《圖形寶寶手拉手》的活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶手拉手》是大班上學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)之一，為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義，正確處理生活中有關(guān)單、雙數(shù)的問題，我運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒通過一系列的教學(xué)游戲，從真正意義上理解10以內(nèi)的單、雙數(shù)，讓他們充分感受成功的快樂，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　在活動(dòng)中，我選取了梯式的模板，吸引了幼兒注意力。內(nèi)置的圓形，通過點(diǎn)擊，隨機(jī)出現(xiàn)數(shù)字，師生通過拖拽圓圈，體驗(yàn)單數(shù)的的含義，會(huì)多出來一個(gè)，雙數(shù)圓形手拉手剛剛好。幼兒在拖拖玩玩中，逐漸理解單數(shù)和雙數(shù)。

　　交互式電子白板功能強(qiáng)大且獨(dú)特，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要靈活操作，既可以如傳統(tǒng)的教學(xué)工具一樣隨意擦寫、添加，又可以任意拖動(dòng)、放大、屏蔽，同時(shí)具有回放功能，激發(fā)幼兒探索的欲望。如在《圖形寶寶手拉手》里，利用魔術(shù)筆的聚光燈、放大功能，吸引幼兒認(rèn)真觀察，積極參加操作活動(dòng)。內(nèi)置了許多模板，教師只需要根據(jù)需求，適當(dāng)進(jìn)行修改就可以利用起來。其中我選擇了分類的模板，幼兒通過數(shù)一數(shù)，再動(dòng)手拖一拖，互動(dòng)性十分強(qiáng)。同時(shí)，交互式電子白板可以對文件進(jìn)行編輯、注釋、保存，可以任意書寫、繪畫，具有電腦無可比擬的優(yōu)勢。這些優(yōu)質(zhì)的教育資源為突破教學(xué)重難點(diǎn)提供了可能。教師可以根據(jù)活動(dòng)需求篩選信息，為幼兒多角度地提供信息支持，從而突破重難點(diǎn)。

　　在《圖形寶寶手拉手》的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)中，幼兒在輕松的氛圍里，找一找、比一比，一起合作探究，競爭游戲，數(shù)學(xué)活動(dòng)更加趣味化，這也是白板雙觸點(diǎn)優(yōu)越性的體現(xiàn)。而在臺(tái)下的幼兒，通過觀看電子白板上的操作，了解到了同伴的學(xué)習(xí)方法和策略�；顒�(dòng)氣氛非�；钴S，幼兒積極舉手，搶著發(fā)言，完全一掃往日數(shù)學(xué)課“老師講，孩子做”的局面。幼兒在輕松地看看、玩玩、聽聽的過程中完成了本次教學(xué)任務(wù)。 當(dāng)然，交互式電子白板不管其功能多強(qiáng)大，對“教”與“學(xué)”的促進(jìn)作用有多大，它也只是一種輔助工具，需要我們通過研究去尋找整合點(diǎn)、適合點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)。我們相信，只要合理地應(yīng)用電子交互白板，那么，它一定能讓我們的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果，也一定能為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)增力添翼。

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