沉和浮的活動反思

　　沉和浮的教學(xué)活動達(dá)到了怎樣的效果呢？以下是小編收集的活動反思，僅供大家閱讀參考！

　　沉和浮的活動反思一

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在《認(rèn)識水》《有趣的浮和沉》兩課基礎(chǔ)上設(shè)計的，可是所教同學(xué)這兩節(jié)課都沒有學(xué)，對水的認(rèn)識只限于感性的外表層次上的認(rèn)識，不了解水的特性，對于生活中的浮沉現(xiàn)象更是認(rèn)識較少，生活經(jīng)常太少，因此教學(xué)時有一定難度。同學(xué)對教學(xué)儀器也不認(rèn)識，對于一些實驗的.基本操作要求同學(xué)也不太了解。我設(shè)計教學(xué)設(shè)計時也沒有細(xì)想這些問題（這些問題給我以后的教學(xué)都起到啟示作用）。

　　兩節(jié)課同學(xué)的興致一直很高。開始對于我設(shè)計的雞蛋在水中能上浮和下沉很感興趣，提出問題也很有價值，這正是上課所需要的，說明了這里的小朋友不笨。他們動手做實驗時，做的也很好，雖然不會用規(guī)范的語言表達(dá)，但我認(rèn)為已經(jīng)很好了。（我想同學(xué)的能力是老師培養(yǎng)出來的，你不給他們機會，他們怎么去利用聰明呢？這里的實驗課一次也不上，同學(xué)怎么能會做怎么會提出問題？）教學(xué)中，同學(xué)能積極動手，但是他們不會合作，頭腦中不存在合作意識，也不注意他人在說什么，根本就不再注意老師要求的要注意傾聽他人的意見，這也許是平時養(yǎng)成的習(xí)慣，（或者說是由于第一次上實驗課，情緒過于激動有關(guān)。）或者說是老師的引導(dǎo)不夠。但是總的來說，同學(xué)都想出了方法改變了物體的浮和沉。同學(xué)做完實驗后我沒有和時讓同學(xué)整理儀器，是教學(xué)中的失誤，這樣同學(xué)就不知道怎么對待用過的儀器，在以后的教中，要盡量完善課堂環(huán)節(jié)。還有，同學(xué)不知道怎么填寫實驗報告單，我進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，但是在同學(xué)匯報實驗結(jié)果時我卻沒有利用好這些數(shù)據(jù)。在實驗教學(xué)中，資料的收集與整理是很重要的一個環(huán)節(jié)，一定要組織同學(xué)和時收集實驗數(shù)據(jù)，并進(jìn)行篩選，以利用就實驗得出科學(xué)的結(jié)論。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，同學(xué)的拓展與創(chuàng)新中，由于同學(xué)的生活經(jīng)驗太少，所以沒有互動起來。所以老師平時要注意引導(dǎo)同學(xué)觀察生活，積累各種生活經(jīng)驗。

　　沉和浮的活動反思二

　　針對小班幼兒來說，我對幼兒今天的表現(xiàn)比較滿意�；顒忧�，我在區(qū)域角提供水盆、毛巾、水果等材料，目的就是為了讓兒童在自然的情況下與材料相互作用，在玩水的過程中無意識的發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗，再通過這次集體活動幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的'經(jīng)驗，結(jié)果證明我的目的達(dá)到了，這是一種區(qū)域活動與集體活動交互運用的嘗試。

　　我讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識，使幼兒知道：一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。

　　沉和浮的活動反思三

　　科學(xué)“沉浮”，小班孩子基本上沒有正式接觸過，而且本次活動除了觀察“沉浮”，還要求幼兒進(jìn)行簡單的記錄，應(yīng)該說這是一個容量不小的活動。于是在活動前，我先向幼兒介紹了“沉浮”兩兄弟的特征。

　　在活動中，幼兒對猜想——驗證環(huán)節(jié)非常感興趣，他們猜大大的瓜是會沉下去的'，而小小的葡萄等可能會浮起來的，當(dāng)結(jié)果出乎他們的意料時，他們睜大眼睛覺得真不可思議。當(dāng)結(jié)果和他們猜的一樣時，他們臉上洋溢著特別得意的笑。

　　通過今天的實驗，讓幼兒在實驗中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗，但今天的這種結(jié)果還不利于幼兒更好的探索，為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的水果有不同的沉浮現(xiàn)象，在活動結(jié)束的時候，為幼兒安排了一個回家和爸爸媽媽一起做實驗的任務(wù)，準(zhǔn)備更多的瓜果：葡萄、土豆、紅薯、芒果、枇杷、楊桃、石榴，從而更進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動參與科學(xué)探究活動的欲望。

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