《菱形的判定》的聽課反思

　　聽了彩霞老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，使我感受很深。彩霞老師講的是一節(jié)《菱形的判定》全員匯報(bào)課，也是認(rèn)真貫徹我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式的示范課，使我受益匪淺。

　　整節(jié)課，老師摒棄了以往的教學(xué)模式，利用潛質(zhì)性作業(yè)，進(jìn)行教學(xué)。彩霞先讓學(xué)生根據(jù)菱形的定義進(jìn)行猜想出菱形的判定方法，并且小組合作，進(jìn)行判定，得以求證。我覺得這樣講能給學(xué)生帶來很大的思考空間，充分發(fā)展學(xué)生的思維能力，小組合作能力，語言組織能力，研究發(fā)現(xiàn)的能力，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，并且在這些過程，使學(xué)生體會到成功的幸福感。

　　這就使我想到，這種教學(xué)方法是否在我的課堂中也可以得以應(yīng)用呢？在今后教學(xué)中如何打造高效課堂，這需要我在教學(xué)過程中不斷探索，積極思考，創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)，采用多種方法，爭取節(jié)節(jié)課都能做到使學(xué)生有新鮮感。打造高效課堂，積極地提高教學(xué)水平。

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