《與微之書》教學反思

　　作為選修課，教學中除了指導學生自學，培養(yǎng)學生對文言文的閱讀鑒賞能力之外，我還根據(jù)教材編排意圖及本課特點，制定了如下教學要求：

　�。�1）通過教學對學生進行思想品德教育，珍惜人間美好的友誼。

　�。�2）由于本課涉及到書信的知識和文言文有關字詞知識以及直抒胸臆和借景抒情的表現(xiàn)手法等多種知識，所以教學中要力求分清主次，使學生吸其精華，學有所得。

　　課堂上教師的引導及對課文的閱讀是學生感知課文的途徑，學生正是通過教師講解和對教材所展示的內(nèi)容的思考，獲得對課文思想內(nèi)容和寫作手法的認識，這種認識過程是漸進的、有步驟的，它不是消極的接受，而是一種積極的思維活動過程，是一種“思維知覺”，從這一點出發(fā)，本節(jié)課教法的指導思想是想方設法激發(fā)學生興趣，引導學生積極思維，熱情參與。

　　學生獲得知識的過程是由少積多、由淺入深的循序漸進的過程。高二年學生經(jīng)過初中三年和高一一年的學習和實踐，已掌握了淺易的文言文知識，但對文言文運用的表現(xiàn)手法的認識尚模糊不清，為了使學生的認識能向縱深發(fā)展，教學本文時就是讓學生掌握文章思想內(nèi)容的同時埋解文言文中借景抒情和直抒胸臆的表現(xiàn)手法，了解白居易這樣的名家高超的寫作技能，增強學習文言文的信心，提高文學鑒賞能力。為解決以上問題，學習本文要求學生做好課前預習和課后復習的工作，在課堂上經(jīng)過老師提問、同學討論、比較總結、練習鞏固等步驟幫助學生逐步掌握教材的重點并突破難點。

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