《最小公倍數》教學反思

　　1、新教材中對最大公因數和最小公倍數要求較以往是大大的降低了。這里只要求學生用列舉的方法找出最大公因數和最小公倍數，對一些特殊的數組能找到規(guī)律，尋求特殊的解法。

　　2、注意新教材中的數都很小，不復雜，要求找的最小公倍數不能超過100。

　　3、關于短除，是給學有余力的學生介紹的，因為學生學習時缺乏相應的知識基礎，如質因數、分解質因數的概念，所以教師在講解時要將這部分知識簡單交代一下，不然學生無法理解，特別是理解這樣做的道理，如若不然，學習只能是流于形式。關于教與不教的話題，我認為還是要教一教，給孩子一個一般的方法介紹，對他們今后學習有益。

　　4、我覺得因為數都比較小，可以教學生一些簡單的求法。如“大數翻翻法”就很好，其實求最大公因數也可以用“小數縮倍法”，即將小數依次除以1、2、3、4等，看是不是大數的因數，如果是就是它們的最大公因數。

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