的運(yùn)動(dòng)。這句話中的“尤其”有什么作用？
答：“尤其”表示強(qiáng)調(diào)，說(shuō)明在有霧的天氣里，一些劇烈的運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的危害會(huì)更大，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
（二）句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉，為什么？
答題模式：（1）不能刪去；
（2）解釋詞語(yǔ)在句子中的意思；
（3）如果去掉，與實(shí)際不符；
所以，不能去掉
�。�4）某某詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
例題：
1.到目前為止，科學(xué)家認(rèn)為余震產(chǎn)生于主震引起的“靜態(tài)壓力”，似乎只有它能夠具有產(chǎn)生余震的這種機(jī)制。這句話中的“到目前為止、似乎”能否去掉？
答案：不能去掉�！暗侥壳盀橹埂北硎緩臅r(shí)間上加以限定，說(shuō)明的是從現(xiàn)在到以前的情況，不包含將來(lái)。若去掉后，原句則變?yōu)榭茖W(xué)家認(rèn)為余震產(chǎn)生于主震引起的“靜態(tài)壓力”，與客觀實(shí)際不符�！八坪酢北硎就茰y(cè)，說(shuō)明它能夠具有產(chǎn)生余震的這種機(jī)制是推測(cè)出來(lái)的，若去掉后，表達(dá)意思太絕對(duì)，與現(xiàn)實(shí)不相符。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
2.“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”。 問(wèn)題：“幾乎”一詞能否去掉，為什么。
答：不能去掉�！皫缀酢北硎痉秶罢f(shuō)明石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有，如果去掉，就變成石拱橋到處都有，與實(shí)際不符，所以不能去掉�！皫缀酢币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言 的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性、。
3.人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。“之一”能否去掉？為什么？
答：不能去掉�！敝弧闭f(shuō)明人口劇增,資源短缺是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題的其中一項(xiàng)，除此之外,還有其它環(huán)境問(wèn)題，如果去掉，與實(shí)際不符，所以不能去掉，“之一”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
4.由于附近大多是沖積平原和小山陵，所以山形就顯得分外雄偉高大。 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“分--
外”一詞的表達(dá)效果�！段∥≈猩搅辍� （起修飾作用）
答：“分外”意思是“非常、很”，表示程度，說(shuō)明由于鐘山附近大多是沖積平原和小山陵，所以鐘山就更顯得雄偉高大。
（三）從下面句子中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)，然后結(jié)合語(yǔ)境分析該詞語(yǔ)的表達(dá)效果類型的題。
對(duì)策：找出準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)，然后說(shuō)明其作用。找詞語(yǔ)可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）找有精確數(shù)據(jù)的句子；
�。�2）找有模糊數(shù)據(jù)的句子；
（3）找使用限制詞語(yǔ)的句子。
例題：
1.所幸在調(diào)查中尚未發(fā)現(xiàn)大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。
答案：“大面積”一詞從范圍上加以限制，說(shuō)明不排除在小范圍內(nèi)有野生存活的“加拿大一枝黃花”的情況，符合實(shí)際情況。“大面積” 一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
2.據(jù)測(cè)定每千克葉能吸硫10克而生長(zhǎng)良好。
答案：“據(jù)測(cè)定”說(shuō)明了“每千克葉能吸硫10克而生長(zhǎng)良好”這一信息是有科學(xué)依據(jù)的，并非編造。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
3.在張擇端的筆下，《清明上河圖》中每一個(gè)市井人物神情各異，惟妙惟肖。
（形容詞）（這是關(guān)于生動(dòng)形象說(shuō)明的一種題型）
答：“惟妙惟肖”意思是這幅畫(huà)呈現(xiàn)的效果十分生動(dòng)、逼真；說(shuō)明《清明上河圖》中的人物栩栩如生；體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。
�。ㄋ模┚渥蛹狱c(diǎn)的詞能否被另一個(gè)詞所替換類型的題
答題模式：
（1）回答不能替換；
（2）解釋原詞意思或帶詞解釋句子；
(原詞義)
（3）解釋所換詞語(yǔ)意思；
(換詞義)
（4）若替換，句子意思有何改變，不符合實(shí)際；
�。�5）原詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
例題：
1.這些樓的建筑規(guī)模和我們小區(qū)的規(guī)模相當(dāng)，但高度要高多了。句中的“相當(dāng)”可
--
不可以換成“相同”，說(shuō)說(shuō)理由？
答：不能，“相當(dāng)”表示這些樓的建筑規(guī)模和我小區(qū)差不多，但仍有差別，如果換成“相同”，則表示兩者完全一樣，與事實(shí)不符，用“相當(dāng)”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
2.特別是在地球礦物能源短缺，我國(guó)以石油、煤炭為主的污染比較嚴(yán)重的傳統(tǒng)能源結(jié)構(gòu)亟待轉(zhuǎn)變的今天，太陽(yáng)能發(fā)電顯得尤為重要。
如果將“亟待”換成“需要”可以嗎，為什么？
答：不可以，“亟待”表示急切，迫切需要。原文用“亟待”一詞，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，寫(xiě)出了我國(guó)傳統(tǒng)能源結(jié)構(gòu)急需轉(zhuǎn)變的緊迫性，如果改成“需要”，語(yǔ)氣平淡，不能體現(xiàn)出緊迫性。所以用“亟待”更能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
3.森林能夠有效緩解“溫室效應(yīng)”。問(wèn)：“緩解”改為“消除”好嗎? 答：不可以，“緩解”是指森林吸收二氧化碳，降低溫室氣體濃度，使溫室效應(yīng)的程度減輕；改成消除意思就變?yōu)槟軌蛭账袦厥覛怏w，使溫室效應(yīng)消失。與原意不符，所以不能替換。用原詞體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
�。ㄎ澹┰~語(yǔ)順序能否調(diào)換的題型
1.禽流感是隨著家禽飼養(yǎng)業(yè)的發(fā)展而廣泛傳播的禽類傳染病。盡管歷來(lái)的禽流感也造成了不同程度的嚴(yán)重?fù)p失，但是最近在亞洲爆發(fā)的禽流感卻仍令人高度關(guān)注。目前，人們對(duì)禽流感的發(fā)生、發(fā)展和遏制方法的認(rèn)識(shí)仍待繼續(xù)深化。 文章中的“發(fā)生”、“發(fā)展”、“遏制”三個(gè)詞能否調(diào)換位置，為什么？
答: 不能，因?yàn)橐咔槭窍取鞍l(fā)生”，再“發(fā)展”，最后得到“遏制”，這樣排序符合人們認(rèn)識(shí)規(guī)律和疫情自身進(jìn)展的規(guī)律（或符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律）
�。⿴追N類型綜合比較
1.加點(diǎn)字詞有何作用？
天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征，這句話中的“往往”有什么作用？
答：“往往”是大多數(shù)的意思，說(shuō)明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況�！巴币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。
2.加點(diǎn)的詞能否刪除
天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征，這句話中的詞語(yǔ)“往往能否刪去？ --
答：不能刪去。因?yàn)椤巴笆谴蠖鄶?shù)的意思，如果刪去就說(shuō)明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實(shí)不符合。表達(dá)不準(zhǔn)確。 ”往往“一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
（七）題型綜合
1.目前，研制一顆大型衛(wèi)星的周期為10年左右，而一顆納米衛(wèi)星的研制僅僅需要兩三年即可，這樣更始應(yīng)快速發(fā)展的科技時(shí)代。比較文中劃線句和下面的改句，你認(rèn)為哪個(gè)句子更好？談?wù)劺碛伞?/p>
原句：而一顆納米衛(wèi)星的研制僅僅需要兩三年即可。 改句：而一顆納米衛(wèi)星的研制需要兩三年即可。
答：原句好，因?yàn)樵渲小皟H僅”一詞，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了研制一顆納米衛(wèi)星的時(shí)間短。這充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。 2.說(shuō)明文開(kāi)頭的特點(diǎn)。
說(shuō)明文的開(kāi)頭一般以開(kāi)門見(jiàn)山，直入說(shuō)明對(duì)象為主，注意：有時(shí)也引用詩(shī)詞，寓言故事，神話故事，成語(yǔ)故事，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，名言格言等作為開(kāi)頭。分析：其作用一般有三個(gè)：
①激發(fā)起讀者的閱讀興趣
�、谝鑫恼抡f(shuō)明的對(duì)象。
�、垡迷�(shī)詞，為文章增添文學(xué)色彩，增添詩(shī)情畫(huà)意。
練習(xí)
①中國(guó)和巴西的科學(xué)家在我國(guó)著名的熱河生物群發(fā)現(xiàn)了一種新的翼龍化石。這件被科學(xué)家命名為“隱居森林翼龍”的化石，翼展僅25厘米，相當(dāng)于一只燕子或麻雀大小，是世界上最小的樹(shù)棲翼龍化石。
②“隱居森林冀龍”的意思是隱藏、居住在森林中的冀龍，形象地反映了這種冀龍的樹(shù)棲生活方式。森林中冀龍的體形嬌小，翼展僅25厘米，相當(dāng)于一只燕子或麻雀大小，但它們是那些體形巨大的進(jìn)步的鳥(niǎo)掌冀龍類的祖先類群。被發(fā)現(xiàn)的森林冀龍幾乎為一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖長(zhǎng)，眼晴很大，嘴里的牙齒已經(jīng)完全退化消失，屬于無(wú)齒的冀龍。在此之前，科學(xué)家僅僅在德國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一種比它更小的出生不久的具有牙齒的冀龍化石，翼展約18厘米，科學(xué)家認(rèn)為它是剛剛孵化出來(lái)的“嬰幼兒”。
�、凵旨烬埖募秸闺m然僅為25厘米，但科學(xué)家分析認(rèn)為它已經(jīng)成長(zhǎng)發(fā)育為一只能夠
--
展翅飛翔的年輕個(gè)體。這一新的龍冀化石因此成為迄今為止發(fā)現(xiàn)的世界上最小的無(wú)齒的冀龍，也是白堊紀(jì)最小的冀龍，比發(fā)現(xiàn)于熱河生物群的未孵化的冀龍胚胎（冀展約27厘米）還要小。
�、芗烬埵巧镅莼飞系谝粋�(gè)成功飛向藍(lán)天的爬行動(dòng)物，曾經(jīng)控制中生代天空1.6億年之久。
12．請(qǐng)用自己的話概括“隱居森林冀龍”的特征。（2分）
答：
13．在第②自然段中用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)任選一種說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。（2分）
答：
14．第③自然段中加點(diǎn)的“迄今為止”能否去掉？為什么？（2分）
答：
答案：
12．（2分）隱居森林冀龍具有樹(shù)棲生活、體形嬌小、嘴巴尖長(zhǎng)、眼晴很大、無(wú)齒、能飛翔的特征。（地出三點(diǎn)得2分兩點(diǎn)得1分）
13．（2分）列數(shù)字（用“25厘米”“18厘米”準(zhǔn)確地寫(xiě)出森林冀龍?bào)w形嬌�。蛔鞅容^突出森林冀龍嬌小的體形）打比方（用“嬰幼兒”生動(dòng)形象地說(shuō)明德國(guó)發(fā)現(xiàn)的冀龍更�。� （三個(gè)說(shuō)明方法答出兩點(diǎn)得1分，答出一點(diǎn)得0.5分；后面說(shuō)作用1分）
14．（2分）不能。（1分）更準(zhǔn)確地表達(dá)隱居森林冀龍是目前發(fā)現(xiàn)的最小的冀龍；不排除今后還有更小的冀龍發(fā)現(xiàn)的可能性。（意思對(duì)即可得1分）
閱讀技巧總結(jié)11
現(xiàn)代文閱讀試題閱讀方法
1、基本要領(lǐng)：整體把握，順藤摘瓜
2、步驟：(讀文章共兩遍)
第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可;[宜快]
第二遍：再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，找出或歸納出答案(摘瓜)。
掌握常見(jiàn)題的閱讀技巧和注意事項(xiàng)
①“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語(yǔ)和名言警句的背記運(yùn)用，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境(上下文)揣摩分析。
�、趩�(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。
③問(wèn)語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用：(要從兩方面考慮)
一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過(guò)渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用;
二從內(nèi)容上，常有A開(kāi)篇點(diǎn)題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨(畫(huà)龍點(diǎn)睛)等作用。
�、軉�(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進(jìn)式;并列式。
⑤問(wèn)文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼(人、物、事、感情)。
�、迒�(wèn)文段大意：找中心句(過(guò)渡句、主旨句、議論句、抒情句)，注意段首句、段尾句。
(如無(wú)中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”。 (或“什么——怎么樣”)
�、邌�(wèn)語(yǔ)句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。
�、鄦�(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮。
⑨問(wèn)閱讀后的體會(huì)見(jiàn)解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。
分析文章的表現(xiàn)手法
記敘文常用的表現(xiàn)手法有：對(duì)比烘托法、
欲揚(yáng)先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。
分析文章的語(yǔ)言特色。
記敘文在語(yǔ)言的運(yùn)用上有兩種類型，一是樸實(shí)無(wú)華，二是優(yōu)美生動(dòng)。分析時(shí)應(yīng)把握不同類型的語(yǔ)言特色，還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度�？蓮南铝姓Z(yǔ)句中選擇：樸實(shí)無(wú)華、形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。
描寫(xiě)分為哪幾種
正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)(借他人之口對(duì)對(duì)象進(jìn)行描寫(xiě))。
環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)(對(duì)某些細(xì)小的舉止、行為或細(xì)微的事件、細(xì)小的景物片斷作仔細(xì)的描繪)
人物描寫(xiě)(外貌描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě))
某句話在文章中的作用是什么?
結(jié)構(gòu)方面：總領(lǐng)全文、總結(jié)上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線索、照應(yīng)前文。
內(nèi)容方面：點(diǎn)明中心、深化主題。(需結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)講)
怎樣體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和感情
可以從以下幾方面分析：
1、文章的題目。 2、文章的開(kāi)頭。 3、文章的結(jié)尾。 4、文章的抒情議論段落。
5、寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖。
寫(xiě)作手法及作用
(1)擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(2)比喻手法
形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。
(3)夸張手法
突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)象征手法
把特定的'意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
(5)對(duì)比手法
通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題(具體)。
(6)襯托(側(cè)面烘托)手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法
運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。
(8)欲揚(yáng)先抑
先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))
使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
散文的一般知識(shí)
1、形散神不散是散文最主要的特色�！靶紊ⅰ笔侵干⑽倪x材廣泛，結(jié)構(gòu)靈活，內(nèi)容豐富�！吧癫簧ⅰ笔侵干⑽淖允甲越K緊扣一個(gè)中心，有鮮明的主題，材料組織井然有序。
2、如何分析抒情散文的中心?(可按第十問(wèn)的前四個(gè)方法。)
3、如何概括抒情散文的中心?主要內(nèi)容+思想感情
(1)借景抒情的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了……抒發(fā)了……”式
(2)借物喻人的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了……贊美了……”式
(3)托物言志的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了……啟示了……”式
4、藝術(shù)表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融
5、散文經(jīng)常運(yùn)用：想象(無(wú)中生有)、聯(lián)想(由此及彼，由一事物想到另一事物)、象征(托義于物)、襯托(以他體陪襯本體的方法)、對(duì)比。
表現(xiàn)手法(寫(xiě)作方法)
借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融、以小見(jiàn)大、鋪墊、烘托、襯托、對(duì)比、象征、人稱，虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑(欲抑先揚(yáng))、卒章顯志、聯(lián)想、想象、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、直接抒情、間接抒情、照應(yīng)、巧設(shè)懸念、夸張、比喻、擬人、敘述、描寫(xiě)、抒情、諷刺等等
閱讀技巧總結(jié)12
一、找到“說(shuō)明對(duì)象”
說(shuō)明文的“說(shuō)明對(duì)象”是“中考說(shuō)明文閱讀”的常見(jiàn)考點(diǎn)之一，其考查類型：“這篇文章(或段落)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”
1.看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。
2.抓首括句和中心句。說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。反之，如果要求為說(shuō)明文加一個(gè)題目，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為題目，或加上一個(gè)能說(shuō)明其特征的生動(dòng)的題目。
二、分析“說(shuō)明對(duì)象的特征”
首先，應(yīng)找到表現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的句子。看題目;在首段中找;抓關(guān)鍵詞句。其次，在概括說(shuō)明事物的特征時(shí)，要分析文章結(jié)構(gòu)，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)。一般情況下，文段的開(kāi)頭和結(jié)尾往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。
三、理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)
1、常見(jiàn)題型有：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式，指明整體和局部的說(shuō)明順序;或理清說(shuō)明文的`層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次.
2、常見(jiàn)說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
3、說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式.
4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說(shuō)明順序。
(1)看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序;說(shuō)明事物發(fā)展變化過(guò)程，一般用時(shí)間順序;說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。
(2)找重點(diǎn)詞句辨順序�？臻g順序一般用方位詞;時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞;邏輯順序一般用“因?yàn)椤薄ⅰ八浴�、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語(yǔ)。
閱讀技巧總結(jié)13
隨著考試時(shí)間的臨近，希望考生能在最后沖刺階段調(diào)整心態(tài)，抓住重點(diǎn)，爭(zhēng)取有明顯突破。閱讀是考研英語(yǔ)的重頭戲，不僅因?yàn)樗挤种蹈撸宜彩强忌鷣G分情況比較嚴(yán)重的題型。
扎實(shí)復(fù)習(xí)以前背過(guò)的單詞。
其實(shí)在最后兩個(gè)月的沖刺中，沒(méi)有必要再盲目地去擴(kuò)充自己不認(rèn)識(shí)的單詞。能扎扎實(shí)實(shí)地把以前記住的單詞給穩(wěn)定住才最重要。在考研英語(yǔ)各個(gè)部分中，對(duì)單詞的要求不在于它的廣度，而在于深度。比如說(shuō)，如果我們現(xiàn)在有四級(jí)的詞匯量，這離考研還差1300個(gè)單詞。這時(shí)與其說(shuō)再去擴(kuò)充這1300個(gè)單詞，倒不如把自己四級(jí)詞匯中猶豫和掌握不清的單詞給扎扎實(shí)實(shí)地記住。在背誦單詞的過(guò)程中，考生要避免以下幾種情況，如盲目求新、求多、繼續(xù)擴(kuò)大單詞范圍、數(shù)量。沒(méi)背過(guò)的和背過(guò)的單詞一把抓，什么都想通吃!
利用真題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
從基礎(chǔ)階段老師就一直強(qiáng)調(diào)真題的復(fù)習(xí)，相信大家在經(jīng)歷了基礎(chǔ)和強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)后，一定把真題認(rèn)認(rèn)真真地研究過(guò)一到兩遍了。到了最后階段往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更迷惑了，以前花了很多的時(shí)間去做了，現(xiàn)在反而不會(huì)的東西越多了，而以前會(huì)的東西變得更加不清晰了。沒(méi)有關(guān)系，這只是黎明前的黑暗。怎樣才能用最短的時(shí)間來(lái)沖破這段黑暗時(shí)期呢?最好的法就是，要把自己從第一次到最后一次做這篇文章時(shí)曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的題目進(jìn)行分類歸納和總結(jié)。
具體做法是：把每到錯(cuò)題都在本子上寫(xiě)出來(lái)，認(rèn)真分析，一定要分析到最透徹的程度。大家一定要愛(ài)惜這些自己做錯(cuò)的題目，把這些題目的真正錯(cuò)誤原因進(jìn)行匯總歸類復(fù)習(xí)。這樣你就能清楚知道屬于自己的錯(cuò)誤題目，把它們匯總之后，在考前就可以反復(fù)復(fù)習(xí)自己本子上總結(jié)出來(lái)的'，從而在考試中把介于模糊和清晰之間的題目轉(zhuǎn)化成我們清晰的題目。總之，建議大家在最后的階段，不要做太多新的題目，而是把我們以前做過(guò)的題目進(jìn)行思路上的歸納總結(jié)和分析。
自己學(xué)寫(xiě)長(zhǎng)句，克服長(zhǎng)難句障礙。
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長(zhǎng)難句。有許多同學(xué)這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽(tīng)力好的同學(xué)不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學(xué)一定聽(tīng)力好。同樣，能寫(xiě)出長(zhǎng)難句的人當(dāng)然不會(huì)怕什么長(zhǎng)難句。這里建議同學(xué)們，應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語(yǔ)法書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。英語(yǔ)的句子主干往往并不復(fù)雜，只是其粘著修飾成分過(guò)多。我們一開(kāi)始應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何寫(xiě)出簡(jiǎn)單的基本句型，然后再通過(guò)附加各種從句、插入語(yǔ)、非謂語(yǔ)形式，來(lái)逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。分析長(zhǎng)難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語(yǔ)、各種從句、非謂語(yǔ)形式，來(lái)獲得句子主干。所以只要“欲簡(jiǎn)之必先擴(kuò)之”，我們與其尋求各種長(zhǎng)難句分析法，不如先學(xué)會(huì)自己寫(xiě)長(zhǎng)句。
文章歸類閱讀，考前復(fù)習(xí)有奇效。
閱讀文章成千上萬(wàn)，如何從有限中把握規(guī)律才是關(guān)鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，于是眾多學(xué)子也就按部就班。可是如果我們把自己讀過(guò)的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學(xué)類、家庭類、環(huán)境類等等，到了考前，再按類別復(fù)習(xí)這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。最好的方法是，我們一開(kāi)始就制定分類標(biāo)準(zhǔn)，每做完一篇文章就在其標(biāo)題后或首句前注明文章的類別，這樣到了考前，歸納起來(lái)就容易多了。最后，考研教育網(wǎng)祝大家復(fù)習(xí)順利！
閱讀技巧總結(jié)14
一)、理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義，即寫(xiě)什么——多用原文或整合原文語(yǔ)句作答
答案表述的原則：
1)、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式;審清題干是做好閱讀題的前提。
2)、忠實(shí)于原文�！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想�！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。
3)、忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。
答案表述的技巧——截、改、寫(xiě)
1)、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規(guī)定寫(xiě)進(jìn)答題處就可以了。
2)、改。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句在長(zhǎng)不合書(shū)寫(xiě)要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。
3)、寫(xiě)。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達(dá)出來(lái)。做這類題目，答案書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)句表達(dá)。
如何在原文中尋找語(yǔ)句答題：
1)、定區(qū)域。先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。
2)、明方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文(包括上下段落)進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。
二)、理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)，即怎么寫(xiě)和為什么這樣寫(xiě)——要求結(jié)合原文信息和所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答，答題要點(diǎn)包括以下三個(gè)方面：
1).用了什么方法(要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法)
2).表達(dá)了什么內(nèi)容(分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的'一般表達(dá)效果)
3).有何效果或作用(要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明)
三)、審美鑒賞性試題，屬于文學(xué)評(píng)論中的一種，是讀者對(duì)作品的觀點(diǎn)和看法，即短文賞析的中心論點(diǎn);要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視其藝術(shù)效果，把握其獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個(gè)性的鑒賞。
1)、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。
2)、從修辭的角度鑒賞，如比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。
3)、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn);平和沖淡，如周作人，用淡筆寫(xiě)濃情;蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見(jiàn)哲思;絢麗濃艷，如徐志摩，用詩(shī)意寫(xiě)濃情;清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫(xiě)柔情;形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。
4)、從語(yǔ)體的角度鑒賞，如書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等
5)、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露;或奔放，或細(xì)膩等，善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
6)、從文章結(jié)構(gòu)鑒賞：①鋪墊呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②前后對(duì)比，鮮明突出。③先抑后揚(yáng)，曲折有致。④環(huán)環(huán)相扣，層層深入。⑤先總后分，層次分明。⑥板塊結(jié)構(gòu)，美觀嚴(yán)謹(jǐn)。⑦一線貫之，形散神聚。⑧承上啟下，過(guò)渡自然。
注：一般來(lái)說(shuō)，題目只會(huì)要求從某個(gè)方面(或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點(diǎn)等)來(lái)進(jìn)行賞析，答題時(shí)只需緊扣一個(gè)方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。
閱讀技巧總結(jié)15
熟悉考研的同學(xué)都清楚，閱讀理解在真題試卷中占有很大的比重，整個(gè)試卷總結(jié)下來(lái)實(shí)際上是考查七篇文章，閱讀是四篇文章，翻譯，完形，新題型各一篇，這相當(dāng)于是占去了大半壁江山。那么，在離考試不到三個(gè)月的時(shí)間里，我們?nèi)ナ崂硪恍┲匾淖鲱}技巧顯得尤為重要。下面將閱讀理解中重要的做題技巧依次進(jìn)行總結(jié)，希望能夠?qū)V大考生有所幫助。
一、文章中連詞和副詞是解題的線索。
1.連詞出現(xiàn)在文中時(shí)，要格外注意，其涉及到邏輯關(guān)系的判定。關(guān)注常見(jiàn)的邏輯關(guān)系會(huì)考查以下幾種：轉(zhuǎn)折，并列/遞進(jìn)，因果關(guān)系，解釋關(guān)系。
2.副詞出現(xiàn)在文中或選項(xiàng)中，要格外敏感。比如說(shuō)deliciously ironic一定不能按字面意思去譯，理解為“美味的具有諷刺意味的”。副詞修飾形容詞表程度，實(shí)際上等同于very.所以應(yīng)該譯為“極其具有諷刺意味的.”。此外，當(dāng)副詞出現(xiàn)在選項(xiàng)時(shí)，一定要注意范圍的擴(kuò)大和縮小。
二、作者的觀點(diǎn)與文章的主旨緊密相連。
讀文章時(shí)如何把握作者的觀點(diǎn)：
1.出現(xiàn)一些明顯表觀點(diǎn)的詞。
2.文中無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的觀點(diǎn)為作者的觀點(diǎn)。
3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)的觀點(diǎn)沒(méi)有具體指明主體，那就是大眾觀點(diǎn)。
4.包含有主觀價(jià)值判斷詞的句子一定是文中的觀點(diǎn)。
關(guān)注：主系表(判斷句)
三、設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)常見(jiàn)手段
1.因果倒置
2.主客觀混淆
3.偷換概念(張冠李戴)
4.正話反說(shuō)，反話正說(shuō)
5.答非所問(wèn)
6.加入比較概念
7.肯否定關(guān)系
四、蒙題技巧
(一)錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征：
1.有絕對(duì)語(yǔ)氣詞的一般不選：
Must;always;never;the most;all;only;have to;any;no;none;hardly;completely;absolutely;not…at all。
2.照抄原文的一般不選。
3.表達(dá)意義較具體的、膚淺的一般不選。
(二)正確選項(xiàng)的特征：
1.含有語(yǔ)氣比較委婉的詞多為正確答案：
Can;could;may;might;should;usually;most;more or less;relatively;be likely to;possible; whether or; not necessarily;a ;some;not all;certain;a kind of;special;someone。
2.概括性、抽象性、含義深刻的多為正確答案。
3.含有源自文章同根詞的選項(xiàng)多為正確答案。
4.四個(gè)選項(xiàng)中如果有兩個(gè)意思相同或相反的選項(xiàng)，通常正確答案必在其中。
五、注意問(wèn)題的問(wèn)法
1.題干是問(wèn)true or not true?是except or including?要看清，不能犯低級(jí)錯(cuò)誤。
2.如果題干所要求的是“can be drawn”“infer”“imply”，那么文中直接的明確的說(shuō)法一定不選。
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