有關(guān)中東的政治教學(xué)反思

　　1，新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)，只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。我們應(yīng)該重視它，歡迎閱讀關(guān)于《中東》的政治教學(xué)反思。

　　2,在課堂上進(jìn)行交流和展示這樣,即鍛煉了學(xué)生收集和整理資料的能力,有增強(qiáng)了同學(xué)之間的交流和合作能力.

　　3，為了讓學(xué)生確實(shí)感受中東成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)給人們帶來的是痛苦和災(zāi)害。我設(shè)計(jì)了這樣的情境：當(dāng)有關(guān)中東地區(qū)的圖片慢慢展開的時(shí)候，同學(xué)們隨著一聲“啊”同學(xué)們開始在小聲討論起來。畫面上的小男孩應(yīng)該是天真活潑、無憂無慮的，但是我們看到的卻是一雙充滿恐懼的眼睛。

曾經(jīng)是巴勒斯坦人民美麗的家園，然而現(xiàn)在卻是狼籍一片，凄涼不堪,這些圖片給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼,激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的珍惜之情,此時(shí) 。當(dāng)我介紹到這的時(shí)候，整個(gè)班級(jí)一片寂靜，把他們都帶進(jìn)了情境當(dāng)中，把他們的注意力集中到了我這里了�？粗�他們的表情，我激動(dòng)地說：“同學(xué)們，假如你是一名中東的中學(xué)生，你有何感想?如果給大家所在國的領(lǐng)導(dǎo)人或世界人民說幾句話的機(jī)會(huì)，此時(shí)你最想說什么?”“我們需要和平”，“百姓是無辜的”，“我想要一個(gè)家”“為什么要戰(zhàn)爭呢?這樣的情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色之中。

讓學(xué)生以中東地區(qū)的普通老百姓的身份來體會(huì)和感受對(duì)和平的渴望，這樣活躍了課堂氣氛，并能很好的達(dá)到對(duì)于情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);學(xué)生們紛紛地說出自己想說的話，是那樣地虔誠，那樣地真實(shí)。我似乎真的看到中東的中學(xué)生在向世界人民呼吁和平。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中形成了學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生群體之間，學(xué)生與學(xué)生群體之間的多重的網(wǎng)狀交互關(guān)系.從而完成了第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)——中東——世界的熱點(diǎn)地區(qū)。

　　4.而第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)我是中東地區(qū)地理位置的重要特征。我通過讀圖和對(duì)地理信息的歸納、對(duì)比以及分析來完成的,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生判斷、總結(jié)、歸納的能力。