(推薦)學(xué)科建設(shè)總結(jié)15篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)�？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)科建設(shè)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)科建設(shè)總結(jié)1
三年來(lái)，我縣在科學(xué)學(xué)科教研方面，能密切配合是市、縣教研部門(mén)的教研工作，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為中心，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與教研水平。在縣教育局、教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與重視下，我們科學(xué)教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，為了一切學(xué)生的發(fā)展，努力創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為學(xué)校里創(chuàng)新精神與鉆研精神最強(qiáng)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。兩年來(lái)，我校在科學(xué)學(xué)科教研方面，能密切配合縣教研室的教研工作，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為中心，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與教研水平。在不斷的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，逐漸形成了“，成為羅陽(yáng)小學(xué)的一面努力向上的旗幟！在教師們的共同努力下，較圓滿(mǎn)地完成了近三年的工作任務(wù)。現(xiàn)近三年的主要工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念
科學(xué)課的宗旨就是從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為了學(xué)生的發(fā)展，要求我們科學(xué)學(xué)科教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從“以知識(shí)傳授為核心”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙耘囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的、以培養(yǎng)學(xué)生探究能力為核心”的新的科學(xué)教學(xué)觀念。這是人才培養(yǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的要求。為此，我校要求科學(xué)科老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論文獻(xiàn)和文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，用新觀念去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
二、組織教師參加科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，促進(jìn)骨干教師和青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
按照上級(jí)的安排，組織部分骨干教師及青年教師參加省級(jí)四配套工程的培訓(xùn)。每一年都組織教師參加小學(xué)科學(xué)學(xué)科研討會(huì)，組織教師參加縣小學(xué)科學(xué)科教材培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，提高教師的理論素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。為了全鎮(zhèn)能夠順利進(jìn)行科學(xué)課的常規(guī)教學(xué)，我校組織中心校專(zhuān)職教師送課活動(dòng)，在每學(xué)年的公開(kāi)周活動(dòng)中，要安排科學(xué)公開(kāi)課，由骨干教師為全縣科學(xué)學(xué)科教師開(kāi)觀摩課。課后和教師一起分析思路及反思教學(xué)，共同探討在教學(xué)中如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)更有利于學(xué)生的發(fā)展�？茖W(xué)公開(kāi)課為全鎮(zhèn)科學(xué)教師提供了觀摩、研討的平臺(tái)，使教師們?cè)诔Ｒ?guī)課的'基礎(chǔ)上有發(fā)展，使全鎮(zhèn)的科學(xué)教學(xué)水平有一個(gè)較明顯的進(jìn)步，使青年教師快步成長(zhǎng)。
三、抓好小學(xué)科學(xué)學(xué)科的常規(guī)教學(xué)工作
1、各校能按教學(xué)計(jì)劃的要求，開(kāi)足每周兩節(jié)科學(xué)課，安排好實(shí)驗(yàn)總表。各年級(jí)都能制訂科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。村級(jí)小學(xué)也成立科學(xué)教研組，并要求教研組定時(shí)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查，同時(shí)做好記錄。
2、重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室和儀器室的管理�？茖W(xué)學(xué)科的教師能熟練地使用教學(xué)儀器和教具。教學(xué)儀器有總帳、明細(xì)帳。健全了實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器室規(guī)則、外借制度、領(lǐng)用制度、賠償制度等。儀器室做到分類(lèi)、定柜、定位、編號(hào)，并標(biāo)明儀器名稱(chēng)、型號(hào)、廠家、數(shù)量，存放科學(xué)整齊。儀器、藥品分類(lèi)管理，無(wú)混放，有危險(xiǎn)品專(zhuān)柜，儀器有防塵、防繡、防腐、防潮、防盜等措施，確保儀器的安全，能?chē)?yán)格落實(shí)入庫(kù)驗(yàn)收、領(lǐng)用、外借以及賠償制度等。按制度執(zhí)行，定期整理清點(diǎn)，做到管理規(guī)范，存放科學(xué)，勤擦洗，確保實(shí)驗(yàn)室、儀器室的清潔整齊。
3、各校能做好科學(xué)學(xué)科教學(xué)資料的管理工作�？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)文件資料歸檔，各種說(shuō)明書(shū)裝訂成冊(cè)，各項(xiàng)材料基本齊全。
四、取得的成果和今后打算
兩年來(lái)，我�？茖W(xué)學(xué)科工作取得了一定的成果�？茖W(xué)學(xué)科教師積極撰寫(xiě)論文，有5篇科學(xué)論文送市評(píng)審并獲獎(jiǎng)積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，組織縣級(jí)觀摩公開(kāi)課4節(jié)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。今后將進(jìn)一步開(kāi)展扎實(shí)有效的理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)骨干教師和青年教師的追蹤培養(yǎng)，使他們不斷成長(zhǎng)，發(fā)揮其帶頭作用。積極開(kāi)展教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各�？茖W(xué)學(xué)科教師的教研積極性，提供科學(xué)學(xué)科教師展示自己的機(jī)會(huì)，結(jié)合教研工作探索提高科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化的新方式。
五、存在問(wèn)題
1．關(guān)于組織有效的教學(xué)活動(dòng)問(wèn)題
在當(dāng)前的科學(xué)課中，學(xué)生的活動(dòng)多了，隨之而來(lái)的是關(guān)于教學(xué)活動(dòng)有效性的問(wèn)題。要使學(xué)生的活動(dòng)有效，就不能走過(guò)場(chǎng)，最基本的條件是要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要充分考慮到這點(diǎn)。有效的教學(xué)活動(dòng)要使學(xué)生有高水平的思維活動(dòng)。因此，要研究如何組織有效的教學(xué)活動(dòng)和采取有效的教學(xué)策略。
2．關(guān)于觀察、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)問(wèn)題
科學(xué)學(xué)科既是一門(mén)精確的理論學(xué)科，又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，它的實(shí)踐操作性很強(qiáng)。它通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)建立和驗(yàn)證理論，形象鮮明地得出自然學(xué)科中的各種自然現(xiàn)象，及其基本規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是自然學(xué)科的一個(gè)重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域。但是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是個(gè)較大的問(wèn)題。教師要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，甚至需購(gòu)買(mǎi)一些實(shí)驗(yàn)材料，但學(xué)校目前還沒(méi)相應(yīng)的機(jī)制鼓勵(lì)教師這樣做。
3．關(guān)于建立一支穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)化的小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍問(wèn)題
我鎮(zhèn)只有兩所所學(xué)校安排專(zhuān)職科學(xué)學(xué)科教師，其它學(xué)校都是兼職的，并且不夠穩(wěn)定。當(dāng)前對(duì)科學(xué)課教師的專(zhuān)業(yè)化要求更高了。因此，要結(jié)合教研工作探索提高小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化水平，建立一支穩(wěn)定的小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍。
面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)和對(duì)比其他學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r以及當(dāng)前的教育包括學(xué)科建設(shè)在內(nèi)的的均衡發(fā)展要求，還有需要不斷面對(duì)的社會(huì)對(duì)教育日益拔高的素質(zhì)教育呼聲和要求；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)形成共識(shí)從學(xué)科建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的角度出發(fā)，我們是有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上。
盡管由于歷史和現(xiàn)實(shí)的種種原因，我們的差距還客觀存在，但這阻止不了我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展上已經(jīng)邁出的步伐。相信有縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，支持，有以張校長(zhǎng)為中心的學(xué)校行政的正確決策，我們羅陽(yáng)小學(xué)的科學(xué)學(xué)科建設(shè)步伐一定會(huì)乘著東風(fēng)而邁的得更加穩(wěn)健、從容。面對(duì)種種問(wèn)題，我們想的還很膚淺，急需教研室專(zhuān)家的進(jìn)一步指導(dǎo)，也迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地。我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，相信必將在教研室專(zhuān)家的引領(lǐng)下走得更堅(jiān)定，更穩(wěn)健。
學(xué)科建設(shè)總結(jié)2
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是生活、學(xué)習(xí)、工作的需要，是人的精神需要，更是人的發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的需要。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)工作，是課程改革的重要內(nèi)容之一。
學(xué)校擁有一支有活力、有精力、更有實(shí)力的語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)。全校共有58位語(yǔ)文教師，平均年齡32歲左右，平均教齡約12年。其中小學(xué)高級(jí)教師33人，中學(xué)高級(jí)教師4人。研究生學(xué)歷4人，本科學(xué)歷53人。區(qū)級(jí)教學(xué)能手以上稱(chēng)號(hào)的教師29人，占全組教師的50%。近三年來(lái)，學(xué)校將語(yǔ)文學(xué)科作為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的一個(gè)項(xiàng)目，立足規(guī)范，堅(jiān)持創(chuàng)新，把握重點(diǎn)，關(guān)注發(fā)展，積極追求有品質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)，努力提升教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、立足規(guī)范，知行合一，唱響學(xué)科建設(shè)的“主旋律”
規(guī)范是衡量日常教學(xué)工作是否有效的前提，只有在思想上堅(jiān)持規(guī)范不動(dòng)搖，在行動(dòng)上讓規(guī)范成為習(xí)慣，才能做到知行合一，從而為語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)正常有序地開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是廣大教師使用新教材、新教法以及開(kāi)展課堂教學(xué)改革的基本依據(jù)。為了使教師們緊跟課程改革的步伐，語(yǔ)文學(xué)科組堅(jiān)定不移地將《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》作為教師的必備必學(xué)資料。特別是在新修訂版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以后。學(xué)校更是掀起了學(xué)習(xí)的熱潮，一方面邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展講座，集中學(xué)習(xí)，深入比較；另一方面組織教師自主研討，分散學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還通過(guò)實(shí)施“課標(biāo)考核”活動(dòng)，幫助教師強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，及時(shí)更新教育教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程改革的方向。
2.落實(shí)“七認(rèn)真細(xì)則”，細(xì)化工作要求
在語(yǔ)文學(xué)科的日常工作管理上，學(xué)校組織精干力量制定出臺(tái)了“語(yǔ)文學(xué)科七認(rèn)真細(xì)則”，分別在“上課、備課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)學(xué)生、課外活動(dòng)、指導(dǎo)自學(xué)”七個(gè)方面作出了明確細(xì)致的工作要求。并且印制成了袖珍版的手冊(cè)，供老師隨時(shí)翻閱，隨時(shí)對(duì)照，以此指導(dǎo)教師們規(guī)范地開(kāi)展語(yǔ)文常規(guī)工作。為了使“七認(rèn)真細(xì)則”落到實(shí)處，學(xué)校每月都會(huì)開(kāi)展至少一次“七認(rèn)真”工作檢查。對(duì)于檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，積極指導(dǎo)整改。學(xué)期末，學(xué)校還會(huì)開(kāi)展“教學(xué)七認(rèn)真優(yōu)秀教師”的評(píng)選，樹(shù)立典型，帶動(dòng)廣大教師進(jìn)一步細(xì)化工作要求，不斷提升日常教學(xué)工作的品質(zhì)。
3.貫徹“二十條認(rèn)定”，優(yōu)化行為規(guī)范
為了進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)行為，讓課堂教學(xué)走向規(guī)范。學(xué)校經(jīng)教代會(huì)討論通過(guò)了《教學(xué)事故認(rèn)定二十條》文件，要求教師們嚴(yán)格遵守課堂行為規(guī)范，以高尚的師德師風(fēng)積極營(yíng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得有效�！督虒W(xué)事故認(rèn)定二十條》對(duì)日常教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為進(jìn)行界定，分為“一般教學(xué)事故”、“重大教學(xué)事故”、“嚴(yán)重教學(xué)事故”。教學(xué)事故的處理與教師的績(jī)效考核直接掛鉤。從而保證了正常的教學(xué)秩序，樹(shù)立了良好的教學(xué)風(fēng)氣。
二、堅(jiān)持創(chuàng)新，教研合一，挖掘?qū)W科建設(shè)的“源動(dòng)力”
從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從實(shí)際問(wèn)題入手，廣泛開(kāi)展教學(xué)研究、課題研究能為語(yǔ)文學(xué)科的建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。結(jié)合以往工作的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，不斷探尋新思路，嘗試新舉措，努力使語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)工作走向深入。
1.組織“輪教課”活動(dòng)，在對(duì)比中汲取長(zhǎng)處
開(kāi)展課堂教學(xué)研究是提升教師教學(xué)水平的途徑之一。學(xué)校每學(xué)期都組織“輪教課”活，即每位教師都需承擔(dān)至少一節(jié)教學(xué)研究課。為了使課堂教研活動(dòng)更有可比性、更具互補(bǔ)性。各年級(jí)均以“同題異構(gòu)”的形式開(kāi)展“輪教課”活動(dòng)�；顒�(dòng)中，各備課組重視課前剖析研討，課中廣泛參與，課后評(píng)析交流。學(xué)校還建立了學(xué)科組教研博客平臺(tái)，要求執(zhí)教老師及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)稿，聽(tīng)課老師積極參與回帖評(píng)課。從而以網(wǎng)絡(luò)教研的形式讓老師們?cè)趯?duì)比學(xué)習(xí)中評(píng)析課堂教學(xué)，在互幫互助中共同成長(zhǎng)。
2.重視“點(diǎn)調(diào)研”工作，在剖析中查找不足
為了全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，杜絕發(fā)展中的“短板現(xiàn)象”。在學(xué)科建設(shè)中，學(xué)校積極落實(shí)“點(diǎn)調(diào)研”的措施，組織骨干教師團(tuán)隊(duì)不定期地對(duì)薄弱年級(jí)、薄弱教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行調(diào)研督導(dǎo)，內(nèi)容包括備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等方面。對(duì)于調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)以教研組、備課組為單位展開(kāi)研討，大家一起幫助查找不足，尋找問(wèn)題的根源，制定改進(jìn)的措施。從而實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，均衡發(fā)展。
3.開(kāi)展“小課題”研究，在反思中總結(jié)提升
開(kāi)展“小課題”研究是解決教師在教學(xué)工作中出現(xiàn)困惑的一種有效的形式。
在學(xué)科建設(shè)工作中，學(xué)校重視推動(dòng)課題研究的開(kāi)展。近年來(lái)，語(yǔ)文組教師已先后申報(bào)立項(xiàng)了《在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)展“哲理性散文”的教學(xué)實(shí)踐研究》、《在小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展“微型日記”的實(shí)踐研究》等12項(xiàng)小課題。在各個(gè)課題主持人的帶領(lǐng)下，課題組成員從遇到的困惑出發(fā)，積極探尋行之有效的方法，切實(shí)解決了教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題。不僅促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也極大地豐富了校本教研的內(nèi)涵。
三、把握重點(diǎn)，讀寫(xiě)合一，聚焦學(xué)科建設(shè)的“生命場(chǎng)”
課堂是生命成長(zhǎng)的精神驛站，是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生彼此敞開(kāi)心扉、碰撞思維、生成智慧、充盈精神的生命場(chǎng)。在推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，我們從語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)出發(fā)，以人為本，以學(xué)定教，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
1.“整體策略”引路
結(jié)合區(qū)域教學(xué)改革工作，我校從學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)科教學(xué)的已有研究成果，推出了“少教多學(xué)”的整體教學(xué)策略。目的是要求教師還權(quán)于學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間權(quán)、空間權(quán)、體驗(yàn)權(quán)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自己提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。而教師則是啟發(fā)性地“教”、針對(duì)性地“教”、創(chuàng)造性地“教”、發(fā)展性地“教”，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要而適當(dāng)?shù)膸椭�。在整體策略的引領(lǐng)下，教學(xué)內(nèi)容得以合理取舍，教學(xué)時(shí)間得以科學(xué)分配。教師對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的教學(xué)關(guān)系進(jìn)行了重新審視梳理，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2.“主題研討”探路
學(xué)生的`語(yǔ)言感悟、理解和表達(dá)能力是語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。為此，我們有針對(duì)性地開(kāi)展“主題研討”活動(dòng)，積極倡導(dǎo)“讀寫(xiě)合一”的教學(xué)思路。突出以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教研組每學(xué)期定制“閱讀套餐”，為學(xué)生提供必讀與選讀書(shū)目，堅(jiān)持開(kāi)展師生共讀活動(dòng)，幫助學(xué)生拓展視野民、積累語(yǔ)言。平時(shí)的教學(xué)中，注重以文本為例，關(guān)注語(yǔ)言范式與表達(dá)方式，積極開(kāi)展隨堂練筆。同時(shí)，各備課組還通過(guò)“循環(huán)日記”、“作文報(bào)”、“班刊”等形式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為學(xué)生的習(xí)作提供展示的平臺(tái)。從而有機(jī)地加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)的新路子。
3.“技能培訓(xùn)”鋪路
一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)校的“師資隊(duì)伍建設(shè)年”要求，語(yǔ)文組先后開(kāi)展了寫(xiě)“下水文”、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等方面的學(xué)科基本技能培訓(xùn)與考核。通過(guò)“寫(xiě)下水文”的培訓(xùn)與考核，幫助老師深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)作教學(xué)要求，取得切實(shí)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。從而更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，提升作文的點(diǎn)評(píng)質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)，讓全體語(yǔ)文教師在互聽(tīng)、互學(xué)、互評(píng)、互助中加強(qiáng)課堂教學(xué)的分析與診斷，總結(jié)分享成功的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。
四、關(guān)注發(fā)展，內(nèi)外合一，搭建學(xué)科建設(shè)的“大舞臺(tái)”
語(yǔ)文的外延即生活，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)僅僅局限于課本、課堂是不夠的。課程改革強(qiáng)調(diào)廣泛開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的根本途徑。為此，我們注重課內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)與課外鍛煉技能的結(jié)合，積極搭建學(xué)科建設(shè)的“大舞臺(tái)”，促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
1.精心設(shè)計(jì)個(gè)性作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
為了能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我做作業(yè)”到“我要做作業(yè)”的轉(zhuǎn)變，我們推出了個(gè)性化作業(yè)。低年段側(cè)重于體驗(yàn)性作業(yè)的設(shè)計(jì)，以說(shuō)一說(shuō)、賽一賽、演一演的形式讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鞏固語(yǔ)言。中年段側(cè)重于實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在觀察、采訪(fǎng)、調(diào)查等實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言。高年段側(cè)重于綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)，通過(guò)“3+X套餐”，“智慧闖關(guān)”等作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生歸納梳理，積累語(yǔ)言。個(gè)性化作業(yè)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在內(nèi)容和形式上給學(xué)生留有自主選擇的空間，真正為學(xué)生的學(xué)業(yè)減負(fù)，讓他們能“輕裝上陣”。
2.精心組織節(jié)日活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活
“書(shū)香節(jié)”是我�！拔宕蠊�(jié)日”活動(dòng)之一，每年的秋學(xué)期都會(huì)開(kāi)展一次這樣的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。每屆的書(shū)香節(jié)，全體語(yǔ)文老師都會(huì)發(fā)揮集體的智慧，共同商討確定活動(dòng)主題，安排活動(dòng)內(nèi)容。備課組認(rèn)真制定活動(dòng)方案，落實(shí)活動(dòng)的開(kāi)展。書(shū)香節(jié)期間，既有靜態(tài)展示活動(dòng)，如舉行優(yōu)秀習(xí)作展、讀書(shū)小報(bào)展、書(shū)法作品展、讀書(shū)摘記展等。又有動(dòng)態(tài)表演活動(dòng)，如主題演講、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、講故事比賽等。雖然每年的活動(dòng)主題不同、內(nèi)容不同、形式不同，但是帶給學(xué)生的快樂(lè)與自信卻是相同的。通過(guò)豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了鍛煉，語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活也愈發(fā)得快樂(lè)精彩。
3.精心打造特色項(xiàng)目，彰顯學(xué)生獨(dú)特個(gè)性
在語(yǔ)文學(xué)科的建設(shè)上，我們還以學(xué)校的主課題《國(guó)際理解教育提升學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)踐研究》為引領(lǐng)，積極開(kāi)展“誦讀經(jīng)典”特色項(xiàng)目推進(jìn)工作。一方面，在學(xué)校的活動(dòng)課程中開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課，指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典。另一方面，組織學(xué)生開(kāi)展每日誦讀經(jīng)典活動(dòng)。要求各班語(yǔ)文老師認(rèn)真制訂經(jīng)典誦讀目錄，并在班級(jí)開(kāi)辟“經(jīng)典誦讀”欄目，及時(shí)更新內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生晨誦、午讀、暮省。此外，我們還借助學(xué)校的“國(guó)際理解教育周”活動(dòng)，組織學(xué)生講經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典等。從而讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科的特色項(xiàng)目中，傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個(gè)性、發(fā)展素養(yǎng)。
近三年來(lái)，我校通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)，有效地促進(jìn)了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也使得教師的成長(zhǎng)步伐變得更加堅(jiān)實(shí)。但是的推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中，我們深知：在學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)上，在教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升上，在對(duì)學(xué)科本質(zhì)的把握上，在對(duì)學(xué)業(yè)能力的評(píng)價(jià)上，在教學(xué)品牌的樹(shù)立上，在教學(xué)研究的深入上，還有很長(zhǎng)的路要走。在今后的工作中，我們將會(huì)不斷地改進(jìn)自身的工作，敢于剖析，勇于實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中借鑒，在借鑒中創(chuàng)新，努力使我校的語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)工作再上新的臺(tái)階。
學(xué)科建設(shè)總結(jié)3
本人熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)教育事業(yè)，擁護(hù)黨的各頂路線(xiàn)、方針、政策，遵紀(jì)守法。特別是自任現(xiàn)職以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)；認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八；忠實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，團(tuán)結(jié)同志，遵守紀(jì)律。在實(shí)際工作中，注重師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)。既教書(shū)，又育人，辛勤耕耘。出色地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、在參與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)科建設(shè)上，主要做了以下工作：
1、承擔(dān)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)核心課程。
2、積極爭(zhēng)取主持或參與省部級(jí)以上科研項(xiàng)目。
3、在本領(lǐng)域開(kāi)展理論與實(shí)踐問(wèn)題研究，積極撰寫(xiě)高水平學(xué)術(shù)論文、論著。
4、承擔(dān)或參與教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)等方面的'工作及其它公益活動(dòng)。
5、積極參與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
二、在本科教學(xué)工作和指導(dǎo)學(xué)生上，主要做了以下工作：
1、積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，探索教學(xué)考試改革，教學(xué)效果良好。
2、積極爭(zhēng)取教學(xué)研究項(xiàng)目。
3、主動(dòng)撰寫(xiě)并出版《品牌管理》教材。
4、承擔(dān)本科及研究生的學(xué)年論文、畢業(yè)論文指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)本科生參加營(yíng)銷(xiāo)案例大賽。
在科研上，本年度作為主持人按照原自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，主要研究了消費(fèi)者多代高科技易逝品的購(gòu)買(mǎi)行為，通過(guò)問(wèn)卷和相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)影響消費(fèi)者選擇行為的關(guān)鍵因素和路徑進(jìn)行了探索性分析。
學(xué)科建設(shè)總結(jié)4
三年來(lái)，作為一個(gè)新興的學(xué)科組，信息學(xué)科組在中心校教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下，我們組形成了良好的教研氛圍。小組成員都是青年教師，具有強(qiáng)烈的教研意識(shí)和較強(qiáng)的教研能力。
我校領(lǐng)導(dǎo)一直都很重視學(xué)科教研工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們各學(xué)科組都已經(jīng)形成了良好的活動(dòng)管理機(jī)制，學(xué)校也建立了完善的學(xué)科教研管理。對(duì)各學(xué)科的活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)籌的安排，確保各組活動(dòng)能夠無(wú)沖突地順利進(jìn)行，教導(dǎo)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)能夠參與每個(gè)小組的每次活動(dòng)。并要求每個(gè)小組認(rèn)真安排自己的活動(dòng)計(jì)劃，保證每個(gè)小組成員都能擁有充分有研究時(shí)間和空間。每個(gè)課后授課者均要寫(xiě)出教學(xué)心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在小組活動(dòng)中交流經(jīng)驗(yàn)、討論并解決問(wèn)題。
為了促進(jìn)學(xué)科教研的更好發(fā)展，學(xué)科還投入了大量的資金，形成了合理、有效的激勵(lì)機(jī)制，每個(gè)都要評(píng)出優(yōu)秀學(xué)科教研組和教研先進(jìn)個(gè)人，每個(gè)小組、每位成員都在你追我趕地求發(fā)展、求實(shí)效。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室還經(jīng)常組織小組的成員到兄弟學(xué)校去參與他們的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，甚至投入了資金保證各組成員參與外地的教研活動(dòng)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和引領(lǐng)下，我們信息學(xué)科組得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，小組雖很“年輕”，但成績(jī)已經(jīng)非常突出。
“不打不準(zhǔn)備之仗”這是我們組的頭條制度。由于我們學(xué)科的一些活動(dòng)對(duì)場(chǎng)地和設(shè)備都有較高的要求，所以我們?cè)诿繉W(xué)期初都要召開(kāi)小組成員會(huì)議，根據(jù)本學(xué)期的實(shí)際情況和教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排的要求，制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，保證每一個(gè)成員都不會(huì)錯(cuò)過(guò)每一次活動(dòng)。并根據(jù)每個(gè)成員有特點(diǎn)安排活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)。并在每一次活動(dòng)前一周提供本學(xué)期的具體活動(dòng)計(jì)劃，使得每個(gè)成員都做好充分的準(zhǔn)備，使每個(gè)活動(dòng)都能夠收到實(shí)效，并形成有價(jià)值的活動(dòng)記錄和活動(dòng)成果文字材料。全體成員都參加了縣教研室組織的信息技術(shù)全縣集體備課活動(dòng)，認(rèn)真完成自己分到的備課任務(wù)，并在小組中進(jìn)行討論、交流，最后形成上交的教案，我們還發(fā)揮本小組特有的討論方式QQ群，進(jìn)行不定期的研討，并參與全縣的網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。做到定與不定相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題。教與研結(jié)合才能真正發(fā)揮活動(dòng)的實(shí)效，我們每學(xué)期都會(huì)安排一些研討課、示范課，組織小組成員在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中開(kāi)展教研活動(dòng)，并請(qǐng)教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)參與活動(dòng)，對(duì)我們的研討活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。要求每位參與活動(dòng)的小組成員認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄、認(rèn)真寫(xiě)好評(píng)課稿、認(rèn)真寫(xiě)好心得體會(huì)、認(rèn)真參與討論。使得我們的教研成果在實(shí)際教學(xué)中得到應(yīng)用和檢驗(yàn)，從而使得我們的教研成果進(jìn)一步完善。近三年我們已經(jīng)開(kāi)課40余節(jié)，其中我們?cè)诳h信息技術(shù)教研活動(dòng)中開(kāi)示范課一節(jié)，承辦市教研室舉辦的“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)一次，并在活動(dòng)中上示范課一節(jié)。兩節(jié)課都得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行的好評(píng)，這其實(shí)是我們小組成員共同努力的結(jié)果。
小組定期召開(kāi)研討活動(dòng)總結(jié)會(huì)，總結(jié)每個(gè)階段的活動(dòng)情況，并在下一階段對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤研究，通過(guò)不同變量的調(diào)整，來(lái)觀察和分析問(wèn)題原因，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)小組研討能力的提升。
三年來(lái)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，精心指導(dǎo)我們開(kāi)展教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動(dòng)都能讓我們有豁然開(kāi)朗的喜悅。同時(shí)我們也借助“新課程改革”“新基礎(chǔ)教育研究”的東風(fēng)，自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展校本研究。經(jīng)歷了備課組層面的研究學(xué)科組層面的比賽學(xué)校層面的展示一系列活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)“前有研讀，中有實(shí)踐，后有提升”的教研活動(dòng)方式，直面教師的需求和困惑，使老師們?cè)诮?jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程中獲得真切的感悟，引領(lǐng)教師們通過(guò)日常的、專(zhuān)題性的教學(xué)研究活動(dòng)獲得實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。我們踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度、靈活創(chuàng)新的'研究方法多次受到校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，其他學(xué)科小組也在學(xué)習(xí)、借鑒。
在日常的教學(xué)研究中，信息組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習(xí)的典范，對(duì)年輕教師的迅速成長(zhǎng)起著不可估量的促進(jìn)作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實(shí)一項(xiàng)項(xiàng)要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，也提升了整個(gè)教研組的品位。
經(jīng)過(guò)三年的不懈努力，我們小組已經(jīng)成長(zhǎng)為學(xué)校的重點(diǎn)教研小組。小組成員的教研論文在國(guó)家、省、市、縣級(jí)的各類(lèi)論文評(píng)比中共有40余篇獲獎(jiǎng)；小組成員在縣級(jí)教研活動(dòng)中開(kāi)示范課一節(jié)，承辦了市教研室舉辦的“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)一次，并在活動(dòng)中上示范課一節(jié)，這兩次教研活動(dòng)中的“網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)”方式和“小錦囊”分組輔助手段在今年的縣中小學(xué)教研組活動(dòng)中得到推廣，受同行的好評(píng)。我們的教研成效還體現(xiàn)在各類(lèi)比賽中，輔導(dǎo)學(xué)生在中小學(xué)生電腦繪畫(huà)活動(dòng)中獲省一等獎(jiǎng)2人次，二、三等獎(jiǎng)23人次；編程興趣小組的學(xué)生在市信息學(xué)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)6人次，20xx年包攬全市5個(gè)一等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)19人次，陸振嶺老師連續(xù)兩年被評(píng)為市“信息技術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，他在20xx年被市電教館聘為“市兼職電教研究員”，在市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中擔(dān)任主講，授課40余節(jié)，學(xué)員達(dá)2200多人，把我們小組的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全市中小學(xué)參訓(xùn)教師中進(jìn)行交流。小組成員在市小學(xué)教師信息技術(shù)基本技能大賽中獲一等獎(jiǎng)1人次、二等獎(jiǎng)1人次；在縣信息技術(shù)基本技能大賽中獲一等獎(jiǎng)1人次；二、三等獎(jiǎng)4人次，其中包括親自參與信息學(xué)科組的教導(dǎo)處王主任、李主任和完小校長(zhǎng)蔣陽(yáng)成。
作為工具學(xué)科，我們還積極促進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，對(duì)學(xué)校其他學(xué)科的教師開(kāi)展信息技術(shù)能力的指導(dǎo)，并有多名小組成員為其他學(xué)科制作課件50余次，在其余學(xué)科組的各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)中獲實(shí)效和好評(píng)，促進(jìn)了其他學(xué)科的發(fā)展。小組成員制作的教學(xué)軟件獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1人次、二等獎(jiǎng)5人次；省級(jí)一等獎(jiǎng)2人次、二等獎(jiǎng)5人次、三等獎(jiǎng)12人次；市級(jí)一等獎(jiǎng)5人次。極大的豐富了我校的教學(xué)資源，并帶動(dòng)了全鎮(zhèn)的學(xué)科整合教研活動(dòng)，使得我們小組在鎮(zhèn)、縣、市中的影響不斷加強(qiáng)。在三年的發(fā)展中所取得的成績(jī)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)心是分不開(kāi)的，我們小組將在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展自己，擴(kuò)大教研成果的影響面。
學(xué)科建設(shè)總結(jié)5
今年縣教研室提出了加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)的主題和方案，對(duì)照我校的教學(xué)工作，我們確實(shí)感到了教研室這一做法的前瞻性和準(zhǔn)確性。按照縣教研室出臺(tái)的加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)所設(shè)計(jì)的薄弱學(xué)科，在我校也是存在的，加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，有助于推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將我校加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)情況總結(jié)如下：
一、基本情況
我校小學(xué)部共有三個(gè)班，158名學(xué)生，其中四年級(jí)31人，五年級(jí)56人，六年級(jí)71人，這些學(xué)生來(lái)自全縣的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們普遍特點(diǎn)是天性好動(dòng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，貪玩、好動(dòng)。好在我們的學(xué)校注重了這些學(xué)科的教學(xué)，注重了學(xué)生的全面發(fā)展，我們按大綱要求開(kāi)齊了課程，開(kāi)足了課時(shí)。我校的英語(yǔ)老師是專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師，由于教研室加大了對(duì)英語(yǔ)的檢測(cè)評(píng)價(jià)，教師重視，學(xué)生重視，教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)，課堂教學(xué)新穎，學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)，所以我校英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量正在不斷的提升。體、音、美學(xué)科我校雖為專(zhuān)職老師，但并不是專(zhuān)業(yè)教師，缺乏專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)�？茖W(xué)、思品、綜合均為語(yǔ)數(shù)老師兼任，由于語(yǔ)數(shù)課的教學(xué)任務(wù)重，班級(jí)人數(shù)多，對(duì)于這些科目的重視程度相比而言還有點(diǎn)不夠。但我們學(xué)校能?chē)?yán)格按課表上好每節(jié)課，這些薄弱學(xué)科做到了教案、有作業(yè)、考核“三落實(shí)”。另外由于整體教育政策的導(dǎo)向機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制也造成了我們對(duì)這些科目的重視度不高，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)比較滯后。
二、我們的做法和措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教育，轉(zhuǎn)變理念
我校堅(jiān)持“以人為本”，一貫重視學(xué)生的全面發(fā)展，我們校長(zhǎng)經(jīng)常在會(huì)上說(shuō)的一句話(huà)是“我們不一定能把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成才，但是我們要讓每一個(gè)學(xué)生成人，我們要讓每一個(gè)從我校走出去的學(xué)生有一個(gè)良好的習(xí)慣，健康的身體和心理，走上社會(huì)，他就能健康的工作，正常的生活”。所以我校教師在校長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，樹(shù)立了新型的教育理念。
�。ǘ�、學(xué)校重視，科學(xué)規(guī)劃。
我們學(xué)校很重視薄弱學(xué)科的建設(shè)，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《丹鳳縣中小學(xué)薄弱學(xué)科建設(shè)課題研究方案》，領(lǐng)會(huì)了精神和要求。制定了《我校薄弱學(xué)科課題研究實(shí)施方案》，成立了以朱校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的薄弱學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和以教研主任賀書(shū)軍為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。我們多次召開(kāi)會(huì)議根據(jù)我校實(shí)際確定了四年級(jí)為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，以綜合科目為重點(diǎn)突破科目的實(shí)驗(yàn)對(duì)象。以求達(dá)到中心突破、以點(diǎn)帶面，輻射全員研究機(jī)制。
�。ㄈ⒆⒅乩碚搶W(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研探究
在加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè)中，我們注重理論的學(xué)習(xí)，注重探索和研究。
一是我們多次組織全體教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，先后組織全體教師觀看了《江蘇錫山中學(xué)校長(zhǎng)訪(fǎng)談錄》、《先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練》課堂教學(xué)理論，組織全體教師觀看先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)視頻，為薄弱學(xué)科的教學(xué)提供了理論支撐和方法指導(dǎo)，更新了全體教師的教學(xué)理念。
二是我們積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究探索，提高薄弱課堂教學(xué)的方法策略。在九月份的新聘教師亮相課活動(dòng)中就將英語(yǔ)、科學(xué)作為必講科目之一。在我校十月份骨干教師示范課中，我校要求小學(xué)英語(yǔ)、科學(xué)、思品、綜合每科必講一節(jié)，有力的促進(jìn)了這些科目課堂教學(xué)的探索、嘗試、實(shí)踐工作。
三是我們積極開(kāi)展薄弱學(xué)科的教學(xué)研究，利用每周一次的教研活動(dòng)，著力解決我們?cè)诒∪鯇W(xué)科教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，十一月份我們?cè)谒哪昙?jí)進(jìn)行了為期一周的薄弱學(xué)科探索課活動(dòng)，小學(xué)部全體教師共同參與，互聽(tīng)互評(píng)，提高了課堂教學(xué)的效益。
四是我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展了經(jīng)常性的“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，要求每位教師每月至少有一節(jié)薄弱學(xué)科的聽(tīng)評(píng)課。
�。ㄋ模┳⒅貦z查指導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。
為了確保薄弱學(xué)科的教學(xué)工作落到實(shí)處，我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)督導(dǎo)中，將思品、綜合、科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、電腦學(xué)科納入常規(guī)教學(xué)檢查督導(dǎo)之中，教導(dǎo)處對(duì)這些科目同語(yǔ)數(shù)課同等要求，年級(jí)組在每周一次的常規(guī)檢查中，對(duì)這些科目的教案作業(yè)必查。辦公室加大了對(duì)薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)督檢，在我校的`《兩項(xiàng)常規(guī)考核辦法》中要求，教師要嚴(yán)格按課表上課，教師之間不得隨意換課，不得隨意占用體育、音樂(lè)、美術(shù)、電腦課的教學(xué)時(shí)間，這些項(xiàng)目都納入了每位教師的月創(chuàng)佳評(píng)差考核之中，從而保證了薄弱學(xué)科的教學(xué)工作得到有效落實(shí)。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)化興趣活動(dòng)，提高學(xué)科質(zhì)量。
為了進(jìn)一步提高薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，我們積極組織開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，成立了體育、音樂(lè)、美術(shù)、電腦、科學(xué)興趣小組，堅(jiān)持每周三最后一節(jié)課開(kāi)展技能培訓(xùn)指導(dǎo)，做到了計(jì)劃、人員、活動(dòng)、記錄、效果“五落實(shí)”。我們利用每?jī)芍芤淮蔚男W(xué)部活動(dòng)開(kāi)展科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、文藝匯演、書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)，拓寬了薄弱學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐途徑，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科興趣，提高了薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。正因我們工作的扎實(shí)開(kāi)展，我校薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量正在不斷的提升，十月份我校在丹鳳縣深化學(xué)校文化建設(shè)推進(jìn)素質(zhì)教育文藝匯演中獲得第一片區(qū)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。20xx年在教育局組織的全縣中學(xué)生籃球賽中，我校獲得全縣第二名。20xx年商洛市青少年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中我校獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。
三、后期工作設(shè)想
為了加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，提高薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，后期我們將做好一下工作：
1、加強(qiáng)薄弱學(xué)科師資配備，在以后的教師招聘中，我們將盡可能的為薄弱學(xué)科配備專(zhuān)業(yè)型教師，提高薄弱學(xué)科的師資水平。
2、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。我們將利用教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織學(xué)科教師進(jìn)行理論培訓(xùn)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。
3、我們將繼續(xù)開(kāi)展課題研究，探究薄弱學(xué)科課堂教學(xué)的有效方法，將“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式應(yīng)用于薄弱學(xué)科的教學(xué)之中，堅(jiān)持校本教研活動(dòng)，提升薄弱學(xué)科的教學(xué)效益。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的常規(guī)教學(xué)檢查督導(dǎo)，確保其教學(xué)開(kāi)展有序，有效落實(shí)。
5、改革對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)，除教研室對(duì)語(yǔ)數(shù)英的檢測(cè)評(píng)價(jià)外，我校將科學(xué)、綜合、思品、體育、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科得教學(xué)檢測(cè)評(píng)價(jià)結(jié)果一并納入教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)懲之列。
總之，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè)工作任重而道遠(yuǎn)，我們將持之以恒，積極探索，為提高我校薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而努力，為全縣薄弱學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)我們的一份力量。
學(xué)科建設(shè)總結(jié)6
羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組共有41位成員，其中具有本科及以上學(xué)歷的教師15名，全組平均年齡還不足35周歲。因?yàn)槟贻p才充滿(mǎn)活力、才敢于創(chuàng)新，敢于做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“弄潮兒”。長(zhǎng)期以來(lái)，教研組成員在贛榆縣教研室專(zhuān)家的關(guān)心、指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)、深入、有效地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)新課改實(shí)踐，逐漸形成了“細(xì)、實(shí)、嚴(yán)、緊”的教研組文化，并且在數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)工作方面取得了可喜的成績(jī)。
一、組織管理
為了在全校形成良好的教學(xué)研究氛圍，使研究制度化、日�；�、深入化，學(xué)校建立了比較完善的學(xué)科教研管理制度，如：“單周四下午年級(jí)組集體備課、雙周四下午教研組活動(dòng)制度”、每節(jié)課后的“教后反思制度”促使每一位教師在日�；慕虒W(xué)實(shí)踐中提升自身的反思研究意識(shí)和能力；每周的“課改工作例會(huì)制度”每個(gè)月的“課題研究匯報(bào)制度”以及學(xué)期末的“新教師匯報(bào)制度”等等為每一位教師的發(fā)展搭建了廣大的舞臺(tái)。為了鼓勵(lì)教師積極參與數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作，讓教學(xué)研究與學(xué)校生活有機(jī)融合，使研究成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與學(xué)科教研工作。學(xué)校教科室也給予數(shù)學(xué)教研組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教導(dǎo)處也會(huì)盡量幫助合理安排調(diào)代課，確保每一位教師學(xué)習(xí)、研討的時(shí)間。尤其是近一年多來(lái)，數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，研究意識(shí)更加主動(dòng)、研究方向更加明確了。
二、教學(xué)實(shí)踐
課堂教學(xué)是教師教學(xué)的主陣地。教師只有在課堂教學(xué)中不斷的摸爬滾打，才能逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，教研組根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問(wèn)題；再學(xué)習(xí)縣教研室的計(jì)劃，領(lǐng)悟精神、明確任務(wù)；，結(jié)合教研組實(shí)際情況在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上具體規(guī)劃本學(xué)科的計(jì)劃。力求計(jì)劃有創(chuàng)新，切實(shí)可行，而且確能解決一些問(wèn)題。其中以每個(gè)學(xué)期“我評(píng)人人、人人評(píng)我”專(zhuān)題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為中心，確保每一位成員都上一堂課，每一位成員都評(píng)大家課。
為使教研組計(jì)劃不產(chǎn)生紙上談兵的局面，“精心組織、扎實(shí)推進(jìn)”成了教研組長(zhǎng)工作的目標(biāo)�！把芯繉�(shí)踐、體驗(yàn)成長(zhǎng)”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。在每周四下午規(guī)定的集體備課、集體活動(dòng)時(shí)間，大家總能珍惜寶貴的時(shí)間按照活動(dòng)方案開(kāi)展有主題、有系列的活動(dòng)，并做好詳盡的記錄。每一位教師、每一節(jié)課都要有進(jìn)步，要有一個(gè)亮點(diǎn)，要有一次突破，“說(shuō)課做課評(píng)課”三環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，要求為每一次的活動(dòng)都畫(huà)上句號(hào)。過(guò)去的三年中，我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研組一共開(kāi)展大大小小的教研活動(dòng)近70次，全組開(kāi)設(shè)研究課接近200節(jié)，“學(xué)課說(shuō)課做課評(píng)課”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作常態(tài)。在三年中，每一位數(shù)學(xué)教師至少上過(guò)三節(jié)研討課，每次都有所突破，有一點(diǎn)進(jìn)步，從教研組整體到教師自身都在要求著教師在課堂中有改變、有成效、有思路。因此也就形成了每天無(wú)論是課前還是課后，同一年級(jí)兩三個(gè)人碰在一起，也會(huì)很自然地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)效果開(kāi)始對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過(guò)程的'反思。而且同一年級(jí)的幾個(gè)班常常故意錯(cuò)開(kāi)課時(shí)，有備課組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤研究，通過(guò)不同變量的調(diào)整，來(lái)觀察和分析問(wèn)題原因，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
三、教學(xué)研究
為了更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，多次邀請(qǐng)市縣名師李其進(jìn)校長(zhǎng)、祁昌志老師到我們學(xué)校，深入課堂，精心指導(dǎo)我們開(kāi)展教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動(dòng)都能讓我們有豁然開(kāi)朗的喜悅。同時(shí)我們也借助數(shù)學(xué)課程改革的推進(jìn)，自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展校本研究。圍繞課堂教學(xué)改革開(kāi)展課題研究，數(shù)學(xué)教研組老師做了大量的工作。為了讓課題研究的探索更深入、更有效，我們的教學(xué)研究活動(dòng)注重貼近農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，符合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)規(guī)律，力爭(zhēng)在課程改革中有所突破和創(chuàng)新。為讓此項(xiàng)工作做得更有效，更好地為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)，我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研組舉全組之力，確定了三個(gè)研究主題：《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修的有效性研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)限度的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生第三語(yǔ)言的培養(yǎng)與研究》，這三個(gè)課題研究跨越了兩個(gè)學(xué)期，已初見(jiàn)成效。除了集中精力，重點(diǎn)突破之外，又注重了教師的主觀能動(dòng)性，積極引領(lǐng)教師開(kāi)展課題研究。在近三年中，數(shù)學(xué)教研組成員共有1個(gè)市級(jí)課題、12個(gè)縣級(jí)課題立項(xiàng)，正在有序進(jìn)行實(shí)施。
在日常的教學(xué)研究中，數(shù)學(xué)組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習(xí)的典范，對(duì)年輕數(shù)學(xué)教師的迅速成長(zhǎng)起著不可估量的促進(jìn)作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實(shí)一項(xiàng)項(xiàng)要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，也提升了整個(gè)教研組的品位。
四、發(fā)展績(jī)效
在過(guò)去的三年中，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王緒才主任在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的校本研修方面有著獨(dú)到的見(jiàn)解。年輕的教師們也在市、縣各級(jí)課堂教學(xué)比賽中脫穎而出，其中在小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能比賽中獲市級(jí)獎(jiǎng)3人、縣級(jí)一等獎(jiǎng)2人、縣級(jí)二等獎(jiǎng)15人次。老師們還積極參與各級(jí)各類(lèi)論文的評(píng)比活動(dòng)，共有120余篇論文在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)或發(fā)表。如今，52位數(shù)學(xué)教師中，有江蘇省小學(xué)優(yōu)秀青年教師2名，市骨干教師1名，市“三三三工程”骨干教師培養(yǎng)對(duì)象3名，市優(yōu)秀教育園丁1名，贛榆縣教育先進(jìn)工作者3名，贛榆縣骨干教師1名，贛榆縣小學(xué)教壇新秀2名，骨干引領(lǐng)、梯隊(duì)漸進(jìn)的師資隊(duì)伍基本形成。20xx年還被評(píng)為“贛榆縣優(yōu)秀教研組”。在這三年中，我校的學(xué)生也在省市各級(jí)各類(lèi)比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。而這些成績(jī)的取得都離不開(kāi)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的悉心指導(dǎo)，也得益于教師日常的教學(xué)研究。
五、學(xué)科基地建設(shè)發(fā)展設(shè)想
在全體教研組成員的共同努力之下，我鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。正因?yàn)橛羞M(jìn)步，也讓我們?cè)诎l(fā)展中看到了自身的不足。
1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化的能力亟待提高。
我們多數(shù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比較豐富，也有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，在平時(shí)的研討中常常會(huì)閃現(xiàn)一些瞬間的精彩，但很少能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化，難以形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。缺乏成功經(jīng)驗(yàn)以及存在問(wèn)題背后的理論支撐更深入的研究。
2.教師的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)急需進(jìn)一步提高。
我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)缺乏系統(tǒng)的、整體的把握。能高屋建瓴地站在數(shù)學(xué)論的高度解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)、反思教學(xué)、重建教學(xué)，對(duì)教師們來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。
3.數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)比較困難。
目前，教師關(guān)注的還是自己每天在做的事，對(duì)實(shí)踐的研究興趣比較濃，但對(duì)理念的探討還有應(yīng)付之嫌。主觀上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。而且作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，面對(duì)的學(xué)生和知識(shí)更新的途徑較單一，特別是在課程改革已深入進(jìn)行，并著手修訂的今天，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)非常困難。
基于上面提出的三個(gè)問(wèn)題，我們制定了今后發(fā)展設(shè)想：
1.為提升教師對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升能力，要求教師對(duì)日常研究成果、經(jīng)驗(yàn)的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過(guò)程性資料的積累，要在活動(dòng)后進(jìn)行再思考，形成有理論支撐的書(shū)面總結(jié)，及時(shí)提升。讓研究成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。
2．為提高教師自身數(shù)學(xué)學(xué)科基本素養(yǎng)，教研組將創(chuàng)造條件，為教師進(jìn)一步拓寬視野，組織學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)哲學(xué)方面的書(shū)籍等。幫助數(shù)學(xué)教師充實(shí)學(xué)科知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)上的厚實(shí)才能為數(shù)學(xué)教師帶來(lái)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的豐實(shí)。也才能得心應(yīng)手地引領(lǐng)學(xué)生整體把握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，對(duì)教材做到符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的有效重組。
3．組織開(kāi)展不同層面（備課組層面、教研組層面、學(xué)校層面）的數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)，為不同層次的教師搭建開(kāi)放、展示、競(jìng)技的平臺(tái)；分析每一位教師的當(dāng)前狀態(tài)，提出切合每一個(gè)人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評(píng)估，調(diào)整方向。讓不同的人實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步帶動(dòng)整個(gè)教研組的持續(xù)發(fā)展。
如何更好地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，是擺在我們?nèi)w教研組成員面前的一個(gè)重大課題，也是我鎮(zhèn)全體數(shù)學(xué)教師的共同心聲，我們迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地，期待教研室專(zhuān)家的糾偏與指導(dǎo)，以使得羅陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作獲得更好的發(fā)展，取得更多的成效。
學(xué)科建設(shè)總結(jié)7
抓薄弱學(xué)科建設(shè)，促教師素質(zhì)提高為了消除學(xué)校發(fā)展的障礙，今學(xué)年學(xué)校把教學(xué)工作的重心下移到了薄弱學(xué)科建設(shè)上，努力提高薄弱學(xué)科教師的教學(xué)成績(jī)，從而促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。所謂薄弱學(xué)科，是指組內(nèi)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平整體不高的學(xué)科。加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，有利于均衡各學(xué)科的發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)，為了將薄弱學(xué)科的建設(shè)落到實(shí)處，收到理想的效果，學(xué)期初，學(xué)校出臺(tái)了“加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)”，采取得力措施，突破薄弱學(xué)科教學(xué)�，F(xiàn)將學(xué)校加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)的做法簡(jiǎn)單做以介紹：
第一，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的集體備課，讓薄弱學(xué)科的教師使用統(tǒng)案進(jìn)行教學(xué)。
集體備課是教師備課的關(guān)鍵和重點(diǎn)，是集中集體智慧，提高課堂教學(xué)效益的有效途徑。因此，在加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，我們以集體備課為載體，以使用學(xué)案教學(xué)為抓手，實(shí)行定時(shí)集體備課與即時(shí)性交流相結(jié)合的集體備課的形式，搭建平臺(tái)集中團(tuán)隊(duì)力量，最終形成能有效指導(dǎo)教學(xué)的統(tǒng)案，并使薄弱學(xué)科教師共享集體智慧，使用統(tǒng)案進(jìn)行教學(xué)。
1：是確定集體備課時(shí)間。學(xué)期初備課組要以級(jí)部為單位確定出集體備課的時(shí)間，并上報(bào)課評(píng)處備案。
2：是每單元確定一名主講教師，負(fù)責(zé)單元教學(xué)內(nèi)容的分析。在集體備課（定時(shí)的集體備課）時(shí)，主講人要將自己對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)點(diǎn)、重疑難點(diǎn)以及挖掘出來(lái)的“真問(wèn)題”等進(jìn)行分析講解。同時(shí)備課組成員要充分進(jìn)行討論交流，發(fā)揮備課組全體成員的智慧，群策群力，將每一單元、每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹，并對(duì)挖掘出來(lái)的“真問(wèn)題”進(jìn)行梳理、分類(lèi)，總結(jié)突破思路，形成統(tǒng)案。
3：是集體備課時(shí)，備課組成員輪流主講，最后由備課組長(zhǎng)根據(jù)集體備課的情況，有計(jì)劃地進(jìn)行分工，分頭整理出統(tǒng)案（每周二節(jié)），并打印出來(lái)，提前一周分發(fā)給其它備課組成員。教師必須使用統(tǒng)案進(jìn)行課堂教學(xué)。教師在授課過(guò)程中的感悟或遇到的問(wèn)題，要進(jìn)行即時(shí)性交流（不定時(shí)的集體備課）。
4：是每位教師所講的每節(jié)課都要以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂、解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效益為首要目標(biāo)，圍繞課堂教學(xué)的核心要素：講授時(shí)間，課堂提問(wèn)的有效性，用真問(wèn)題組織教學(xué)，學(xué)生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，精講多練，當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋加強(qiáng)研究，改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高方式的根本轉(zhuǎn)變。
第二，抓追蹤聽(tīng)評(píng)課，解剖分析薄弱課堂。
要想真正提高薄弱學(xué)科的教學(xué)效益，課堂教學(xué)是最關(guān)鍵的。薄弱學(xué)科教師必須切實(shí)提高授課藝術(shù)，用真問(wèn)題組織課堂教學(xué)，在課堂上要做到精講多練，當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。為了提高薄弱學(xué)科教師的教學(xué)水平，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的聽(tīng)評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組，專(zhuān)門(mén)對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤聽(tīng)評(píng)課。以調(diào)度課的形式，每周聽(tīng)評(píng)23節(jié)課，即聽(tīng)即評(píng)，同時(shí)檢查是否使用統(tǒng)案進(jìn)行教學(xué)。授課教師一般在23天前接到聽(tīng)課通知，提前做好準(zhǔn)備。講課結(jié)束，先由講課教師談一談所講課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和自己本節(jié)課教學(xué)感受，主要說(shuō)明自己是在哪些“真問(wèn)題”的引領(lǐng)下，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的。然后評(píng)課小組成員進(jìn)行評(píng)課，主要評(píng)價(jià)“三講三不講”的落實(shí)情況，開(kāi)誠(chéng)布公地指出課堂教學(xué)中哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、哪些是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的、哪些是講了學(xué)生也不會(huì)的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。授課教師根據(jù)評(píng)課小組的評(píng)課意見(jiàn)，進(jìn)行自我改進(jìn)完善，等候評(píng)課組的追蹤聽(tīng)評(píng)。評(píng)課小組對(duì)不過(guò)關(guān)課堂的追蹤直至課堂達(dá)標(biāo)為止。
第三：追蹤成績(jī)分析，檢測(cè)薄弱學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r。
薄弱學(xué)科的強(qiáng)化不是一朝一夕就能完成的，因此，我們?cè)谧湔n、抓課堂的.同時(shí)，還對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行跟蹤檢測(cè)和成績(jī)分析。階段性考試（學(xué)校統(tǒng)一組織的）、期末考試（教科院統(tǒng)一組織的）結(jié)束以后，課評(píng)處及時(shí)依據(jù)成績(jī)，采用比值法對(duì)薄弱學(xué)科的每一位教師的教學(xué)成績(jī)，進(jìn)行縱向、橫向分析。所謂“比值法”，就是用每次考試每位教師的教學(xué)成績(jī)比上同學(xué)科最高教學(xué)成績(jī)得出的比值，然后用“比值差”來(lái)衡量教師教學(xué)成績(jī)的進(jìn)步（或落后）幅度的作法。具體操作程序是：先算出薄弱學(xué)科每位教師的起始比值，也就是學(xué)生剛分班時(shí)的成績(jī)比值。然后，用每位教師在分班后第一次學(xué)校組織的考試成績(jī)比值與起始比值相比較，若大于起始比值說(shuō)明進(jìn)步了，若小于起始比值說(shuō)明后退了。當(dāng)進(jìn)行第二次統(tǒng)一考試后，及時(shí)算出成績(jī)比值，與對(duì)應(yīng)分班后第一次成績(jī)比值相比較，若差大于零，說(shuō)明進(jìn)步了，若差小于零，說(shuō)明落后了。每位教師既可以將比值縱向比較分析（自己與自己比較），看進(jìn)步（或落后）的幅度，又可以將比值橫向比較分析（備課組內(nèi)教師相互比較），看誰(shuí)的進(jìn)步幅度大，學(xué)校將每位教師的“進(jìn)步幅度和”納入績(jī)效考核，激勵(lì)教師上進(jìn)。這樣循環(huán)下去，薄弱學(xué)科教師對(duì)自己的教學(xué)狀況了如指掌，從而積極反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。
第四：充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。我們讓班主任從如下幾個(gè)方面來(lái)協(xié)調(diào)：首先，開(kāi)好分析會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生找出自己的弱科是什么，是什么原因造成的，如：聽(tīng)課、練習(xí)、興趣等主面。其次，樹(shù)標(biāo)、傳經(jīng)、請(qǐng)導(dǎo)師，讓薄弱學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀教師做學(xué)法介紹，從學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。再次，利用密切協(xié)作家長(zhǎng)課程實(shí)驗(yàn)這一契機(jī)來(lái)促進(jìn)家校關(guān)系的和諧，引導(dǎo)家長(zhǎng)牽手學(xué)校、牽手孩子。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時(shí)解困，人人手中都有幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生名單，關(guān)注他們的聽(tīng)、說(shuō)、練，及時(shí)進(jìn)行交流談心，面對(duì)面、心對(duì)心地進(jìn)行輔導(dǎo)。實(shí)踐告訴我們，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，巧妙發(fā)揮班主任的影響力，盡快提高家長(zhǎng)家教素養(yǎng)，挖掘家長(zhǎng)的教育潛能，讓孩子真正享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是一條發(fā)展教育行之有效的重要優(yōu)生學(xué)途經(jīng)。薄弱學(xué)科教師認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，這對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)是很有幫助的
第五：與名師結(jié)伴同行，以學(xué)習(xí)促提高學(xué)校積極為薄弱學(xué)科教師創(chuàng)造條件，促其業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。一是薄弱學(xué)科教師隨時(shí)可到學(xué)校多功能輔助教學(xué)資料庫(kù)查看名師的優(yōu)秀備課、優(yōu)秀學(xué)案設(shè)計(jì)、優(yōu)秀試題錦等，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際每周設(shè)計(jì)三個(gè)優(yōu)秀學(xué)案，出一套高質(zhì)量的達(dá)標(biāo)題。二是與名師結(jié)對(duì)子，經(jīng)常走進(jìn)名師課堂，虛心向名師學(xué)習(xí)，每周寫(xiě)不少于千字的教學(xué)反思。三是充分利用周六研究課走出去學(xué)，寫(xiě)好聽(tīng)課后的反思，并借鑒外校名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，提高自己。
第六：建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師的教學(xué)熱情。
薄弱學(xué)科經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化之后，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)科，學(xué)校按照獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)制度的實(shí)施，很大程度上提高了教師的教學(xué)積極性，加強(qiáng)了備課組教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。當(dāng)然，僅僅獎(jiǎng)勵(lì)是不夠的，蘇藿姆林斯基說(shuō)："在聽(tīng)課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)把實(shí)際材料加以概括，有助于形成集體的教育信念，提高教育技巧，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的探索。"對(duì)此，學(xué)校幫助有教學(xué)個(gè)性的老師進(jìn)行課堂教學(xué)的理想設(shè)計(jì)，并在全校范圍進(jìn)行精彩示范活動(dòng)。
總之，在學(xué)科建設(shè)中我們不是要給哪一門(mén)學(xué)科戴上薄弱的帽子，而是想通過(guò)以上措施來(lái)優(yōu)化我校相對(duì)薄弱的學(xué)科，提高教學(xué)效果，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量百尺竿頭，更進(jìn)一步。
學(xué)科建設(shè)總結(jié)8
一年來(lái)，xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)以xx省義務(wù)教學(xué)學(xué)科建設(shè)為指導(dǎo)，以開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)改革；以搭建學(xué)科教學(xué)活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師專(zhuān)業(yè)技能；以組建工作室和學(xué)科qq群為媒介，豐富學(xué)科交流資源；以讀書(shū)活動(dòng)為舉措，構(gòu)建學(xué)生閱讀課程體系等，不斷地在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中總結(jié)，形成適合我市特色的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)文化和課程體系，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)。
一、深入開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革
XX年4月，我市全面啟動(dòng)了“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀實(shí)驗(yàn)與研究”課題實(shí)驗(yàn)，力圖通過(guò)對(duì)本課題大單元整體教學(xué)“單元導(dǎo)讀”、“整體識(shí)字”、“以文帶文”、“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”、“自主閱讀”、“基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“分享展示”七種課型課堂教學(xué)模式的研究，以一主（教材）兩翼（《主題讀寫(xiě)》、《經(jīng)典誦讀》）教材為抓手，推動(dòng)我市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學(xué)文化和小學(xué)語(yǔ)文課程體系。主題閱讀課題實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，要求教師充分研讀每個(gè)單元的教材，在單元主題的引領(lǐng)下，統(tǒng)整一主兩翼教材，以一課一得為核心教學(xué)目標(biāo)，以“自學(xué)導(dǎo)航主問(wèn)題設(shè)計(jì)”為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生批注式閱讀和交流展示為主要學(xué)習(xí)方式，以教師以讀代講，讀中引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生讀中理解，讀中感悟和展示分享為主要教學(xué)策略，在課堂上做到少提問(wèn)，多讓學(xué)生讀書(shū)感悟，少講解，多讓學(xué)生分享展示，少做題，多讓學(xué)生做閱讀批注，完成由傳統(tǒng)一個(gè)單元14個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)4篇課文到現(xiàn)在14課時(shí)學(xué)習(xí)25篇文章的學(xué)習(xí)，拓展和豐富單元主題的學(xué)習(xí)。這對(duì)教師的理念，解讀教材和課堂教學(xué)都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
第一，培訓(xùn)指導(dǎo)，全面了解課題。4月份，我市主題閱讀課題在河津市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)題，并邀請(qǐng)全國(guó)課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專(zhuān)家對(duì)課題的理念和實(shí)施策略進(jìn)行培訓(xùn)和重點(diǎn)課型課堂示范引領(lǐng)，讓實(shí)驗(yàn)教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。
第二，網(wǎng)絡(luò)教研，引領(lǐng)課題開(kāi)展。開(kāi)題培訓(xùn)之后，各實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校結(jié)合本校實(shí)際，有重點(diǎn)地研究課型的教學(xué)流程，對(duì)課型的認(rèn)識(shí)只停留在對(duì)概念的理解層面，如何操作，無(wú)從下手。總課題組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課教研，讓實(shí)驗(yàn)教師從課型的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，研讀教材，確定目標(biāo)，選擇策略，理解和運(yùn)用課型的基本流程，通過(guò)“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺(tái)交流，答疑解惑，分享課型成功案例，使課題順利開(kāi)展。
第三，觀課議課，形成課型基本流程。課題實(shí)施一年來(lái)，課題工作室老師深入課題實(shí)驗(yàn)校，從課型的基本流程、教材單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，自學(xué)導(dǎo)航主問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教師的以讀代講，學(xué)生的交流展示等細(xì)節(jié)入手，通過(guò)觀課議課，和實(shí)驗(yàn)教師交流，跟蹤實(shí)驗(yàn)教師課堂，開(kāi)展教研活動(dòng)，使各個(gè)課型教學(xué)流程基本成型，并通過(guò)觀課議課，培養(yǎng)課題實(shí)驗(yàn)骨干教師，打造課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校，引領(lǐng)課題實(shí)施和課堂教學(xué)方向。
第四，跨區(qū)域課題實(shí)驗(yàn)校聯(lián)片教研，推進(jìn)課題健康實(shí)施。根據(jù)市級(jí)課題組三年行動(dòng)規(guī)劃和課題校聯(lián)片教研工作安排，我們將13個(gè)縣（市、區(qū)）就近區(qū)域劃分成五個(gè)片區(qū)，進(jìn)行主題閱讀課題課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，推出比較成型的課型，引領(lǐng)示范，并通過(guò)“xx主題閱讀工作室群”分享課題實(shí)驗(yàn)和課型研究的策略方法，使課題健康實(shí)施。
二、搭建活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
一是搭建小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽平臺(tái)。以“厚積薄發(fā)，五項(xiàng)技能提升教師素養(yǎng)；聚賢匯才 ，一身技藝盡顯杏壇風(fēng)采”為主題，開(kāi)展每年一屆的小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，通過(guò)以賽促學(xué)，以賽促研，以賽促改，提高教師的綜合素質(zhì)。全市第三屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽在新絳縣西街小學(xué)舉辦，歷時(shí)3天，從流程設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)安排、選手展示、素養(yǎng)答辯、評(píng)委點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)插轉(zhuǎn)直播等方面，最大限度地保證了比賽的.即時(shí)性和實(shí)效性，水準(zhǔn)高，上檔次，效果好，影響深遠(yuǎn)。去年11月份，xx小學(xué)王xx老師代表xx市參加教育部“七彩語(yǔ)文杯”語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽xx省選拔賽獲得唯一的特等獎(jiǎng)，并代表xx省參加X(jué)X年11月份全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。
二是搭建校際之間的交流平臺(tái)。首先是每學(xué)期定期定主題開(kāi)展市直6所小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)。一是我們組織市直六所學(xué)校的一年級(jí)語(yǔ)文老師，在運(yùn)師附小進(jìn)行了拼音教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，為低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)指明了方向，提供了科學(xué)的教學(xué)策略。二是組織6所市直小學(xué)在人民路學(xué)校進(jìn)行主題閱讀課題課題教學(xué)研討活動(dòng)，推進(jìn)課題實(shí)施。其次是每學(xué)期一次課題實(shí)驗(yàn)�？鐓^(qū)域消極聯(lián)合體課題教學(xué)觀摩活動(dòng)，交流成果，解決困惑，提出要求，明確方向，使課題實(shí)驗(yàn)骨干教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
三、落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生閱讀課程體系。
我市小學(xué)語(yǔ)文以學(xué)生“讀書(shū)和寫(xiě)字”為抓手，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課程體系，學(xué)生讀書(shū)結(jié)合主題閱讀實(shí)驗(yàn)的兩翼教材，以速讀速記為策略，要求各縣課題實(shí)驗(yàn)校每節(jié)課前5分鐘為學(xué)生速讀速記進(jìn)行經(jīng)典積累，每?jī)芍苓M(jìn)行一次班級(jí)讀書(shū)積累分享展示，每學(xué)期一次有主題的大型經(jīng)典誦讀分享展示；以自主閱讀課為抓手，由閱讀跟主題相關(guān)的系列文章到整本書(shū)的閱讀使課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀課程化。
四、堅(jiān)持語(yǔ)文能力分項(xiàng)測(cè)查，促進(jìn)課程規(guī)范實(shí)施
我們堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)市直六所小學(xué)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字、課文朗讀和背誦、習(xí)作、閱讀等語(yǔ)文能力進(jìn)行分項(xiàng)測(cè)查，落實(shí)學(xué)生四個(gè)一“一手好字，一副好口才，一篇好文章，一肚子古詩(shī)文”，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程規(guī)范實(shí)施。
學(xué)科建設(shè)總結(jié)9
隨著全國(guó)高校定位與發(fā)展研究不斷深入，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作將成為我校今后的工作重中之重，在兩者相輔相成并不斷協(xié)調(diào)發(fā)展與完善進(jìn)程中，我�！皩W(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處”應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處的成立，標(biāo)志著我校在學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面創(chuàng)立了一個(gè)新的起點(diǎn)，不僅更好地促進(jìn)我校各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、實(shí)驗(yàn)建設(shè)的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，并開(kāi)啟了學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新格局。學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備從x月份才正式開(kāi)展工作，兩個(gè)月來(lái)全面展開(kāi)了系列工作，取得了良好的開(kāi)端，主要工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、工作交接，職能明確
自學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處x月份成立以來(lái)，很快完成了工作交接，制定了“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據(jù)學(xué)校職能的劃分，落實(shí)了有關(guān)崗位職責(zé)，雖然在編人員僅x人（其中返聘人員x人），所有人員簽訂了工作承諾書(shū)。x月xx日，設(shè)備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開(kāi)了各項(xiàng)工作。在工作中，該處工作人員加強(qiáng)了與計(jì)財(cái)處、審計(jì)處、監(jiān)察處、教務(wù)處、研究生處、國(guó)資處等部門(mén)的工作交流與合作，將實(shí)際調(diào)研與創(chuàng)新發(fā)展有機(jī)結(jié)合。
二、了解現(xiàn)狀，著眼全局
結(jié)合我�！皒xxx年校經(jīng)費(fèi)開(kāi)支計(jì)劃”，深入到生科學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、資環(huán)學(xué)院、計(jì)科學(xué)院、文學(xué)院、草堂校區(qū)等各部門(mén)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，通過(guò)與學(xué)院實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室工作人員的進(jìn)一步交流，初步了解各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室基本現(xiàn)狀與儀器設(shè)備使用情況，與各學(xué)院深入交換意見(jiàn)，并努力解決一些實(shí)際問(wèn)題，受到各單位的好評(píng)。在各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃方面，提出了“教學(xué)必需、基礎(chǔ)優(yōu)先、全局協(xié)調(diào)、聯(lián)合共享、量化目標(biāo)、重點(diǎn)建設(shè)”的規(guī)劃思路，在實(shí)驗(yàn)室具體建設(shè)方面，提出“學(xué)科－設(shè)備－隊(duì)伍－目標(biāo)－管理”各環(huán)節(jié)緊密相扣的系統(tǒng)性建設(shè)思路，得到了各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。通過(guò)實(shí)際調(diào)研，初步了解了我校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，完成了“關(guān)于實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀初步調(diào)研的報(bào)告”，為進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、深入實(shí)際，積極應(yīng)對(duì)
面對(duì)各教學(xué)單位的教學(xué)科研設(shè)備的不同需求，在經(jīng)過(guò)充分的實(shí)際調(diào)研后，對(duì)于日常教學(xué)必需設(shè)備，積極開(kāi)展有關(guān)工作，追求效率與質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)的關(guān)心配合下，設(shè)備處僅用了x個(gè)半月的時(shí)間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購(gòu)工作，快速建立了嶄新的“圖書(shū)館電子閱覽室”。由于西部信息建設(shè)網(wǎng)計(jì)劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器設(shè)備不能如愿采購(gòu)，經(jīng)多方洽談，節(jié)省經(jīng)費(fèi)近x萬(wàn)元，迅速完成該項(xiàng)工作。另外，資環(huán)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)所急需的水準(zhǔn)儀，經(jīng)部門(mén)人員的加班加點(diǎn)不懈努力，迅速、及時(shí)地將其從上海運(yùn)回，保證了實(shí)習(xí)的.順利進(jìn)行，并為我校節(jié)省了設(shè)備經(jīng)費(fèi)兩萬(wàn)余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。
四、網(wǎng)絡(luò)管理，突出高效
在部門(mén)經(jīng)費(fèi)和人員條件極其緊張的情況下，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處克服一切困難創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站（http//xk.sicnu.edu.cn）,搭建了網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件平臺(tái)，部分儀器設(shè)備及管理功能初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理。同時(shí)，該部門(mén)積極申報(bào)了題為“實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備網(wǎng)絡(luò)管理與效益評(píng)估體系”省級(jí)教改項(xiàng)目，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室儀器網(wǎng)絡(luò)化管理，進(jìn)一步提高管理效率。
五、借鑒學(xué)習(xí)、加強(qiáng)合作
學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處已同四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、浙江師范大學(xué)、西南民族學(xué)院、成都理工大學(xué)、成都信息工程學(xué)院等多所高校在學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室管理方面建立了友好合作關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理，評(píng)估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)我校實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的信息化、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化方面做了大量的工作。
由于我處人員配備不齊，在學(xué)科建設(shè)工作方面開(kāi)展甚少。x月下旬，在昆明參加了“全國(guó)高校定位與發(fā)展研討會(huì)”，了解了全國(guó)高校發(fā)展形式，結(jié)合我校特色，展開(kāi)了調(diào)研工作。對(duì)怎樣進(jìn)行我校學(xué)科發(fā)展和規(guī)劃工作，有了初步的思路。在校內(nèi)，積極協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門(mén)做好申報(bào)博士、碩士點(diǎn)工作；在校外，為學(xué)科發(fā)展?fàn)烤�(xiàn)搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計(jì)算機(jī)學(xué)院聯(lián)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)，引入四川日?qǐng)?bào)網(wǎng)絡(luò)傳媒發(fā)展有限公司同我校省級(jí)計(jì)算機(jī)軟件重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)了我校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
六、面臨困難，迎接挑戰(zhàn)
學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)全校教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、材料的采購(gòu)、驗(yàn)收、評(píng)估、維護(hù)等實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，并協(xié)調(diào)管理各學(xué)科、各級(jí)實(shí)驗(yàn)室工作的職能部門(mén)。以“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、
學(xué)科建設(shè)總結(jié)10
隨著全國(guó)高校定位與發(fā)展研究不斷深入，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作將成為我校今后的工作重中之重，在兩者相輔相成并不斷協(xié)調(diào)發(fā)展與完善進(jìn)程中，我校“學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處”應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處的成立，標(biāo)志著我校在學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面創(chuàng)立了一個(gè)新的起點(diǎn)，不僅更好地促進(jìn)我校各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、實(shí)驗(yàn)建設(shè)的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，并開(kāi)啟了學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新格局。學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備從*月份才正式開(kāi)展工作，兩個(gè)月來(lái)全面展開(kāi)了系列工作，取得了良好的開(kāi)端，主要工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、工作交接，職能明確
自學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處*月份成立以來(lái)，很快完成了工作交接，制定了“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據(jù)學(xué)校職能的劃分，落實(shí)了有關(guān)崗位職責(zé)，雖然在編人員僅*人（其中返聘人員*人），所有人員簽訂了工作承諾書(shū)。*月**日，設(shè)備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開(kāi)了各項(xiàng)工作。在工作中，該處工作人員加強(qiáng)了與計(jì)財(cái)處、審計(jì)處、監(jiān)察處、教務(wù)處、研究生處、國(guó)資處等部門(mén)的工作交流與合作，將實(shí)際調(diào)研與創(chuàng)新發(fā)展有機(jī)結(jié)合。
二、了解現(xiàn)狀，著眼全局
結(jié)合我�！�****年校經(jīng)費(fèi)開(kāi)支計(jì)劃”，深入到生科學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、資環(huán)學(xué)院、計(jì)科學(xué)院、文學(xué)院、草堂校區(qū)等各部門(mén)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，通過(guò)與學(xué)院實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室工作人員的進(jìn)一步交流，初步了解各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室基本現(xiàn)狀與儀器設(shè)備使用情況，與各學(xué)院深入交換意見(jiàn)，并努力解決一些實(shí)際問(wèn)題，受到各單位的好評(píng)。在各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃方面，提出了“教學(xué)必需、基礎(chǔ)優(yōu)先、全局協(xié)調(diào)、聯(lián)合共享、量化目標(biāo)、重點(diǎn)建設(shè)”的規(guī)劃思路，在實(shí)驗(yàn)室具體建設(shè)方面，提出“學(xué)科－設(shè)備－隊(duì)伍－目標(biāo)－管理”各環(huán)節(jié)緊密相扣的系統(tǒng)性建設(shè)思路，得到了各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。通過(guò)實(shí)際調(diào)研，初步了解了我校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，完成了“關(guān)于實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀初步調(diào)研的報(bào)告”，為進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、深入實(shí)際，積極應(yīng)對(duì)
面對(duì)各教學(xué)單位的教學(xué)科研設(shè)備的不同需求，在經(jīng)過(guò)充分的實(shí)際調(diào)研后，對(duì)于日常教學(xué)必需設(shè)備，積極開(kāi)展有關(guān)工作，追求效率與質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)的關(guān)心配合下，設(shè)備處僅用了*個(gè)半月的時(shí)間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購(gòu)工作，快速建立了嶄新的“圖書(shū)館電子閱覽室”。 由于西部信息建設(shè)網(wǎng)計(jì)劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器設(shè)備不能如愿采購(gòu)，經(jīng)多方洽談，節(jié)省經(jīng)費(fèi)近*萬(wàn)元，迅速完成該項(xiàng)工作。另外，資環(huán)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)所急需的.水準(zhǔn)儀，經(jīng)部門(mén)人員的加班加點(diǎn)不懈努力，迅速、及時(shí)地將其從上海運(yùn)回，保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，并為我校節(jié)省了設(shè)備經(jīng)費(fèi)兩萬(wàn)余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。
四、網(wǎng)絡(luò)管理，突出高效
在部門(mén)經(jīng)費(fèi)和人員條件極其緊張的情況下，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處克服一切困難創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站, 搭建了網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件平臺(tái)，部分儀器設(shè)備及管理功能初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理。同時(shí)，該部門(mén)積極申報(bào)了題為“實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備網(wǎng)絡(luò)管理與效益評(píng)估體系”省級(jí)教改項(xiàng)目，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室儀器網(wǎng)絡(luò)化管理，進(jìn)一步提高管理效率。
五、借鑒學(xué)習(xí)、加強(qiáng)合作
學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處已同四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、浙江師范大學(xué)、西南民族學(xué)院、成都理工大學(xué)、成都信息工程學(xué)院等多所高校在學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室管理方面建立了友好合作關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理，評(píng)估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)我校實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的信息化、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化方面做了大量的工作。
由于我處人員配備不齊，在學(xué)科建設(shè)工作方面開(kāi)展甚少。*月下旬，在昆明參加了“全國(guó)高校定位與發(fā)展研討會(huì)”，了解了全國(guó)高校發(fā)展形式，結(jié)合我校特色，展開(kāi)了調(diào)研工作。對(duì)怎樣進(jìn)行我校學(xué)科發(fā)展和規(guī)劃工作，有了初步的思路。在校內(nèi)，積極協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門(mén)做好申報(bào)博士、碩士點(diǎn)工作；在校外，為學(xué)科發(fā)展?fàn)烤�(xiàn)搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計(jì)算機(jī)學(xué)院聯(lián)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)，引入四川日?qǐng)?bào)網(wǎng)絡(luò)傳媒發(fā)展有限公司同我校省級(jí)計(jì)算機(jī)軟件重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)了我校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
六、面臨困難，迎接挑戰(zhàn)
學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)全校教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、材料的采購(gòu)、驗(yàn)收、評(píng)估、維護(hù)等實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，并協(xié)調(diào)管理各學(xué)科、各級(jí)實(shí)驗(yàn)室工作的職能部門(mén)。以“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，追求卓越的服務(wù)精神，竭誠(chéng)為各院系、研究所創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)環(huán)境，全面推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，是學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處的最終目標(biāo)。要完成這一重要的職能，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處面臨著人員少、業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的困難，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處將保持良好的開(kāi)端，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及相關(guān)部門(mén)的密切配合，有信心、有決心完成學(xué)校委托的各項(xiàng)任務(wù)。我們誠(chéng)請(qǐng)全校師生員工提出寶貴意見(jiàn)和建議，共同開(kāi)創(chuàng)四川師范大學(xué)學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新局面.
學(xué)科建設(shè)總結(jié)11
隨著全國(guó)高校定位與發(fā)展研究不斷深入，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作將成為我校今后的工作重中之重，在兩者相輔相成并不斷協(xié)調(diào)發(fā)展與完善進(jìn)程中，我�！皩W(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處”應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處的成立，標(biāo)志著我校在學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面創(chuàng)立了一個(gè)新的起點(diǎn)，不僅更好地促進(jìn)我校各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、實(shí)驗(yàn)建設(shè)的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，并開(kāi)啟了學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新格局。學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備從4月份才正式開(kāi)展工作，兩個(gè)月來(lái)全面展開(kāi)了系列工作，取得了良好的開(kāi)端，主要工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、工作交接，職能明確
自學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處3月份成立以來(lái)，很快完成了工作交接，制定了“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據(jù)學(xué)校職能的劃分，落實(shí)了有關(guān)崗位職責(zé)，雖然在編人員僅3人（其中返聘人員1人），所有人員簽訂了工作承諾書(shū)。4月16日，設(shè)備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開(kāi)了各項(xiàng)工作。在工作中，該處工作人員加強(qiáng)了與計(jì)財(cái)處、審計(jì)處、監(jiān)察處、教務(wù)處、研究生處、國(guó)資處等部門(mén)的工作交流與合作，將實(shí)際調(diào)研與創(chuàng)新發(fā)展有機(jī)結(jié)合。
二、了解現(xiàn)狀，著眼全局
結(jié)合我校“XX年校經(jīng)費(fèi)開(kāi)支計(jì)劃”，深入到生科學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、資環(huán)學(xué)院、計(jì)科學(xué)院、文學(xué)院、草堂校區(qū)等各部門(mén)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，通過(guò)與學(xué)院實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室工作人員的進(jìn)一步交流，初步了解各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室基本現(xiàn)狀與儀器設(shè)備使用情況，與各學(xué)院深入交換意見(jiàn)，并努力解決一些實(shí)際問(wèn)題，受到各單位的好評(píng)。在各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃方面，提出了“教學(xué)必需、基礎(chǔ)優(yōu)先、全局協(xié)調(diào)、聯(lián)合共享、量化目標(biāo)、重點(diǎn)建設(shè)”的規(guī)劃思路，在實(shí)驗(yàn)室具體建設(shè)方面，提出“學(xué)科－設(shè)備－隊(duì)伍－目標(biāo)－管理”各環(huán)節(jié)緊密相扣的系統(tǒng)性建設(shè)思路，得到了各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。通過(guò)實(shí)際調(diào)研，初步了解了我校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，完成了“關(guān)于實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀初步調(diào)研的報(bào)告”，為進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、深入實(shí)際，積極應(yīng)對(duì)
面對(duì)各教學(xué)單位的教學(xué)科研設(shè)備的不同需求，在經(jīng)過(guò)充分的實(shí)際調(diào)研后，對(duì)于日常教學(xué)必需設(shè)備，積極開(kāi)展有關(guān)工作，追求效率與質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)的關(guān)心配合下，設(shè)備處僅用了1個(gè)半月的時(shí)間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購(gòu)工作，快速建立了嶄新的“圖書(shū)館電子閱覽室”。 由于西部信息建設(shè)網(wǎng)計(jì)劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器設(shè)備不能如愿采購(gòu)，經(jīng)多方洽談，節(jié)省經(jīng)費(fèi)近4萬(wàn)元，迅速完成該項(xiàng)工作。另外，資環(huán)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)所急需的水準(zhǔn)儀，經(jīng)部門(mén)人員的加班加點(diǎn)不懈努力，迅速、及時(shí)地將其從上海運(yùn)回，保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，并為我校節(jié)省了設(shè)備經(jīng)費(fèi)兩萬(wàn)余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。
四、網(wǎng)絡(luò)管理，突出高效
在部門(mén)經(jīng)費(fèi)和人員條件極其緊張的情況下，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處克服一切困難創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站（http//xk。sicnu。edu。cn）， 搭建了網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件平臺(tái)，部分儀器設(shè)備及管理功能初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理。同時(shí)，該部門(mén)積極申報(bào)了題為“實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備網(wǎng)絡(luò)管理與效益評(píng)估體系”省級(jí)教改項(xiàng)目，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室儀器網(wǎng)絡(luò)化管理，進(jìn)一步提高管理效率。
五、借鑒學(xué)習(xí)、加強(qiáng)合作
學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處已同四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、浙江師范大學(xué)、西南民族學(xué)院、成都理工大學(xué)、成都信息工程學(xué)院等多所高校在學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室管理方面建立了友好合作關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理，評(píng)估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)我校實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的信息化、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化方面做了大量的工作。
由于我處人員配備不齊，在學(xué)科建設(shè)工作方面開(kāi)展甚少。3月下旬，在昆明參加了“全國(guó)高校定位與發(fā)展研討會(huì)”，了解了全國(guó)高校發(fā)展形式，結(jié)合我校特色，展開(kāi)了調(diào)研工作。對(duì)怎樣進(jìn)行我校學(xué)科發(fā)展和規(guī)劃工作，有了初步的思路。在學(xué)校內(nèi)，積極協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門(mén)做好申報(bào)博士、碩士點(diǎn)工作；在學(xué)校外，為學(xué)科發(fā)展?fàn)烤�(xiàn)搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計(jì)算機(jī)學(xué)院聯(lián)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)，引入四川日?qǐng)?bào)網(wǎng)絡(luò)傳媒發(fā)展有限公司同我校省級(jí)計(jì)算機(jī)軟件重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)了我校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
六、面臨困難，迎接挑戰(zhàn)
學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)全校教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、材料的采購(gòu)、驗(yàn)收、評(píng)估、維護(hù)等實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，并協(xié)調(diào)管理各學(xué)科、各級(jí)實(shí)驗(yàn)室工作的'職能部門(mén)。以“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，追求卓越的服務(wù)精神，竭誠(chéng)為各院系、研究所創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)環(huán)境，全面推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，是學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處的最終目標(biāo)。要完成這一重要的職能，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處面臨著人員少、業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的困難，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處將保持良好的開(kāi)端，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及相關(guān)部門(mén)的密切配合，有信心、有決心完成學(xué)校委托的各項(xiàng)任務(wù)。我們誠(chéng)請(qǐng)全校師生員工提出寶貴意見(jiàn)和建議，共同開(kāi)創(chuàng)四川師范大學(xué)學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新局面。
學(xué)科建設(shè)總結(jié)12
隨著課程改革的深入，我校體育學(xué)科組的建設(shè)以深化課改為契機(jī)，以體育教材教法研究為依據(jù)，以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐為主要形式，努力構(gòu)建有利于體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實(shí)有效的體育課堂教學(xué)，制定了學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，圍繞和諧教研氛圍，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、完善以課例為載體的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)行為的有效改進(jìn)、探尋集體備課和個(gè)性化教學(xué)有效結(jié)合，積極參與校園文化建設(shè)等方面展開(kāi)。下面作簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想
以教育部《全日制九年義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)體育教育理論為指導(dǎo)，以提升小學(xué)體育教師的課程實(shí)施能力為重點(diǎn)，以基本功訓(xùn)練為突破口，引導(dǎo)教師從課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)入手，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地共同發(fā)展。
二、近三年學(xué)科基地建設(shè)情況
我校體育學(xué)科組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開(kāi)拓、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍；又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿(mǎn)活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體，全鎮(zhèn)15位體育專(zhuān)兼職教師的平均年齡30歲，均為專(zhuān)科以上學(xué)歷。年輕才充滿(mǎn)活力、才敢于創(chuàng)新。長(zhǎng)期以來(lái)，教研組成員在“二期課改”理念帶動(dòng)下，在贛榆縣教研室專(zhuān)家的關(guān)心、指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)、深入、有效地開(kāi)展了各種學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升了體育學(xué)科的整體實(shí)力和教育教學(xué)質(zhì)量，并且在羅陽(yáng)體育學(xué)科建設(shè)工作方面取得了可喜的成績(jī)。
1、組織管理
為了在全校形成良好的體育教學(xué)研究氛圍，使教學(xué)研究制度化、日常化、深入化，學(xué)校建立了比較完善的學(xué)科教研管理制度，保證了每一位教師每周有固定的學(xué)習(xí)研究時(shí)間和空間，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。為了鼓勵(lì)教師積極參與體育學(xué)科教研工作，讓教學(xué)研究與學(xué)校生活有機(jī)融合，使研究成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與體育學(xué)科教研工作。學(xué)校教科室也給予體育學(xué)科組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)
的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教導(dǎo)處也在校內(nèi)定期組織全體體育老師研究教材，探討教法，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提升教學(xué)效果。尤其是近一年多來(lái)，體育學(xué)科組在中學(xué)高級(jí)教師張來(lái)震校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，研究意識(shí)更加主動(dòng)、研究方向更加明確了。
2、教學(xué)實(shí)踐
“提前思考、提前規(guī)劃”是贛榆縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，上級(jí)的管理理念也潛移默化地影響著我們。每個(gè)學(xué)期，我們都抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間舉行“回顧反思規(guī)劃展望”的專(zhuān)題沙龍，大家圍坐在一起先回顧上學(xué)期的研究歷程，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問(wèn)題；再學(xué)習(xí)市、縣教研室的.計(jì)劃，領(lǐng)悟精神、明確任務(wù)；最后基于市、縣教研室的計(jì)劃，結(jié)合學(xué)�？傆�(jì)劃和教研組實(shí)際情況在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上具體規(guī)劃本學(xué)科的計(jì)劃。力求計(jì)劃有創(chuàng)新，切實(shí)可行，而且確能解決一些問(wèn)題。
為使教研組計(jì)劃不產(chǎn)生紙上談兵的局面，“精心組織、扎實(shí)推進(jìn)”成了體育教研組長(zhǎng)工作的目標(biāo)�！把芯繉�(shí)踐、體驗(yàn)成長(zhǎng)”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。我們堅(jiān)持以校為本的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
�、旁谥朴営�(jì)劃時(shí)就確定好主題，到組到人、分期分步實(shí)施，如針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)提出“如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”等，每次活動(dòng)都有主題，有教案、有說(shuō)案、有評(píng)案、有活動(dòng)評(píng)比結(jié)果、有活動(dòng)記錄，一次活動(dòng)解決不好，兩次，兩次解決不好三次，直致寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)材料和反思材料。
⑵是取“經(jīng)”，學(xué)校派出學(xué)習(xí)的教師回校后，必在本組上好匯報(bào)，匯報(bào)會(huì)時(shí)，有匯報(bào)教案，有說(shuō)課稿，并有外出學(xué)習(xí)心得，有教研聽(tīng)課筆記，評(píng)課稿，有評(píng)比結(jié)果，有教研記錄，有反思材料。
⑶是“示范”，學(xué)校充分利用每年評(píng)選出的學(xué)科帶頭人，“骨干教師”“優(yōu)質(zhì)課教師”每期必上好1－2節(jié)有質(zhì)量的示范課，要求有示范教案，有說(shuō)課稿，教師評(píng)課稿，有示范結(jié)果，有記錄，有反思材料。
⑷結(jié)合分等定級(jí)，大力開(kāi)展人人講好一節(jié)課活動(dòng)，每學(xué)期每人必準(zhǔn)備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行講評(píng)，真正防止了“研”和“教”分離，確保了教研質(zhì)量。
過(guò)去的三年中，我校體育組一共開(kāi)展大大小小的教研活動(dòng)近30次，全組開(kāi)設(shè)研究課接近60節(jié)，“學(xué)聽(tīng)說(shuō)評(píng)”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽(yáng)教師的工作常態(tài)。除了學(xué)科組的“規(guī)定活動(dòng)”，年級(jí)組還有“自選活動(dòng)”，每天無(wú)論是課前還是課后，同一年級(jí)幾人碰在一起，也會(huì)很自然地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)效果開(kāi)始對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思。而且同一年級(jí)的幾個(gè)班常常故意錯(cuò)開(kāi)課時(shí)，有教研組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤研究，通過(guò)不同變量的調(diào)整，來(lái)觀察和分析問(wèn)題原因，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
3、教學(xué)研究
羅陽(yáng)體育學(xué)科組一直以新的教育理念為指導(dǎo)，以倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程（方法、訓(xùn)練等）、教學(xué)評(píng)價(jià)”作為系統(tǒng)工程來(lái)抓，不斷提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。我們把體育學(xué)科的著力點(diǎn)定位在課堂教學(xué)的研究上，力求將新課程的教學(xué)理念落實(shí)到每節(jié)課上，落到每個(gè)學(xué)生的身上，使每一個(gè)學(xué)生得到主動(dòng)、和諧和全面的發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)王儒恩教研員也多次來(lái)到我們學(xué)校，深入課堂，精心指導(dǎo)我們開(kāi)展體育教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動(dòng)都能讓我們有豁然開(kāi)朗的喜悅。同時(shí)我們也借助“新課程改革”“新基礎(chǔ)教育研究”的東風(fēng)，自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展校本研究。
期初詳細(xì)制訂好教學(xué)計(jì)劃，建立好教學(xué)活動(dòng)臺(tái)帳，開(kāi)展了“備、說(shuō)、教、研、思”的系列研討活動(dòng)。做到每位教師上一堂課改研討課，每位教師評(píng)一節(jié)課，每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文。例如通過(guò)聽(tīng)課，我們看到幾乎所有的教師在課堂教學(xué)中都采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，這說(shuō)明教師已經(jīng)在有意識(shí)地把這種形式引入課堂，但是，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小組合作學(xué)習(xí)僅僅停留于形式上，學(xué)習(xí)的有效性較差。為此，我們召集有關(guān)教師進(jìn)行了專(zhuān)題研究，共同探討提高其有效性的途徑。經(jīng)過(guò)實(shí)踐、反思和學(xué)習(xí)，我們提出了小組合作學(xué)習(xí)的基本策略，
一是先培養(yǎng)習(xí)慣，再分組學(xué)習(xí)。
二是培養(yǎng)體育骨干，師生共同管理。
三上是采用個(gè)別教育，巧排障礙。
四是游戲化教學(xué)與激勵(lì)相結(jié)合，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生。
幾年來(lái)，在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)“前有研讀，中有實(shí)踐，后有提升”的教研活動(dòng)方式，直面教師的需求和困惑，使老師們?cè)诮?jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程中獲得真切的感悟，引領(lǐng)教師們通過(guò)日常的、專(zhuān)題性的教學(xué)研究活動(dòng)獲得實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。
在日常的教學(xué)研究中，羅陽(yáng)體育學(xué)科組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習(xí)的典范，對(duì)羅陽(yáng)年輕教師的迅速成長(zhǎng)起著不可估量的促進(jìn)作用。召集一次次研討，落實(shí)一項(xiàng)項(xiàng)要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，也提升了整個(gè)教研組的品位。
4、發(fā)展績(jī)效
在過(guò)去的三年中，我校的體育教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王統(tǒng)法身為羅陽(yáng)小學(xué)教導(dǎo)副主任，每學(xué)期都承擔(dān)體育教研的任務(wù)。陸振嶺老師作為連云港市電教兼職教研員，也積極參與體育學(xué)科建設(shè)。年輕的教師們也在各級(jí)課堂教學(xué)比賽中脫穎而出，老師們還積極參與各級(jí)各類(lèi)論文的評(píng)比活動(dòng)及課題研究，年輕的教師們也在全國(guó)、省、市、縣等各級(jí)各類(lèi)教育主管部門(mén)組織的活動(dòng)中脫穎而出。黃桂琴老師在省優(yōu)質(zhì)課中獲二等獎(jiǎng)。李大偉老師被多次評(píng)為縣優(yōu)秀教練員，王統(tǒng)發(fā)老師是省萬(wàn)名體育骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。黃桂琴老師在市基本技能比賽中獲一等獎(jiǎng)。老師們還積極參與各級(jí)各類(lèi)論文的評(píng)比活動(dòng)，有近幾十篇論文在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)或發(fā)表。在這三年中，我校在縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球、象棋等各類(lèi)體育比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。而這些成績(jī)的取得都離不開(kāi)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的悉心指導(dǎo)，也得益于教師日常的教學(xué)實(shí)踐。
三、學(xué)科基地建設(shè)發(fā)展設(shè)想
三年來(lái)，我們?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步，但是，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足。
1、教師對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升能力較弱。
能始終持之以恒關(guān)注一個(gè)問(wèn)題，并對(duì)此進(jìn)行研究、實(shí)踐、總結(jié)、提升的老師還占少數(shù)。在平時(shí)的研討中常常會(huì)有一些獨(dú)到的見(jiàn)解，閃現(xiàn)一些瞬間的精彩，但這些美麗的珍珠散落在每個(gè)角落，沒(méi)有串成耀眼的項(xiàng)鏈。因此常常是大張旗鼓地操作，產(chǎn)生一些零星的思考，雖有一些操作的跟進(jìn)，但對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)以及存在問(wèn)題背后的理論支撐缺乏更深入的研究。
2、教師的體育學(xué)科素養(yǎng)急需進(jìn)一步提高。
我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，對(duì)體育學(xué)科知識(shí)缺乏系統(tǒng)的、整體的把握。能高屋建瓴地解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)、反思教學(xué)、重建教學(xué)，對(duì)教師們來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。
3、教師隊(duì)伍的建設(shè)要再創(chuàng)新高比較困難。
目前，教師關(guān)注的還是自己每天在做的事，對(duì)實(shí)踐的研究興趣比較濃，但對(duì)理念的探討還有應(yīng)付之嫌。主觀上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。且體育組少數(shù)老師年齡也在逐年增長(zhǎng)，已經(jīng)過(guò)了生龍活虎、精力旺盛的年齡。要保持當(dāng)年的熱情，進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍建設(shè)非常困難。
基于上面提出的三個(gè)問(wèn)題，我們制定了后三年的發(fā)展設(shè)想：
1、為提升教師對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升能力，要求教師對(duì)日常研究成果、經(jīng)驗(yàn)的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過(guò)程性資料的積累，要在活動(dòng)后進(jìn)行再思考，形成有理論支撐的書(shū)面總結(jié)，及時(shí)提升。讓研究成果、經(jīng)驗(yàn)很好地傳承。
2、為提高教師自身體育學(xué)科基本素養(yǎng)，教研組將創(chuàng)造條件，為教師進(jìn)一步拓寬視野，組織學(xué)習(xí)，幫助各位教師把體育知識(shí)技能加強(qiáng)，因?yàn)轶w育知識(shí)上的厚實(shí)才能為體育教師帶來(lái)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的豐實(shí)。也才能得心應(yīng)手地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的體育教學(xué)，對(duì)教材做到符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的有效重組。
3、組織開(kāi)展不同層面（備課組層面、教研組層面、學(xué)校層面）的體育學(xué)科活動(dòng)，為不同層次的教師搭建開(kāi)放、展示、競(jìng)技的平臺(tái)；分析每一位教師的當(dāng)前狀態(tài)，提出切合每一個(gè)人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評(píng)估，調(diào)整方向。讓不同的人實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步帶動(dòng)整個(gè)教研組的持續(xù)發(fā)展。
面對(duì)種種問(wèn)題，我們想的還很膚淺，急需教研室專(zhuān)家的進(jìn)一步指導(dǎo)，也迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地。我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，相信必將在教研室專(zhuān)家的引領(lǐng)下走得更堅(jiān)定，更穩(wěn)健。
學(xué)科建設(shè)總結(jié)13
上半年，建設(shè)系統(tǒng)廣大干部職工在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣人大、縣政協(xié)的大力支持下，在上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)下，深入貫徹黨的十六大、十六屆三中和四中全會(huì)精神，按照縣委、縣政府工作要求，緊緊圍繞“×××××”奮斗目標(biāo)，團(tuán)結(jié)拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，較好地完成了所承擔(dān)的目標(biāo)任務(wù)，建設(shè)事業(yè)各項(xiàng)工作都取得了新進(jìn)展。上半年，全縣共完成施工面積×××平方米，是去年同期的×××％。
一、突出重點(diǎn)，加快建設(shè)，城市面貌實(shí)現(xiàn)整體大變樣
上半年，我們圍繞“兩個(gè)大變樣”的工作要求，按照“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”、“大投入、大建設(shè)、大變樣”的原則，將城市建設(shè)與城市規(guī)劃、城市經(jīng)營(yíng)、城市管理有機(jī)統(tǒng)一，加快了“花園式××城市”面貌整體改觀。
一是重點(diǎn)項(xiàng)目攻堅(jiān)工作全面突破，八大重點(diǎn)工程進(jìn)展順利
xxxx年是“×××××”的收盤(pán)年，圍繞城建重點(diǎn)項(xiàng)目××廣場(chǎng)續(xù)建工程；濱海公園建設(shè)工程；商業(yè)步行街建設(shè)工程；××路改造以及配套的綠化美化建設(shè)；城區(qū)供暖設(shè)施改造工程；重點(diǎn)區(qū)域拆遷、粉刷工程等八大重點(diǎn)工程的掃尾攻堅(jiān)，我們發(fā)動(dòng)建設(shè)行業(yè)廣大干部職工的頑強(qiáng)拼搏精神，搶時(shí)間、爭(zhēng)主動(dòng)、保進(jìn)度，使各項(xiàng)工程進(jìn)展順利，其中××廣場(chǎng)續(xù)建工程和××路改造工程已在上半年竣工投入使用，其它重點(diǎn)工程也基本進(jìn)入收尾階段：商業(yè)步行街工程建設(shè)。建筑面積××××萬(wàn)平米的商業(yè)步行街，工程造價(jià)××萬(wàn)元，在不到一年的建設(shè)時(shí)間內(nèi)現(xiàn)已基本竣工，即將進(jìn)入驗(yàn)收階段。濱海公園疊泉、雕塑、小品的建設(shè)及廣場(chǎng)鋪裝工程，目前已完成×××％鋪裝，公園整體形象建設(shè)進(jìn)度達(dá)到了××％。城區(qū)供暖項(xiàng)目已完成前期規(guī)劃、設(shè)計(jì)、論證、預(yù)算，×月中旬已開(kāi)始進(jìn)行熱源場(chǎng)及主管網(wǎng)的建設(shè)。綠化工程已基本完成城區(qū)廣場(chǎng)綠地及規(guī)劃綠地的擺花、補(bǔ)植、行道樹(shù)種植，城區(qū)內(nèi)新鋪設(shè)綠地×××××平方米，栽種觀賞樹(shù)木×××××棵、灌木××××萬(wàn)棵，補(bǔ)植草花××××萬(wàn)株。舊城拆遷及粉刷工程。我們以城市主干道、旅游沿線(xiàn)、景點(diǎn)控制區(qū)為重點(diǎn)，全面加快拆遷破舊房屋、臨時(shí)建筑的步伐和區(qū)域范圍內(nèi)的房屋、圍墻粉飾工作進(jìn)度，目前已完成拆遷面積××××平方米，粉刷面積***萬(wàn)平方米，分別占年度計(jì)劃的`××××％和××％。與此同時(shí)，計(jì)劃內(nèi)舊城改造開(kāi)發(fā)和重點(diǎn)工程配套設(shè)施建設(shè)業(yè)已基本完成。*、完成了凌云小區(qū)、要塞大門(mén)口北側(cè)控制規(guī)劃，開(kāi)工了××、××舊城改造工程。完成了海產(chǎn)品交易市場(chǎng)搬遷工程和人民銀行西側(cè)停車(chē)場(chǎng)工程。*、××街、××大街、黃山路路燈安裝和海濱路沿街建筑物輪廓燈飾工程通過(guò)議標(biāo)已確定施工單位，其中××街、××大街、黃山路路燈安裝工程x月份安裝完畢，共安裝路燈xxx套，敷設(shè)電纜××××米。海濱路沿街建筑物輪廓燈燈飾工程已與x家單位簽訂合同，x月份即將開(kāi)工。一系列重點(diǎn)工程的實(shí)施，為××城市發(fā)展增添了靚麗風(fēng)景，群眾休閑有去處、購(gòu)物有中心、娛樂(lè)有設(shè)施、游玩有景致，人居環(huán)境較兩年前有了極大改觀。
二是圍繞發(fā)展需要搞好設(shè)計(jì)管理，城鄉(xiāng)規(guī)劃調(diào)控力度加大
在全縣“大發(fā)展大變樣”城市總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步加快了各類(lèi)詳細(xì)規(guī)劃的編制步伐。修建性規(guī)劃編制覆蓋率進(jìn)一步增加。上半年，我們圍繞中期發(fā)展需要，完成了“十一五”城市近期建設(shè)規(guī)劃編制；圍繞重點(diǎn)工程的完善，完成了商業(yè)步行街的后期道路、小綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)和海濱廣場(chǎng)定位放線(xiàn)、規(guī)劃方案調(diào)整；圍繞居民小區(qū)發(fā)展需要，完成了迎賓泉E區(qū)、凌云小區(qū)、俱樂(lè)部屬地、部隊(duì)大門(mén)北側(cè)規(guī)劃和××舊村的改造規(guī)劃；圍繞行業(yè)需要，完成了華能風(fēng)電××變電所和××開(kāi)閉所規(guī)劃設(shè)計(jì)和電路敷設(shè)定線(xiàn)；圍繞區(qū)域功能設(shè)置，完成了縣高級(jí)中學(xué)和第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的調(diào)整規(guī)劃。目前，全縣整體規(guī)劃覆蓋率達(dá)到xx％。規(guī)劃管理力度進(jìn)一步加強(qiáng)。半年來(lái)共簽發(fā)選址意見(jiàn)書(shū)xx份，其中城區(qū)x份，村鎮(zhèn)x份，發(fā)放建設(shè)工程規(guī)劃許可證x份，建設(shè)規(guī)劃用地許可證x份。同時(shí)，加強(qiáng)了城市規(guī)劃監(jiān)察管理，先后清理違法違章亂搭亂建物xx處，面積近xxxx平米，有效地遏制了違章建設(shè)上升的勢(shì)頭。積極搞好規(guī)劃服務(wù)，為全縣招商引資工作提供控制性規(guī)劃。我們積極配合部門(mén)招商需要，根據(jù)部門(mén)需求，搞好規(guī)劃服務(wù)，先后編制完成了教育區(qū)改造和××村東別墅區(qū)的控制性規(guī)劃xx份。
三是激發(fā)城市經(jīng)營(yíng)活力，城市建設(shè)招商工作實(shí)現(xiàn)新突破
xxxx年，我們配合××旅游城市建設(shè)的目標(biāo)，將開(kāi)發(fā)高檔住宅區(qū)工作做為激發(fā)城市建設(shè)新活力的突破口，努力抓好高檔住宅小區(qū)的引資開(kāi)發(fā)工作。在實(shí)際操作中，以迎賓泉高檔住宅小區(qū)的建設(shè)為切入點(diǎn)，計(jì)劃從今年開(kāi)始用x-x年的時(shí)間，通過(guò)招商引資投資xxx億元，建設(shè)一處占地面積xxx畝，建筑面積xxx萬(wàn)平米的高標(biāo)準(zhǔn)住宅小區(qū)，目前，小區(qū)規(guī)劃已由省規(guī)劃設(shè)計(jì)院編制完成。其中，E區(qū)已通過(guò)土地掛牌方式確定了開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)單位，通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)方式確定了施工單位，小區(qū)范圍內(nèi)的拆遷工作已基本完成，x月份一期工程x號(hào)、x號(hào)樓已正式開(kāi)工。同時(shí)，A區(qū)規(guī)劃業(yè)已完成，并正在進(jìn)行招商。
四是堅(jiān)持高效能管理城市，進(jìn)一步樹(shù)立城市對(duì)外新形象
在抓好各項(xiàng)工程建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們按照“建管并舉、以管為主”的思想，逐步建立起城市管理的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)城市管理采取了分片巡查、集中整治的管理模式，將城區(qū)劃分為東西兩片，實(shí)行相對(duì)集中管理。同時(shí)，積極推進(jìn)城市管理綜
學(xué)科建設(shè)總結(jié)14
我們英語(yǔ)學(xué)科組作為學(xué)校的基層組織，隨著學(xué)校校辦學(xué)水平的不斷提升，新課程改革的全面推進(jìn)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。我們組以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，我校英語(yǔ)組全體教師發(fā)揚(yáng)“精于教學(xué)、強(qiáng)于研究、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的精神，努力打造有特色的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，科研興校，成績(jī)顯著，著力打造精品課堂、以小課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，開(kāi)展扎實(shí)有效的小課題研究活動(dòng)。進(jìn)一步提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，提高了課堂教學(xué)效率，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期主要做了如下工作：
一、努力打造有特色的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)：英語(yǔ)組有一個(gè)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，共有英語(yǔ)教師8人，其中，專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師有6人，占75%。高級(jí)講師1人，占17%，小學(xué)高級(jí)教師4人，占66%，一級(jí)教師1人，占17%。市級(jí)、校級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師3人，占50%。專(zhuān)職英語(yǔ)口語(yǔ)教師2人，包括1名外籍專(zhuān)職口語(yǔ)教師。
�。ǘ⿵�(qiáng)化隊(duì)伍培訓(xùn)
學(xué)校十分關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。學(xué)校為特色學(xué)科教師制定了切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，并加大了對(duì)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)力度，學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先滿(mǎn)足特色學(xué)科教師的培訓(xùn)，且培訓(xùn)效果顯著，目前已經(jīng)形成了一支具有一定教育理論素質(zhì)、能勝任特色創(chuàng)建工作需要的骨干教師隊(duì)伍。
1、走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)
1）疆外培訓(xùn)。70%的英語(yǔ)老師都參加了疆外的培訓(xùn)。
李小真老師在天津參加了整個(gè)一學(xué)期的英語(yǔ)國(guó)培，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，回來(lái)后能學(xué)以致用，明顯提高了自身教學(xué)水平，我們其他教師也從她那里學(xué)到了很多教學(xué)技能。周春華、張艷玲老師在北京大學(xué)參加了為期20天的全封閉式TIP英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，通過(guò)與外教交流，提高了口語(yǔ)水平，學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還學(xué)到了外教老師所傳遞的積極、樂(lè)觀、永不言棄的正能量。
郭曉紅老師前往山杜郎口、洋思中學(xué)、青島即墨二十八中等地，學(xué)習(xí)了高校課堂的教學(xué)模式，為我校的五自教學(xué)模式的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
張艷玲老師去南京參加了為期半月的英語(yǔ)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了自身的教育理念。
2）疆內(nèi)培訓(xùn)。每學(xué)期委派英語(yǔ)教師到自治區(qū)、昌吉州以及阜康市各學(xué)校取經(jīng)，學(xué)到了周邊地區(qū)適合我校發(fā)展的新的教學(xué)方法，郭曉紅老師參加烏魯木齊新師大參加了為期半個(gè)月的培訓(xùn)者的培訓(xùn)，教師的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。2、組織校內(nèi)培訓(xùn)
1、請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)。請(qǐng)進(jìn)專(zhuān)家上課、講座，面對(duì)面指導(dǎo)課堂教學(xué)、培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期都要請(qǐng)八一附小專(zhuān)家和昌吉州英語(yǔ)教研員來(lái)我校上示范課并親自指導(dǎo)上課。大大提高了我校英語(yǔ)教師的教學(xué)水平。
2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》。每學(xué)期初組織英語(yǔ)教師針對(duì)新修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)并講解所學(xué)的的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，進(jìn)一步更新了教師的教學(xué)理念，明確了教學(xué)思路。目前每位英語(yǔ)教師不但能熟練記憶本年段課程目標(biāo)，還能在日常教學(xué)活動(dòng)中滲透新的教育教學(xué)理念。
3、參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。英語(yǔ)組全體成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一年兩次，參加了奧鵬網(wǎng)和北師大教育平臺(tái)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月時(shí)間之久。認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，利用平臺(tái)與其他學(xué)校同行開(kāi)展互動(dòng)交流。李小真老師還堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看《色拉英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)故事》，收聽(tīng)李陽(yáng)《瘋狂英語(yǔ)》，提高了自身口語(yǔ)水平，成為我校英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)最標(biāo)準(zhǔn)的教師。（四）大力倡導(dǎo)校外讀書(shū)、聽(tīng)書(shū)活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)大力開(kāi)展業(yè)余讀書(shū)活動(dòng)。英語(yǔ)組以參加讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)為契機(jī)，積極利用業(yè)余時(shí)間讀書(shū)，養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。通過(guò)閱讀書(shū)籍提升教育理念、提高教學(xué)方法、創(chuàng)新能力以及保持良好的工作狀態(tài)。組內(nèi)所讀書(shū)籍如《愛(ài)彌爾》《麥田里的守望者》《正能量》《自控力》《我的教學(xué)勇氣》《教師的課堂管理藝術(shù)》《孩子是這樣學(xué)習(xí)的》《再讀一遍》《引爆生命力》《做一名幸福教師》《自卑與超越》《做最好的自己》《教師的體態(tài)語(yǔ)言》《哈佛積極心理學(xué)筆記，哈佛教授的幸福處方》等以及一些英文版的雜志。
開(kāi)展忙里偷閑聽(tīng)書(shū)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師利用一切機(jī)會(huì)如如做家務(wù)、徒步、候車(chē)、乘車(chē)等機(jī)會(huì)聽(tīng)書(shū)，如英文小說(shuō)、英文詩(shī)、英文歌曲，英語(yǔ)雜志《瘋狂英語(yǔ)》，教育方面的小說(shuō)《愛(ài)的教育》《假如給我三天光明》等，以及歷史社會(huì)方面小說(shuō)《春秋五霸》》《楊家將》《花木蘭》《葡萄》《幸福來(lái)敲門(mén)》《單田芳自傳》《太平洋大海戰(zhàn)》《美國(guó)發(fā)展史》《歐洲發(fā)展史》《活著》《你是我的神》等，生活類(lèi)小說(shuō)《門(mén)第》《新戀愛(ài)時(shí)代》《職場(chǎng)女人》等等，老師們?cè)谕讲健⒆黾覄?wù)、吃飯時(shí)，或在公交車(chē)上盡量不讓耳朵閑著，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)提高自身英語(yǔ)水平，通過(guò)聽(tīng)各類(lèi)小說(shuō)達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。
二、科研興校，成績(jī)顯著
三月份，周春華的一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)。
五月份，周春華的一篇論文《點(diǎn)燃雙語(yǔ)班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情》榮獲自治區(qū)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、人民教育出版社論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。張艷玲老師論文榮獲自治區(qū)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。
十月份，張艷玲榮獲阜康市小學(xué)英語(yǔ)教師賽課一等獎(jiǎng)，一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評(píng)比二等獎(jiǎng)。
十一月份，張艷玲昌吉州小學(xué)英語(yǔ)教師賽課三等獎(jiǎng)，素養(yǎng)大賽二等獎(jiǎng)。郭曉紅老師在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中，為種養(yǎng)場(chǎng)學(xué)校上了一節(jié)示范課，獲得好評(píng)。
十一月份，英語(yǔ)組與美術(shù)、音樂(lè)、母語(yǔ)共四大學(xué)科的老師組成一代表隊(duì)參加了學(xué)校組織的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，榮獲了第一名的好成績(jī)。
郭曉紅在烏魯木齊培訓(xùn)者培訓(xùn)活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)，在研修網(wǎng)國(guó)培中榮獲特別表現(xiàn)獎(jiǎng)。周春華、郭曉紅、張艷玲、李小真、楊婷在研修網(wǎng)的國(guó)培中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)。楊婷、李小真老師的課例研討課受到專(zhuān)家的好評(píng)。張艷玲、周春華在上半年參加奧鵬國(guó)培并順利結(jié)業(yè)。
周春華的研修故事《重復(fù)產(chǎn)生倦怠，研究涌動(dòng)激情》在全校我講我的故事比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
三、著力打造精品課堂
英語(yǔ)教研組以課堂教學(xué)為載體，以課題研究為抓手，大力開(kāi)展課例研討活動(dòng)，著力打造精品課堂。
英語(yǔ)組的每一位成員不僅堅(jiān)持把每天的常態(tài)課當(dāng)做研究課來(lái)上，而且每周的教研活動(dòng)也以開(kāi)展課例研討活動(dòng)為主。每學(xué)期每人都要上課例研討課，反復(fù)磨課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，直到成為精品課為止。把五自課堂教學(xué)模式與原有的英語(yǔ)3P模式有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)五自模式在3P教學(xué)模式中的有效滲透。僅圍繞張艷玲老師的課就進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的課例研討活動(dòng)。這兩個(gè)多月中，每周的教研活動(dòng)都是圍繞她的課進(jìn)行備課、上課、觀課、議課，直到上課老師能夠把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)駕輕就熟為止。在每學(xué)期的專(zhuān)家進(jìn)校園活動(dòng)中，每位教師都充分利用專(zhuān)家指導(dǎo)的機(jī)會(huì)上課例研討課，得到專(zhuān)家的親自點(diǎn)評(píng)。每一位老師都得到了專(zhuān)家一對(duì)一的指導(dǎo)，不斷改進(jìn)了教學(xué)方法。
開(kāi)展了多種形式的.課堂觀察活動(dòng)。如：利用錄像觀察、同伴相互觀察、師生相互觀察、錄音觀察。通過(guò)開(kāi)展課堂觀察，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，好在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。使我校英語(yǔ)課堂百花齊放，各具特色，從而實(shí)現(xiàn)“我的課堂我的風(fēng)格”的特色教學(xué)。五、開(kāi)展扎實(shí)有效的小課題研究活動(dòng)
1、英語(yǔ)組成員幾乎人人有課題，而且都有切實(shí)可行的課題研究計(jì)劃，而且教研活動(dòng)全部都圍繞課題計(jì)劃扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際先后開(kāi)展了《漢哈雙語(yǔ)班小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效研究》《小學(xué)生英語(yǔ)傾聽(tīng)能力訓(xùn)練的策略研究》，《在小學(xué)英語(yǔ)中與外教合力創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際環(huán)境有效策略的研究》等特色建設(shè)科研課題，獲得昌吉州課題研究結(jié)題證。
目前正在開(kāi)展另外兩項(xiàng)小課題的研究《小學(xué)生日常英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)策略的研究》《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》，已進(jìn)入中期階段，并在全校、市教研室做了中期階段匯報(bào)，獲得好評(píng)。
2、英語(yǔ)老師們充分利用學(xué)校提供的外教辦公室，積極開(kāi)展合作互助，形成了良好的研究氛圍，積極開(kāi)展集體備課，相互聽(tīng)課評(píng)課，堅(jiān)持教師自我反思，自主成長(zhǎng)。
3、規(guī)范了本組課題研究活動(dòng)的管理，提高活動(dòng)效率，使每一位英語(yǔ)教師積極參與研究活動(dòng)。
4、本著人人參與的原則，每位英語(yǔ)教師輪流組織研究活動(dòng)，撰寫(xiě)活動(dòng)方案，并做中心發(fā)言人，其余教師積極發(fā)言，并做好發(fā)言記錄。
5、積極參與小課題行動(dòng)研究，除了上好各自的常態(tài)課以外，還參加了校內(nèi)外的觀課、議課活動(dòng)，觀摩校外市級(jí)賽課七節(jié)，州級(jí)賽課十節(jié)。
6、每一位英語(yǔ)教師都養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)作的好習(xí)慣，以寫(xiě)促思。每周寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記、讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，每月都寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆。學(xué)期末，每人都能寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)隨筆和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)。
今后我們英語(yǔ)組將繼續(xù)植根于課堂這塊沃土，不斷去激發(fā)喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
四、今后的打算
1、以課題研究為抓手，一方面提高教師的課堂教學(xué)水平，另一方面提高英語(yǔ)組成員的科研能力。爭(zhēng)取申報(bào)的兩個(gè)小課題明年能順利結(jié)題。
2、立足課堂教學(xué)，每位教師上好常態(tài)課。學(xué)科、骨干教師上好示范課。以探索五自教學(xué)模式為契機(jī)，繼續(xù)探索如何將五自模式滲透到現(xiàn)有的3P教學(xué)模式中。
3、組內(nèi)開(kāi)展扎實(shí)有效的集體備課、課例研討活動(dòng)。幫助教師結(jié)合自身優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使英語(yǔ)組的課堂教學(xué)百花齊放，各具特色。
4、繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，以讀促反思，以讀促學(xué)，以讀提升理論水平，從而實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐。
學(xué)科建設(shè)總結(jié)15
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、檢測(cè)等手段發(fā)現(xiàn)：不同學(xué)段往往都會(huì)出現(xiàn)學(xué)科間發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。有的學(xué)科在不同年級(jí)教學(xué)成績(jī)都落后；有的學(xué)科在有些年級(jí)教學(xué)成績(jī)落后，而在有些年級(jí)反而教學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀。這種情況如果不及時(shí)采取措施，就會(huì)導(dǎo)致大量學(xué)生偏科，從而產(chǎn)生弱科現(xiàn)象，直接影響到年級(jí)、學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高。產(chǎn)生弱科現(xiàn)象的原因是多方面的，但歸根結(jié)底是教師素質(zhì)問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們采取了如下措施：
第一、加強(qiáng)教師備課，用心進(jìn)行教學(xué)。各教師在備課時(shí)，要充分發(fā)揮自己的智慧，深入挖掘，將每一單元、每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹并形成詳案，教師必須使用詳案進(jìn)行課堂教學(xué)。教師在授課過(guò)程中的感悟或遇到的問(wèn)題，要進(jìn)行即時(shí)性的交流，每位教師所講的每節(jié)課都要以構(gòu)建高效課堂、解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、提高課堂教學(xué)效益為首要目標(biāo)，圍繞課堂教學(xué)的核心要素：用講授時(shí)間、課堂提問(wèn)的有效性，來(lái)思考組織教學(xué)的有效性，怎樣讓學(xué)生自主、互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)？教師怎樣做到精講多練、當(dāng)堂檢測(cè)、及時(shí)反饋？怎樣預(yù)測(cè)學(xué)生的疑點(diǎn)和易混點(diǎn)？把高效落實(shí)在備課中，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本改變。
第二、追蹤聽(tīng)評(píng)課，解剖分析薄弱課堂。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的聽(tīng)評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組，專(zhuān)門(mén)對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤聽(tīng)評(píng)課。以隨堂聽(tīng)課的形式，每周聽(tīng)評(píng)2-3節(jié)課，即聽(tīng)即評(píng)。授課教師一般在2-3天前接到聽(tīng)課通知，提前做好準(zhǔn)備。講課結(jié)束，先由講課教師談一談所講課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和自己本節(jié)課教學(xué)感受，主要說(shuō)明自己是在哪些問(wèn)題的引領(lǐng)下，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的。然后評(píng)課小組成員進(jìn)行評(píng)課，主要評(píng)價(jià)高校課堂的落實(shí)情況，開(kāi)誠(chéng)布公的指出課堂教學(xué)中哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。授課教師根據(jù)評(píng)課小組的評(píng)課意見(jiàn)，進(jìn)行自我改進(jìn)完善，等候評(píng)課組的追蹤聽(tīng)評(píng)。評(píng)課小組對(duì)不過(guò)關(guān)課堂的追蹤直到達(dá)標(biāo)為止。
第三、追蹤成績(jī)分析，檢測(cè)弱科發(fā)展?fàn)顩r，強(qiáng)化教師自修與培訓(xùn)。薄弱學(xué)科的強(qiáng)化不是一朝一夕就能完成的，因此，我校在抓備課、抓課堂教學(xué)的同時(shí)，還對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤檢測(cè)和成績(jī)分析。對(duì)薄弱學(xué)科的每一位教師的教學(xué)成績(jī)，進(jìn)行縱向、橫向分析，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣薄弱學(xué)科教師對(duì)自己的教學(xué)狀況就能了如指掌，從而鞭策老師們積極反思自己的課堂教學(xué)，鼓勵(lì)和強(qiáng)化薄弱學(xué)科教師自修與培訓(xùn)。
第四、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。我們讓班主任從如下幾個(gè)方面來(lái)協(xié)調(diào)：首先，開(kāi)好分析會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生找出自己的弱科是什么，是什么原因造成的，如：聽(tīng)課、練習(xí)、興趣等方面。其次，樹(shù)標(biāo)、傳經(jīng)、請(qǐng)導(dǎo)師，讓薄弱學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生獲優(yōu)秀教師做學(xué)法介紹，從學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。再次，利用與家長(zhǎng)交流這一契機(jī)來(lái)促進(jìn)家校關(guān)系的和諧，引導(dǎo)家長(zhǎng)牽手學(xué)校、牽手孩子。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注薄弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心理上及時(shí)解困，從學(xué)法上追蹤輔導(dǎo)，從練習(xí)上適度強(qiáng)化。最后一點(diǎn)，協(xié)調(diào)直接相關(guān)的'各學(xué)科教師，人人手中都有幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生名單，關(guān)注他們的聽(tīng)、說(shuō)、練，及時(shí)進(jìn)行交流談心，面對(duì)面、心對(duì)心的進(jìn)行輔導(dǎo)。實(shí)踐告訴我們，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，巧妙發(fā)揮班主任的影響力，盡快提高家長(zhǎng)家教素養(yǎng)，挖掘家長(zhǎng)的教育潛能，讓孩子真正享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是一條發(fā)展教育行之有效的重要途徑。
第五，想名師學(xué)習(xí)，發(fā)揮名師效應(yīng)。我們組織教師向名師學(xué)習(xí)的主要途徑有三條，一是到學(xué)校內(nèi)學(xué)。近幾年來(lái)，我們一直注意積累優(yōu)秀教師平日在教學(xué)過(guò)程中精選的試題、自擬的優(yōu)秀試題和購(gòu)買(mǎi)的有價(jià)值的教輔資料，每學(xué)期末以學(xué)科為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，收齊交到輔助教學(xué)資料庫(kù)。教師每周必須拿出2、3課時(shí)到輔助教學(xué)資料庫(kù)進(jìn)行簽名閱覽，并可以隨時(shí)借閱，不讓有價(jià)值的資料在輔助教學(xué)資料庫(kù)里睡覺(jué)，真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的共享。二是到課堂中去聽(tīng)。我們每學(xué)期都舉行骨干教師公開(kāi)課，弱科教師研究課。先聽(tīng)骨干教師講的公開(kāi)課，感知、學(xué)習(xí)名師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，再舉行本學(xué)科的研究課，做到學(xué)用結(jié)合，突出重點(diǎn)，逐步提高。三是按時(shí)參加教研活動(dòng)，寫(xiě)好活動(dòng)記錄與聽(tīng)課反思，定時(shí)交流，借鑒外校名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，提高自己。
第六，對(duì)弱學(xué)科教師采取鼓勵(lì)家獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。為了鼓勵(lì)弱科教師，我們無(wú)論是召開(kāi)全體教師會(huì)或者弱科教師會(huì)時(shí)都注意在“弱科”前加一個(gè)定語(yǔ)“暫時(shí)”或“目前”，稱(chēng)做“暫時(shí)薄弱學(xué)科”或“相對(duì)薄弱學(xué)科”。只要有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，不僅經(jīng)常拿起表?yè)P(yáng)的武器，還要經(jīng)常拿起獎(jiǎng)勵(lì)的武器，不僅與常規(guī)績(jī)效掛鉤，還要在各種待遇上體現(xiàn)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重關(guān)心幫助弱科教師解決工作、生活中遇到的實(shí)際困難，服務(wù)到位，千方百計(jì)為他們營(yíng)造良好的工作環(huán)境、心理環(huán)境，真正做到抓在要點(diǎn)上，管在情理上，幫在境界上。讓尊重與呵護(hù)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)與創(chuàng)新蔚然成風(fēng)氣，充分調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)內(nèi)部管理工作更加科學(xué)規(guī)范高效，為打造一支和諧高效的教師團(tuán)隊(duì)、建設(shè)一所理想的人文校園而努力。
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