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課文《幸福在哪里》教后反思范文
高段教學也要注重基礎字詞的教學。
今天教學《幸福在哪里》這篇童話故事,感覺非常輕松愉悅,學生的課堂反應積極而有效。我總結了一下成功的原因。一是課文內容淺顯易懂,輕松有趣;二是進來積極開展班級讀書會,孩子們閱讀量的增加促進了他們閱讀理解能力的提高。但最主要的原因是我針對本課生字較多,詞組大多有特色這個特點,重視基礎字詞的學習和積累,所以學生讀課文時顯得很輕松,得心應手的感覺給了他們成功的信心。只要課文讀通讀熟悉了,孩子們理解起來就很容易,他們也愿意和老師互動,積極交流自己的意見和想法。
而之前也有淺顯的課文,但大多時候都把字詞學習交給預習這個環(huán)節(jié),讓孩子們自主學習,弱化了字詞教學。這就造成課堂上兩極分化現(xiàn)象較重,所以教學一篇課文始終有沉重的感覺?粗鴮W困生迷惘懵懂的眼神,我的個人情緒嚴重受影響,常免不了發(fā)脾氣。
通過今天這節(jié)成功案例的啟示,我明白了以后還是應該加強基礎字詞的教學,這是避免兩極分化的一個良好的方法。
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