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《木蘭從軍》 教后反思
一、此次執(zhí)教的《木蘭從軍》使我受益匪淺：
1、壓力也是動力。一次難忘的經(jīng)歷。
上這樣的課，壓力格外大。原因：這是我上生字教學(xué)。第一不能上出模式模塊，第二學(xué)生對拼音掌握不牢。他們不能自主自學(xué)。
2、 好的教學(xué)設(shè)計是上好課的基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計我簡潔明了，提綱思路雖然也能清晰記下來，但總是覺得自己的教學(xué)設(shè)計不能接近現(xiàn)在的公開課甚至作秀課堂。山窮水盡之時同事的導(dǎo)航引路使我做到心里有數(shù)。兩節(jié)課的教學(xué)目標分別定位于：第一課時：正確流利朗讀課文；識記本課17個生字。第二課時：有感情朗讀課文；背誦課文。從目標中可以看出學(xué)生的主要活動就是朗讀課文了，讀正確、讀通順、讀流利、讀出感情直至熟讀成誦。這樣明確了教學(xué)目標之后，但是在第一教學(xué)生字教學(xué)中模式的形式環(huán)節(jié)不完整。
二、反思這節(jié)課，有很多不足之處：
1、 認讀生字期間，由于自己不慎，開火車讀后，又開火車給17個生字組了一遍詞，浪費學(xué)生的時間，真正叫學(xué)生練字的時間幾乎沒有，這一點恰是低年級教學(xué)的一處硬傷。
2、課堂上的對小組的評價耗時過多，怎樣進行有效甚至高效評價是下來研究的方向。
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