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《折線統(tǒng)計圖》教后反思
《折線統(tǒng)計圖》教學反思
折線統(tǒng)計圖是在學生學習了條形統(tǒng)計圖并初步掌握了統(tǒng)計知識的基礎上進行教學的，但是折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有著明顯的區(qū)別，而且兩種統(tǒng)計圖在生活中也有著不一樣的用處，雖然從兩種統(tǒng)計圖中，人們都能夠清楚地看出所需要的信息。但條形統(tǒng)計圖側重于幾個具體數(shù)量的多少和比較，而折線統(tǒng)計圖則能直觀地看出某一事物在一段時光里的發(fā)展變化，展示的是事物發(fā)展的趨勢。我在教學本節(jié)課時，為了體現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點注重了以下幾方面：
一從條形統(tǒng)計圖引入加強了折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖的對比學習，讓學生對兩者的特點區(qū)分印象更深刻。從同一組數(shù)據(jù)用直條的高低表示，到用直條最上端的點的高低來表示數(shù)據(jù)的多少讓學生體會到折線統(tǒng)計圖也可以表示數(shù)量的多少，連接的折線又可以表示數(shù)量的增減變化情況。這是折線統(tǒng)計圖優(yōu)于條形統(tǒng)計圖的特點。動態(tài)的演示過程形象生動既讓學生的知識框架完整又牢記了折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
二 注重和實際生活的聯(lián)系，加強了學生運用折線統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)預測將來的練習。我設計了觀察分析病人的體溫變化圖、行駛路程隨著時間的變化圖等。讓學生走進生活運用知識解決問題，更加體會到折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點和它在生活中的廣泛應用。
三注重以學生為主導，讓學生自學探究折線統(tǒng)計圖的制作方法。在這里我沒有把制作方法作為重點，而是把體會特點，識圖分析當成了重點。在認識了特點后大膽放手讓學生自學完成書上的半成品折線統(tǒng)計圖。再及時從課堂上挑出錯例，著重說明錯誤的地方。然后完整課件演示制作過程，加深印象。感覺效果很好。
本節(jié)課容量很大，練習題目設計很好，不足的是節(jié)奏稍快，每個環(huán)節(jié)還可以給學生更充足的思考時間。
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