小漁簍教學(xué)反思

　　《小漁簍》是人音版第四冊(cè)第六課《愉快的勞動(dòng)》中的一首歌曲，這節(jié)課的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生有感情地演唱和表演歌曲，從中體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)的主題。這節(jié)課的設(shè)計(jì)比較詳細(xì)、到位，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖也想得很詳細(xì)、周到。而且教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、結(jié)構(gòu)、教法、學(xué)法都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而不斷打磨出來(lái)的。為了上好這節(jié)課，我打磨了很長(zhǎng)的時(shí)間，試教了多次，每試教一個(gè)班我都會(huì)修改一次教案，現(xiàn)在把打磨這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程反思如下：

　　一、實(shí)施效果。

　　在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意保持時(shí)間短的心理年齡特征，以及音樂(lè)認(rèn)知、感受的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景、創(chuàng)編歌詞、表演以及律動(dòng)等環(huán)節(jié)，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得開(kāi)心。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體，主動(dòng)體驗(yàn)探索這一主線(xiàn)。讓學(xué)生通過(guò)尋找、體驗(yàn)、比賽、創(chuàng)編、拓展等多種活動(dòng)形式，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。因此，在解決本節(jié)課的難點(diǎn)、學(xué)唱歌曲、表演歌曲、編創(chuàng)歌曲的過(guò)程中都讓學(xué)生比較扎實(shí)地掌握了，收到了較好的教學(xué)效果，并讓學(xué)生初步懂得了學(xué)習(xí)的方法。

　　二、學(xué)情分析。

　　本課圍繞“勞動(dòng)”的主題展開(kāi)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。我們這里的孩子生活在珠江三角洲，對(duì)海邊的生活能較輕松的了解、學(xué)習(xí)、掌握。再通過(guò)情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)海的情景，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣就會(huì)更加高漲。但學(xué)生畢竟是二年級(jí)的學(xué)生，在音樂(lè)表現(xiàn)能力方面還不是很強(qiáng)，因此，在解決難點(diǎn)、學(xué)唱歌曲、表演歌曲、編創(chuàng)歌曲的過(guò)程中，還需要老師的適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)。

　　由于在學(xué)習(xí)歌曲之前，我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備和鋪墊。因此，初聽(tīng)《小漁簍》這首歌時(shí)，有些學(xué)生已經(jīng)情不自禁地跟著唱了起來(lái)，而且我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的口型跟歌詞都合得上，心里一陣竊喜。所以在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我改變了計(jì)策，原本要聆聽(tīng)兩遍的，改成一遍了。接著請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著鋼琴慢慢地加歌詞。一遍結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)唱了，接下來(lái)的兩遍隨錄音范唱，學(xué)生都唱得很好……沒(méi)多少時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲，比我預(yù)設(shè)的快得多。由于事先學(xué)會(huì)了這首歌曲，在接下來(lái)的表演、創(chuàng)編、拓展等環(huán)節(jié)，就水到渠成了。由此，我也再次感受到：現(xiàn)在的音樂(lè)課不再是單一的課堂，要在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)安排各種學(xué)生樂(lè)于參加的活動(dòng)，并在活動(dòng)中讓孩子們熟悉歌曲典型節(jié)奏或旋律，感受歌曲的情境及特點(diǎn)，并巧妙解決難點(diǎn)。

　　但是在教學(xué)中依然出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，比如在學(xué)唱歌曲時(shí)的發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)，可以先把旋律的骨干音（do、re、mi、suo、la）提前拿出來(lái)，讓學(xué)生用這些骨干音編唱旋律，采用比一比看誰(shuí)唱出的旋律好聽(tīng)、準(zhǔn)確。這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)旋律的興趣，效果會(huì)更好。再如在教學(xué)過(guò)程中融入勞動(dòng)是光榮的品德教育，我做得還不夠到位，沒(méi)有及時(shí)把品德教育與教學(xué)過(guò)程自然地融合在一起，顯得有點(diǎn)牽強(qiáng)。還有學(xué)生不是不記得動(dòng)作就是忘記歌詞，并且學(xué)生在前倚音的演唱技巧上還有著很大的問(wèn)題，特別是男生，不能既輕巧有自然的過(guò)渡。在今后的教學(xué)中我要加大這方面音樂(lè)技巧的訓(xùn)練。

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