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草根課題總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的草根課題總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
草根課題總結(jié)1
積極開發(fā)和利用體育課程資源是實施初中體育課程的重要環(huán)節(jié)。體育教學(xué)的特點就是要使學(xué)生盡可能多地從各種渠道以不同的形式接觸、學(xué)習(xí)和練習(xí)、參與體育活動。能夠親身體驗體育活動帶給人們的精神和財富，并從小養(yǎng)成愛好體育，鍛煉身體的行為習(xí)慣，為自己的生活和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，從而建立起終身體育的體育意識。因此，我們把這一課題作為研究課題。
我們課題組主要從以下幾方面入手：
�。ㄒ唬┱{(diào)查分析
（二）教材設(shè)計。
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（四）調(diào)整、充實、完善。
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隨著課題活動的開展，我結(jié)合學(xué)生實際情況，在體育大課間中，各活動項目從內(nèi)容上，形式上都不斷改進完善。本學(xué)期我將編寫的游戲項目加入到活動中，形式上由原來全校的集體活動變?yōu)橐园酁閱挝坏幕顒�。同學(xué)們的練習(xí)主動性增強了，趣味性也更濃了。通過這樣的調(diào)整，豐富了學(xué)生的活動內(nèi)容，提高了學(xué)生的審美情趣，學(xué)生在鍛煉身體的同時得到了美的享受。
一、現(xiàn)階段取得成果
1、通過大課間活動增加了學(xué)生對體育游戲的編寫有了一定的了解，學(xué)會了一些傳統(tǒng)體育游戲并且產(chǎn)生興趣。
2、通過開展大課間活動，學(xué)生體育技能普遍提高。以《跳房子》為例：學(xué)生由不會到會，由跳一遍到幾遍，技能提高很快，學(xué)生體質(zhì)也明顯增強。自開展大課間活動以來，我校因感冒發(fā)燒缺課請假的人數(shù)較去年顯著減少。
3、通過開展大課間活動，學(xué)生們的團隊意識增強了，同學(xué)之間學(xué)會了諒解、寬容、合作。開展體育研究活動，學(xué)生的體驗才是衡量此項研究活動是否有價的關(guān)鍵，學(xué)生所獲得幸福指數(shù)才能夠直接真實反映民間體育作為學(xué)生幸福文化其中一部分的意義所在。
通過詢問調(diào)查，100%的學(xué)生都喜歡體育活動，同學(xué)們說，是三節(jié)體育課和大課間讓我們消除了學(xué)習(xí)帶來的疲勞，體育游戲是我們最喜歡的活動項目之一，即鍛煉了身體又得到了放松，很快樂。通過編寫游戲活動，學(xué)生把參與搜集、改變規(guī)則及練習(xí)的感受寫成了文子，學(xué)生表現(xiàn)出來的.是既有幸福感又有成功感。
二、存在問題
盡管取得一些研究成果，反思我的工作，我們感到還存在一些問題。
1、從管理上還存在各年級發(fā)展不均衡的問題。
2、在游戲活動中缺少更細(xì)致、更合理、更科學(xué)的評價方法，還需要研究出一套科學(xué)的評價體系。
三、今后工作設(shè)想
課題組下一步主要任務(wù)是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。體育游戲來源于傳統(tǒng)的中國文化，是歷史積淀出的珍品，但畢竟年代久遠(yuǎn)，與21世紀(jì)學(xué)生生活相去甚遠(yuǎn)，如何讓學(xué)生從開發(fā)體育活動中獲得幸福感受，就需要結(jié)合今天我們農(nóng)村的實際生活，這樣，傳統(tǒng)的東西才能歷久彌新。因此，我計劃由學(xué)生在民俗體育基礎(chǔ)上創(chuàng)新，學(xué)生通過創(chuàng)編游戲，很好發(fā)展了學(xué)生的生存、交往、合作、共處能力。我們將傾注全部智慧組織、引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有條件，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編改造民間體育活動內(nèi)容。課題組將把這些游戲進行收集、整理，編制民間體育手冊。
今后我們會邊學(xué)習(xí)，邊摸索，邊研究，邊創(chuàng)造，尋找出更適合我校民間體育的實施途徑。
草根課題總結(jié)2
習(xí)慣決定人生，習(xí)慣造就未來！本學(xué)期我根據(jù)學(xué)校的工作思路，結(jié)合學(xué)生實際，扎實有效地開展培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣課題研究，努力鋪好習(xí)慣之路，創(chuàng)好習(xí)慣之風(fēng)，揚好習(xí)慣之帆，為學(xué)生一生的精彩奠基！現(xiàn)將我培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的想法和做法進行梳理總結(jié)。
一、氛圍熏陶
良好的校園環(huán)境是學(xué)生獲取知識、養(yǎng)成習(xí)慣的隱形陣地，對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)起著潛移默化的作用。構(gòu)建典雅的寫字環(huán)境文化，讓校園精致、別致還要雅致；讓校園不僅有花香、書香還要飄著墨香。具體做法是：1、班級設(shè)立優(yōu)秀作業(yè)小展臺，定期更換學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，供學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)；2、班級定期展出學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)及書法小作品，為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)榜樣，激勵學(xué)生不斷進�。�
二、面向全體，強化訓(xùn)練
為了讓每個學(xué)生都能得到寫字方面良好訓(xùn)練，努力做到寫字無差生。為實現(xiàn)寫字教學(xué)全員性、整體優(yōu)化的目標(biāo)，我注重抓好每個學(xué)生，強調(diào)從最后一名學(xué)生抓起，不放過一名后進學(xué)生，切實做到面向全體。
良好的習(xí)慣是成功的一半，濃厚的興趣是求知的先導(dǎo)。低年級學(xué)生年齡小，充滿好奇，善于模仿，隨意性明顯，自控能力差，因此，在起始年段，我們把良好的書寫行為習(xí)慣和學(xué)寫興趣作為重點內(nèi)容進行指導(dǎo)和培養(yǎng)。具體做法是：
1、注重愛惜文具、保持清潔習(xí)慣的培養(yǎng)。
教師在教學(xué)中把愛惜文具和保持清潔作為引導(dǎo)學(xué)生進行寫字習(xí)慣培養(yǎng)的先行環(huán)節(jié)，耐心、細(xì)致地進行教育和指導(dǎo)，使學(xué)生形成文明的文化行為和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、加強寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。
�。�1）圖片引路，講清意義。
小學(xué)生思維形象，如果一味地說教，只會適得其反。于是，在教學(xué)中，我充分利用掛圖等教學(xué)手段，讓鮮明正確的執(zhí)筆姿勢留于學(xué)生腦中，同時從正反兩方面講清養(yǎng)成良好書寫姿勢的重要意義。
（2）加強示范，兒歌鞏固
小學(xué)生的模仿能力強，對于教師，心理也充滿了崇拜，因此教師正確的書寫姿勢將直接影響到學(xué)生。因此，每次寫字課，都組織學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，而且由教師在前面為學(xué)生做示范。常規(guī)訓(xùn)練中的坐姿訓(xùn)練主要是幫助學(xué)生糾正不良的寫字姿勢。我們改過去的三個一定位為身體器官定位，包括拳頭定位、小臂定位、二指定位、右耳定位，更加符合小學(xué)生的生理特點，突出了訓(xùn)練的科學(xué)性和實效性，有助于幫助學(xué)生形成規(guī)范的書寫姿勢。同時讓寫字姿勢良好的同學(xué)示范，讓伙伴間相互影響。為了讓正確的寫字姿勢牢記在心，還可把它編成兒歌，如寫字時要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆約一寸，胸離桌子約一拳�！齻�一’要做到，字寫工整視力好。讓學(xué)生熟記成誦,并讓家長監(jiān)督。
�。�3）拍照鼓勵，不斷強化
有時，教師會結(jié)合教學(xué)給坐姿和握筆姿勢非常正確的同學(xué)拍照，展示給大家看。同時讓家長把自己孩子正確姿勢拍照放大，貼在孩子書桌前，時時提醒自己。這樣讓老師、家長，齊抓共管，就能收到良好的效果。
3、重視讀帖習(xí)慣的培養(yǎng)。
對學(xué)生，尤其是對低中年級學(xué)生，我十分重視讀帖習(xí)慣的培養(yǎng)。在平時教學(xué)中，盡量通過多媒體演示、直觀示范等手段，力求把靜態(tài)的字轉(zhuǎn)化為形象的動態(tài)過程，引導(dǎo)學(xué)生對筆畫、字形進行細(xì)致觀察、想象，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成目中有字、心中有形后才動筆書寫的良好習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成在描臨前觀察、在描臨中體會、在描臨后比照的良好書寫習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生沉靜專注的寫字習(xí)慣。
漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時講究結(jié)構(gòu)、筆勢和神韻。實踐證明，寫字是一項十分精細(xì)的活動，它要求寫字者必須神情專注、注意力集中。寫字課上教師盡量控制講解的時間，主要是讓學(xué)生充分地練習(xí)，而且在學(xué)生習(xí)字時，配上清新優(yōu)美的古箏曲，讓學(xué)生在寧靜、平和的`氛圍中習(xí)字，使他們坐姿端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫字上；心無旁騖，筆無虛發(fā),把所有神情都凝聚于筆端；一絲不茍，把整個身心都傾注到一筆一畫中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成靜心、專心、細(xì)心的習(xí)字習(xí)慣。
5、評價護航，培養(yǎng)學(xué)生自我反省、互相欣賞的習(xí)慣。
課堂評價:學(xué)生是課堂的主人，評價不應(yīng)是教師的專利。在課上，學(xué)生的自評、互評及教師及時的點評相輔相成。自我評價是一個不斷更新、不斷否定、不斷提高的過程，在寫字課堂中有重要地位。通過對照標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生為自己的字評定星級，使學(xué)生在不斷的自我判斷、自我完善中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高評價能力，在潛移默化中培養(yǎng)審美能力，也使學(xué)生在這個過程中養(yǎng)成了自我反省的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生小組互相評價，使課堂變得妙趣橫生，并在小組中選出本節(jié)課的寫字小巧手，使學(xué)生養(yǎng)成了互相學(xué)習(xí)、互相欣賞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而教師用親切、誠懇的語言指出學(xué)生寫字過程中的得與失，讓學(xué)生在平等的交流中得到啟發(fā)，悟出寫字要領(lǐng)。榜樣激勵：榜樣的力量是無窮的，學(xué)校除了注重教師的榜樣示范作用外，還讓學(xué)生通過閱讀書籍了解名人學(xué)習(xí)勵志故事，以名人為榜樣；把書寫習(xí)慣優(yōu)秀的學(xué)生作為榜樣在班級范圍內(nèi)宣傳，讓他們現(xiàn)身說法，介紹自己的經(jīng)驗，不僅使做榜樣的學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮表率示范作用，同時使更多學(xué)生在經(jīng)驗交流過程中受到啟示。名人、教師、優(yōu)秀同學(xué)像一面面鏡子，學(xué)生從中看到自身的差距，明確奮進的目標(biāo)，促進了良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
星級評價：利用兒童好奇、好動、易激勵的特點。在班級中設(shè)計一張好習(xí)慣星級激勵評價榜，其中包括書寫欄目，學(xué)生在寫字的某一方面表現(xiàn)優(yōu)秀，老師會獎勵他一顆相應(yīng)的習(xí)慣星，每五顆習(xí)慣星會換得一張班級好習(xí)慣小喜報。同時，推薦該生參加學(xué)校的好習(xí)慣之星評比，予以張榜表揚。這種評價形式極大地調(diào)動了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的積極性、主動性。
三、活動、比賽落實，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生練字的效果，在很大程度上受興趣的支配，教學(xué)中通過故事、兒歌引趣，通過欣賞、鼓勵激趣，通過教法、學(xué)法導(dǎo)趣等，以促使小學(xué)生樂寫、好寫、勤寫。例如，幫助學(xué)生練寫口字，我就編了這樣的口訣：上寬下窄字形小，邊豎內(nèi)收對稱美；為使學(xué)生練寫好土字旁，我們編寫了土字旁，橫畫短，豎畫長，豎畫起筆要高上這樣的兒歌等等。通過編寫這些朗朗上口的口訣、兒歌來提高學(xué)生興趣，使學(xué)生記得牢、學(xué)得快。
同時根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，設(shè)計與之相匹配的寫字文化活動，通過開展小型多樣的寫字文化活動，最廣泛地調(diào)動學(xué)生的積極因素，最充分地調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生習(xí)字、研字的熱情。
1．寫字周活動
本學(xué)期我開展了寫字周活動。在這一周里，開展了學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，小小書法家評比等活動。
2．比賽交流
我鼓勵學(xué)生參加學(xué)校各種形式的比賽以及社會活動，提高學(xué)生習(xí)字的興趣和積極性；還組建書法興趣小組，每周有固定的活動時間，每月組織一次坐姿、執(zhí)筆情況檢查評定，評出寫字好習(xí)慣小組及個人。3．作業(yè)書寫的評比檢查蘇霍姆林斯基指出：學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。學(xué)生作業(yè)書寫得怎樣，直接關(guān)系到練為用的目標(biāo)達成度，直接關(guān)系到寫字教育教學(xué)的成效。學(xué)生書寫作業(yè)與練字本上寫的字，由于二者任務(wù)不同，注意分配不同，存在差距是必然的。為了實現(xiàn)練為用的目的，我們除了對作業(yè)的書寫和批改作出規(guī)范之外，還要求書寫作業(yè)不得混用鉛筆鋼筆和圓珠筆，字的大小要適中，字與字之間要保持一定間隙，使用條格本和方格本寫字要居中，讓漢字筆畫有舒展的余地。班級還設(shè)立評比獎勵制度，對學(xué)生堅持做到書寫正確、工整、美觀的，給予表揚，將優(yōu)秀作業(yè)進行張貼、展覽等；另一方面，在學(xué)生各科考試評分標(biāo)準(zhǔn)中增加寫字評價項目。比如，在學(xué)生書寫、默寫字詞競賽中，規(guī)定字詞正確占80％，書寫占20％；在各學(xué)科中，學(xué)生書寫不工整、不美觀的酌情扣卷面分。以此促進學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，真正做到提筆就是練字時，真正把寫字滲透到每一學(xué)科和每一項活動之中，使學(xué)生的書寫時時處處受到良好的熏陶。
關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，重視孩子的生命成長。我們深知，我們深知要想真正把寫字教學(xué)抓好，抓出成效，非一朝一夕所能完成，必須一以貫之，一抓到底，堅持不懈。今后，我們更要從嚴(yán)、從實、從點滴抓起，充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生寫字的興趣，幫助孩子養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣！
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