《媽媽》的活動(dòng)反思
活動(dòng)反思是教師對(duì)自身具體教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理課堂教學(xué)，反饋信息、適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功與不足的重要過程。下面小編給大家?guī)怼秼寢尅返幕顒?dòng)反思，歡迎大家閱讀。
《媽媽》的活動(dòng)反思1
在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中存在很多驚喜和感動(dòng)，比如說在講《媽媽》這一課時(shí)，當(dāng)我讓孩子們意識(shí)到媽媽的無(wú)私、偉大、和對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛，孩子們很感動(dòng)，有的孩子還留下了感動(dòng)的眼淚，在情感層面上孩子們意識(shí)到媽媽是多么的辛苦和不容易，而媽媽在付出這些的時(shí)候她們是幸福的，是不求任何回報(bào)的。情感烘托起到了很好的效果。
在課程中，我讓孩子們描述和媽媽在一起的快樂時(shí)光，說出媽媽在哪些事情和細(xì)節(jié)中體現(xiàn)了對(duì)自己的愛，而自己都怎樣去愛媽媽，對(duì)媽媽進(jìn)行感恩的，答法各不相同。從一個(gè)側(cè)面我看到了孩子們的善良和懂事。有一個(gè)小男孩，他平時(shí)上美術(shù)課很認(rèn)真畫的也不錯(cuò)，可是上這節(jié)課的時(shí)候他在那里哭什么都畫不出來，我了解后發(fā)現(xiàn)孩子一直都是在奶奶家中長(zhǎng)大的，缺少與母親之間親情的體驗(yàn)，所以提到媽媽的時(shí)候他眼神中充滿了怨恨和無(wú)奈、悲傷。后來我安撫他說可以畫和奶奶在一起的情景，他畫得很好。這個(gè)孩子很聰明我很喜歡他，真希望她的母親能在百忙之中抽空多陪陪孩子，畢竟孩子的成長(zhǎng)年華只有一次，讓他能體會(huì)到最平凡的母愛吧，不要讓孩子的童年充滿哀怨……
在范畫演示的環(huán)節(jié)上我做的不夠好，下次講這節(jié)課的時(shí)候我想以自己尚未泯滅的童心畫一幅我和媽媽在一起的快樂場(chǎng)景，如果回頭把它送給我50多歲的媽媽，她會(huì)不會(huì)很感動(dòng)呢？想到這里我都感到鼻子酸酸的，母愛是真的讓人感動(dòng)，那是一種沉重卻美麗的感動(dòng)，因?yàn)槟赣H的愛我們一輩子都報(bào)答不完；而和母親在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串成了我們?nèi)松鷼v程中最美麗溫暖的`回憶。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，畫完整的人物有些難度，所以一定要做范畫示范，具體到母親發(fā)型、服裝、動(dòng)態(tài)、手腳的畫法，孩子和母親的比例對(duì)比，以及涂顏色的技巧。
我覺得這節(jié)課最成功之處是我讓孩子們畫孩子和媽媽在一起的快樂時(shí)光然后送給媽媽，雖然有的孩子畫的不夠好，但孩子們那顆感恩的天真善良的心是最珍貴的！
《媽媽》的活動(dòng)反思2
媽媽，是幼兒最熟悉的人，是幼兒依戀的對(duì)象。幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)也是甜蜜美好的。為了增進(jìn)母子之間的感情，幫助幼兒體驗(yàn)?zāi)赣H對(duì)孩子的關(guān)愛，結(jié)合本次主題《甜甜蜜蜜》，我開設(shè)了這節(jié)小班社會(huì)活動(dòng)《媽媽》。
我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為：1.能夠知道媽媽的辛苦。 2.感受媽媽對(duì)孩子的愛。3.懂得關(guān)心愛護(hù)媽媽。
整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。幼兒能通過多種途徑感受到媽媽對(duì)孩子的愛，了解到媽媽對(duì)孩子無(wú)微不至地照顧，并能大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的喜愛之情。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，效果較好。
首先，我運(yùn)用一個(gè)問題進(jìn)行導(dǎo)入，引出寶寶是從媽媽肚子里生出來的。之后，通過觀察照片，引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的長(zhǎng)相，說說自己的媽媽，并結(jié)合生活中的事例說說媽媽是怎樣照顧寶寶的`，引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)孩子的愛。接著，我引導(dǎo)幼兒談?wù)撛鯓雨P(guān)心愛護(hù)媽媽，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。最后，以演唱歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
在活動(dòng)中，存在著許多不足之處，例如：
1.有些提問不太妥當(dāng)。在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候應(yīng)該考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，提問的淺顯一些，幼兒答不出，教師可以換一種表達(dá)方法，也可結(jié)合生活中的具體事例來說一說。
2.在出示照片的時(shí)候，教師可以讓幼兒找找自己與媽媽的相似之處，深層次挖掘母子之間的聯(lián)系。
《媽媽》的活動(dòng)反思3
1、孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們總有話想說，這一堂課給了他們說的機(jī)會(huì)，也給了他們?cè)谛』锇槊媲罢故咀约旱臋C(jī)會(huì)，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。特別是嚴(yán)灝仁小朋友，他雖然已經(jīng)三歲半了，但是由于各方面的原因 ，他說話時(shí)口齒不是很清楚，有時(shí)一急就哇的哭起來，這一次我見他在舉手，就請(qǐng)他來說，他見小伙伴的眼神全落在自己身上，一急，“想、想”小臉漲得通紅，就是沒說出想啥，引得小伙伴們都大笑了起來。我馬上摟過他，在他的耳邊堅(jiān)定的說：“灝仁，別急，老師相信你。”又對(duì)孩子們說：“孩子們，我剛才聽了嚴(yán)灝仁小朋友說的兒歌，說得可真好，你們想聽聽他是怎樣說的嗎?讓我們一起安靜下來認(rèn)真聽他說吧!”在我的鼓勵(lì)和幫助下，它完整的將兒歌表達(dá)了出來，當(dāng)我將布娃娃送給他時(shí)，那高興勁兒，讓我的.心暖暖的，說不出的滿足。
2、由于我對(duì)孩子們的理解記憶的水平估計(jì)過高，再加上在上課時(shí)看見孩子們用了十分鐘左右還是對(duì)兒歌記得很不熟有點(diǎn)著急，再加上嚴(yán)灝仁的事占用了一些時(shí)間，導(dǎo)致整堂課有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺，我覺得我的課堂調(diào)控力、自控力和應(yīng)急反應(yīng)力都還有待提高。
3、如果重上這堂課，我會(huì)把它分成兩課時(shí)，在中間加些游戲環(huán)節(jié)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓每個(gè)孩子回家后都說給家長(zhǎng)聽聽，增加孩子的自信心，讓孩子體驗(yàn)到表達(dá)的樂趣，既提升了孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力，又可以增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家園關(guān)系和諧發(fā)展。
《媽媽》的活動(dòng)反思4
媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛著自己的孩子。但對(duì)于幼兒來說真正的去觀察一個(gè)人，展現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)，真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽，嘮叨的媽媽，甚至討厭的媽媽。《媽媽》這一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫面，簡(jiǎn)單純樸的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。本次家長(zhǎng)開放日我選擇了這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容，從而更加全面的了解自己的媽媽;并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述，向別人介紹自己的媽媽。在活動(dòng)中體驗(yàn)“媽媽愛我，我也愛媽媽”的親子情感。也借由家長(zhǎng)開放日這個(gè)時(shí)機(jī)，讓媽媽們也了解自己在孩子心中的形象。
本次活動(dòng)中沒有說教，所要反映的`是我們常常提到的“媽媽愛我，我愛她”這樣一個(gè)內(nèi)涵，但是仔細(xì)分析這個(gè)繪本我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，要讓孩子在閱讀中理解這樣一個(gè)內(nèi)涵還是有一定難度。整個(gè)活動(dòng)我讓“愛媽媽”這條情感主線貫穿，做到輕故事內(nèi)容，重情感滲透。首先呈現(xiàn)了媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽的本領(lǐng)，讓幼兒知道媽媽的辛勤付出，感受到媽媽對(duì)自己對(duì)這個(gè)家的愛，不管發(fā)生什么事情媽媽始終在自己的身邊。再讓幼兒觀察媽媽不斷變化的圖片：從獅子到犀牛;從舞蹈家到小丑。讓孩子在感受到：不管媽媽媽媽變成什么樣子，從事什么職業(yè)，她都是我的媽媽，無(wú)論是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣兇猛，她都是愛自己的寶寶的，有時(shí)候批評(píng)也是一種愛。最后請(qǐng)幼兒介紹自己的媽媽，說出想對(duì)媽媽說的話，并去擁抱自己的媽媽。通過這個(gè)親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，增進(jìn)母子間的情感。
整個(gè)活動(dòng)下來各環(huán)節(jié)還是很流暢的，孩子們都能踴躍發(fā)言，說出自己的感受。在旁聽的家長(zhǎng)也有一些感觸。只是在最后介紹自己媽媽的時(shí)候，大多數(shù)幼兒都說了，有個(gè)別幼兒沒有說。但我覺得在情感方面挖掘的還不夠深，還可以進(jìn)行二次教學(xué)，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感。
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