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小兔找朋友的活動反思
篇一:
3至4歲是幼兒語言發(fā)展最為關(guān)鍵的時期,這一時期幼兒學(xué)習語言的欲望強烈,表現(xiàn)欲很強。在幼兒園的語言教學(xué)活動中,故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一個故事,變換幼兒擔任角色,表演故事,其他幼兒聽故事,跟著教師一起附誦,幼兒興趣不減。在本節(jié)課中,我讓幼兒分角色進行表演,幼兒興趣很高,雖然聲音比較小,還要在老師的提醒下,但是都愿意進行表演,我想以后這種形式應(yīng)該多應(yīng)用,來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達能力和表現(xiàn)能力。整個活動環(huán)節(jié)清晰,能根據(jù)講述活動的基本步驟進行設(shè)計。小白兔是小朋友比較喜歡的動物,通過小白兔從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散,但色彩鮮艷、可愛動人的小白兔形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考,回答老師提出的問題,孩子們的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達到了高潮,他們友好的抱在一起,臉上露出了歡快的笑容。整個活動的氣氛十分活躍,他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。
雖然幼兒基本都達到了目標,但活動中還存在著不少的問題:教師不能拘泥于自己的思考和習慣,要放開些。我提問時總是想請小朋友舉手回答,常常邊提問邊舉手暗示,實際上小班孩子喜歡集體講,大家都爭著講,活動開始時我有些著急,怕引起秩序的混亂,后來才及時調(diào)整,在以后的活動中應(yīng)該大膽的放開,不要有過多的包袱。在活動中,我還應(yīng)進一步調(diào)整自己的教育觀念,讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機會。
總之,本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié),使幼兒在輕松、自然的情景中學(xué)習和交流,讓孩子們很受歡迎。
篇二:
小朋友大多對媽媽的依賴很大,從小生活在媽媽媽媽的身邊,有什么事情就有媽媽幫助,這樣漸漸長大了但是還是喜歡和媽媽生活在一起,不愿意出去自己找朋友,因此一個朋友都沒有。
《小兔找朋友》的故事中主要講了小兔整天跟著媽媽,一個朋友都沒有,有一天,媽媽給了小兔一個娃娃,叫小兔自己出去找朋友,小兔在出去的路上碰見了小黑兔和小羊,小黑兔和小羊遇到小白兔時分別都要小白兔手上的娃娃玩,這時的小白兔都答應(yīng)了,于是小黑兔和小羊分別送給小白兔一根胡蘿卜和一棵青草,白白還和他們一起玩起了娃娃家真高興,回到家他把整件事情都告訴了媽媽,好開心。。
簡短的一個故事內(nèi)容很明確,小朋友都可以回答出小白兔開始沒有朋友的原因是整天跟著媽媽,后來出去找朋友了他大膽熱情的將自己手上的娃娃和小伙伴一起分享所以有了朋友,這時的小白兔才領(lǐng)悟到有朋友的快樂。
在我們班依賴媽媽,不愿意和小朋友一起玩一起作游戲的小朋友有很多,和他們講了這個故事以后,我在三告訴他們朋友之間要互相玩,要友好相處,有了玩具要與小朋友一起分享,這樣才可以有更多的朋友,每天一個人玩始終找不到朋友。上好以后,馬上有小朋友拿出自己的玩具和自己的朋友一起分享了。我看了很欣慰!
篇三:
《小兔找朋友》的故事中主要講了小兔整天跟著媽媽,一個朋友都沒有,有一天,媽媽給了小兔一個娃娃,叫小兔自己出去找朋友,小兔在出去的路上碰見了小黑兔和小羊,小黑兔和小羊遇到小白兔時分別都要小白兔手上的娃娃玩,這時的小白兔都答應(yīng)了,于是小黑兔和小羊分別送給小白兔一根胡蘿卜和一棵青草,白白還和他們一起玩起了娃娃家真高興,回到家他把整件事情都告訴了媽媽,好開心。。
在這個語言活動中,幼兒對人物、事件的認識清晰,能簡單地學(xué)說故事中的對話,多數(shù)幼兒達到了教師預(yù)設(shè)的目標;顒又,幼兒個別回答老師的提問不夠大膽,集體回答比較好,以后將通過各種途徑激發(fā)孩子舉手發(fā)言的積極性,讓他們能大膽的表現(xiàn)自己。
由于我班的孩子大部分沒有上過小小班等集體生活,所以對父母的依賴性比較強,以自我為中心,在與同伴的相處與交往中常常會因為爭搶玩具而發(fā)生矛盾。通過這個簡短但內(nèi)容明確的一個故事,讓孩子們知道朋友之間要互相玩,要友好相處,有了玩具要與小朋友一起分享,這樣才可以有更多的朋友,更多的快樂!
另外,也發(fā)現(xiàn)幼兒的傾聽習慣不太好,故事對他們有吸引力,到了教師提問的環(huán)節(jié)很多孩子就不注意聽了。怎樣在活動中時刻吸引住幼兒的注意并且培養(yǎng)良好的傾聽習慣是值得我認真思考,并在各種活動中滲透的。
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