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幼兒園打擊樂(lè)《加油干》活動(dòng)反思
為了培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂(lè)器的能力。 下面，小編為大家分享幼兒園打擊樂(lè)《加油干》活動(dòng)反思，希望對(duì)大家有所幫助!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知“加油干”簡(jiǎn)短有力的節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲中“嗬嘿”的氣勢(shì)。
2、探索打擊樂(lè)的配器方案，集中注意與同伴一致看指揮進(jìn)行演奏。
3、體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
二、欣賞歌曲《加油干》。
三、學(xué)唱歌曲，并根據(jù)節(jié)奏做出相應(yīng)的徒手動(dòng)作。
1、學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用身體動(dòng)作表示歌曲。
四、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
1、出示圖譜，師幼共同確定配器方案。
2、初步用打擊樂(lè)器，演奏歌曲《加油干》
五、活動(dòng)延伸
活動(dòng)準(zhǔn)備的調(diào)整：
1、樂(lè)曲的調(diào)整：請(qǐng)王建老師翻錄。
2、座位的調(diào)整：調(diào)整為了“u字形”將樂(lè)器寶寶都放在孩子的小椅子下.
3、圖譜的調(diào)整：沒(méi)有將所有的東西都呈現(xiàn)在圖譜上，而是等孩子說(shuō)道用什么動(dòng)作或樂(lè)器時(shí)再呈現(xiàn)。
執(zhí)教后反思：
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。執(zhí)教完此活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、在前一輪的執(zhí)教后提出樂(lè)曲不夠有力，顯示不出工人叔叔努力勞作的場(chǎng)面，于是我就找王建用打擊樂(lè)的伴奏來(lái)合唱本首曲子，以增強(qiáng)歌曲的力度，但是在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)因?yàn)槭卿浺艄P翻錄，雖然老師演唱的很有力，但是孩子聽(tīng)的不是很清楚。
2、圖譜的運(yùn)用：圖譜上東西太多，而且孩子上去貼的時(shí)候時(shí)間浪費(fèi)較多，活動(dòng)一開(kāi)始時(shí)請(qǐng)孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)整首樂(lè)曲，在活動(dòng)中我是請(qǐng)孩子將身體動(dòng)作的圖片貼到了圖譜上，然后再開(kāi)始用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，整首歌曲應(yīng)凸顯“嗬嘿”的氣勢(shì)，自己覺(jué)得已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了，但是效果不是特別的明顯。后來(lái)在大家的討論中，發(fā)現(xiàn)其實(shí)一開(kāi)始不需要將身體動(dòng)作的圖片貼到圖譜上，應(yīng)該讓孩子們自由的、多元的表現(xiàn)。
3、活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我太糾結(jié)讓孩子跟著圖譜演唱歌曲，其實(shí)只要讓孩子能會(huì)打節(jié)奏就可以了，我在這里時(shí)間浪費(fèi)的時(shí)間很多。
4、老師的指揮師身份沒(méi)有扮演好，在孩子開(kāi)始演奏前教師并沒(méi)有身體動(dòng)作的提示。指揮動(dòng)作應(yīng)該明確、夸張，吸引幼兒注意力。
5、打擊樂(lè)活動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是比較缺失的，所以孩子們?cè)谀玫綐?lè)器寶寶后非常的高興， 并沒(méi)有聽(tīng)從指揮就迫不及待的玩了起來(lái)。這里活動(dòng)設(shè)計(jì)還不夠開(kāi)放，讓幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè)器會(huì)更好。
6、幼兒缺少對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的系統(tǒng)探究，看不出整體音樂(lè)素養(yǎng)的水平。如聽(tīng)音的習(xí)慣，在活動(dòng)中還可以增加生生互動(dòng)的交流。
在以后的活動(dòng)中，為了提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)、教師的打擊樂(lè)執(zhí)教水平，我覺(jué)得我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
2、活動(dòng)中要注重幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如：學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏，聽(tīng)指令演奏等等。
只有與孩子們心與心的碰撞，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)，只有在研究型的工作中，在今后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中我將不斷前行。
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