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When’s your birthday?的教學(xué)反思
《英語(yǔ)》Friends with English 是在培生教育出版北亞洲有限公司2001年最新出版的小學(xué)英語(yǔ)教材Gogo Loves English 的基礎(chǔ)上，根據(jù)2001年教育部頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中課改革的新理念和教學(xué)目標(biāo)要求，有由省教育廳教學(xué)教材研究室與培生教育出版北亞洲有限公司合作編寫而成。而《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
通過(guò)對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和理解，以及對(duì)學(xué)生和本課教材的分析，教師在When’s your birthday?第一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注意突出了以下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣。
興趣是最好的老師。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，以興趣為主，“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。如何讓學(xué)生“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”。首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。這節(jié)課運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)方法、情景教學(xué)法、TPR教學(xué)法、比較法來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、自主詢問(wèn)，自主學(xué)習(xí)。
2、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
在本課教學(xué)中，首先教師讓學(xué)生根據(jù)所提供的序數(shù)詞和基數(shù)詞進(jìn)行對(duì)比和比較，學(xué)生這時(shí)充分的發(fā)揮自學(xué)能力，自主學(xué)習(xí)，老師自然地新授新課：When’s your birthday? It’s …
在課文回答方面，老師用直觀的，形象的，對(duì)比的表格問(wèn)答形式進(jìn)行提問(wèn)，操練鞏固會(huì)話，這些活動(dòng)都有利于他們對(duì)新知識(shí)的掌握，加深記憶理解能力，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)又有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的學(xué)習(xí)氛圍。老師通過(guò)表格讓學(xué)生直觀的對(duì)比，比較，理解，為下一環(huán)節(jié)When’s …？It’s in /on …學(xué)習(xí)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
3、通過(guò)任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
本課中，教師設(shè)計(jì)了“英語(yǔ)角”這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況、結(jié)合現(xiàn)有條件等完成對(duì)話任務(wù)。在詢問(wèn)別人生日時(shí)，提問(wèn)者與被提問(wèn)者的對(duì)話事先沒(méi)有約好，必然語(yǔ)言交流有時(shí)出現(xiàn)障礙，有的詢問(wèn)也可能由于英語(yǔ)單詞發(fā)音不熟練或不準(zhǔn)確的情況而改變。學(xué)生需要用語(yǔ)言來(lái)交際、完成任務(wù)，本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)“自己的生日，同學(xué)的生日，別人的生日？”等交際用語(yǔ)就自然地融入其中。這樣就符合了《課標(biāo)》中“活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流、發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”
4、鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言。
在教學(xué)內(nèi)容的處理上，既充分考慮全班同學(xué)的語(yǔ)言接受能力，又兼顧學(xué)生智能和個(gè)性的差異，又考慮課本設(shè)計(jì)者的意圖：Vocabulary后面增加了Bonus：同時(shí)考慮中學(xué)和小學(xué)的銜接和跨度，小學(xué)知識(shí)為中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)和鋪墊，因此，教授本課單詞增加了一些基數(shù)詞和序數(shù)詞的學(xué)習(xí)運(yùn)用，以便拓展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，不局限于課本學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)之上，針對(duì)本課時(shí)教材的內(nèi)容還適當(dāng)增加了對(duì)conversation部分的拓展理解，在課文原有的基礎(chǔ)之上發(fā)揮學(xué)生自身的想象力，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容把文本拓展成更加完整、精彩的Corner，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高其綜合運(yùn)用能力。
總之，落實(shí)新《課標(biāo)》是小學(xué)教育面向新世紀(jì)的發(fā)展方向，也是當(dāng)前教育改革的主要內(nèi)容。我們每一位教師必須要解放思想，更新觀念，在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，精心研究教法，優(yōu)化學(xué)法。
此外，本課也存在著許多的不足。如：讓學(xué)生讀單詞的機(jī)會(huì)和時(shí)間太少，展示出新單詞后，就帶讀幾遍就過(guò)去了，沒(méi)有多練習(xí)幾次�；A(chǔ)差的學(xué)生還沒(méi)掌握。更重要的是教師要努力提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。
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