幼兒園紅紅的東西活動(dòng)反思

　　篇一：紅紅的小東西反思（210字）

　　經(jīng)過(guò)第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過(guò)小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰(shuí)，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話，這時(shí)候讓幼兒猜測(cè)這個(gè)紅紅的小東西到底會(huì)是誰(shuí)？讓幼兒回憶、認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，孩子們果然對(duì)故事情節(jié)有了更深的體會(huì)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn)，有效的引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討，對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

　　篇二：語(yǔ)言活動(dòng)《紅紅的小東西》反思（384字）

　　本次活動(dòng)是一個(gè)語(yǔ)言故事，在活動(dòng)中我以簡(jiǎn)單直接的方式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒看一看圖片上紅紅的東西，同時(shí)激發(fā)幼兒猜一猜是什么？由于小班幼兒的生活檢驗(yàn)簡(jiǎn)比較的缺乏，他們?cè)诨卮鹕现皇蔷窒抻诹闶成�，紅紅的餅干、紅紅的糖、紅紅的蘋(píng)果……。在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)我修改成引導(dǎo)幼兒分段觀察圖片來(lái)了解故事，讓幼兒借助于畫(huà)面來(lái)發(fā)揮自己的想象，說(shuō)說(shuō)紅紅的小東西是什么？觀察中我盡量提醒幼兒觀察畫(huà)面的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒對(duì)圖片上人物的表情、動(dòng)作、周?chē)�的環(huán)境都有一個(gè)觀察，從而提問(wèn)：“小老鼠以為紅紅的小東西是什么？”“你從哪里看出來(lái)的？”幼兒在問(wèn)題的提醒下，會(huì)從自己觀察到的畫(huà)面上猜測(cè)，說(shuō)紅紅的小東西是櫻桃、是嘴巴、是小花、是太陽(yáng)、是紅燈籠……，孩子們的話匣子一下字就打開(kāi)了，在他們的回答中也看到了他們的想象力。所以在語(yǔ)言活動(dòng)中教會(huì)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒把觀察到的畫(huà)面大膽的用自己的話講述出來(lái)，幼兒就學(xué)會(huì)了想象。

　　篇三：小班語(yǔ)言《紅紅的小東西》活動(dòng)反思（219字）

　　本次語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞故事展開(kāi)的，在講完一邊故事后，我利用圖片提出了一系列的問(wèn)題，但是大多數(shù)問(wèn)題，幼兒都不能夠完整的回答出來(lái)，而我為了能夠按照設(shè)定的環(huán)節(jié)上下去，一直讓幼兒跟著我預(yù)定的答案說(shuō)出來(lái)，從而導(dǎo)致時(shí)常打斷幼兒自由發(fā)揮的想象力，忽視了幼兒的主體性。小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力雖然有限，但是他們的語(yǔ)言表現(xiàn)欲往往表現(xiàn)得很強(qiáng)。有些時(shí)候他們理解的東西不會(huì)用完整的話語(yǔ)描述它、表達(dá)它，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式幫助幼兒理解，逐步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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