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報(bào)紙魚(yú)活動(dòng)反思
活動(dòng)反思是指寫(xiě)參加了某項(xiàng)活動(dòng)后，對(duì)這次活動(dòng)的感受，總結(jié)自己的收獲和不足的地方。下面就是小編整理的報(bào)紙魚(yú)活動(dòng)反思，一起來(lái)看一下吧。
報(bào)紙魚(yú)活動(dòng)反思篇一
制作報(bào)紙魚(yú)的活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰(zhàn)性的。由于這 次手工有一定的難度，我采取探索嘗試法，把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給幼兒，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用報(bào)紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的高主萎本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒的作品在魚(yú)身的花紋設(shè)計(jì)、魚(yú)眼睛的粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意，有的是花紋的組合，有的用了對(duì)比色，還有的用了漸變色，幼兒通過(guò)動(dòng)腦想出了不同的魚(yú)眼睛的.粘貼方法，每個(gè)作品都獨(dú)具特色，使幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
制作報(bào)紙魚(yú)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很新鮮，魚(yú)都很熟悉，但自己去做出來(lái)，還是報(bào)紙棒做出來(lái)的，這真是“童心”，幼兒能不高興嗎？這個(gè)手工活動(dòng)的成功不僅在于立意新，想出了幼兒心里想的樂(lè)趣，而且還在于：是一次創(chuàng)新教育活動(dòng)，啟發(fā)了幼兒的想象力，發(fā)展了想象力，培養(yǎng)了想象力，在動(dòng)腦中找到了快樂(lè)，學(xué)會(huì)了快樂(lè)。同時(shí)，在折一折，彎一彎、碰一碰中幼兒增強(qiáng)了動(dòng)手能力，獲得了實(shí)際體驗(yàn)，由此可以說(shuō)明，幼兒園應(yīng)該多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的動(dòng)腦動(dòng)手活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。
報(bào)紙魚(yú)活動(dòng)反思篇二
報(bào)紙是生活中比較常見(jiàn)的東西，接觸的也比較多，而藝術(shù)活動(dòng)《五彩報(bào)紙魚(yú)》就是利用報(bào)紙和一些彩色的碎紙片來(lái)制作美麗的報(bào)紙魚(yú)。
活動(dòng)最初以開(kāi)設(shè)水族館呈現(xiàn)海底背景來(lái)吸引幼兒的注意，海底有條條藍(lán)色的碧浪、長(zhǎng)長(zhǎng)的隨水流搖擺的海藻、美麗的珊瑚、五彩的貝殼……給人一種美的感覺(jué)，而通常美的東西又都是幼兒比較喜歡的，就容易抓住他們的注意力。既然是水族館那么水里就必須有魚(yú)，而海底背景里一條小魚(yú)也沒(méi)有，我便以簡(jiǎn)單的變魔術(shù)形式讓小魚(yú)出現(xiàn)在孩子們眼前，由于我們班的孩子上過(guò)兩次有關(guān)于魔術(shù)的活動(dòng)，對(duì)于魔術(shù)有過(guò)特別的關(guān)注，也很感興趣。其實(shí)魔術(shù)是一種神奇的障眼法能夠給人很奇妙的感覺(jué)，讓人產(chǎn)生好奇心和求知欲，既然有了興趣孩子們的注意力就自然而然的集中了起來(lái)。接著我讓孩子們自己觀察老師手中的小魚(yú)，讓他們通過(guò)自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小魚(yú)身上的秘密，并通過(guò)各種不同的提問(wèn)，使幼兒自己推出制作小魚(yú)的方法，在活動(dòng)前，我考慮一下在小魚(yú)的制作過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，像是裝飾小魚(yú)的花紋短了怎么辦？長(zhǎng)了又怎么辦？小魚(yú)的頭部是空空的要用什么方法來(lái)把小魚(yú)的眼睛粘在上面等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)思考自己解決，這樣，不僅在實(shí)際的操作過(guò)程中能夠避免發(fā)生了同樣的問(wèn)題后，幼兒你一句我一句的尋求幫助，造成常規(guī)混亂也無(wú)法順利達(dá)成目標(biāo)，而且考慮到幼兒在活動(dòng)中的'自主性和他們自身的特點(diǎn)，讓幼兒能夠有自由的言論。如果一直是老師在說(shuō)教，那么他們就會(huì)沒(méi)有事情做，這樣會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果就是自由散漫大家做自己的事情，孩子畢竟是孩子沒(méi)有那么多耐心來(lái)聽(tīng)老師一貫的說(shuō)教。在活動(dòng)中讓孩子能夠有事可干，多讓孩子說(shuō)說(shuō)，他們也會(huì)更加有興趣，而自主性也得到了體現(xiàn)。最后就是幼兒的自由操作，藝術(shù)活動(dòng)中幼兒的操作相較其他的活動(dòng)而言會(huì)比較多一點(diǎn)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)上比較占優(yōu)勢(shì)，操作活動(dòng)是幼兒自己動(dòng)手就不會(huì)發(fā)生注意力分散的情況，曾經(jīng)在《學(xué)前教育游戲》一書(shū)上看到說(shuō)，幼兒眼中的游戲就是指能夠做自己喜歡的事情，即便是上課，只要能夠自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)、捏捏橡皮泥、做做手工等等，他們都認(rèn)為是在游戲，因?yàn)樗麄兿矚g，他們感興趣。歸根結(jié)底，興趣還是最重要的，老師選擇活動(dòng)不僅要貼近幼兒生活，更要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從他們的興趣出發(fā)，組織的活動(dòng)一般都能夠吸引他們的注意力。
這個(gè)活動(dòng)在各個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)不同過(guò)的方式來(lái)吸引幼兒的注意，活動(dòng)進(jìn)展的很順利，但在活動(dòng)中也有一些不足的地方，像是成品的外形，我準(zhǔn)備了兩個(gè)成品，一個(gè)是直接呈現(xiàn)的，另一個(gè)是示范后呈現(xiàn)的，這兩條魚(yú)的外形幾乎是一模一樣的，而在花紋的黏貼上講的比較細(xì)致，他們制作出的小魚(yú)都有不同的花紋，各種不同的規(guī)律，創(chuàng)意很多，而如果在外型上我也能夠示范出不同外形特征的小魚(yú)，那么讓幼兒的思維擴(kuò)散出來(lái)，他們也許就能夠創(chuàng)造出他們自己的小魚(yú)。另外，我提供的彩色碎片每一組都是統(tǒng)一的，一開(kāi)始想只提供彩紙，讓幼兒把自己喜歡的圖案畫(huà)在彩紙上再剪下來(lái)，但考慮到時(shí)間的問(wèn)題就沒(méi)有這樣做，聽(tīng)取了其他老師的建議后，我覺(jué)得可以在提供統(tǒng)一碎紙片的同時(shí)也提供整張的彩紙，讓孩子們有選擇的余地，給予那些想要自由發(fā)揮的幼兒創(chuàng)作的條件，也許最后呈現(xiàn)出來(lái)的效果會(huì)更好。
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