再見了,母校教學(xué)反思

　　本課是六年級(jí)的設(shè)計(jì)應(yīng)用課，畢業(yè)之際，面對(duì)即將離去的母校，面對(duì)即將迎來的初中生活，孩子們的心情是既興奮又留戀的，而明天包含著孩子們的期望，所以本課的設(shè)置對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生具有特殊的意義。

　　作為單元中的一部分，本課是前兩課的應(yīng)用和延伸，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)本課時(shí)決定對(duì)上課的空間和對(duì)象進(jìn)行拓展，把“情”字升華到另一個(gè)層次！由第一課時(shí)學(xué)生對(duì)老師的感恩之情，到第二課時(shí)以班為單位送給母校的禮物，對(duì)母校的初級(jí)感恩，再到第三課時(shí)，把感情升華到整個(gè)年級(jí)，以實(shí)踐與理念相結(jié)合，讓學(xué)生在制作中，真正感受到了什么是情！

　　教學(xué)中，我認(rèn)為本課亮點(diǎn)有以下四點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)造性的使用教材、創(chuàng)新型的教學(xué)模式。

　　大膽地突破了以往一位老師上課，一班學(xué)生聽課的傳統(tǒng)形式，把整個(gè)六年級(jí)的學(xué)生集中在同一課堂，嘗試多位老師組織教學(xué)，以主持人的形式，把六年級(jí)四個(gè)班的學(xué)生集中在同一課堂進(jìn)行授課，并充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，一人著重示范，一人著重講解，互相配合，相輔相成。

　　二、多樣式的道具，多層次的情感。

　　授課時(shí)利用了很多大型、華麗的道具（大約高1.2米），道具的類型符合課程要求，形式多樣，有折疊式、插接式、平面式。并充分利用對(duì)道具的裝飾，把師生情、同學(xué)情、母校之情，完美的溶入進(jìn)去。通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的合作，整節(jié)課堂充滿了濃濃的生生之情、師生之情及抒發(fā)了對(duì)校園的不舍之情。

　　三、展示新穎，評(píng)價(jià)促進(jìn)。

　　隨著美妙的音樂，同學(xué)們把本班制作的形態(tài)各異、色彩斑斕的展板展現(xiàn)在科教樓的“回憶長(zhǎng)廊”中，每個(gè)班都有自己獨(dú)特新穎的主題。如六（2）班的“別情依依”，表達(dá)了孩子們對(duì)母校的無限留戀和不舍。上面有他們親手畫的畫，親手做的卡片，表達(dá)出每一位同學(xué)的心意。評(píng)價(jià)方面，首先由各班學(xué)生代表解說本班展板的設(shè)計(jì)理念，對(duì)自己的作品做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，接著由美術(shù)老師做出精彩點(diǎn)評(píng)，最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們總結(jié)評(píng)比并頒發(fā)最佳制作獎(jiǎng)。學(xué)生們通過集體合作，使得本課教學(xué)目標(biāo)順利完成。

　　四、以歌曲升華學(xué)生的情感

　　學(xué)生們以班為單位，和老師手拉著手，深情地唱著《Teacher I Love You》、《騰飛吧，四小》來結(jié)束了這一堂滲透著生生之情，師生之情，對(duì)母校的留戀之情，別開生面的課。

　　情感教學(xué)，從書本走向生活，是當(dāng)前新的教學(xué)理念。以校歌結(jié)束，使學(xué)生從教材中走向生活，從情感上加深對(duì)母校的熱愛。這也是切合當(dāng)前新的教學(xué)理念和思想。從而達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)。

　　課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)，一節(jié)課不可能十全十美，而本課就是存在了些許遺憾：

　　其一、本課因?yàn)樘鞖獾脑�因，還有場(chǎng)地上受到的一定的限制，影響了課的質(zhì)量。課前我準(zhǔn)備學(xué)生在十五——二十分鐘內(nèi)一定可以完成自己的留言板作品，可是卻因?yàn)榕R時(shí)下起了小雨，孩子們的活動(dòng)又是在室外進(jìn)行，因而給他們的制作帶來了不便。我想如果是天氣晴朗，將會(huì)給這節(jié)課錦上添花的！

　　其二、少數(shù)同學(xué)配合不到位，由于個(gè)別同學(xué)對(duì)美術(shù)不感興趣，創(chuàng)造思維飛躍不起來。