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《四季媽媽的四個(gè)娃娃》活動反思

時(shí)間:2023-02-25 16:56:34 教育反思 投訴 投稿

《四季媽媽的四個(gè)娃娃》活動反思

  在充滿活力,日益開放的今天,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢?以下是小編為大家整理的《四季媽媽的四個(gè)娃娃》活動反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《四季媽媽的四個(gè)娃娃》活動反思

《四季媽媽的四個(gè)娃娃》活動反思1

  活動目標(biāo):

  1、通過故事,幼兒能了解四季的交替順序。

  2、幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動重、難點(diǎn):

  幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、四個(gè)娃娃、掛圖。

  2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解與四季相關(guān)的知識,收集相關(guān)的圖片。

  活動過程:

  一、談話引出課題

  1、師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

  2、師:那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)

  3、師:四季媽媽的這四個(gè)娃娃,它們要出去玩,它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃,你就會知道了。

  二、教師講述故事,采用邊講邊問的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié),了解四季特征和交替順序。

  1、師按故事中的自然段落劃分,給幼兒講述故事,并提問。

  師:一邊出示掛圖一邊講述故事:

  《四季媽媽有四個(gè)娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個(gè)一個(gè)出去玩!薄

  第一段,師:在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃,她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

  師:那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)

  《春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了!毙∨笥芽匆姶禾焱尥蓿摰裘抟屡艹鰜,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。 》

  第二段,師:剛才故事里說了是誰第一個(gè)出去玩的?(春天)

  師:春天娃娃出去和誰一起玩?(春風(fēng)、春雨)

  師:他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)

  師:小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)

  師:綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)

  師:春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

  《夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道。我們知道他回家去了!薄

  第三段,師:在這一段中講春天娃娃玩得很開心,不想回家,哪個(gè)娃娃急著也要出來玩?(夏天)

  師:夏娃一出來,誰躲起來了?(春娃)

  師:夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)

  師:是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)

  師:為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)

  師:找了哪些地方?(池塘)

  師:小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)

  師:樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)

  師:小朋友們怎么樣?(熱得好難受)

  師:這時(shí)候《四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀。”秋天娃娃來到果園,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞。》

  第四段,師:這段中講述的是夏娃回去了,是誰出來了?

  師:秋天娃娃來到果園,看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉)

  師:他又來到莊稼地,看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

  師:秋風(fēng)一吹,樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞 )

  師:秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺怎么樣?(好涼快呀)

  春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時(shí)《冬天娃娃等了那么長時(shí)間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來,北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年!

  第五段,師:誰在家等不及了?(冬天娃娃)

  師:那他的好朋友是誰呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)

  師:它們是怎么過年的?(放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年)

  《過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。

  四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》

  第六段,師:過完年,冬天娃娃還不回家,誰又等不及了?(春娃娃)

  2、師進(jìn)行小結(jié):這個(gè)故事講完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來玩,并且是按著一定的順序出來玩的)

  3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

  師:剛才我們大家一起分段將聽了故事,現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)

  三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

  1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序:

  師:我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了,那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個(gè)小游戲,來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對了是有獎勵的,而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

  運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼,老師將四個(gè)娃娃打亂次序后,讓幼兒睜開看看并給予糾正。

  2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征:

  師:小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了,那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結(jié):春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);

  師:那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結(jié):夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,是一個(gè)炎熱的季節(jié);

  師:秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié):秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞,是一個(gè)豐收的季節(jié);

  師:最后是冬天了,有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結(jié): 冬天雪花飄飄,是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

  師小結(jié):原來一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

  3、游戲《我來說,你來猜》,加深幼兒對四季特征的理解。

  四季娃娃覺得小朋友們真棒,他們還想和小朋友做游戲,你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。

  游戲的名字叫《我來說,你來猜》。我來說四季娃娃的特征,你來說是哪個(gè)娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎勵四季娃娃

  “柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了。”(春娃娃)

  “北風(fēng)呼呼的吹著,好冷呀,我要穿棉衣去。”(冬娃娃)

  “天氣好熱呀,我要吃雪糕。”(夏娃娃)

  “小樹葉都發(fā)黃了,風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣!(秋娃娃)

  “我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

  師小結(jié):每個(gè)季節(jié)都有它的美麗,我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察,找到這些美麗。

  四、延伸活動:尋找春天。

  師:今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了,可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來完成,那就是請小朋友到戶外去找一找,春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講,看看誰找到的景色最多,最好。

  附:故事

  故事:四季媽媽的四個(gè)娃娃

  四季媽媽有四個(gè)娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個(gè)一個(gè)出去玩!

  春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了!毙∨笥芽匆姶禾焱尥,脫掉棉衣跑出來,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。

  夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦!毕奶焱尥拚f:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道,我們知道他回家去了!

  四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀!鼻锾焱尥迊淼焦麍@,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞。

  冬天娃娃等了那么長時(shí)間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來,北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年。

  過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。

  四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎

  活動反思

  活動中我是逐段講述、分析的,四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再問,邊看邊講,邊講邊玩。

  結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個(gè)娃娃,我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí),注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的`現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識,我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運(yùn)用自己的語言來描述四季的特征。

  從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,游戲,聽,了解內(nèi)容。通過這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí),小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對四季娃娃的情況都很感興趣,同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的,通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的,也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來到時(shí)帶來的不同的變化,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過自己講述和游戲,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

  但是還是存在著一些問題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候,幼兒在講不出來的時(shí),可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

《四季媽媽的四個(gè)娃娃》活動反思2

  活動中我是逐段講述、分析的,四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再講,先猜再講,邊看邊講。

  結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個(gè)娃娃,我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí),注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識,我讓幼兒上臺戴上頭飾分別扮演春、夏、秋、冬角色來進(jìn)行表演,其余的幼兒做小朋友。當(dāng)我說到“春天娃娃出來玩時(shí)”,扮春天娃娃的幼兒邊做動作邊走邊說“春天來了、春天來了”。再喊來了春天姐姐、春雨妹妹一起玩。小朋友們有的表演出了春天來了,春天吹在身上覺得很舒服的樣子,有的表演出了下雨的情景。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公出來,一邊走一邊說“夏天來了、夏天來了”。小朋友們有的表演熱的擦汗動作。

  在分段講述故事時(shí)注意精簡環(huán)節(jié),對于已經(jīng)理解掌握的語句不再提問重復(fù)講述,使各環(huán)節(jié)更緊湊,夏天娃娃出來時(shí)的情景分角色表演,孩子們的興趣非常濃厚,創(chuàng)編的動作也很豐富;完整聽故事前讓孩子們根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的季節(jié)娃娃分組座,仔細(xì)聽這個(gè)娃娃出來時(shí)的情景,可以怎樣表演?這個(gè)要求使完整欣賞故事孩子們更專心。

  我加強(qiáng)了每一段的學(xué)習(xí),從中讓幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了找朋友都不能夠完成了心愿了,也發(fā)現(xiàn)了他們在一起發(fā)生的'變化,小朋友對于這些自然的變化是非常感興趣。從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,了解內(nèi)容,從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在,也是他們想要了解的內(nèi)容,通過活動讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動的落腳點(diǎn),這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。

  此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過角色表演結(jié)合起來,產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

  從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,聽,了解內(nèi)容,從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在,也是他們想要了解的內(nèi)容,通過活動讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動的落腳點(diǎn),這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。

《四季媽媽的四個(gè)娃娃》活動反思3

  本班幼兒對四季變化有一些生活經(jīng)驗(yàn),但比較貧乏,特設(shè)此活動,讓幼兒對四季的特征和交替順序有初步的認(rèn)識。 這節(jié)活動我是逐段講述、一個(gè)一個(gè)分析的,四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再講,本班幼兒對四季變化有一些生活經(jīng)驗(yàn),但比較貧乏,特設(shè)此活動,讓幼兒對四季的特征和交替順序有初步的認(rèn)識。

  這節(jié)活動我是逐段講述、一個(gè)一個(gè)分析的,四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再講,先猜再講,邊看邊講。

  活動中,我結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,通過生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個(gè)娃娃,我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí),注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識,我讓幼兒上臺戴上頭飾分別扮演春、夏、秋、冬角色來進(jìn)行表演,其余的幼兒做小朋友。當(dāng)我說到“春天娃娃出來玩時(shí)”,扮春天娃娃的幼兒邊做動作邊走邊說“春天來了、春天來了”。再喊來了春天姐姐、春雨妹妹一起玩。有的表演出了春風(fēng)吹在身上覺得很舒服的樣子,有的表演出了下雨的情景。這樣的'設(shè)計(jì),讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過角色表演結(jié)合起來,產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。

  把角色扮演游戲貫穿于此活動中,寓教于娛樂中,讓幼兒邊聽講邊表達(dá)邊表演,使得此活動不單調(diào)乏味,幼兒個(gè)自參與活動,在活動中很輕松地掌握知識本領(lǐng)。尤其是夏天娃娃出來時(shí)的情景表演,孩子們的興趣非常濃厚,創(chuàng)編的動作也很豐富:夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公出來,一邊走一邊說“夏天來了、夏天來了”。小朋友們有的表演熱的擦汗動作,有的表演游泳的動作,還有的表演扇扇子的動作,非常逼真。

  這樣一來,小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。

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