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原地雙手頭上擲實(shí)心球教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的原地雙手頭上擲實(shí)心球教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
原地雙手頭上擲實(shí)心球教學(xué)反思1
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在初中體育教學(xué)中，教師要通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動知識、運(yùn)動技能的掌握和應(yīng)用，長期以來，我們在教學(xué)中更多地追求它的.技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學(xué)生的主動性，這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，如何以人為本，全面關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。
原地雙手頭上擲實(shí)心球教學(xué)反思2
在20xx年的十月份至今年的四月份我參加了《東莞市體育教師全員培訓(xùn)》課程授課。培訓(xùn)課程設(shè)計，其中要求每位參加培訓(xùn)的老師均要上兩節(jié)匯報課，作為提高個人業(yè)務(wù)能力研討培訓(xùn)內(nèi)容吧。在20xx年的1月6日我上第二次關(guān)于《原地雙手頭上向前擲實(shí)心球》課的匯報。本次的匯報課中，在我校其它3位體育老師的幫助下，可以說比較順利的完成了這次授課任務(wù)。課后，廣東第二師范學(xué)院的指導(dǎo)教授在評課中高度的給予肯定評價。下面就本節(jié)課的授課情況作課后反思，以作今后在業(yè)務(wù)能力上有更高層次的提升。
本次課的設(shè)計根據(jù)五年級學(xué)生的特點(diǎn)始終圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這個中心，積極采用新型的教學(xué)法“體悟式”教學(xué)法開展實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)過程中，通過組織游戲整體參與的集體活動，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到對某種抽象認(rèn)識或抽象的教學(xué)目標(biāo)的深刻感悟。讓學(xué)生在“體驗—思考——啟發(fā)—頓悟—體驗”在激發(fā)思維和能力拓展中掌握運(yùn)動技能�；钴S課堂氣氛、發(fā)展學(xué)生合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評價能力。
投擲實(shí)心球是一項需要一定力量的比較枯燥的運(yùn)動。是以練習(xí)活動為主要手段，發(fā)展學(xué)生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體的協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。只有發(fā)展速度力量和掌握合理的技術(shù)才能充分發(fā)揮，并取得良好的成績。本課參與對象是水平三，五年級的學(xué)生。具有一定的辨別思維和動手能力，注意力指向性較強(qiáng)，并對新生事物感到好奇認(rèn)知和技能有一定的提高，學(xué)習(xí)新知識速度快模仿能力強(qiáng)，具備一定的`探索知識自主創(chuàng)新的能力。本課采用通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到師生之間教與學(xué)互動，增強(qiáng)學(xué)生對上好體育課和樂于參加各種技能學(xué)習(xí)信心。
蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學(xué)中沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。因此，多種教學(xué)練習(xí)方法，讓學(xué)生成為課堂的主體，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間。本節(jié)課從隊形變化慢跑開始、雙人體操、實(shí)心球傳球接力游戲、實(shí)心球的游戲式輔助練習(xí)，通過各種方式的練習(xí)競賽激發(fā)學(xué)生投擲的興趣，達(dá)到活動身體腰部、肩部等，導(dǎo)入課題的目的；接著學(xué)習(xí)雙手頭上向前擲實(shí)心球——使學(xué)生上肢和腰腹力量得到發(fā)展；利用報紙球改進(jìn)動作、設(shè)置一定高度的標(biāo)志線、投遠(yuǎn)比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇不同的練習(xí)場地進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會合作，拓展能力，獲取技能；學(xué)生超越自我，體驗到成功的樂趣。在學(xué)生對動作要領(lǐng)能初步運(yùn)用了，通過投過高度進(jìn)行鞏固，在這期間老師通過學(xué)生間相互指導(dǎo)，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生典型對比講解，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固腰部用力的要領(lǐng)。同時學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇不同的遠(yuǎn)度投相應(yīng)的高度，發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調(diào)用力的能力。接著通過比誰投的遠(yuǎn)來檢驗學(xué)生掌握動作的情況。最后進(jìn)行跨越障礙練習(xí)，素質(zhì)訓(xùn)練提高運(yùn)動能力，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)興趣，體驗成功的快樂。
世界上任何事物都有存在誤差性，問題是這誤差大小而已。所以本節(jié)課也有不足之處：
�、僭谠仉p手頭上向前投擲實(shí)心球的練習(xí)時，沒有充分考慮到練習(xí)密度的重要性；
②在授課中沒有注意到各環(huán)節(jié)時間上的分配掌握，出現(xiàn)時間分配稍有偏差；
�、鄯潘苫顒拥慕M織及內(nèi)容上要加強(qiáng)認(rèn)識學(xué)生的接受能力，要做到由易到難。
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