紙杯玩玩樂活動反思

　　幼兒園教育教學活動中，影響活動效果的主要因素之一就是材料。只有為幼兒提供豐富多彩的、適宜的活動材料，才能激發(fā)幼兒的興趣，增強學習的效果�；顒又型斗诺亩鄻有约埍�，集教育性、科學性、經(jīng)濟性于一體。我們考慮到孩子的現(xiàn)有水平和最近發(fā)展區(qū)，既不能操作起來太容易，又不能讓孩子感到太難而放棄，必須為幼兒搭建發(fā)展的階梯，在適當?shù)那榫惩斗挪牧蠒r，也設(shè)置一定的障礙。在活動中幼兒操作時，我們細心觀察幼兒，若幼兒順利解決可不去打擾，有機會也可給予贊賞鼓勵；若困難太大，可適時伸出援手，給予語言上的提示或物質(zhì)上的支持。既幫助幼兒克服了困難，讓他們體會到來之不易的成功的快樂，又保護了他們的自尊心。

　　在幼兒園活動材料的收集過程中，家長們也扮演著重要的角色。我們通過家長會、家長開放日展示孩子們的作品，通過家園共建欄進行宣傳，和家長談話交流。家長知道這些"破爛"的大用處后，很多家長主動幫助孩子收集材料，這樣我們的材料庫"貨源"會很充足，各種材料一應(yīng)俱全。實踐證明，區(qū)域活動有了家長的參與，不僅材料更加豐富，也更能使活動趨向成熟和成功。

　　面對收集的大量材料，并不是一股腦地在活動課上使用，就做到材料豐富多彩了。作為教師要依據(jù)教育教學目標，有目的、有計劃地投放材料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒自主學習、自主探索、自主交往。因此，要有原則地合理地運用材料。

　　1、所投放的材料要能夠使幼兒增長知識、培養(yǎng)技能、獲得有益經(jīng)驗、激發(fā)情感等。它既要考慮本班幼兒的年齡特點和需要，又要與教育目標緊密聯(lián)系，為實現(xiàn)教育目標服務(wù)。

　　2、所投放的材料，特別是科學活動中的材料，要能夠反映科學實驗現(xiàn)象，具有科學元素。

　　3、投放的材料要考慮到不同年齡階段幼兒的不同發(fā)展水平、不同發(fā)展需要，便于他們按自己的意愿進行選擇。材料不同，難易程度有差異，可以充分滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。同時，教師要對不同發(fā)展水平的幼兒要提出不同的操作要求。

　　4、活動課中幼兒操作的材料投放要按計劃。根據(jù)幼兒學習的特點和認知發(fā)展規(guī)律，應(yīng)分期分批、由易到難、由簡到繁投放，使幼兒在不斷變換的環(huán)境中獲得發(fā)展。

　　幼兒園教育教學活動中材料的投放如"九尺之臺，起于壘土"。材料投放好了，我們的幼兒就能心智健康，快樂成長，常規(guī)教育教學活動就能成為孩子健康成長的樂園。

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