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《記金華的雙龍洞》第一課時教后反思范文
昨天教了《記金華的雙龍洞》第一課時，現(xiàn)將教學流程回顧一下：
從第一單元的主題談起，談到葉圣陶先生，回憶上學期學過的《牛郎織女》；讀課題，介紹宋代葉芳的詩句“一水穿開巖底石，片槎引入水中天”；讀課文，明白游覽的順序，體會葉圣陶寫作的風格；指導寫好4個生字。
今天，讀了夢軒的《做一個挺立在講臺上的明師》一文，深受感觸：
夢軒說：“我以為，小學老師，不管你做的學問多高深，你讀的書多高深，有一點，我們說的話、上的課，必須要讓孩子明白，接受，否則，一切都是白搭�！备吡稚蠋熣f，最好的語文課，就是老師站在講臺上，對學生說，你們問吧�！白吭降慕處熢趩⒌稀闭f得真對！做一個“學”師，引導學生學語文，才是我們的努力方向，而不是教語文。夢軒說：“85%的語文老師讀不懂教材。”我則認為，不是讀不懂，而是沒有正兒八經(jīng)、認認真真地讀過教材。上一節(jié)課之前，我們首先要把教材好好地讀一讀。
夢軒記著王瑞平校長的話：“要多讀書，每天反思自己的教學�！庇谑�，他堅持每個工作日都記教學隨筆：“我們提倡老師們寫一寫教育教學隨筆，我以為教育敘事是最好的教學研究，它為我們提供了第一手的素材，促進我們思考。”
我卻是有惰性的，一直缺少堅持的精神。去年10、11月一度堅持，獲得連續(xù)兩個月“十佳隨筆”。但是，隨后由于特殊原因，后來就半途而廢了。
下面兩個六條，是夢軒對“明師”理想目標和要求的理解：
第一個六條，第六階段：我有我的行為準則，并奉行不悖。
第二個六條，第六條：淡泊名利，甘于受冷落。努力擔當，努力依據(jù)教育教學規(guī)律，用教育的方式解決教育的問題。
我要向上面的兩個第六條努力，因為我“狂妄”地說，我站在兩個第六條的“影子”里，只是缺少了“勤奮”。不管如何，憑我一個人慢慢地摸索，努力地去做就是了。
再回顧這一課時的教學，我覺得自己還是有兩件事做對了的。一是讓學生學習像葉圣陶一樣寫出干凈的文字來；二是指導學生寫好每一個生字。
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